關(guān)于陶罐和鐵罐教案4篇

關(guān)于陶罐和鐵罐教案4篇I陶罐和鐵罐教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)“陶、懦”等幾個(gè)生字。會(huì)寫“陶、謙”等6個(gè)生字。2、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。3、文寓意：人都有長(zhǎng)處和短處，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，理解重點(diǎn)詞句。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文寓意教具準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)教學(xué)過程：一、激情引趣、點(diǎn)明學(xué)法1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生觀看。2、板書課題，齊讀課題。3、揭示學(xué)法，學(xué)生可采用自悟、同座、小組合作學(xué)習(xí)。二、讀中感知、層層遞進(jìn)1、讀：指導(dǎo)學(xué)生自由讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，對(duì)于直呼困難的多拼讀幾遍。2、反饋?zhàn)x：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，逐步做到不丟字、不添字、不錯(cuò)字，不重復(fù)、不讀破句子。3、了解讀：圖文并茂，讀思結(jié)合，感知課文的基本內(nèi)容，學(xué)會(huì)提出自己不理解的地方。三、借助電教質(zhì)疑解疑，生動(dòng)鮮活的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維將課文內(nèi)容用多媒體動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)一種聲、色、形有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，集感知、想象、領(lǐng)悟、表達(dá)于一體，使學(xué)生主動(dòng)參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。1、在這個(gè)故事中，有那些地方不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，大家一起討論學(xué)習(xí)。2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點(diǎn)？A、學(xué)生邊看圖片邊用筆畫出有關(guān)語句。b、學(xué)生四人一組交流討論，互相補(bǔ)充。c、全班進(jìn)行交流不同點(diǎn)之一：鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。不同點(diǎn)之二：鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。不同點(diǎn)之三：王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個(gè)罐子的命運(yùn)都不一樣。①許多年過去了，人們?cè)诤窈竦亩逊e物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？②陶罐對(duì)人們又說了些什么呢？③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢？它到哪里去了？④想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對(duì)人們說的話，它會(huì)怎么想呢？四、精讀課文、讀出感情1、小組內(nèi)練習(xí)有感情朗讀課文2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)生朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。a、你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個(gè)什么樣的人？（找出表現(xiàn)他們神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。）b、教師引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時(shí)理解“奚落、謙虛、懦弱、輕蔑”等詞語。4、小組在次合作，分角色朗讀課文。五、議中感悟（播放陶罐和鐵罐的結(jié)局課件）教師講解：是呀，許多年代過去了，鐵罐子和陶罐被覆蓋了厚厚的塵土，鐵罐雖然結(jié)識(shí)，但因?yàn)闀r(shí)間久了，被氧化了，如今已是蕩然無存了，而陶罐卻依然光潔、樸素、美觀。1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？3、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實(shí)踐，做個(gè)謙虛，不驕傲，汲取別人長(zhǎng)處的孩子。教學(xué)反思：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究，使學(xué)生獲取探究的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)。在這一教學(xué)中，我重新調(diào)整自己的角色和行為，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度上去設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的探索去獲取知識(shí)，使學(xué)生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，明白了一個(gè)道理。不足是這堂課有的同學(xué)讀書不充分，抽讀時(shí)讀的很吃力，針對(duì)這一情況，利用閱讀的時(shí)間再多讀幾遍，達(dá)到鞏固的目的。板書設(shè)計(jì)：陶罐和鐵罐鐵罐驕傲無影無蹤多年以后陶罐謙虛光潔樸素美觀［陶罐和鐵罐教案篇2【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語表中驕傲、傲慢等13個(gè)詞語。2、分角色，有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。4、抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、通過陶罐、鐵罐的對(duì)話，神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。2、理解課文所講的道理。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、陶罐、鐵罐的圖片2、幻燈片3、課文的朗讀錄音帶【教學(xué)時(shí)間】2教時(shí)【教學(xué)過程】第一教時(shí)一、導(dǎo)言每個(gè)孩子的童年都離不開童話，同學(xué)們都很喜愛讀童話。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話，關(guān)于陶罐和鐵罐的故事，有興趣嗎？（板書課題）指導(dǎo)書寫陶罐鐵三個(gè)字。請(qǐng)大家齊讀課題這就是陶罐的圖片，這就是鐵罐的圖片（粘貼）下面就請(qǐng)同學(xué)們聽錄音帶中的故事，邊聽邊想，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？（板書：謙虛，驕傲）二、整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，找一找文中哪些語句體現(xiàn)了陶罐的謙虛，哪些語句又體現(xiàn)了鐵罐的驕傲？（學(xué)習(xí)匯報(bào)，讀文中語句）2、指名讀句子，（出示幻燈片）回答問題。第一組：人、你敢碰我嗎？陶罐子！鐵罐傲慢地問。3、出示句子住嘴！鐵罐惱怒了，你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕。①師：由于陶罐說得有道理，鐵罐惱羞成怒了，生氣時(shí)怎么說話？（聲高氣粗）②指名讀，你聽出哪些詞同學(xué)重讀了嗎？此時(shí)的鐵罐還只是驕傲嗎？（板書：無禮）③誰愿意讀讀？讀出你不同的理解。④陶罐聽了鐵罐無禮的話后，是如何回答的?4、出示句子何必這樣說呢？陶罐說，我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢？①自讀這句，體會(huì)出什么？（板書：寬容）②誰來讀讀這句話？③有什么可吵的呢？表達(dá)了什么意思？如果把它變成陳述句，好不好，為什么？齊讀這句話。④陶罐都已經(jīng)這樣說了，而鐵罐收斂了嗎？文中是怎樣寫的？8、不敢，鐵罐兄弟。陶罐謙虛地回答。提問：①讀這兩句時(shí)語氣一樣嗎？②讀時(shí)能變換語調(diào)嗎？（不能。A句語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味。傲慢：輕視別人，對(duì)人沒有禮貌；8句語氣自然平穩(wěn)。謙虛：虛心，不自滿。）③誰愿意讀一讀。a、我就知道你不敢，懦弱的東西！鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。b、我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。陶罐爭(zhēng)辯說，我們生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說I、小組內(nèi)選自己喜歡的方式讀這兩句。II、學(xué)習(xí)匯報(bào)，評(píng)價(jià)III、你是從哪個(gè)詞體會(huì)出鐵罐的驕傲的.？（輕蔑）輕蔑是什么意思？輕蔑是一種什么樣的神態(tài)？?jī)蓚€(gè)懦弱在讀時(shí)語氣相同嗎？為什么？W、找兩位同學(xué)對(duì)著讀V、指名讀句子。和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西鐵罐說，走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！仔細(xì)看標(biāo)點(diǎn)，想想怎么讀，再讀。W、過渡：許多年以后，當(dāng)陶罐被挖出來時(shí)，它說的第二句話是什么？誰來讀一讀。你體會(huì)出什么？（友善、寬容）三、（去掉四部分對(duì)話的提示語）朗讀課文1、分角色朗讀。2、指名同位讀。3、分男女生讀。四、談收獲思考：這個(gè)故事告訴我們什么道理？1、要謙虛，不要驕傲2、要多看別人的長(zhǎng)處，正確對(duì)待自己的不足3、驕傲的人下場(chǎng)是可悲的五、作業(yè)：1、請(qǐng)將這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。2、小組分角色表演這個(gè)故事?！及鍟O(shè)計(jì)|陶罐和鐵罐教案篇3學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮等詞語。.分角色、有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。課前準(zhǔn)備陶罐和鐵罐的圖片。第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫詞語。.分角色、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語。教學(xué)難點(diǎn)正確流利有感情的朗讀課文。教學(xué)過程一、揭示課題①出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學(xué)生看一看。說說他們什么特點(diǎn)。②板書課題，指名學(xué)生讀，學(xué)習(xí)生字陶的音、形、義。二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通1、學(xué)生輕聲自由地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、同座互相朗讀課文，形式自定?；ハ嘣u(píng)議字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。3、指名分段向全班展示朗讀。其他同學(xué)繼續(xù)做評(píng)委，聽后評(píng)議。教師相機(jī)小結(jié)：讀書要正確、流利，不多字，不少字，不回讀，不錯(cuò)讀。4、認(rèn)讀生字詞語。開火車反復(fù)進(jìn)行。三、感知大意。1、默讀課文，了解大意。2、通過讀課文，你知道了什么？3、學(xué)生交流。教師注意激勵(lì)學(xué)生。4、分角色朗讀課文。四、指導(dǎo)寫字①出示要求會(huì)寫的生字，開火車認(rèn)讀并說出課文中的詞語。②學(xué)生觀察：陶、謙、嘴、惱、吵都是左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的字。怒、感都是上下結(jié)構(gòu)、上長(zhǎng)下短的字。虛是半包圍結(jié)構(gòu)的字。③學(xué)生提出需要教師指導(dǎo)書寫的字。④教師范寫學(xué)生提出的字。⑤學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，進(jìn)行輔導(dǎo)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo).分角色、有感情地朗讀課文。.讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動(dòng)作的詞句，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)通過陶罐和鐵罐對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。教學(xué)過程一、精讀課文，讀出感情1、小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣。2、請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn)。3、結(jié)合學(xué)生的朗讀，進(jìn)行評(píng)議，點(diǎn)撥理解。a.你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。b.你覺得陶罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)和動(dòng)作的詞句讀一讀。c教師扣住學(xué)生的朗讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解奚落；利用近義詞理解謙虛、懦弱、輕蔑、爭(zhēng)辯、惱怒；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動(dòng)作的詞語。4、小組再次合作，分角色朗讀全文。5、全班交流，展示朗讀。評(píng)出最佳合作小組。二、交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結(jié)局，你得到什么啟發(fā)？②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為要謙虛，不要驕傲可以；認(rèn)為要多看別人長(zhǎng)處、多看自己短處可以；認(rèn)為謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場(chǎng)可悲也可以。③拓展延伸，加深理解。讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。三、續(xù)編故事續(xù)寫鐵罐給陶罐的一封信。板書設(shè)計(jì)27陶罐和鐵罐謙虛傲慢光潔樸素美觀不復(fù)存在|陶罐和鐵罐教案篇4教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，聯(lián)系上下文理解“御廚、奚落、懦弱，輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。2、閱讀課文，能抓住課文的主要內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。3、分角色朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：自讀課文能抓住課文主要內(nèi)容。難點(diǎn)：了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課1、揭示課題：陶罐和鐵罐2、提問：什么叫罐？（口大肚子小的器皿）3、談話：今天我們學(xué)習(xí)這則寓言，就是發(fā)生在這兩個(gè)罐之間的小故事。通過他們的對(duì)話，讓我們明白一個(gè)道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。（二）學(xué)生自讀自悟課文1、讀下列詞語：奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭(zhēng)辯惱怒相提并論和睦相處羞恥渣滓氧化無影無蹤2、默讀課文，邊讀邊批注。3、思考：（1）從鐵罐對(duì)陶罐所說的話中你體會(huì)到什么？陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么？（2）當(dāng)陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么？這說明什么？4、分小組討論思考題。5、全班討論，選擇你最喜歡的段