2022年山東省棗莊市薛城區(qū)中考一模語文試題

九年級語文試題第9頁共9頁學(xué)業(yè)綜合素養(yǎng)監(jiān)測九年級語文試題(總分120分)題號一二三總分（一）（二）（三）（四）得分一、積累與運(yùn)用。（25分）閱讀下面選段，完成1—3題①孔乙己喝過半碗酒，漲紅的臉色漸漸復(fù)了原，旁人便又問道：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么?”②孔乙己看著問他的人，顯出不屑置biàn的神氣。③他們便接著說道：“你怎的連半個秀才也撈不到呢?”④孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可全是之乎者也之類，一些不懂了。⑤在這時候，眾人也都hōnɡ笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。1.下面根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)字注音正確的一項是（）（2分）A.zhǎnɡ 辨tuī轟B.zhǎnɡ 辯tuī轟C.zhànɡ 辨tuí哄D.zhànɡ 辯tuí哄2.對選段第⑤句畫線處標(biāo)點(diǎn)符號的用法判斷正確的一項是（）（2分）A.表示提示語后的停頓B.表示總結(jié)上文C.表示提起下文D.表示引出解釋或說明3.下列對第④句的理解最準(zhǔn)確的一項是（）（2分）A.孔乙己的內(nèi)疚、自責(zé)和無法申辯的痛苦。B.孔乙己對眾人的取笑不滿但又難以辯解的窘態(tài)。C.孔乙己內(nèi)心痛處被刺中后極大的不安和痛苦。D.孔乙己為前途渺茫而感到愧疚不安。4.下面一段文字中有語病的一項是（）（3分）①當(dāng)前，山東新冠疫情形勢總體可控，部分地區(qū)防控形勢持續(xù)向好勢頭。②青島萊西市防范區(qū)連續(xù)3天未檢出陽性感染人員，初步實現(xiàn)社會面動態(tài)清零。③當(dāng)然由于本次疫情流行毒株以奧密克戎變異株為主，病例癥狀不典型，容易引起隱匿性傳播，發(fā)現(xiàn)難度大，傳染源頭查找有難度，存在多個傳播鏈條等原因，不排除個別地方疫情存在進(jìn)一步發(fā)展的可能。④下一步，在省委省政府堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，進(jìn)一步落實綜合性防控措施，嚴(yán)控疫情外溢，防止疫情反彈。A.第①句。B.第②句。C.第③句。D.第④句。5.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）（2分）A.《陳涉世家》中“足下事皆成”中的“足下”是古人對別人的敬稱，指對方；“公等遇雨”中的“公”也是對對方的敬稱，“公等”是“你們諸位”的意思。B.《儒林外史》是明代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，我們學(xué)過的《范進(jìn)中舉》出自于《儒林外史》。C.我國的“二十四節(jié)氣”是表明氣候變化和農(nóng)事季節(jié)的。其中“立”有開始之意，如：“立夏”即為夏季的開始。D.“記”是古代的一種文體，可敘事，可寫景，可狀物。寫景的目的往往在于抒發(fā)作者的情懷和抱負(fù)，闡述作者的某些觀點(diǎn)。6.古詩文默寫。（10分）（1），不知飴阿誰。（《十五從軍征》）（2）紛紛暮雪下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）（3）俗子胸襟誰識我，。（秋瑾《滿江紅》）（4），病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》）（5）北宋文學(xué)家歐陽修的《醉翁亭記》一文以色彩鮮明的語言，描繪春夏之景的句子是：，。（6）春秋時期，魯與齊交戰(zhàn)，起初魯莊公不待齊軍疲憊就要出戰(zhàn)，被曹劌阻止了，曹劌采取“敵疲我打”的方針，戰(zhàn)勝了齊軍，成為了中國戰(zhàn)爭史上以弱勝強(qiáng)的有名戰(zhàn)例。在《曹劌論戰(zhàn)》中反映曹劌提出的“敵疲我打”方針的句子是“，，。，故克之?！?.名著閱讀。（4分）閱讀外國小說，除了關(guān)注小說的基本元素，如故事情節(jié)、人物形象、主題表現(xiàn)外，還應(yīng)該注意創(chuàng)作背景、關(guān)注小說的敘事角度等，以《簡·愛》為例，完成下列題目。（1）簡要介紹《簡·愛》創(chuàng)作的時代背景。（2分）（2）《簡·愛》采取第一人稱的寫法，作者以手寫心，句句發(fā)自肺腑，字字血淚凝成，情真意切，感人至深。在九年級上冊我們還學(xué)過一篇外國小說，是以一個小孩的視角、以第一人稱展開故事，摹畫人物。請寫出這篇小說中至少兩個人物形象。（2分）二、閱讀理解。（45分）（一）閱讀下面的詩歌，完成8—9題。（5分）別云間夏完淳三年羈旅客，今日又南冠。無限河山淚，誰言天地寬?已知泉路近，欲別故鄉(xiāng)難。毅魄歸來日，靈旗空際看。8.這首詩和文天祥的《過零丁洋》寫作背景相同，都是詩人在被押解途中所作，下面關(guān)于兩首詩在思想感情上的異同表述有誤的一項是（）（3分）A.兩詩僅有《別云間》由回憶自己的生活經(jīng)歷寫起，《過零丁洋》主要激發(fā)愛國情感。B.兩詩均寫到了自己創(chuàng)作時刻的心境。C.都包含著詩人對山河破碎的滿腔悲憤，對救亡圖存大業(yè)未就的遺憾，和強(qiáng)烈的愛國之情，以及誓死如歸的精神。D.《別云間》還表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)親人的依戀和對抗清斗爭的堅定信念。9.《別云間》一詩是怎樣表現(xiàn)斗爭歷程之艱難的？請結(jié)合首聯(lián)分析。（2分）（二）閱讀下面文言文，完成10—14題。（14分）【甲】先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。（選自《出師表》）【乙】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能冶性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（選自《誡子書》）10.下列句中加點(diǎn)的詞意義或用法相同的一項是（）（2分）A.此誠危急存亡之秋也夫君子之行B.以光先帝遺德靜以修身C.年與時馳愿馳千里足D.皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉論其刑賞11.下列句中的“于”與例句中的“于”用法相同的一項是（）（2分）例：然侍衛(wèi)之臣，不懈于內(nèi)A.業(yè)精于勤B.身長八尺,每自比于管仲、樂毅C.于是賓客無不變色離席D.公與之乘，戰(zhàn)于長勺12.翻譯下面的句子。（4分）

(1)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(2)非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。13.選出理解和分析錯誤的一項。（）（2分）A.【甲】【乙】兩個選段分別是諸葛亮對劉禪和兒子的勸誡。B.【甲】段諸葛亮勸誡劉禪要親賢遠(yuǎn)佞，做一個賞罰分明的明君。C.【甲】文駢散結(jié)合，句式整齊，剛?cè)嵯酀?jì)，富有音韻美；【乙】文則以駢句為主，句式對稱，整齊和諧，富有韻律美。D.【甲】【乙】兩文都是諸葛亮膾炙人口的名篇?！炯住课募瘮⑹?、議論為一體，忠心可鑒；【乙】文則循循善誘，諄諄教誨，期待殷切。14.諸葛亮神機(jī)妙算，足智多謀，幾乎是神的化身。你了解的諸葛亮還具有哪些可貴品質(zhì)？他的這些品質(zhì)給了我們什么啟示？（請任寫兩點(diǎn)談啟示）（4分）（三）閱讀下面的文章，完成15——18題。（11分）閱讀危機(jī)是心靈缺氧①培根曾經(jīng)說，閱讀是一種消遣。從大眾文化的層面上理解，以前大部分普通中國人也是為了消遣才讀書。在被稱為“文化熱”的上世紀(jì)80年代，人們印象最深的就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。但這種熱情并不專屬于閱讀，而是一種對精神生活豐富性的渴求，隨后以《渴望》為代表的電視連續(xù)劇就以新的形式搶占了人們晚飯后的時光。②因此，信息時代所謂的閱讀危機(jī)多少被夸大了，只不過是新的文化形式和消遣方式取代了傳統(tǒng)的讀書而已。從整體上看，人們的精神生活更豐富了而不是更貧瘠了，獲取知識的渠道更方便了而不是更封閉了。100多年前，尼采也曾對報紙的出現(xiàn)憂心忡忡，認(rèn)為這種快速折損的消耗品將會干擾人們對經(jīng)典閱讀的興趣，后來證明他多慮了。③這么說并不意味著閱讀危機(jī)不存在，而是說它需要被更清晰地表達(dá)。當(dāng)我們說自己不讀書時，意思常常是沒有讀書的時間或心情，而不是說無書可讀，這背后是一種時間焦慮。中國社會在上世紀(jì)90年代中期以后，就逐漸進(jìn)入了一個加速奔跑的時代，時間成了稀缺資源。尤其到了信息和時間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代，人們在不停的快速切換中，表現(xiàn)得像某種焦慮癥患者。④因此，閱讀危機(jī)的實質(zhì)是，人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。剛看了五分鐘電子書，就被彈出的新聞鏈接吸引了注意力；這一分鐘還在為某一公共事件激憤不已，下一分鐘可能就因為某個段子開懷大笑。照這個趨勢，未來人類的心智結(jié)構(gòu)或?qū)⒏淖?，變得像金魚一樣只有7秒鐘的記憶。同時，由于缺乏深度的內(nèi)心體驗，網(wǎng)絡(luò)時代人們的精神氣質(zhì)開始變得雷同。⑤慢下來，讀讀書，不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行，更應(yīng)該站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來看待。如果說社會發(fā)展是一匹駿馬，閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩，不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。——選自《人民日報》有刪改15.第②段中劃線句子有什么作用？（3分）16.下列表述有誤的一項是（）（2分）A.作者認(rèn)為真正的閱讀危機(jī)是:人們由于缺乏以專注閱讀為主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾圍困的心靈缺氧狀態(tài)。B.真正的閱讀危機(jī)表現(xiàn)在因信息和時間都碎片化的網(wǎng)絡(luò)時代到來而使獲取知識的渠道變得封閉了。C.上世紀(jì)80年代“文化熱”的一種表現(xiàn)就是門庭若市的新華書店和各類書攤，閱讀是那個相對匱乏同時也相對悠閑時代的精神消遣。D.“慢下來，讀讀書，站在保護(hù)一顆健全心靈的高度，站在人文危機(jī)的高度來看待閱讀”是擺脫閱讀危機(jī)的一種方式。17.寫出文章除了運(yùn)用道理論證、舉例論證外的其他一種論證方法，并舉例說明。（3分）18.文章最后一句話給你怎樣的啟示？（3分）（四）閱讀下面的文字，完成19——24題。（15分）千姿百態(tài)花爛漫①人們觀賞花，感受美，花與美形影不離。②姑娘戴花，公園種花，庭院養(yǎng)花，是因為花除了在嗅覺上給人以濃郁的芳香外，還把姑娘、大地和環(huán)境打扮得絢麗多彩，賞心悅目，從視覺上給人以美的享受。自古以來，人們常用“如花似玉”“花容月貌”來形容人的美麗，用“花好月圓”來比喻團(tuán)聚的美好?？梢娒涝⒂诨ǎê?。③花有美麗的形態(tài)。世界上的花可謂千姿百態(tài)：有的樸實渾厚，有的小巧玲瓏，有的端莊秀麗，有的婀娜苗條，有的威武豪爽，有的風(fēng)采翩翩。白色的繡球花并不著名，可它那晶瑩潔白的豐姿叫人看了真有“白云疑向枝頭出，明月應(yīng)從此處留”的美感。芍藥是芳姿綽約的名花，難怪唐代大詩人白居易感到“周回看未足，比喻語難為”。每當(dāng)春風(fēng)送暖，杜鵑鳥啼，杜鵑花滿山開放時節(jié)，其紅裝嫣態(tài)，分外妖嬈。怪不得詩人說“花中此物似西施”。④花有鮮明的色彩?！盎ㄊ穷伾膶殠臁边@話一點(diǎn)也不夸張。紅的似血，白的如雪，萬紫千紅，鮮艷奪目。萬千種花有萬千種景色，即使是一種花也有五顏六色。素稱“花中之王”的牡丹就有紅、黃、紫、綠、白、暗紫和墨色。北宋時洛陽姚家的千葉黃牡丹和魏家的千葉肉紅牡丹，色壓群芳，名貴天下，故稱“姚黃魏紫”。在我國，牡丹自古被尊稱為“國色”，古人有“唯有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城”的詩句。⑤悠久的中華文化賦予花許多高尚的品位。蘭花幽香醉人，花姿秀美，綠葉修長柔韌、四季常青，我國人民自古以來就喜歡種蘭養(yǎng)蘭，畫蘭頌蘭，尊它為“花中君子”，把它作為超凡脫俗、高雅純潔的象征。中國古人向來愛用蘭花比喻正人君子，常以“蘭交”“蘭契”來形容深厚、真摯的友誼。古人說“芝蘭生于深谷，不以無人而不芳”，借蘭花表達(dá)了對獨(dú)立不阿品性的稱道。陳毅同志有吟蘭詩：“幽蘭生山谷，本自無人知，只為馨香重，求者遍山隅”，熱情歌頌了它的傲岸不屈的氣質(zhì)。冰肌玉骨的水仙花終生清素淡雅，不尚豪華。“得水能仙天與奇，寒香寂寞動冰肌”，詩人借水仙稱贊了純真高潔的人品。冰清玉潔的荷花，常常讓人聯(lián)想到高風(fēng)亮節(jié)的為人品性，因而倍受人們的稱頌。宋代周敦頤在著名的《愛蓮說》中，熱情洋溢地歌頌它：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植?！雹抻凭玫闹腥A文化還賦予花許多可貴的精神。古今志士多以梅菊自許，這是因為梅花和菊花傲雪斗霜、不屈于嚴(yán)寒。蘇軾《紅梅》詩有：“寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌?！眲⒂礤a《菊花》詩云：“滿叢佳色在，未肯委嚴(yán)霜?！边@些詩句賦予了梅菊威武不屈的精神。在人們心中，花除了把自己的全部芳香、色彩送給人類，還慷慨捐軀，或入藥祛病，或供食飲，具有為人類造福的獻(xiàn)身精神。如荷花，除了以鮮艷的花朵給人以美的享受外，還把蓮子、荷花、藕奉獻(xiàn)給人們，作為食用佳品和療病良藥。⑦花，可愛的花，外美內(nèi)也美，愿花美人更美。19.閱讀第②自然段，寫出花給人帶來哪些好處。（3分）20.選出對文章理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.本文的行文思路是：首先寫花與美的關(guān)系（形影不離），其次寫花的外在美（形態(tài)、色彩）、內(nèi)在美（品性、精神），最后歸納小結(jié)，表達(dá)作者的心愿。B.從全文看花與美的關(guān)系是：美寓于花，花含著美，二者形影不離。。C.全文通過寫花寫美來贊頌高尚的品性和可貴的精神；表達(dá)了“愿花美人亦可美可不美”的期望。D.縱觀全文，作者不僅欣賞花外在的美，更在意中華文化賦予花許多高尚的品位與可貴的精神。21.第③④自然段先后描寫了花的形態(tài)和色彩，請用文中的詞語概括其總體特點(diǎn)。（2分）（1）形態(tài)總體特點(diǎn)是：；（2）色彩總體特點(diǎn)是：。22.第⑤自然段分別寫了三種花，請結(jié)合文意，說說它們被賦予的品性。（3分）（1）蘭花：（2）水仙花：（3）荷花：23.古詩文中寫花的詩句非常多，請再寫出兩句。（2分）24.本文在語言表達(dá)上很有特點(diǎn)，請說出其主要的特點(diǎn)并作簡要評析。（3分）三、寫作。（50分）25.任選一題作文（1）請以“困境也是一種機(jī)遇”為題，寫一篇不少于600字的文章，詩歌除外，文體不限，字跡工整，文中不出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。（2）“對谷愛凌來說，贏一直都很重要?！笨票纫舱f過：“總有人是要贏的，那為什么不是我呢?！惫葠哿枵f：“我進(jìn)入任何一個比賽，都必須有可贏的希望?！彼诒本┒瑠W會上的表現(xiàn)，完美地詮釋了她的信條。她兌現(xiàn)了自己的諾言：“想要拿金牌，但更想做到自己的最好?！辈粷M才是向上的車輪，這就是精益求精，追求完美精神的體現(xiàn)。正因為有了這種精神，我們才能看到更多的可能，留下更多的回味。請以“為自己喝彩”為話題，寫一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。要求卷面整潔，書寫規(guī)范，不出現(xiàn)與自身有關(guān)的真實人名、校名和地名。

九年級語文試題參考答案一、積累與運(yùn)用。（25分）1.D（2分）2.B（2分）3.C（2分）4.A（3分）5.B（2分）6.（1）羹飯一時熟（1分）（2）風(fēng)掣紅旗凍不翻（1分）（3）英雄末路當(dāng)磨折（1分）（4）沉舟側(cè)畔千帆過（1分）（5）野芳發(fā)而幽香，（1分）佳木秀而繁陰。（1分）（6）一鼓作氣，（1分）再而衰，（1分）三而竭，（1分）彼竭我盈（1分）7.（1）英國已經(jīng)成為強(qiáng)大的工業(yè)化國家，取得了海上霸主的地位，但當(dāng)時英國女性還是男權(quán)社會的附庸。（2分）（2）于勒、若瑟夫、菲利普、克拉麗絲（2分）二、閱讀理解。（45分）（一）8.A（3分）9.首聯(lián)敘述了詩人三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清生活。其中“羈旅“一詞將詩人從起兵抗清到身落敵手這三年輾轉(zhuǎn)飄零、艱苦卓絕的抗清斗爭作了高度的概括，深含著詩人滿腔心酸和深切的感受。（2分）（二）10.A（2分）1