《月亮船》幼兒園大班語(yǔ)言教案含反思

《月亮船》幼兒園大班語(yǔ)言教案含反思《月亮船》幼兒園大班語(yǔ)言教案含反思《月亮船》幼兒園大班語(yǔ)言教案含反思1活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)前用書(shū)、故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。教師提問(wèn)，幼兒回答：――“是誰(shuí)在哭啊？”“蒲公英為什么哭啊？”2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：幼兒閱讀圖書(shū)。――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：――“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰(shuí)幫助它找到了家？”4、完整欣賞：播放背景音樂(lè)，教師講述故事。幼兒自由結(jié)伴討論：――“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事?；顒?dòng)后反思：本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞，讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來(lái)教學(xué)，通過(guò)層層的設(shè)問(wèn)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在各方面的能力都得到了提高，同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！对铝链酚變簣@大班語(yǔ)言教案含反思2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。4、能遵守規(guī)則玩游戲?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解我國(guó)的一些名勝古跡?；顒?dòng)難點(diǎn)：用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：（1）播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）（2）教師提問(wèn)，幼兒回答：――“誰(shuí)在哭啊？”2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：（1）幼兒閱讀圖書(shū)。――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”“蒲公英的家到底在哪兒呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：（1）幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：――“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰(shuí)幫助它找到了家？”4、完整欣賞：（1）播放背景音樂(lè)，教師講述故事。（2）幼兒自由結(jié)伴討論：――“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”（3）師幼共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)反思一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性-整個(gè)活動(dòng)中，我采用的.是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法?；顒?dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)。”一開(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！《月亮船》幼兒園大班語(yǔ)言教案含反思3活動(dòng)目標(biāo)：1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。2、用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《學(xué)前》、故事錄音?；顒?dòng)過(guò)程：1、激發(fā)幼兒閱讀的興趣：x播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。x教師提問(wèn)，幼兒回答：――“是誰(shuí)在哭??？”“蒲公英為什么哭??？”2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：x幼兒閱讀圖書(shū)。――“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上碰到了誰(shuí)？”“蒲公英的家到底在哪呢？”3、閱讀理解內(nèi)容：x幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：――“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”“蒲公英的家到底在哪里？”“是誰(shuí)幫助它找到了家？”4、完整欣賞：x播放背景音樂(lè)，教師講述故事。x幼兒自由結(jié)伴討論：――“你們的家在哪里？”“那兒有些什么美麗的景物呢？”x師生共同小結(jié)，共同感受熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。建議與提示：可引導(dǎo)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并嘗試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。教案反思：1、在初步欣賞故事時(shí)，我能抓住主線來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住大概，這一點(diǎn)較好。2、在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四大之最時(shí)，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的知識(shí)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)該用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。3、《綱要》指出，語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)