高中政治《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教案

高中政治《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》教案一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】識(shí)記商品的概念及其基本屬性，貨幣的本質(zhì)及其基本職能，理解貨幣產(chǎn)生的過(guò)程?！灸芰δ繕?biāo)】通過(guò)聯(lián)系生活現(xiàn)象以及對(duì)具體材料的分析，認(rèn)識(shí)到貨幣的產(chǎn)生有其必然性，提高透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】貨幣的本質(zhì)及其基本職能，貨幣產(chǎn)生的歷史必然性。【難點(diǎn)】貨幣的本質(zhì)。三、教學(xué)方法小組討論法、講授法、合作探究法四、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入設(shè)疑法，導(dǎo)入新課大家在生活中都有購(gòu)物的經(jīng)歷，尤其是最近幾年的雙十一，成交額高達(dá)2000多億元，我們需要用錢(qián)買(mǎi)東西，在經(jīng)濟(jì)生活中我們叫做貨幣，貨幣從而來(lái)呢，為什么買(mǎi)商品需要貨幣呢，它的本質(zhì)是什么呢?通過(guò)討論交流導(dǎo)入今天的新課《揭開(kāi)貨幣的神秘面紗》。環(huán)節(jié)二：新課講授1.貨幣的本質(zhì)活動(dòng)一：感受物物交換，探究貨幣本質(zhì)在日常生活中我們用貨幣來(lái)購(gòu)買(mǎi)商品，商品與貨幣密不可分，要想了解貨幣的本質(zhì)，我們就需要先認(rèn)識(shí)一下商品。材料一：在日常生活中，我們經(jīng)常去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買(mǎi)糧食、蔬菜、水果，到商店去買(mǎi)油、鹽、醋，這些需要購(gòu)買(mǎi)的物品都是商品。材料二：牛奶老板需要鹽，鹽老板需要搞頭，搞頭老板需要咖啡，咖啡老板需要紅豆，紅豆老板需要牛奶。問(wèn)題一：這些商品有什么特征呢，母親為你織毛衣算不算商品?問(wèn)題二：這幾個(gè)人能交換有什么條件，你能想到讓所有人都成功交換的方法嗎?學(xué)生同桌之間交流。教師總結(jié)：市場(chǎng)上買(mǎi)到的商品，是人們耗費(fèi)一定的勞動(dòng)生產(chǎn)出來(lái)的，其目的是為了交換,這些用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品就是商品。購(gòu)買(mǎi)商品就需要貨幣，最初的商品交換就是物物交換，隨著商品的越來(lái)越多，交換的難度變得越來(lái)越大，最后大家克服了物物交換的困難，就是把自己的東西變成大家都樂(lè)于接受的商品，然后再用這種商品去換回來(lái)自己想要的東西，這種商品就是一般等價(jià)物，能表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值。2.貨幣的基本職能活動(dòng)二：小組討論貨幣的本質(zhì)是商品，那貨幣有哪些用途的?材料：有一天，大學(xué)生小王非常饑餓，去了超市看到超市貨架的商品標(biāo)著醒目的價(jià)格，最后拿出現(xiàn)金，用一手交錢(qián)，一手交貨的方式，買(mǎi)了一瓶牛奶。小王想要出國(guó)留學(xué)，所以，用螞蟻花唄買(mǎi)了想要出國(guó)的物品，在出國(guó)之前，把一部分錢(qián)存在中國(guó)銀行，另一部分兌換成美元。請(qǐng)學(xué)生分小組討論貨幣所擔(dān)負(fù)的職能有什么不同?師生共同歸納：小王去超市看到商品標(biāo)價(jià)，是貨幣在執(zhí)行價(jià)值尺度職能，這時(shí)只需要觀念上的貨幣，不需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。小王買(mǎi)了一瓶牛奶，貨幣在充當(dāng)商品交換媒介時(shí)執(zhí)行的是流通手段的職能，公式為“商品——貨幣——商品”，貨幣在執(zhí)行流通手段的職能時(shí)是需要現(xiàn)實(shí)的貨幣。小王用螞蟻花唄體現(xiàn)了貨幣支付手段的職能，表現(xiàn)為延期支付。小王把錢(qián)存到銀行體現(xiàn)了貨幣貯藏手段的職能，把一部分錢(qián)兌換成美元，體現(xiàn)了貨幣執(zhí)行世界貨幣的職能。3.紙幣活動(dòng)三：合作探究貨幣是用金銀充當(dāng)?shù)?，但是，現(xiàn)在生活中，人們買(mǎi)賣(mài)商品卻是使用的紙幣，歷史上也曾出現(xiàn)過(guò)各種各樣的金屬貨幣，這到底是怎么回事?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)紙幣的有關(guān)知識(shí)。播放《水滸傳》中人們用金銀購(gòu)買(mǎi)物品以及北宋時(shí)期人們用交子購(gòu)物視頻片段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟^看視頻之后用合作探究的方式思考，使用紙幣與使用金屬貨幣相比，有何好處，紙幣是隨意發(fā)行的嗎?學(xué)生思考，積極發(fā)言，最后師生總結(jié)：紙幣是由國(guó)家發(fā)行的，強(qiáng)制使用的，紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。紙幣由于制作成本低，易于保管攜帶，不易磨損，因而被普遍使用。但是有利必有弊，假幣也開(kāi)始在市場(chǎng)上出現(xiàn)，我國(guó)依法打擊假幣行為，制造假幣是違法行為，不僅要識(shí)別假幣，還要提高鑒別假幣的能力。環(huán)節(jié)三：鞏固提高多媒體展示材料：馬克思說(shuō)“金銀天然不是貨幣，但貨幣天然是金銀”。根據(jù)本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，思考對(duì)話的含義?學(xué)生自由討論，教師進(jìn)行正確引導(dǎo)。最后師生明確：金銀最初只是普通的商品，有使用價(jià)值和價(jià)值，在物物交換過(guò)程中充當(dāng)過(guò)等價(jià)物，最后憑借自身的體積小、價(jià)值大、質(zhì)地均勻、易于分割、不易磨損等特點(diǎn)成為一般等價(jià)物，因而執(zhí)行貨幣的職能。環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)們將本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)歸納，然后請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行說(shuō)明，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。課后作業(yè)：在課后完