伊索寓言閱讀指導(dǎo)課教案

《伊索寓言》閱讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：一、交流自己的念書體會(huì)，在交流中豐碩自己的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)專題閱讀的角度，滲透念書的方式。3、讓學(xué)生真切感受到念書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到念書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。教學(xué)預(yù)備：一、師：①相關(guān)課件②相關(guān)的資料和作業(yè)紙二、生：①認(rèn)真閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好念書筆記。教學(xué)進(jìn)程：導(dǎo)入：小時(shí)候咱們是聽著這些故事長(zhǎng)大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳?shù)钠?。今天，讓咱們進(jìn)一步走進(jìn)伊索寓言，你會(huì)發(fā)覺，它們不僅是咱們童年時(shí)的精神伙伴，也是整個(gè)人類精神史上的奇葩。小故事里，蘊(yùn)涵著大聰慧?！兑了髟⒀浴贩从车纳鐣?huì)生活是那樣豐碩多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓咱們通過故事里的明星，來管窺全豹吧！一、作品反映出來的聰慧（一）篇章解讀《狐貍和為王的猴子》一、高聲自由讀，把握內(nèi)容。這是誰忽悠誰？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點(diǎn)，貪婪和輕率。）二、默讀圈劃，感悟寓意。這那么故事影射了什么樣的現(xiàn)實(shí)？你是怎么讀出來的？板書：熟悉現(xiàn)實(shí)3、想象朗誦，體驗(yàn)情感《酸葡萄》：一、“這葡萄沒有熟，確信是酸的?！边@話忽悠誰？干嗎要忽悠自己？（安慰自己，虛榮，吃醋）二、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗誦、點(diǎn)評(píng)。揣測(cè)狐貍的心理。3、這那么故事，讓咱們熟悉了“吃不著葡萄就說葡萄酸”這一人性弱點(diǎn)。太有普遍意義了。板書：熟悉人性《狗、公雞和狐貍》一、這回為啥要忽悠？（狐貍也要用飯呀，為了生存）二、忽悠成功了嗎？失敗的緣故？（公雞臨危不亂，沉著，巧妙，輕易。）3、你從故事中學(xué)到了什么？這些都是對(duì)生活體會(huì)的總結(jié)，讓咱們從生活中學(xué)到了聰慧，幸免被騙。板書：總結(jié)體會(huì)4、這篇是以對(duì)話形式寫的。指名分角色讀，評(píng)議。男女生分角色讀。課堂小結(jié)：三個(gè)故事中都有狐貍的語言描述。語氣一樣嗎？一樣都是騙：有騙人，有騙己，有被騙，都是借助狐貍的語言來實(shí)施騙，卻從中反映出多種聰慧。（二）一吐為快你還喜愛哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了如何的聰慧？小結(jié)：這些故事，一樣讓你熟悉社會(huì)，看到現(xiàn)實(shí)黑暗，以便適應(yīng)改造；讓你熟悉人類，思索自身價(jià)值，揭露人性弱點(diǎn)；總結(jié)體會(huì)和教訓(xùn)，幸免被騙，《伊索寓言》真值得去讀啊。（三）特色解讀討論：伊索寓言里什么緣故有那么多篇目以狐貍為主人公？多樣的狐貍形象透過動(dòng)物看人性它是如此真實(shí)地反映了人性，如此真實(shí)地表現(xiàn)了城市基層平民的生活狀態(tài)。二、拓展延伸激發(fā)愛好《伊索寓言》寓言還有許多值得向大伙兒推薦的地址：一、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）二、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是聰慧的。）三、后續(xù)活動(dòng)深化成效《伊索寓言》是一本超級(jí)耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)：一、選擇喜愛的故事演出給同窗欣賞。二、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……3、確信故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。四、意猶未盡專門推薦有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面掏出很多東西來，乃至能掏出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，能夠從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又能夠從單純走向豐碩，在這座橋梁上來回走幾遍，咱們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)練，美在內(nèi)涵，美在語句。一、繼續(xù)讀《伊索寓言》（1）《伊索寓言集》有許多版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，要鍥而不舍，讀完整本書。（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不念書”的良好適應(yīng)。若是是自己的書，能夠在書上圈圈劃劃，也能夠在書上順手記下自己的感想和體會(huì)。若是是借來的書，就要在自己的念書筆記上作記錄，也能夠自制念書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采納多種方式留下自己念書的痕跡。（3）制訂念書打算，堅(jiān)持天天必讀，依照自己的情形規(guī)定一個(gè)時(shí)刻表，一個(gè)月左右的時(shí)刻將整本書讀完。二、另推薦《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》教學(xué)目標(biāo)：交流自己的念書體會(huì)，在交流中豐碩自己的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)專題閱讀的角度，滲透念書的方式。3、讓學(xué)生真切感受到念書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到念書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。教學(xué)預(yù)備：一、師：①相關(guān)課件②相關(guān)的資料和作業(yè)紙二、生：①認(rèn)真閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好念書筆記。教學(xué)進(jìn)程：導(dǎo)入：小時(shí)候咱們是聽著這些故事長(zhǎng)大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳?shù)钠?。今天，讓咱們進(jìn)一步走進(jìn)伊索寓言，你會(huì)發(fā)覺，它們不僅是咱們童年時(shí)的精神伙伴，也是整個(gè)人類精神史上的奇葩。小故事里，蘊(yùn)涵著大聰慧?！兑了髟⒀浴贩从车纳鐣?huì)生活是那樣豐碩多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓咱們通過故事里的明星，來管窺全豹吧！一、作品反映出來的聰慧（一）篇章解讀《狐貍和為王的猴子》一、高聲自由讀，把握內(nèi)容。這是誰忽悠誰？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點(diǎn)，貪婪和輕率。）二、默讀圈劃，感悟寓意。這那么故事影射了什么樣的現(xiàn)實(shí)？你是怎么讀出來的？板書：熟悉現(xiàn)實(shí)3、想象朗誦，體驗(yàn)情感《酸葡萄》：一、“這葡萄沒有熟，確信是酸的。”這話忽悠誰？干嗎要忽悠自己？（安慰自己，虛榮，吃醋）二、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗誦、點(diǎn)評(píng)。揣測(cè)狐貍的心理。3、這那么故事，讓咱們熟悉了“吃不著葡萄就說葡萄酸”這一人性弱點(diǎn)。太有普遍意義了。板書：熟悉人性《狗、公雞和狐貍》一、這回為啥要忽悠？（狐貍也要用飯呀，為了生存）二、忽悠成功了嗎？失敗的緣故？（公雞臨危不亂，沉著，巧妙，輕易。）3、你從故事中學(xué)到了什么？這些都是對(duì)生活體會(huì)的總結(jié)，讓咱們從生活中學(xué)到了聰慧，幸免被騙。板書：總結(jié)體會(huì)4、這篇是以對(duì)話形式寫的。指名分角色讀，評(píng)議。男女生分角色讀。課堂小結(jié)：三個(gè)故事中都有狐貍的語言描述。語氣一樣嗎？一樣都是騙：有騙人，有騙己，有被騙，都是借助狐貍的語言來實(shí)施騙，卻從中反映出多種聰慧。（二）一吐為快你還喜愛哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了如何的聰慧？小結(jié)：這些故事，一樣讓你熟悉社會(huì)，看到現(xiàn)實(shí)黑暗，以便適應(yīng)改造；讓你熟悉人類，思索自身價(jià)值，揭露人性弱點(diǎn)；總結(jié)體會(huì)和教訓(xùn)，幸免被騙，《伊索寓言》真值得去讀啊。（三）特色解讀討論：伊索寓言里什么緣故有那么多篇目以狐貍為主人公？多樣的狐貍形象透過動(dòng)物看人性它是如此真實(shí)地反映了人性，如此真實(shí)地表現(xiàn)了城市基層平民的生活狀態(tài)。二、拓展延伸激發(fā)愛好《伊索寓言》寓言還有許多值得向大伙兒推薦的地址：一、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）二、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是聰慧的。）三、后續(xù)活動(dòng)深化成效《伊索寓言》是一本超級(jí)耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)：一、選擇喜愛的故事演出給同窗欣賞。二、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……3、確信故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。四、意猶未盡專門推薦有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面掏出很多東西來，乃至能掏出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，能夠從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又能夠從單純走向豐碩，在這座橋梁上來回走幾遍，咱們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)練，美在內(nèi)涵，美在語句。一、繼續(xù)讀《伊索寓言》（1）《伊索寓言集》有許多版本，選擇適合自己的一本進(jìn)行閱讀，要鍥而不舍，讀完整本書。（2）養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不念書”的良好適應(yīng)。若是是自己的書，能夠在書上圈圈劃劃，也能夠在書上順手記下自己的感想和體會(huì)。若是是借來的書，就要在自己的念書筆記上作記錄，也能夠自制念書卡片，抄寫點(diǎn)明故事寓意的語句，采納多種方式留下自己念書的痕跡。（3）制訂念書打算，堅(jiān)持天天必讀，依照自己的情形規(guī)定一個(gè)時(shí)刻表，一個(gè)月左右的時(shí)刻將整本書讀完。二、另推薦《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《希臘寓言》教學(xué)目標(biāo)：一、交流自己的念書體會(huì)，在交流中豐碩自己的知識(shí)。二、學(xué)習(xí)專題閱讀的角度，滲透念書的方式。3、讓學(xué)生真切感受到念書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：交流中體會(huì)到念書的歡樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的愛好。教學(xué)預(yù)備：一、師：①相關(guān)課件②相關(guān)的資料和作業(yè)紙二、生：①認(rèn)真閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好念書筆記。教學(xué)進(jìn)程：導(dǎo)入：小時(shí)候咱們是聽著這些故事長(zhǎng)大的，它們是伊索寓言中耳熟能詳?shù)钠?。今天，讓咱們進(jìn)一步走進(jìn)伊索寓言，你會(huì)發(fā)覺，它們不僅是咱們童年時(shí)的精神伙伴，也是整個(gè)人類精神史上的奇葩。小故事里，蘊(yùn)涵著大聰慧?！兑了髟⒀浴贩从车纳鐣?huì)生活是那樣豐碩多彩。一節(jié)課不可能讀那么多內(nèi)容。那就讓咱們通過故事里的明星，來管窺全豹吧！一、作品反映出來的聰慧（一）篇章解讀《狐貍和為王的猴子》一、高聲自由讀，把握內(nèi)容。這是誰忽悠誰？怎么忽悠成功的？（利用人性弱點(diǎn)，貪婪和輕率。）二、默讀圈劃，感悟寓意。這那么故事影射了什么樣的現(xiàn)實(shí)？你是怎么讀出來的？板書：熟悉現(xiàn)實(shí)3、想象朗誦，體驗(yàn)情感《酸葡萄》：一、“這葡萄沒有熟，確信是酸的?！边@話忽悠誰？干嗎要忽悠自己？（安慰自己，虛榮，吃醋）二、這酸溜溜的話，該怎么讀呢？練習(xí)朗誦、點(diǎn)評(píng)。揣測(cè)狐貍的心理。3、這那么故事，讓咱們熟悉了“吃不著葡萄就說葡萄酸”這一人性弱點(diǎn)。太有普遍意義了。板書：熟悉人性《狗、公雞和狐貍》一、這回為啥要忽悠？（狐貍也要用飯呀，為了生存）二、忽悠成功了嗎？失敗的緣故？（公雞臨危不亂，沉著，巧妙，輕易。）3、你從故事中學(xué)到了什么？這些都是對(duì)生活體會(huì)的總結(jié)，讓咱們從生活中學(xué)到了聰慧，幸免被騙。板書：總結(jié)體會(huì)4、這篇是以對(duì)話形式寫的。指名分角色讀，評(píng)議。男女生分角色讀。課堂小結(jié)：三個(gè)故事中都有狐貍的語言描述。語氣一樣嗎？一樣都是騙：有騙人，有騙己，有被騙，都是借助狐貍的語言來實(shí)施騙，卻從中反映出多種聰慧。（二）一吐為快你還喜愛哪些有關(guān)狐貍的故事，從故事里讀出了如何的聰慧？小結(jié)：這些故事，一樣讓你熟悉社會(huì)，看到現(xiàn)實(shí)黑暗，以便適應(yīng)改造；讓你熟悉人類，思索自身價(jià)值，揭露人性弱點(diǎn)；總結(jié)體會(huì)和教訓(xùn)，幸免被騙，《伊索寓言》真值得去讀啊。（三）特色解讀討論：伊索寓言里什么緣故有那么多篇目以狐貍為主人公？多樣的狐貍形象透過動(dòng)物看人性它是如此真實(shí)地反映了人性，如此真實(shí)地表現(xiàn)了城市基層平民的生活狀態(tài)。二、拓展延伸激發(fā)愛好《伊索寓言》寓言還有許多值得向大伙兒推薦的地址：一、故事中人物的語言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說奉承話的特點(diǎn)。）二、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是聰慧的。）三、后續(xù)活動(dòng)深化成效《伊索寓言》是一本超級(jí)耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)：一、選擇喜愛的故事演出給同窗欣賞。二、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉……3、確信故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。四、意猶未盡專門推薦有人說寓言是一個(gè)魔袋，袋子很小，卻能從里面掏出很多東西來，乃至能掏出比袋子大的多的東西。也有人說寓言是一座獨(dú)特的橋梁，通過它，能夠從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又能夠從單純走向豐碩，在這座橋梁上來回走幾遍，咱們既看見了五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)覺了生活的內(nèi)在意義。寓言很美，美在簡(jiǎn)練，美在內(nèi)涵，美在語句。一、繼