本科教育發(fā)展要求及其工作策略

本科教育發(fā)展要求及其工作策略姒健敏2006年春浙江大學(xué)的整體要求精神理念：

以人為本，整合培養(yǎng)求是創(chuàng)新，追求卓越建設(shè)目標(biāo)：

綜合型、創(chuàng)新型、研究型世界一流大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)：

具有國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者培養(yǎng)目標(biāo)和要求竺可楨：“大學(xué)教育的目的，絕不僅是造就多少專(zhuān)家如工程師、醫(yī)生之類(lèi)，而尤在于養(yǎng)成公忠堅(jiān)毅，能擔(dān)當(dāng)大任，主持風(fēng)氣，轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才”。（1938年11月1日，廣西宜山浙大開(kāi)學(xué)典禮演講）潘云鶴：“浙大的使命是要造就能從世界大勢(shì)看問(wèn)題，知識(shí)能力素質(zhì)俱佳，智慧獨(dú)特，堅(jiān)忍不拔，誠(chéng)信可靠的各行、各界未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者”（2005年9月27日，浙江大學(xué)０５新生教育課）何謂“國(guó)際視野”通曉國(guó)際政治、經(jīng)濟(jì)、文化、能從世界大勢(shì)看問(wèn)題。如：科技大勢(shì)：生命、納米、信息、認(rèn)知（BNIC）經(jīng)濟(jì)大勢(shì)：全球化政治大勢(shì)：和平,中國(guó)崛起,多元政治文化大勢(shì)：多文明沖突？和諧？廣闊視野——戰(zhàn)略眼光超前意識(shí)視野要寬，立意要高

知識(shí)、能力和素質(zhì)俱佳K知識(shí)（knowledge）是具備智慧力量的基礎(chǔ)；

寬新知識(shí)理解與接受的廣闊性；專(zhuān)提出和分析解決問(wèn)題的深入性；隱性知識(shí)交知識(shí)組合善于創(chuàng)新的獨(dú)特性；A

能力（ability）是形成組織力量的基礎(chǔ)；

創(chuàng)造力、想象力和意志力；發(fā)現(xiàn)能力；自學(xué)能力；組織能力；親和力Q素質(zhì)（quality）是產(chǎn)生人格魅力的基礎(chǔ)；

德性、智力、體質(zhì)、賞能可靠性；仁德性；堅(jiān)韌性，親和性；國(guó)際一流的研究型大學(xué)本科教育自主按大類(lèi)或不分類(lèi)招生按學(xué)?；蛭摹⒗碚猩?；國(guó)際化自主招生；優(yōu)質(zhì)生源充足學(xué)科與專(zhuān)業(yè)設(shè)置哈佛大學(xué)的特別專(zhuān)業(yè)、伯克利分校的個(gè)人專(zhuān)業(yè)等寬口徑、跨學(xué)科、個(gè)性化、靈活性培養(yǎng)

專(zhuān)業(yè)后期自主選擇(耶魯)通識(shí)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主哈佛大學(xué)的“核心課程”7大類(lèi)11個(gè)領(lǐng)域

MIT的通識(shí)課程達(dá)17門(mén)，占學(xué)位要求的1/2

UCLA8個(gè)通識(shí)教育領(lǐng)域，10門(mén)課程斯坦福大學(xué)6大技能性與知識(shí)性通識(shí)教育課程

國(guó)際一流的研究型大學(xué)本科教育

鼓勵(lì)自主與交叉學(xué)習(xí)；主修、雙主修、輔修、雙學(xué)位、第二學(xué)位(耶魯30-40%)教學(xué)方式方法與教授授課教授均為本科生授課（耶魯3小時(shí)/周面授）研討式教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，自學(xué)輔導(dǎo)小班教學(xué)比例高，斯坦福大學(xué)15人以下小班占73％，哈佛、耶魯、普林斯頓、杜克大學(xué)20人以下小班占72％－75％學(xué)位授予簡(jiǎn)潔

文學(xué)士、理學(xué)士、工學(xué)士、榮譽(yù)學(xué)士學(xué)位

研究型大學(xué)本科教育的特點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)：專(zhuān)門(mén)人才通用人才創(chuàng)新人才培養(yǎng)過(guò)程：群體（普通）個(gè)體（特殊）本科后連續(xù)教學(xué)方法：傳授知識(shí)探究知識(shí)創(chuàng)新知識(shí)

尊重學(xué)生意愿，滿足學(xué)生學(xué)業(yè)要求，培養(yǎng)精英配套招生、培養(yǎng)、課程、教學(xué)、學(xué)生、質(zhì)評(píng)體系本科教育的要求建立符合國(guó)際一流研究型大學(xué)要求的本科教育教學(xué)體系培養(yǎng)知識(shí)、能力、素質(zhì)俱佳，具有國(guó)際視野的未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者本科教育發(fā)展總體策略

穩(wěn)定規(guī)模、大類(lèi)培養(yǎng)、淡化專(zhuān)業(yè)、交叉復(fù)合

以學(xué)生為本、滿足學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)需求推進(jìn)本科教育“自主、高效、深研、外交”

KAQ并重，完善“寬、專(zhuān)、交”人才培養(yǎng)模式工作策略（一）

推進(jìn)優(yōu)質(zhì)生員工程改進(jìn)招生工作，實(shí)施大類(lèi)招生1建立長(zhǎng)效工作機(jī)制2組建常設(shè)的、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，聘請(qǐng)各學(xué)科專(zhuān)家參加的各地招生小組3發(fā)動(dòng)學(xué)院修訂招生簡(jiǎn)章，突顯KAQ培養(yǎng)、教學(xué)資源和專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)宣傳4擴(kuò)大保送生，自主招生，機(jī)動(dòng)生（竺院）比例5從按學(xué)院（大學(xué)科，門(mén)類(lèi)），跨學(xué)院（門(mén)類(lèi)，領(lǐng)域），學(xué)校（文理生不分）推進(jìn)工作策略（二）

滿足學(xué)生學(xué)業(yè)要求，實(shí)施寬專(zhuān)交培養(yǎng)學(xué)生為本，教師主導(dǎo)，自由選學(xué)，分別培養(yǎng)

1

樹(shù)立學(xué)生第一思想，明確教師責(zé)任，規(guī)范教師工作2建立三大課程體系，設(shè)多通道專(zhuān)業(yè)出口質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)3自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)，確認(rèn)主修，放開(kāi)輔修和雙修4自由進(jìn)出特別培養(yǎng)計(jì)劃，優(yōu)秀生本碩博直通5鼓勵(lì)高效和高質(zhì)量多種形式的教與學(xué)6實(shí)施完全學(xué)分制，完善四學(xué)期制，彈性學(xué)制，改進(jìn)獎(jiǎng)學(xué)和獎(jiǎng)教制度72006-2008培養(yǎng)計(jì)劃原則意見(jiàn)指導(dǎo)下各學(xué)院實(shí)施方案

本科教育特殊培養(yǎng)基本框架

優(yōu)質(zhì)生源（經(jīng)選拔的保送生、高考生）

竺院學(xué)籍大類(lèi)培養(yǎng)（2年確定主修專(zhuān)業(yè)）

按專(zhuān)業(yè)普通通道規(guī)定學(xué)制

特殊培養(yǎng)通道4年確定輔修或進(jìn)入研究生培養(yǎng)長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)

規(guī)定學(xué)制

雙專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位培養(yǎng)

彈性學(xué)制

巴德年醫(yī)學(xué)班（本博八年制）教育學(xué)本碩（博）法學(xué)本碩（博）管理學(xué)本碩（博）SPECIALIST培養(yǎng)需要

計(jì)算機(jī)+X生物+X外語(yǔ)+X

X+信息X+管理

X+法學(xué)X+經(jīng)貿(mào)

X專(zhuān)業(yè)（碩博）培養(yǎng)

1.探索新的人才培養(yǎng)模式，建立交叉培養(yǎng)的機(jī)制，鼓勵(lì)與國(guó)外一流大學(xué)的聯(lián)合教學(xué)或辦學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大雙專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位和本碩博統(tǒng)籌培養(yǎng)的試點(diǎn)。2.構(gòu)建與國(guó)際接軌、與研究生教育接軌的專(zhuān)業(yè)課程體系，加大跨學(xué)科、綜合型新課程設(shè)置的力度，以滿足知識(shí)激增的需求。3.推進(jìn)研究性教學(xué)，特別是小班化研討式教學(xué)、案例式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力、素質(zhì)訓(xùn)練的深化；強(qiáng)化自主性、研究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。4.突出實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以研究促進(jìn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生追蹤學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。5.建立多維學(xué)習(xí)環(huán)境，包括系統(tǒng)性學(xué)習(xí)（講授、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)）、研究性學(xué)習(xí)（競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐）、交流性學(xué)習(xí)（討論、社團(tuán)）、搜索性學(xué)習(xí)（圖書(shū)、上網(wǎng)、講座）、陶冶性學(xué)習(xí)（校風(fēng)、師德）等，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的需求。6.試行“特別專(zhuān)業(yè)課程計(jì)劃”，允許少數(shù)特別拔尖學(xué)生自主設(shè)計(jì)具有獨(dú)特知識(shí)結(jié)構(gòu)的特別專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。

關(guān)于制訂2006—2008級(jí)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)

浙大發(fā)教〔2006〕1號(hào)

110個(gè)專(zhuān)業(yè)分6類(lèi)：文科類(lèi)、文理科類(lèi)、理科類(lèi)、理工科類(lèi)、工科類(lèi)、藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)前期通識(shí)課程與大類(lèi)基礎(chǔ)平臺(tái)課程教育為主后期寬口徑專(zhuān)業(yè)教育和跨學(xué)科學(xué)習(xí)與研究生接軌

通識(shí)課平臺(tái)課專(zhuān)業(yè)課通識(shí)課平臺(tái)課本科專(zhuān)業(yè)分類(lèi)和課程安排原則素質(zhì)培養(yǎng)課程：兩課、軍體、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、通識(shí)教育、第二課堂等大類(lèi)基礎(chǔ)課程：人文社科、自然科學(xué)、工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位課程：含必修、選修、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）學(xué)分設(shè)置與學(xué)分修讀要求

1，完全學(xué)分制，要求循環(huán)開(kāi)課、平行開(kāi)課、小班開(kāi)課、網(wǎng)絡(luò)課2，四年制本科專(zhuān)業(yè)的最低畢業(yè)學(xué)分一般為160學(xué)分3，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院可以經(jīng)申報(bào)增加或減少學(xué)分4，學(xué)分計(jì)算原則上以課程重要性和學(xué)習(xí)成本記算5，實(shí)踐教學(xué)課程根據(jù)特點(diǎn)可按理論學(xué)分的1/2--3/2計(jì)6，可通過(guò)自修、網(wǎng)修、以考代修獲得該課程學(xué)分7，輔修、雙專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位的修讀學(xué)分按所修專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)分要求，達(dá)到即可

工作策略（三）

加強(qiáng)學(xué)院本科教育教學(xué)機(jī)構(gòu)建設(shè)和管理明確職責(zé)和工作任務(wù)，健全管理制度學(xué)校教育委員會(huì)本科部處連席會(huì)議抓學(xué)院教育委員會(huì)教育辦學(xué)生辦課程小組教授輔導(dǎo)員班主任專(zhuān)業(yè)設(shè)置培養(yǎng)計(jì)劃課程體系教師教學(xué)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量控制招生就業(yè)學(xué)籍管理思想政治社團(tuán)活動(dòng)第二課堂評(píng)獎(jiǎng)推優(yōu)教指委督導(dǎo)委教學(xué)組督導(dǎo)組本科教育相關(guān)規(guī)定的貫徹和政策完善1，關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科生教育的若干意見(jiàn)2005（53）號(hào)2，關(guān)于制訂2006—2008級(jí)本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案和指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃的原則意見(jiàn)2006（1）號(hào)3，浙江大學(xué)本科生學(xué)籍管理辦法2005（72）4，關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的若干意見(jiàn)2006（X）關(guān)于設(shè)立本科教育特殊培養(yǎng)計(jì)劃的原則意見(jiàn)浙江大學(xué)輔修、雙專(zhuān)業(yè)/雙學(xué)位管理暫行辦法

浙江大學(xué)本科教學(xué)教師工作守則浙江大學(xué)本科教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法浙江大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量控制和優(yōu)質(zhì)教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)辦法關(guān)于定期公布本科教學(xué)工作滿意率調(diào)查結(jié)果的通知浙江大學(xué)2006本科教學(xué)預(yù)算關(guān)于加強(qiáng)本科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的

若干意見(jiàn)學(xué)校要求按以下原則由學(xué)院（學(xué)科）制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作三種評(píng)價(jià)和三類(lèi)評(píng)估教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)生到課率和滿意率（每學(xué)期）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)：知識(shí)綜合，交叉創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力（每年）（輔修雙修，畢業(yè)論文，學(xué)業(yè)競(jìng)賽，研究成果）教學(xué)管理評(píng)價(jià)：機(jī)構(gòu)，人員，理念，制度，設(shè)施，運(yùn)行； 教師和學(xué)生的滿意度（每年）課程建設(shè)評(píng)估：優(yōu)質(zhì)/合格課程比，教綱教案教法和設(shè)施隊(duì)伍效果的 完備；學(xué)生反饋（每二年）專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)估：培養(yǎng)計(jì)劃和執(zhí)行；品牌地位影響；學(xué)生社會(huì)歡迎度教學(xué)工作水平評(píng)估：綜合以上內(nèi)容，按教育部?jī)?yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)近期對(duì)學(xué)院的工作要求召開(kāi)學(xué)院本科教學(xué)工作會(huì)議,掀起一流本科教育建設(shè)的學(xué)習(xí)和討論與一流大學(xué)差距尤其是課程體系教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的提高措施

合格的浙大教師和教師的天職（教師守則）