大班教案合集7篇

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（頁眉可刪）大班教案合集7篇大班教案篇1活動目標(biāo)1、學(xué)習(xí)跟隨人8音樂，表現(xiàn)雙圈集體舞"狡猾的狐貍"中的相關(guān)游戲動作，明確交換下一同伴及內(nèi)外圈交換的規(guī)則。2、借助標(biāo)記的提示，了解交換朋友的方向，并能根據(jù)教師發(fā)出的數(shù)字信號，快速做出"追逐或逃離"的反應(yīng)。3、活動中，體驗空間變換及聽信號快速反應(yīng)所帶來的挑戰(zhàn)樂趣。4、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?；顒訙?zhǔn)備1、音樂：瑞典幻想曲AB2、幼兒20名（右手上貼有標(biāo)記）。3、數(shù)字1—10貼在地面?；顒舆^程1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受音樂，了解游戲情節(jié)。2、教師播放音樂AB,一邊念兒歌，一邊表演雞尋找狐貍的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒感受音樂旋律、結(jié)構(gòu)及其游戲動作。3、教師引導(dǎo)幼兒用動作或語言梳理"雞找狐貍"的動作順序。4、教師隨樂念兒歌，引導(dǎo)幼兒運用上述表演動作表現(xiàn)相應(yīng)的游戲情節(jié)。5、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，站成雙圈隊形，練習(xí)在A段音樂處交換朋友的規(guī)則。6、教師引導(dǎo)幼兒分別扮演公雞和母雞，練習(xí)在B段音樂處內(nèi)外圈交換位置。7、教師引導(dǎo)幼兒跟隨人8音樂，完整地表演游戲的情節(jié)。8、引導(dǎo)幼兒聽教師任意報數(shù)的信號，進(jìn)行"追逐或逃離"的快速反應(yīng)游戲。9、教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂AB，完整地玩"狡猾的狐貍在哪里"—一聽信號快速反應(yīng)游戲。教學(xué)反思:游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。大班教案篇2活動目標(biāo).通過觀察圖片讓孩子初步了解蝸牛的構(gòu)造。.通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發(fā)揮想象力。.告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。教學(xué)重點、難點蝸牛的形體構(gòu)造，想象力的充分發(fā)揮?；顒訙?zhǔn)備課件、記號筆、畫紙、油畫棒活動過程：.謎語導(dǎo)入：名字叫做牛，不會拉犁走，要說沒力氣，沒有手、沒有腳，拉著房子走。（蝸牛）.講故事并提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》.蝸牛為什么刷牙刷這么長時間呢？（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）.你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？（對于農(nóng)民伯伯來說他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對于藥物學(xué)家來說，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。）.你們想不想讓蝸牛去參加刺猬的婚禮呢?可是已經(jīng)快晚了，怎么辦呢？三.教師講解并示范畫出蝸牛的形體.蝸牛身上的殼.蝸牛的身體。.蝸牛的眼睛和頭部的構(gòu)造.給蝸牛想的辦法讓它快點到刺猬家發(fā)揮想象力。.在畫紙的空白位置添畫。四.涂顏色五.展示作品1.律動《蝸牛與黃鸝鳥》六.活動延伸：用橡皮泥捏一個蝸牛大班教案篇3活動目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。2、運用"重組法"改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒已學(xué)會繞口令《數(shù)一數(shù)》。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞?；顒舆^程：一、練聲《太陽出來了》。二、學(xué)唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲。三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現(xiàn)歌曲的詼諧有趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？活動反思：對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班的小朋友來說，他們在家大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，本節(jié)課的教學(xué)重點是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法，用完整的語言表達(dá)。開學(xué)第一節(jié)課同學(xué)們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用掛圖“校園圖”導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導(dǎo)地發(fā)問：“小朋友真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學(xué)生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學(xué)生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應(yīng)及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。教師問“紅旗有幾面啊?”“大樹有幾棵？”……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學(xué)生數(shù)數(shù)自己身上或同學(xué)身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“電扇幾臺？”、“電燈幾盞？”等。課后我給學(xué)生布置口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)知識就在我們的生活中。小百科：數(shù)，是一個用作計數(shù)、標(biāo)記或用作量度的抽象概念，是比較同質(zhì)或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。大班教案篇4設(shè)計背景孩子們最喜歡買吃的的東西，喜歡逛這里的巴扎。在教室里我準(zhǔn)備了實物，準(zhǔn)備了教學(xué)用具，廢舊物制作。擺放歸類，設(shè)計了一個小超市。如水果區(qū)、蔬菜區(qū)、食品區(qū)、學(xué)習(xí)用品。都是孩子們特別喜歡的物品，也是生活中常見的東西，小朋友們都已認(rèn)知過這些物。活動目標(biāo).引導(dǎo)幼兒感知各類物品，還能用漢語口語說出來。.應(yīng)用“我買，@@多少錢？”學(xué)習(xí)“你想買什么？我想買 .知道用禮貌用語，知道買東西要付錢。.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。重點難點1重點：重要的是讓幼兒積極用漢語表達(dá)出來，不完整的句子老師引導(dǎo)孩子完成，多說幾遍都可以，弱點的孩子只能說出詞語也沒關(guān)系。讓幼兒們在此情景中樂于參與活動2難點：能靈活運用句子說出自己想買的、自己想要的。通過老師的指導(dǎo)使得幼兒大膽用句式表達(dá)清楚含義。難在老師用靈活多樣、前后有序的方法掌控調(diào)節(jié)教學(xué)氛圍。活動準(zhǔn)備.小超市模型.自制紙幣，5毛錢，1塊錢若干張.實物：泡泡糖、巧克力，方便面，小餅干，棒棒糖等。.水果教具，蔬菜教具。.小布袋子6—8個。.分六小組，每組6人活動過程1老師與兩名幼兒示范，其它幼兒仔細(xì)聽，認(rèn)真看。2選一組幼兒為大家示范表演，老師鼓勵并指導(dǎo)幼兒用漢語口語表達(dá)。其它小組依次完成買東西的過程。老師為幼兒做輔助工作。對每小組表現(xiàn)好的幼兒給予表揚。3對有些不善于說話的、或口語差的小孩，老師再組織一次表演，耐心引導(dǎo)并開啟孩子的小嘴巴，用一塊真的食物來獎勵孩子。4結(jié)束活動，小朋友們一起回想這個小超市里用什么水果？有什么食品?有哪些蔬菜?還有什么學(xué)習(xí)用品。5,延伸：把物品擺放在區(qū)角，便小朋友們自由進(jìn)行玩耍。教學(xué)反思1、我自己備課理論太多，對幼兒學(xué)習(xí)方法掌握有點生硬呆板。2、上課過程中，雖然孩子很熱情積極參與，我有點掌控不住了，在引導(dǎo)他們認(rèn)真聽或多說幾遍口語，幼兒只顧那吃的物品3、我在整個過程中也不斷觀察幼兒的個體變動，但及時調(diào)整心態(tài)并坦然解決小問題還是有寫慌張。4、給孩子們鼓勵時，語氣眼神還欠缺理解和接納的態(tài)度5、我對幼兒的學(xué)習(xí)特征和個性化發(fā)展都有所理解和學(xué)習(xí)，就是在實施活動時，沒能及時調(diào)整。6、老師當(dāng)時評價有幾點：說話聲音有點兒大，不太輕柔；表情有些直板，不自然;鼓勵方式太單一;給幼兒自主表現(xiàn)的機(jī)會少，自由空間也太小。大班教案篇5活動目標(biāo)：1、讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受散文詩優(yōu)美的語句和意境.2、嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句描述秋天的美,提高口語表達(dá)能力.3、萌發(fā)幼兒對秋天的熱愛之情活動準(zhǔn)備：1、《秋天多美麗》歌曲2、《秋天多美麗》教學(xué)課件3、秋天景物卡片，秋姑娘頭飾一個4、"秋姑娘"的錄音活動過程：一、播放《秋天多么美》動畫歌曲教師:今天老師給你們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來仔細(xì)聽一聽！二、完整聽完歌曲后教師提問：1、歌曲里唱的是什么季節(jié)？（秋天）2、你怎么知道是秋天的?3、你聽見唱了一些什么?三、教師扮演秋姑娘朗誦詩歌《秋天多美麗》1、教師扮演美麗的秋姑娘:"今天秋姑娘給你們帶來了一首秋天的詩歌《秋天多美麗》，你們一起來聽一聽"四、教師提問：1）詩歌聽完了，你們來告訴我詩歌的名字叫什么？2）那你聽到詩歌里都說了什么？（天空、白云、秋天的葉子、秋天果園的蘋果、柿子，秋天田野的稻田、棉田、收割機(jī)，秋天是豐收的季節(jié)）五、播放PPT，秋姑娘完整的朗誦詩歌（教師朗誦）1、教師在引導(dǎo)提問幼兒說的同時,讓幼兒感知秋天是收獲地季節(jié),秋天的顏色是金黃的六、再次播放PPT1、教師：小朋友們，你們覺得秋天美嗎？那你們來說一說秋姑娘詩歌里美麗秋天的景色是什么樣的？秋天的天空格外的藍(lán)，白云也格外的白秋天的樹葉變紅了，變黃了，秋風(fēng)吹過,葉子從枝頭飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭秋天的田野分外好看，稻田一片金黃,棉田一片雪白收割機(jī)轟隆隆的響,到處是豐收的景象（通過詩歌中優(yōu)美的詞匯,幫助幼兒進(jìn)一步的感受秋天的美麗）七、教師用身體語言結(jié)合PPT感受秋的美麗1、（引導(dǎo)幼兒做出自己對某一句詩理解的動作）八、小飛船教師：瞧，美麗的秋姑娘邀請我們坐她的小飛船去看看她給我們帶來的秋天，看，我們現(xiàn)在來到秋天的哪里了？秋天的天空是怎么樣的呀？九、游戲幼兒手拿秋天景色圖片如白云、秋天的果實、秋天的樹葉等,教師扮演秋姑娘朗誦秋天多美麗的詩歌,秋風(fēng)把秋姑娘吹到哪里小朋友用自己的感受表演詩歌內(nèi)容的動作，朗誦詩歌內(nèi)容.活動延伸：1、制作秋天美麗的樹葉延伸到班級的布置環(huán)境中。活動反思：可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：.本堂課是幼兒對季節(jié)的認(rèn)知.對活動過程的反思：本堂課結(jié)合實際，讓幼兒容易理解并學(xué)會，與教師配合良好，互動較好.本堂課效果較好，個別幼兒有些不明白，下次因考慮好整體幼兒.本堂課效果不錯，但有些地方需改進(jìn)，應(yīng)加深幼兒對季節(jié)的概念大班教案篇6課題生成：在進(jìn)行有關(guān)“馬”的主題活動時，為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒加深對馬的認(rèn)識，我結(jié)合了二胡獨奏曲《賽馬》進(jìn)行音樂欣賞活動，它是我國著名的民樂樂曲，不失為幼兒音樂欣賞的好教材。我將一首結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現(xiàn)它，運用多通道參與理論的方式，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動讓幼兒自發(fā)的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，從而生成本課題。教育目標(biāo)：1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據(jù)音樂形象和情緒，'用筷子隨節(jié)拍較投入地進(jìn)行表演。2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，并探討其他樂器如何進(jìn)行合理的匹配。創(chuàng)造性的表現(xiàn)自身對音樂的感知。3、培養(yǎng)幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。活動準(zhǔn)備：四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，實物二胡。活動過程：一、情景導(dǎo)入老師：在一片美麗的大草原上奔跑著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現(xiàn)馬飾），看---它們來啦?。▋晌焕蠋熓殖竹R飾，隨樂進(jìn)行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。二、分析音樂，將音樂情境化。師幼討論：剛才的音樂聽了有什么感覺？你們看到它們在干什么？幼兒回憶剛才的情景表演，討論音樂情節(jié)。在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)：對，剛才小朋友看得很仔細(xì)，聽得很認(rèn)真。這首音樂聽上去很歡快、奔放，表現(xiàn)了一望無際的大草原上群馬飛奔，你追我該的動人場面。再次欣賞音樂根據(jù)特定的‘音樂形象，創(chuàng)編、記憶動作順序。老師：四匹馬是如何你追我趕的？幼兒討論，教師小結(jié)：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑f慢跑f紅馬首次領(lǐng)先f黃馬又次領(lǐng)先f白馬又跑到黃馬的前面f黑馬又超過了白馬f紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先f黃馬、黑馬又共同領(lǐng)先f一起奔跑沖刺f反復(fù)一次f到達(dá)終點，拉住韁繩“吁一一”（全曲結(jié)束）三、幼兒根據(jù)音樂情節(jié)大膽表現(xiàn)音樂。教師示范隨樂用筷子敲奏。幼兒根據(jù)顏色分組用身體動作表現(xiàn)音樂。①教師：你應(yīng)該表演什么顏色的馬？為什么？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。②教師：你怎樣表演馬在奔跑？幼兒1:我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒2：我可以喊“駕一一”幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。①看指揮演奏：一起走（敲）f紅馬敲f黃馬敲f白馬敲f黑馬敲f兩匹兩匹輪流走（兩組輪流敲奏）f一起奔向終點沖刺（四組齊奏）f拉住疆繩，樂曲結(jié)束（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）②教師：怎樣使你的筷子敲得好聽？幼兒1:要合著節(jié)拍敲；幼兒2：帶上手腕敲得好聽?、劢處煟簞偛盼覀兪鞘褂脙砂芽曜訉η茫€可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。④根據(jù)筷子不同的敲擊點幼兒再次分組演奏。⑤教師：你還想扮演什么顏色的馬？（交換位置演奏），提出要求：老師指揮重拍時，你要把重拍敲出來！探討其他樂器的匹配。①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：剛才四匹馬奔跑時，哪里發(fā)出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。四、小結(jié):今天我們大家共同欣賞了我國著名的民樂樂曲《賽馬》，它是由弦樂器二胡演奏的，好聽嗎？下次老師再次帶領(lǐng)你們欣賞優(yōu)美的二胡曲?。ǔ鍪径鷮嵨铮層變好幻?，看一看，聽一聽）?；顒臃此迹涸谛蕾p課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。一、成功之處：學(xué)生處于活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心的投入地來完整欣賞一首音樂，那么，就需要教師來引導(dǎo)他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學(xué)中，我采用多種教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，從而發(fā)展他們的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。但如何保證學(xué)生的學(xué)習(xí)對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因為任何教學(xué)手段都是為音樂服務(wù)的。在整個教學(xué)過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學(xué)生充分地感受音樂情境。教學(xué)伊始，一段那達(dá)慕大會的視頻將學(xué)生帶進(jìn)遼闊的大草原，帶進(jìn)緊張激烈的比賽現(xiàn)場，為學(xué)生感受音樂情緒、聯(lián)想情境做鋪墊，生動形象地引導(dǎo)學(xué)生打開視野。在完整初聽音樂中模仿賽馬激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我結(jié)合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段細(xì)聽時，我根據(jù)A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點設(shè)計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學(xué)生帶進(jìn)緊張激烈的賽馬場。學(xué)生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地?fù)]動著馬鞭，進(jìn)入到音樂的意境中。在細(xì)聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥弦三種演奏方法為切入點，讓學(xué)生視唱音樂主題，聆聽主題出現(xiàn)幾次，每次音樂情緒的變