快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理

快樂待產(chǎn)和分娩描述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定?？鞓反a(chǎn)和分娩描述快樂待產(chǎn)和分娩描述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。如何快樂待產(chǎn)和分娩分娩的目的1、讓準(zhǔn)媽媽們了解分娩全過程,增加對(duì)分娩的感性認(rèn)識(shí),減少對(duì)分娩的心理恐懼感2、增強(qiáng)孕婦自信心,并讓他們學(xué)會(huì)在分娩過程如何自我放松、減輕產(chǎn)痛。3、讓家屬了解分娩的過程,以便更好地配合產(chǎn)婦。同時(shí)讓準(zhǔn)爸爸們學(xué)會(huì)陪產(chǎn)的技巧,以幫助產(chǎn)婦順利渡過產(chǎn)程。近幾年來，特崗教師的充實(shí)為基層教育隊(duì)伍增添了新鮮血液，給偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了生機(jī)與活力，對(duì)提升農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、更新教育理念起到了積極的作用。我校是偏遠(yuǎn)落后山區(qū)的一所初級(jí)中學(xué)。教師住集體宿舍，冬季火爐取暖不僅十分不便，也存在安全隱患?；緵]有業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，老師們的工作環(huán)境也很差。隨著特崗教師招聘范圍的擴(kuò)大，特崗教師在整個(gè)教師隊(duì)伍中所占的比例也在不斷增加，原本無法開展的課程，如音樂、體育、美術(shù)等課程都相繼開了起來，而學(xué)?，F(xiàn)有的條件又無法滿足現(xiàn)狀。不過從全校的特崗教師隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，主流是好的，成績(jī)有目共睹，但也客觀存在著一些問題和不足。一、存在的問題1.特崗教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定性。特崗教師雖然思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、熱情高，但是面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，部分特崗教師極易產(chǎn)生不良心態(tài)，造成心理失衡。這種思想上的困惑導(dǎo)致了他們對(duì)教師職業(yè)的倦怠，在政治上缺乏熱情，業(yè)務(wù)上不求上進(jìn)，經(jīng)濟(jì)上講究實(shí)惠，始終把特崗教師這份工作當(dāng)成跳板，有的甚至出現(xiàn)了棄教改行等讓人難以接受的現(xiàn)象。到目前止，我校先后有10余名特崗教師在中途離開了教學(xué)崗位。2.設(shè)施不足制約著特崗教師工作的積極性。近年來，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，財(cái)政投入不斷加大，相關(guān)部門更是積極采取多種措施，努力拓寬籌集渠道，想方設(shè)法增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和辦公條件有了明顯改善。但專業(yè)教師所需的硬件設(shè)施還是相對(duì)滯后，特崗教師年輕活力、有豐富的知識(shí)、具有創(chuàng)新精神，他們想把自己所學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法帶進(jìn)農(nóng)村，但在現(xiàn)實(shí)工作中許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)根本就沒有專門的音樂室、活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，甚至連鋼琴、電子琴等最基本的教學(xué)設(shè)備都沒有。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，往往會(huì)讓人產(chǎn)生英雄無用武之地的心理陰影，影響了特崗教師的工作積極性和主動(dòng)性，也在一定程度上降低了特崗計(jì)劃的影響力。3.特崗教師專業(yè)性強(qiáng)，“學(xué)非所教”現(xiàn)象突出。由于邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量缺乏，大部分特崗教師在學(xué)校都要同時(shí)任教多門學(xué)科，甚至有的特崗教師所任教學(xué)科與自己所學(xué)專業(yè)毫不相干，致使他們的專長(zhǎng)難以得到充分發(fā)揮。這也在一定程度上影響了特崗教師的工作積極性和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、建議與對(duì)策1.切實(shí)解決困難，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。政府應(yīng)該在促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展上，多關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，目前城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件和教師生活條件的差距在不斷縮小，但對(duì)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校來說，差別還是很大的，一些農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還需進(jìn)一步改善。特別是教師在工作地的住房緊張，生活十分不便，都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。因此，地方政府、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)也要經(jīng)常深入學(xué)校了解特崗教師生活、學(xué)習(xí)和工作情況，努力改善辦學(xué)條件。同時(shí)號(hào)召學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界應(yīng)該理解、尊重特崗教師，全社會(huì)共同努力為特崗教師營(yíng)造良好的生活和工作環(huán)境。讓他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)對(duì)黨的教育事業(yè)的感情，不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，把農(nóng)村的艱苦條件作為磨煉自己意志的一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。2.解決設(shè)施滯后問題力爭(zhēng)發(fā)展現(xiàn)代化信息教學(xué)平臺(tái)。硬件建設(shè)是學(xué)校教育信息化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)保障。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，單純依靠學(xué)校的力量難以達(dá)到信息化教學(xué)的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種措施，積極拓寬籌資渠道，完善學(xué)?，F(xiàn)代化信息設(shè)備。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定好規(guī)劃，抓好落實(shí)。要以農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，逐年加大財(cái)政投入比例，既要千方百計(jì)爭(zhēng)項(xiàng)目、爭(zhēng)資金，又要學(xué)會(huì)自籌，并在人力、物力、財(cái)力上科學(xué)合理配置，以“學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化”為目標(biāo)，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，為廣大特崗教師打造一個(gè)溫馨、舒適、充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)環(huán)境和發(fā)揮專長(zhǎng)的平臺(tái)，使他們安心從教、樂于從教、教有所獲。3.關(guān)注教師發(fā)展，建立特崗教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。特崗計(jì)劃是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都有大量的工作要做。因此，在具體實(shí)施過程中，上級(jí)主管部門要及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，加大創(chuàng)新力度，建立健全農(nóng)村教師補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制，盡快完善特崗教師招聘、管理、使用、考核等方面的工作機(jī)制和體制，實(shí)現(xiàn)特崗教師管理工作的制度化、規(guī)范化和程序化。尤其要出臺(tái)更具操作性的相關(guān)政策規(guī)定，使各級(jí)各部門在操作上有章可循，有據(jù)可依。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只要各級(jí)各部門未雨綢繆，群策群-能夠充分盤活農(nóng)村教育這盤棋，為教育事業(yè)的發(fā)展不斷譜寫出新的樂章?？傊?，農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn)，特崗教師又是農(nóng)村校園中一面鮮活的旗幟，能夠有效管理和提升特崗教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展起著極其重要的作用。要讓他們有效地促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展，必須不斷探索，并做好有效管理和提升特崗教師這一環(huán)節(jié)的工作。【Abstract】Thisresearchusesentrepreneurialopportunityidentificationefficiency，entrepreneurialperformance，entrepreneurialrisktoleranceefficiencytomeasuretheentrepreneurialself-efficacy，usesthepioneeringindividualculturalattitudeandregionalculturetomeasuretheentrepreneurialculture.ThisstudyregardcollegestudentsinFujianprovinceastheresearchobject，throughthequestionnairesurveytocollectdata，usingstatisticalanalysismethodtoanalyzerelationshipbetweenentrepreneurialself-efficacy，entrepreneurialcultureandtheentrepreneurialintentionofcollegestudents.Thestudyfoundthatentrepreneurialself-efficacyandentrepreneurialcultureallhavesignificanteffectoncollegestudents'entrepreneurialintention.Therefore，itreflectedtheimportanceofthecollegestudents'self-efficacycultivationandentrepreneurialatmospherecreation.【Keywords】entrepreneurialself-efficacy；entrepreneurialculture；entrepreneurialintention；collegestudents1引言業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，其重要性日益凸顯，并在各個(gè)國(guó)家受到了高度重視。在過去的30年時(shí)間里，美國(guó)擁有的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)文化以及高水平的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是其一直保持世界經(jīng)濟(jì)“火車頭”地位的“秘密武器”[1]。2研究假設(shè)2.1創(chuàng)業(yè)自我效能感的測(cè)量維度及與創(chuàng)業(yè)意向的影響國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者都對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感進(jìn)行了研究并對(duì)其維度進(jìn)行了分類。Chen，Greene和Crick（1998）通過對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感的探索將其分為五個(gè)維度：市場(chǎng)（Marketing）、創(chuàng)新（Irmovation）管理（Management）、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)（Risk-taki）、財(cái)務(wù)控制（Finaneialeontrol）。DeNoble等人（1999）又根據(jù)創(chuàng)業(yè)技能總結(jié)出風(fēng)險(xiǎn)管理、決策、人際關(guān)系管理、機(jī)會(huì)識(shí)別、獲取并分配關(guān)鍵資源、發(fā)展和維持創(chuàng)新性的工作環(huán)境等六個(gè)創(chuàng)業(yè)自我效能感維度。我國(guó)學(xué)者王瑩（2011）將創(chuàng)業(yè)自我效能感分為基本能力效能感和控制效能感。2.2創(chuàng)業(yè)文化的測(cè)量維度及與創(chuàng)業(yè)意向的影響對(duì)于創(chuàng)業(yè)文化的維度劃分，眾多學(xué)者也有自己的觀點(diǎn)。Hofstede教授將文化分為個(gè)人主義/集體主義（Individualism/Collectivism）、權(quán)力距離（PowerDistance）、不確定性的規(guī)避（UncertaintyAvoidance）和男性氣質(zhì)/女性氣質(zhì)（Masculinity/Femininity）等4個(gè)維度。隨后，加拿大學(xué)者邦德（M.H.Bond）在Hofstede教授的研究基礎(chǔ)之上對(duì)其研究成果做了進(jìn)一步推進(jìn)，增加了長(zhǎng)期導(dǎo)向性/短期導(dǎo)向性（Long-termOrientation/Short-termOrientation）這一維度。Lumpkin和Dess（1996）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)文化的要素包括創(chuàng)新精神、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)侵略性組成的一系列價(jià)值觀念和行為。國(guó)內(nèi)學(xué)者曹威麟、張叢林將創(chuàng)業(yè)文化歸為思想意識(shí)、價(jià)值觀念、基本態(tài)度、行為方式以及相應(yīng)創(chuàng)業(yè)成果等方面。余凱成總結(jié)了影響企業(yè)管理行為的關(guān)鍵要素：大家庭制（Patriarchalsystem）、務(wù)虛先務(wù)實(shí)（Principlefirst）、愛國(guó)主義敏感性（Patrioticallysensitivity）、禮貌（Politeness）、關(guān)系導(dǎo)向（Politics-orientation）、耐心（Patience）、小生產(chǎn)者心態(tài)（Pettyproducersmentality），其也被稱為“7P”模型。3研究設(shè)計(jì)3.1數(shù)據(jù)搜集與樣本基本描述為了便于操作，本研究主要采取網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，研究對(duì)象主要以福建省高校大一到大四的本科生為主，共收集有效問卷509份，其中被試男生231，女生278，其中大一學(xué)生人數(shù)99（19.45%），大二學(xué)生人數(shù)108（21.22%），大三學(xué)生人數(shù)112（22%），大四學(xué)生人數(shù)190（37.33%）。其中經(jīng)管類學(xué)生占54.4%，工學(xué)占27.9%，其他類占17.6%，而在所有學(xué)生中其父母或者親戚有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的僅僅為74人（15.54%）。3.2變量的測(cè)量創(chuàng)業(yè)意向采用Chen的創(chuàng)業(yè)意向5項(xiàng)目量表。所有量表均采用Likert5分量表，被調(diào)?蘇吒?據(jù)具體問題并結(jié)合自身實(shí)際情況選擇最為符合的答案，得分設(shè)置按1=完全不同意，2=有點(diǎn)不同意，3=不確定，4=有點(diǎn)同意，5=完全同意來操作。得出此量表的內(nèi)部一致性信度Cronbach的Alpha系數(shù)是0.883，說明此量表有較好信度。4研究發(fā)現(xiàn)4.1創(chuàng)業(yè)自我效能感與創(chuàng)業(yè)意向的影響關(guān)系以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別效能，、創(chuàng)業(yè)關(guān)系效能、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)容忍度效能為自變量，以創(chuàng)業(yè)意愿為因變量，建立回歸方程y=0.198x1+0.143x2+0.358x3，得出自我效能感的3個(gè)維度容差均大于0.4，在（0.4，0.9）區(qū)間內(nèi)，方差膨脹系數(shù)均小于評(píng)鑒指標(biāo)值10，說明不存在嚴(yán)重的多重共線性。F統(tǒng)計(jì)值104.486，顯著性概率為0.000快樂待產(chǎn)和分娩描述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名1如何快樂待產(chǎn)和分娩如何快樂待產(chǎn)和分娩2分娩的目的1、讓準(zhǔn)媽媽們了解分娩全過程,增加對(duì)分娩的感性認(rèn)識(shí),減少對(duì)分娩的心理恐懼感2、增強(qiáng)孕婦自信心,并讓他們學(xué)會(huì)在分娩過程如何自我放松、減輕產(chǎn)痛。3、讓家屬了解分娩的過程,以便更好地配合產(chǎn)婦。同時(shí)讓準(zhǔn)爸爸們學(xué)會(huì)陪產(chǎn)的技巧,以幫助產(chǎn)婦順利渡過產(chǎn)程。分娩的目的3分娩過程的正常性1、讓產(chǎn)婦了解分娩是一個(gè)分娩支持的重要性正常,自然,健康的生理過程。2、產(chǎn)婦和胎兒具有完成分1、產(chǎn)婦對(duì)分娩的信念和能力娩的能力。受周圍人及環(huán)境的影響(舉例說明)3、重視支持和保護(hù)分娩正常性的助產(chǎn)士服務(wù)模式是產(chǎn)婦2、分娩的經(jīng)歷將產(chǎn)生重要而最適合的生產(chǎn)模式。持久的影響。分娩過程的正常性4妊娠滿38周以后陰道少量見紅陰道流水下腹部墜脹陣發(fā)性腹痛妊娠滿38周以后5快樂分娩課程內(nèi)容:分娩前的準(zhǔn)備工作分娩全過程分娩中如何減輕陣痛自然分娩與剖宮產(chǎn)快樂分娩課程內(nèi)容:6分娩前準(zhǔn)備決定進(jìn)醫(yī)院待產(chǎn)的信號(hào)出現(xiàn)規(guī)律宮縮:約10分鐘左右一次令破水:不能自控的陰道流水陰道見紅:陰道有血性分泌物或相當(dāng)于預(yù)產(chǎn)期超過一周仍無分娩先兆。分娩前準(zhǔn)備7分娩前準(zhǔn)備入院時(shí)準(zhǔn)備的物錢、證件類:門診病歷,夫婦雙方身份證及復(fù)印件現(xiàn)金或銀聯(lián)卡內(nèi)備好金額。衣物類:孕婦用的內(nèi)衣、內(nèi)褲、睡衣、睡褲、拖鞋,嬰兒用的內(nèi)衣、一次性尿布、小毛巾等衛(wèi)生用品:衛(wèi)生巾、衛(wèi)生紙、產(chǎn)褥墊、手紙巾、洗漱用具等。分娩前準(zhǔn)備8影響分娩的四要素產(chǎn)力:將胎兒及其附屬物從子宮逼出的力量。產(chǎn)道:胎兒娩出的通道,分骨產(chǎn)道和軟產(chǎn)道。胎兒:胎兒大小,胎位及有無畸形孕婦精神心理因素影響分娩的四要素9產(chǎn)診斷1.規(guī)律且逐漸增強(qiáng)的子宮收縮2.進(jìn)行性宮頸管消失宮口擴(kuò)張3.胎先露部下降產(chǎn)診斷10分娩過程從規(guī)律的子宮收縮至宮口開全,直第一產(chǎn)程—徑約10厘米(初產(chǎn)婦需16-20小時(shí)經(jīng)產(chǎn)婦6-8小時(shí))。分娩過程第二產(chǎn)程胎兒娩出期(≤2小時(shí))第三產(chǎn)程胎盤娩出期(≤30分鐘)第四產(chǎn)程—產(chǎn)后觀察(2小時(shí))需要記住四個(gè)產(chǎn)程的時(shí)間數(shù)字分娩過程11快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理12快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理13快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理14快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理15快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理16快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理17快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理18快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理19快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理20快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理21快樂待產(chǎn)和分娩描述課件整理22謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，23快樂待產(chǎn)和分娩描述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。快樂待產(chǎn)和分娩描述快樂待產(chǎn)和分娩描述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來的時(shí)候，睜大眼睛，千萬別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。如何快樂待產(chǎn)和分娩分娩的目的1、讓準(zhǔn)媽媽們了解分娩全過程,增加對(duì)分娩的感性認(rèn)識(shí),減少對(duì)分娩的心理恐懼感2、增強(qiáng)孕婦自信心,并讓他們學(xué)會(huì)在分娩過程如何自我放松、減輕產(chǎn)痛。3、讓家屬了解分娩的過程,以便更好地配合產(chǎn)婦。同時(shí)讓準(zhǔn)爸爸們學(xué)會(huì)陪產(chǎn)的技巧,以幫助產(chǎn)婦順利渡過產(chǎn)程。近幾年來，特崗教師的充實(shí)為基層教育隊(duì)伍增添了新鮮血液，給偏僻的鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了生機(jī)與活力，對(duì)提升農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、更新教育理念起到了積極的作用。我校是偏遠(yuǎn)落后山區(qū)的一所初級(jí)中學(xué)。教師住集體宿舍，冬季火爐取暖不僅十分不便，也存在安全隱患?；緵]有業(yè)余活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，老師們的工作環(huán)境也很差。隨著特崗教師招聘范圍的擴(kuò)大，特崗教師在整個(gè)教師隊(duì)伍中所占的比例也在不斷增加，原本無法開展的課程，如音樂、體育、美術(shù)等課程都相繼開了起來，而學(xué)?，F(xiàn)有的條件又無法滿足現(xiàn)狀。不過從全校的特崗教師隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，主流是好的，成績(jī)有目共睹，但也客觀存在著一些問題和不足。一、存在的問題1.特崗教師隊(duì)伍存在不穩(wěn)定性。特崗教師雖然思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、熱情高，但是面對(duì)物欲橫流的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，部分特崗教師極易產(chǎn)生不良心態(tài)，造成心理失衡。這種思想上的困惑導(dǎo)致了他們對(duì)教師職業(yè)的倦怠，在政治上缺乏熱情，業(yè)務(wù)上不求上進(jìn)，經(jīng)濟(jì)上講究實(shí)惠，始終把特崗教師這份工作當(dāng)成跳板，有的甚至出現(xiàn)了棄教改行等讓人難以接受的現(xiàn)象。到目前止，我校先后有10余名特崗教師在中途離開了教學(xué)崗位。2.設(shè)施不足制約著特崗教師工作的積極性。近年來，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，財(cái)政投入不斷加大，相關(guān)部門更是積極采取多種措施，努力拓寬籌集渠道，想方設(shè)法增加農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和辦公條件有了明顯改善。但專業(yè)教師所需的硬件設(shè)施還是相對(duì)滯后，特崗教師年輕活力、有豐富的知識(shí)、具有創(chuàng)新精神，他們想把自己所學(xué)的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法帶進(jìn)農(nóng)村，但在現(xiàn)實(shí)工作中許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)根本就沒有專門的音樂室、活動(dòng)室和實(shí)驗(yàn)室，甚至連鋼琴、電子琴等最基本的教學(xué)設(shè)備都沒有。面對(duì)這樣的教學(xué)環(huán)境，往往會(huì)讓人產(chǎn)生英雄無用武之地的心理陰影，影響了特崗教師的工作積極性和主動(dòng)性，也在一定程度上降低了特崗計(jì)劃的影響力。3.特崗教師專業(yè)性強(qiáng)，“學(xué)非所教”現(xiàn)象突出。由于邊遠(yuǎn)學(xué)校師資力量缺乏，大部分特崗教師在學(xué)校都要同時(shí)任教多門學(xué)科，甚至有的特崗教師所任教學(xué)科與自己所學(xué)專業(yè)毫不相干，致使他們的專長(zhǎng)難以得到充分發(fā)揮。這也在一定程度上影響了特崗教師的工作積極性和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。二、建議與對(duì)策1.切實(shí)解決困難，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。政府應(yīng)該在促進(jìn)教育公平均衡發(fā)展上，多關(guān)注農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，目前城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件和教師生活條件的差距在不斷縮小，但對(duì)一些偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校來說，差別還是很大的，一些農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還需進(jìn)一步改善。特別是教師在工作地的住房緊張，生活十分不便，都制約著農(nóng)村教育的發(fā)展。因此，地方政府、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)也要經(jīng)常深入學(xué)校了解特崗教師生活、學(xué)習(xí)和工作情況，努力改善辦學(xué)條件。同時(shí)號(hào)召學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界應(yīng)該理解、尊重特崗教師，全社會(huì)共同努力為特崗教師營(yíng)造良好的生活和工作環(huán)境。讓他們?cè)诮逃虒W(xué)活動(dòng)中，自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，逐漸培養(yǎng)對(duì)黨的教育事業(yè)的感情，不斷增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，把農(nóng)村的艱苦條件作為磨煉自己意志的一個(gè)平臺(tái)，促進(jìn)他們的專業(yè)化發(fā)展。2.解決設(shè)施滯后問題力爭(zhēng)發(fā)展現(xiàn)代化信息教學(xué)平臺(tái)。硬件建設(shè)是學(xué)校教育信息化實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，是學(xué)校教育技術(shù)發(fā)展的物質(zhì)保障。農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，單純依靠學(xué)校的力量難以達(dá)到信息化教學(xué)的要求，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取多種措施，積極拓寬籌資渠道，完善學(xué)?，F(xiàn)代化信息設(shè)備。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定好規(guī)劃，抓好落實(shí)。要以農(nóng)村合格學(xué)校建設(shè)為契機(jī)，逐年加大財(cái)政投入比例，既要千方百計(jì)爭(zhēng)項(xiàng)目、爭(zhēng)資金，又要學(xué)會(huì)自籌，并在人力、物力、財(cái)力上科學(xué)合理配置，以“學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、學(xué)校管理規(guī)范化”為目標(biāo)，切實(shí)改善農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件，進(jìn)一步優(yōu)化資源配置，為廣大特崗教師打造一個(gè)溫馨、舒適、充滿現(xiàn)代化氣息的教學(xué)環(huán)境和發(fā)揮專長(zhǎng)的平臺(tái)，使他們安心從教、樂于從教、教有所獲。3.關(guān)注教師發(fā)展，建立特崗教師成長(zhǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。特崗計(jì)劃是個(gè)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，每個(gè)環(huán)節(jié)都有大量的工作要做。因此，在具體實(shí)施過程中，上級(jí)主管部門要及時(shí)總結(jié)各地經(jīng)驗(yàn)，加大創(chuàng)新力度，建立健全農(nóng)村教師補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制，盡快完善特崗教師招聘、管理、使用、考核等方面的工作機(jī)制和體制，實(shí)現(xiàn)特崗教師管理工作的制度化、規(guī)范化和程序化。尤其要出臺(tái)更具操作性的相關(guān)政策規(guī)定，使各級(jí)各部門在操作上有章可循，有據(jù)可依。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只要各級(jí)各部門未雨綢繆，群策群-能夠充分盤活農(nóng)村教育這盤棋，為教育事業(yè)的發(fā)展不斷譜寫出新的樂章。總之，農(nóng)村教育任重而道遠(yuǎn)，特崗教師又是農(nóng)村校園中一面鮮活的旗幟，能夠有效管理和提升特崗教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)我國(guó)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展起著極其重要的作用。要讓他們有效地促進(jìn)農(nóng)村教育教學(xué)的發(fā)展，必須不斷探索，并做好有效管理和提升特崗教師這一環(huán)節(jié)的工作。【Abstract】Thisresearchusesentrepreneurialopportunityidentificationefficiency，entrepreneurialperformance，entrepreneurialrisktoleranceefficiencytomeasuretheentrepreneurialself-efficacy，usesthepioneeringindividualculturalattitudeandregionalculturetomeasuretheentrepreneurialculture.ThisstudyregardcollegestudentsinFujianprovinceastheresearchobject，throughthequestionnairesurveytocollectdata，usingstatisticalanalysismethodtoanalyzerelationshipbetweenentrepreneurialself-efficacy，entrepreneurialcultureandtheentrepreneurialintentionofcollegestudents.Thestudyfoundthatentrepreneurialself-efficacyandentrepreneurialcultureallhavesignificanteffectoncollegestudents'entrepreneurialintention.Therefore，itreflectedtheimportanceofthecollegestudents'self-efficacycultivationandentrepreneurialatmospherecreation.【Keywords】entrepreneurialself-efficacy；entrepreneurialculture；entrepreneurialintention；collegestudents1引言業(yè)是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)全球化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，其重要性日益凸顯，并在各個(gè)國(guó)家受到了高度重視。在過去的30年時(shí)間里，美國(guó)擁有的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)文化以及高水平的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是其一直保持世界經(jīng)濟(jì)“火車頭”地位的“秘密武器”[1]。2研究假設(shè)2.1創(chuàng)業(yè)自我效能感的測(cè)量維度及與創(chuàng)業(yè)意向的影響國(guó)內(nèi)外眾多學(xué)者都對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感進(jìn)行了研究并對(duì)其維度進(jìn)行了分類。Chen，Greene和Crick（1998）通過對(duì)創(chuàng)業(yè)自我效能感的探索將其分為五個(gè)維度：市場(chǎng)（Marketing）、創(chuàng)新（Irmovation）管理（Management）、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)（Risk-taki）、財(cái)務(wù)控制（Finaneialeontrol）。DeNoble等人（1999）又根據(jù)創(chuàng)業(yè)技能總結(jié)出風(fēng)險(xiǎn)管理、決策、人際關(guān)系管理、機(jī)會(huì)識(shí)別、獲取并分配關(guān)鍵資源、發(fā)展和維持創(chuàng)新性的工作環(huán)境等六個(gè)創(chuàng)業(yè)自我效能感維度。我國(guó)學(xué)者王瑩（2011）將創(chuàng)業(yè)自我效能感分為基本能力效能感和控制效能感。2.2創(chuàng)業(yè)文化的測(cè)量維度及與創(chuàng)業(yè)意向的影響對(duì)于創(chuàng)業(yè)文化的維度劃分，眾多學(xué)者也有自己的觀點(diǎn)。Hofstede教授將文化分為個(gè)人主義/集體主義（Individualism/Collectivism）、權(quán)力距離（PowerDistance）、不確定性的規(guī)避（UncertaintyAvoidance）和男性氣質(zhì)/女性氣質(zhì)（Masculinity/Femininity）等4個(gè)維度。隨后，加拿大學(xué)者邦德（M.H.Bond）在Hofstede教授的研究基礎(chǔ)之上對(duì)其研究成果做了進(jìn)一步推進(jìn)，增加了長(zhǎng)期導(dǎo)向性/短期導(dǎo)向性（Long-termOrientation/Short-termOrientation）這一維度。Lumpkin和Dess（1996）認(rèn)為創(chuàng)業(yè)文化的要素包括創(chuàng)新精神、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)和競(jìng)爭(zhēng)侵略性組成的一系列價(jià)值觀念和行為。國(guó)內(nèi)學(xué)者曹威麟、張叢林將創(chuàng)業(yè)文化歸為思想意識(shí)、價(jià)值觀念、基本態(tài)度、行為方式以及相應(yīng)創(chuàng)業(yè)成果等方面。余凱成總結(jié)了影響企業(yè)管理行為的關(guān)鍵要素：大家庭制（Patriarchalsystem）、務(wù)虛先務(wù)實(shí)（Principlefirst）、愛國(guó)主義敏感性（Patrioticallysensitivity）、禮貌（Politeness）、關(guān)系導(dǎo)向（Politics-orientation）、耐心（Patience）、小生產(chǎn)者心態(tài)（Pettyproducersmentality），其也被稱為“7P”模型。3研究設(shè)計(jì)3.1數(shù)據(jù)搜集與樣本基本描述為了便于操作，本研究主要采取網(wǎng)絡(luò)問卷的形式，研究對(duì)象主要以福建省高校大一到大四的本科生為主，共收集有效問卷509份，其中被試男生231，女生278，其中大一學(xué)生人數(shù)99（19.45%），大二學(xué)生人數(shù)108（21.22%），大三學(xué)生人數(shù)112（22%），大四學(xué)生人數(shù)190（37.33%）。其中經(jīng)管類學(xué)生占54.4%，工學(xué)占27.9%，其他類占17.6%，而在所有學(xué)生中其父母或者親戚有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的僅僅為74人（15.54%）。3.2變量的測(cè)量創(chuàng)業(yè)意向采用Chen的創(chuàng)業(yè)意向5項(xiàng)目量表。所有量表均采用Likert5分量表，被調(diào)?蘇吒?據(jù)具體問題并結(jié)合自身實(shí)際情況選擇最為符合的答案，得分設(shè)置按1=完全不同意，2=有點(diǎn)不同意，3=不確定，4=有點(diǎn)同意，5=完全同意來操作。得出此量表的內(nèi)部一致性信度Cronbach的Alpha系數(shù)是0.883，說明此量表有較好信度。4研究發(fā)現(xiàn)4.1創(chuàng)業(yè)自我效能感與創(chuàng)業(yè)意向的影響關(guān)系以創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別效能，、創(chuàng)業(yè)關(guān)系效能、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)容忍度效能為自變量，以創(chuàng)業(yè)意愿為因變量，建立回歸方程y=0.198x1+0.143x2+0.358x3，得出自我效能感的3個(gè)維度容差均大于0.4，在（0.4，0.9）區(qū)間內(nèi)，方差膨脹系數(shù)均小于評(píng)鑒指標(biāo)值10，說明不存在嚴(yán)重的多重共線性。F統(tǒng)計(jì)值104.486，顯著性概率為0.000快樂待產(chǎn)和分娩描述31、別人笑我太瘋癲，我