骨科創(chuàng)傷急救技術課件

河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴骨科急救技術骨科急救止血技術二、骨科急救包扎技術三、骨科急救固定技術四、骨科急救搬運技術骨科急救止血技術中學生普遍感到物理難學,原因在于物理概念多、規(guī)律多,而且應用廣泛,再加上初中生認知結構的一些缺陷,構成了學生學習物理的障礙。根據物理學科的特點,結合自己多年來從事教學的體會,我認為要克服物理難學的障礙,就必須深刻認識到物理是一門以實驗為基礎的學科,重視實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣,從而提高課堂教學的有效性,下面就物理實驗教學談談我個人的一些想法。一、精心策劃,準備好每一節(jié)試驗課(1)對于每次的學生分組試驗,老師課前要做好充分的準備,不要有一種錯誤觀念,認為學生試驗課用不著備課,讓學生按課本自己動動手試驗就行了,這樣的試驗課會導致很多學生在實驗過程中盲目操作。另外,原先備課時,總有意無意地把自己怎樣講得明白、講得清楚放在首位;但是,為了促進學生的學,就必須把學生探索、思考等活動放在首位,要站在學生的角度去考慮,在備探究式分組試驗課時要思考:哪些是老師不講不行的內容?哪些是老師講了多數學生也糊里糊涂的內容?試驗的關鍵是什么?操作過程及實驗時應該注意的事項是什么?為了保證在學生走進實驗室之前對試驗做到心中有數,我認為制訂好試驗前的學案是行之有效的好方法,這樣可以強調學生的自主學習,經過學生自學而獲得的知識對于學生來講是牢靠不易忘記的。(2)對于學生的每一次探究試驗前,老師都應該自己事先探究,體會學生探究時的感覺。實踐中會發(fā)現,學生的探究往往會遇到阻礙,而受阻的原因也是五花八門的,有些也是老師從未遇到的新問題,課前自己動手實驗既便于指導學生又有利于發(fā)現新的問題。如果事先老師自己不做實驗,有時面對學生實驗中的新問題會感到措手不及,這樣老師的威信會大大降低。另外,對于每一次實驗器材,老師也要精心準備。記得有一次上“變阻器”這一節(jié)課時,其中有個用鉛筆芯改變電流從而改變電燈亮度的實驗,我隨便到小店買了一種鉛筆,課前自己沒有做實驗,結果學生在實驗中會發(fā)現燈根本不亮,電流表示數的改變幾乎看不出來,結果學生總結出鉛筆芯不能改變燈的亮度,不能改變電流的錯誤答案。這種實驗課簡直是害學生,我及時吸取教訓,放學后到大商店一共買了16種鉛筆,一一測試,直到找出我想要的那種鉛筆芯,結果第二節(jié)課實驗效果顯著,同學們通過自己的探究找到了正確答案。這次實驗給我的教訓是深刻的,實驗前備好器材是非常重要的,尤其是分組實驗,每一小組的器材課前老師都要一一檢測。比如在研究歐姆定律實驗時,如果課前不一一測試,有的小組可能會出現電池沒電了,有的小組可能會出現電流表壞了,還有可能出現電壓表壞了;甚至,電線內部斷路等故障,等老師來一一檢測完,實驗根本來不及做完就下課了。所以備好器材,包括器材的規(guī)格是否符合要求,都是很重要的,以便確保實驗的有效性。二、重視小實驗,激發(fā)學習興趣本校有部分學生,學習主動性不夠,教學過程中參與的欲望不強,但是,只要給學生搭建一個平臺,他們的主動性就會被激發(fā)出來,小實驗就是較好的平臺。初中生生性好動,喜好做實驗。課本上能做的小實驗一定要做,有的演示實驗最好能改成分組實驗。另外,能讓學生制作的小實驗盡量讓他們做,把它當做作業(yè),第二天來展示制作成果,進行小組比賽,并給予成功的學生以表揚。記得曾經有個物理成績一般的學生,當學到浮力有關知識時,其中有個課外小實驗是制作潛水艇。我布置學生回家完成該制作,第二天該學生把他制作的潛水艇帶來,我在課堂上展示了他的潛水艇,他制作的潛水艇非常靈巧,上浮下潛運用自如。我及時表揚了他,夸他動手能力強,我說:“你的學習也會像你制作的潛水艇一樣,相信你一定能把物理學好?！彼麩o比開心,從此就喜歡上了物理,中考考了98分的好成績。三、讓網絡實驗教學在物理復習課上大顯身手在物理復習課上不少老師會忽視實驗過程的教學,尤其到了初三下半學期,往往進行大量的試卷練習,讓學生“望卷生厭”。怎樣改變這種令人生厭的復習方式呢?實驗是個較好的方法,但復習課上做實驗是不現實的,怎么辦呢?我認為適時地進行網上實驗教學可以給復習課增添活力。網絡實驗不受時間、空間的限制,調用快捷,用動畫的形式,給人以視覺上的美感,容易使學生感興趣。比如復習焦耳定律這個實驗時,如果干巴巴地復習,學生很容易感到乏味,用PPT把這個試驗及時地調出來,在短時間內能讓學生看到整個試驗過程,獲得準確的數據,學生的印象深刻。再如復習滑動摩擦力跟哪些因素有關時,如果用口述的方式講解時,不少學生會走神,如果用網絡實驗教學時,學生能看到使用的木板、毛巾等實物,在配上網上的講解,學生不易感到疲勞,效果是顯而易見的。因此,在復習課中適時地進行網絡實驗教學,可以達到意想不到的效果。隨著社會的不斷發(fā)展，原先的教育理念和教學模式已經無法跟上時代的步伐，當前的社會比較需要具備創(chuàng)新能力的人才，而且要各方面發(fā)展協(xié)調也就是綜合素質較強。小學體育教學作為一門比較重要的科目，不但要完成增強學生身體素質的教學任務，還要為學生創(chuàng)造良好的活動氛圍，幫助小學生開發(fā)智力，挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，開啟新型的創(chuàng)新教育模式，提升教學效率，快速實現教學目標。一、創(chuàng)新體育教學思路體育教學改革主要體現在思想上，在新課改背景下，我國教育針對小學體育教學制定了全新的戰(zhàn)略指導，要求學生熟練掌握體育技能，還要養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，為我國體育教學事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。因此，現代小學體育教學應轉變教學觀念，準確把握新課改的內涵和要求，樹立正確的教學觀念，把實踐與理論結合在一起，在教學過程中滲透創(chuàng)新教育理念，通過競技體育和體育游戲等方式，激發(fā)學生的體育學習興趣，增強師生和生生之間的互動交流。這種教學方式不僅可以培養(yǎng)小學生的體育精神，幫助他們形成良好的體育品質，還可以增強學生的身心素質，提升小學體育教學質量。二、對教學方法進行創(chuàng)新在開展小學體育創(chuàng)新教學的過程中，建材是非常重要的工具，教師如果能夠巧妙地使用教材，不僅可以豐富教學內容，讓教學內容變得多樣化和層次化，還可以鍛煉教師的課堂反應能力，從而調動學生的學習積極性，讓整個課堂氛圍變革活躍熱烈，讓小學生能夠愉快地學習體育技能，從而實現教學目標。此外，教師需要在上課之前做好充分的準備，也就是認真完成備課工作，并融入其他學科的內容，讓體育教學能夠達到最佳效果。比如說，教師可以融入音樂、政治和生理等學科的內容，讓學生在學習體育知識的同時，還能拓展知識面，這樣有利于開發(fā)小學生的智力，挖掘小學生的創(chuàng)新思維。當然，在操場進行體育運動時，教師要嚴格要求，讓學生進行嚴格的訓練，增強他們的身體素質。要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，教師就要積極學習最新的教學理念和教學手段，對教學模式進行不斷調整和改進，設計出符合小學生身心特點的教學策略。此外，利用游戲開展體育教學活動，契合了小學生的心理和年齡特點，能夠極大地調動小學生的積極性，讓學生全神貫注地學習體育知識和技能，從而達到素質教育的教學要求，切實提升小學體育的教學質量。三、加強體育教學的游戲性在小學體育創(chuàng)新教學中，因為小學生身心都還未發(fā)育完成，所以思想比較單純，很容易被新奇的事物所以吸引，教師就可以引入游戲教學，從而激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在愉悅的氛圍中學到體育知識，同時還可以通過體育游戲培養(yǎng)學生的團隊意識，磨煉他們堅強的意志力，塑造良好的思想品質。在選擇體育游戲的時候也是有講究的，教師應該盡量選擇具有競賽性質的游戲，把學生分成不同的團隊，讓他們進行團隊比賽，這樣就可以讓整堂課變得更加生動，提升小學體育教學的趣味性，讓小學生體會到體育學習的樂趣，從而能滋生出更多的學習動機，保持對體育學習的興趣。四、利用多媒體開展情境教學在小學體育教學中，有很多動作都需要教師親自示范或者利用動圖和圖片來展示，雖然書本上有動作分解，但以小學生的理解能力很難將其消化，也無法領悟到動作要領，很容易出現模仿錯誤。利用多媒體技術就可以解決這個問題，隨著新課改的不斷深入，多媒體技術的應用范圍在不斷擴大，小學體育教學也可以利用這種技術作為輔助，因為小學體育也具有抽象性特征，它的主要教學內容就是讓學生模仿和學習各種動作和體育運動，多媒體的運用可以讓學生看到真實的情境，這樣教師就不用一直反復示范相同的動作，還可以給學生帶來新鮮感和好奇感，從而增加對體育動作的印象，達到更理想的教學效果。另外，利用多媒體還可以讓小學生接觸一些比較冷門的體育項目，讓學生對陌生的動作有一個了解。對于難度比較高的動作，可以通過多媒體的慢放功能讓學生仔細觀察，這樣就實現了學生的興趣與學習效果的結合，讓他們能更熟練地掌握更多體育技能。五、結語總而言之，小學體育教學的目的主要在于培養(yǎng)小學生對體育的興趣和態(tài)度，磨煉小學生的運動意志，并通過體育練習培養(yǎng)學生的認知能力，讓他們養(yǎng)成終身鍛煉的意識。小學體育創(chuàng)新教育就是將學生視為教育主體，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高學生的體育學習創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們自主學習的習慣，進而培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術1、紀律是管理關系的形式?！⒎{1骨科急救技術骨科急救止血技術二、骨科急救包扎技術三、骨科急救固定技術四、骨科急救搬運技術骨科急救技術2骨科創(chuàng)傷急救技術課件3骨科創(chuàng)傷急救技術課件4骨科創(chuàng)傷急救技術課件5骨科創(chuàng)傷急救技術課件6根據動脈至面動脈的走向,在出血身順淺動脈傷口的近心端,用指壓住動脈處,紫達到臨時止血的勁朧動脈部頸、四8目的,適用于頭的動脈出血。脛前動脈與胭動脈陘后動脈根據動脈至7四、操作步驟1、指壓止血法3(1)腋窩和肩部出血玉迫法:在鎖骨上窩對準第一肋骨用拇指向下壓迫鎖骨下動脈。(2)上臂出血壓迫法(3)前臂出血壓迫法(4)手部出血壓迫法Q然四、操作步驟8(5)手指出血壓迫法(6)下肢出血壓迫法(7)足部出血壓迫法敞動脈壓迫足背動脈及脛后止血法動脈壓追浹(5)手指出血壓迫法(6)下肢出血壓迫法(7)足部出血壓982、加壓包扎止血法:靜脈出血、毛細血管出血。83、填塞止血法:廣泛而深層的軟組織創(chuàng)傷,外部加壓敷料應超出傷囗至少5cm。(見右圖一上)①填塞止血84、止血帶法:適用于四肢大動脈的出血在采取加壓包扎不能有效止血的情況下才選用止血帶。(見右圖下8①注意:在做好徹底止血的準備之前,不得將填入的紗布抽出,否則可能導致無法控制的大出血。82、加壓包扎止血法:靜脈出血、毛細血108(2)止血帶應用要點)止血帶的相應部位要有襯墊。92)止血帶繞扎部位:上肢為上臂13,下肢為大腿中上13交界處3)成人上肢止血帶壓力不高于40kPa(300mHg),下肢不高于67kPa(500mg),兒童減半。84)原則上盡量縮短止血帶時間,止血1小時。如病情危急需持續(xù)應用,可松開止血帶(局部加壓包扎)10分鐘左右繼續(xù)應用,再次應用時必須改變止血帶放置位置。8(2)止血帶應用要點11骨科創(chuàng)傷急救技術課件12骨科創(chuàng)傷急救技術課件13骨科創(chuàng)傷急救技術課件14骨科創(chuàng)傷急救技術課件15骨科創(chuàng)傷急救技術課件16骨科創(chuàng)傷急救技術課件17骨科創(chuàng)傷急救技術課件18骨科創(chuàng)傷急救技術課件19骨科創(chuàng)傷急救技術課件20骨科創(chuàng)傷急救技術課件21骨科創(chuàng)傷急救技術課件22骨科創(chuàng)傷急救技術課件23骨科創(chuàng)傷急救技術課件24骨科創(chuàng)傷急救技術課件25骨科創(chuàng)傷急救技術課件26骨科創(chuàng)傷急救技術課件27骨科創(chuàng)傷急救技術課件28骨科創(chuàng)傷急救技術課件29骨科創(chuàng)傷急救技術課件30骨科創(chuàng)傷急救技術課件31骨科創(chuàng)傷急救技術課件32骨科創(chuàng)傷急救技術課件33骨科創(chuàng)傷急救技術課件34骨科創(chuàng)傷急救技術課件35骨科創(chuàng)傷急救技術課件36骨科創(chuàng)傷急救技術課件37骨科創(chuàng)傷急救技術課件38骨科創(chuàng)傷急救技術課件39骨科創(chuàng)傷急救技術課件40骨科創(chuàng)傷急救技術課件41骨科創(chuàng)傷急救技術課件42骨科創(chuàng)傷急救技術課件43骨科創(chuàng)傷急救技術課件4451、天下之事常成于困約，而敗于奢靡。——陸游

52、生命不等于是呼吸，生命是活動。——盧梭

53、偉大的事業(yè)，需要決心，能力，組織和責任感。——易卜生

54、唯書籍不朽?！獑烫?/p>

55、為中華之崛起而讀書?！芏鱽碇x謝！51、天下之事常成于困約，而敗于奢靡?！懹?/p>

52、45河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術1、紀律是管理關系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術1、紀律是管理關系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴骨科急救技術骨科急救止血技術二、骨科急救包扎技術三、骨科急救固定技術四、骨科急救搬運技術骨科急救止血技術中學生普遍感到物理難學,原因在于物理概念多、規(guī)律多,而且應用廣泛,再加上初中生認知結構的一些缺陷,構成了學生學習物理的障礙。根據物理學科的特點,結合自己多年來從事教學的體會,我認為要克服物理難學的障礙,就必須深刻認識到物理是一門以實驗為基礎的學科,重視實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣,從而提高課堂教學的有效性,下面就物理實驗教學談談我個人的一些想法。一、精心策劃,準備好每一節(jié)試驗課(1)對于每次的學生分組試驗,老師課前要做好充分的準備,不要有一種錯誤觀念,認為學生試驗課用不著備課,讓學生按課本自己動動手試驗就行了,這樣的試驗課會導致很多學生在實驗過程中盲目操作。另外,原先備課時,總有意無意地把自己怎樣講得明白、講得清楚放在首位;但是,為了促進學生的學,就必須把學生探索、思考等活動放在首位,要站在學生的角度去考慮,在備探究式分組試驗課時要思考:哪些是老師不講不行的內容?哪些是老師講了多數學生也糊里糊涂的內容?試驗的關鍵是什么?操作過程及實驗時應該注意的事項是什么?為了保證在學生走進實驗室之前對試驗做到心中有數,我認為制訂好試驗前的學案是行之有效的好方法,這樣可以強調學生的自主學習,經過學生自學而獲得的知識對于學生來講是牢靠不易忘記的。(2)對于學生的每一次探究試驗前,老師都應該自己事先探究,體會學生探究時的感覺。實踐中會發(fā)現,學生的探究往往會遇到阻礙,而受阻的原因也是五花八門的,有些也是老師從未遇到的新問題,課前自己動手實驗既便于指導學生又有利于發(fā)現新的問題。如果事先老師自己不做實驗,有時面對學生實驗中的新問題會感到措手不及,這樣老師的威信會大大降低。另外,對于每一次實驗器材,老師也要精心準備。記得有一次上“變阻器”這一節(jié)課時,其中有個用鉛筆芯改變電流從而改變電燈亮度的實驗,我隨便到小店買了一種鉛筆,課前自己沒有做實驗,結果學生在實驗中會發(fā)現燈根本不亮,電流表示數的改變幾乎看不出來,結果學生總結出鉛筆芯不能改變燈的亮度,不能改變電流的錯誤答案。這種實驗課簡直是害學生,我及時吸取教訓,放學后到大商店一共買了16種鉛筆,一一測試,直到找出我想要的那種鉛筆芯,結果第二節(jié)課實驗效果顯著,同學們通過自己的探究找到了正確答案。這次實驗給我的教訓是深刻的,實驗前備好器材是非常重要的,尤其是分組實驗,每一小組的器材課前老師都要一一檢測。比如在研究歐姆定律實驗時,如果課前不一一測試,有的小組可能會出現電池沒電了,有的小組可能會出現電流表壞了,還有可能出現電壓表壞了;甚至,電線內部斷路等故障,等老師來一一檢測完,實驗根本來不及做完就下課了。所以備好器材,包括器材的規(guī)格是否符合要求,都是很重要的,以便確保實驗的有效性。二、重視小實驗,激發(fā)學習興趣本校有部分學生,學習主動性不夠,教學過程中參與的欲望不強,但是,只要給學生搭建一個平臺,他們的主動性就會被激發(fā)出來,小實驗就是較好的平臺。初中生生性好動,喜好做實驗。課本上能做的小實驗一定要做,有的演示實驗最好能改成分組實驗。另外,能讓學生制作的小實驗盡量讓他們做,把它當做作業(yè),第二天來展示制作成果,進行小組比賽,并給予成功的學生以表揚。記得曾經有個物理成績一般的學生,當學到浮力有關知識時,其中有個課外小實驗是制作潛水艇。我布置學生回家完成該制作,第二天該學生把他制作的潛水艇帶來,我在課堂上展示了他的潛水艇,他制作的潛水艇非常靈巧,上浮下潛運用自如。我及時表揚了他,夸他動手能力強,我說:“你的學習也會像你制作的潛水艇一樣,相信你一定能把物理學好?！彼麩o比開心,從此就喜歡上了物理,中考考了98分的好成績。三、讓網絡實驗教學在物理復習課上大顯身手在物理復習課上不少老師會忽視實驗過程的教學,尤其到了初三下半學期,往往進行大量的試卷練習,讓學生“望卷生厭”。怎樣改變這種令人生厭的復習方式呢?實驗是個較好的方法,但復習課上做實驗是不現實的,怎么辦呢?我認為適時地進行網上實驗教學可以給復習課增添活力。網絡實驗不受時間、空間的限制,調用快捷,用動畫的形式,給人以視覺上的美感,容易使學生感興趣。比如復習焦耳定律這個實驗時,如果干巴巴地復習,學生很容易感到乏味,用PPT把這個試驗及時地調出來,在短時間內能讓學生看到整個試驗過程,獲得準確的數據,學生的印象深刻。再如復習滑動摩擦力跟哪些因素有關時,如果用口述的方式講解時,不少學生會走神,如果用網絡實驗教學時,學生能看到使用的木板、毛巾等實物,在配上網上的講解,學生不易感到疲勞,效果是顯而易見的。因此,在復習課中適時地進行網絡實驗教學,可以達到意想不到的效果。隨著社會的不斷發(fā)展，原先的教育理念和教學模式已經無法跟上時代的步伐，當前的社會比較需要具備創(chuàng)新能力的人才，而且要各方面發(fā)展協(xié)調也就是綜合素質較強。小學體育教學作為一門比較重要的科目，不但要完成增強學生身體素質的教學任務，還要為學生創(chuàng)造良好的活動氛圍，幫助小學生開發(fā)智力，挖掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，開啟新型的創(chuàng)新教育模式，提升教學效率，快速實現教學目標。一、創(chuàng)新體育教學思路體育教學改革主要體現在思想上，在新課改背景下，我國教育針對小學體育教學制定了全新的戰(zhàn)略指導，要求學生熟練掌握體育技能，還要養(yǎng)成自主鍛煉的習慣，為我國體育教學事業(yè)的發(fā)展奠定基礎。因此，現代小學體育教學應轉變教學觀念，準確把握新課改的內涵和要求，樹立正確的教學觀念，把實踐與理論結合在一起，在教學過程中滲透創(chuàng)新教育理念，通過競技體育和體育游戲等方式，激發(fā)學生的體育學習興趣，增強師生和生生之間的互動交流。這種教學方式不僅可以培養(yǎng)小學生的體育精神，幫助他們形成良好的體育品質，還可以增強學生的身心素質，提升小學體育教學質量。二、對教學方法進行創(chuàng)新在開展小學體育創(chuàng)新教學的過程中，建材是非常重要的工具，教師如果能夠巧妙地使用教材，不僅可以豐富教學內容，讓教學內容變得多樣化和層次化，還可以鍛煉教師的課堂反應能力，從而調動學生的學習積極性，讓整個課堂氛圍變革活躍熱烈，讓小學生能夠愉快地學習體育技能，從而實現教學目標。此外，教師需要在上課之前做好充分的準備，也就是認真完成備課工作，并融入其他學科的內容，讓體育教學能夠達到最佳效果。比如說，教師可以融入音樂、政治和生理等學科的內容，讓學生在學習體育知識的同時，還能拓展知識面，這樣有利于開發(fā)小學生的智力，挖掘小學生的創(chuàng)新思維。當然，在操場進行體育運動時，教師要嚴格要求，讓學生進行嚴格的訓練，增強他們的身體素質。要想成為一名優(yōu)秀的體育教師，教師就要積極學習最新的教學理念和教學手段，對教學模式進行不斷調整和改進，設計出符合小學生身心特點的教學策略。此外，利用游戲開展體育教學活動，契合了小學生的心理和年齡特點，能夠極大地調動小學生的積極性，讓學生全神貫注地學習體育知識和技能，從而達到素質教育的教學要求，切實提升小學體育的教學質量。三、加強體育教學的游戲性在小學體育創(chuàng)新教學中，因為小學生身心都還未發(fā)育完成，所以思想比較單純，很容易被新奇的事物所以吸引，教師就可以引入游戲教學，從而激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在愉悅的氛圍中學到體育知識，同時還可以通過體育游戲培養(yǎng)學生的團隊意識，磨煉他們堅強的意志力，塑造良好的思想品質。在選擇體育游戲的時候也是有講究的，教師應該盡量選擇具有競賽性質的游戲，把學生分成不同的團隊，讓他們進行團隊比賽，這樣就可以讓整堂課變得更加生動，提升小學體育教學的趣味性，讓小學生體會到體育學習的樂趣，從而能滋生出更多的學習動機，保持對體育學習的興趣。四、利用多媒體開展情境教學在小學體育教學中，有很多動作都需要教師親自示范或者利用動圖和圖片來展示，雖然書本上有動作分解，但以小學生的理解能力很難將其消化，也無法領悟到動作要領，很容易出現模仿錯誤。利用多媒體技術就可以解決這個問題，隨著新課改的不斷深入，多媒體技術的應用范圍在不斷擴大，小學體育教學也可以利用這種技術作為輔助，因為小學體育也具有抽象性特征，它的主要教學內容就是讓學生模仿和學習各種動作和體育運動，多媒體的運用可以讓學生看到真實的情境，這樣教師就不用一直反復示范相同的動作，還可以給學生帶來新鮮感和好奇感，從而增加對體育動作的印象，達到更理想的教學效果。另外，利用多媒體還可以讓小學生接觸一些比較冷門的體育項目，讓學生對陌生的動作有一個了解。對于難度比較高的動作，可以通過多媒體的慢放功能讓學生仔細觀察，這樣就實現了學生的興趣與學習效果的結合，讓他們能更熟練地掌握更多體育技能。五、結語總而言之，小學體育教學的目的主要在于培養(yǎng)小學生對體育的興趣和態(tài)度，磨煉小學生的運動意志，并通過體育練習培養(yǎng)學生的認知能力，讓他們養(yǎng)成終身鍛煉的意識。小學體育創(chuàng)新教育就是將學生視為教育主體，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，提高學生的體育學習創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們自主學習的習慣，進而培養(yǎng)學生的思考能力和實踐能力。河南大學骨科創(chuàng)傷急救技術1、紀律是管理關系的形式?！⒎{46骨科急救技術骨科急救止血技術二、骨科急救包扎技術三、骨科急救固定技術四、骨科急救搬運技術骨科急救技術47骨科創(chuàng)傷急救技術課件48骨科創(chuàng)傷急救技術課件49骨科創(chuàng)傷急救技術課件50骨科創(chuàng)傷急救技術課件51根據動脈至面動脈的走向,在出血身順淺動脈傷口的近心端,用指壓住動脈處,紫達到臨時止血的勁朧動脈部頸、四8目的,適用于頭的動脈出血。脛前動脈與胭動脈陘后動脈根據動脈至52四、操作步驟1、指壓止血法3(1)腋窩和肩部出血玉迫法:在鎖骨上窩對準第一肋骨用拇指向下壓迫鎖骨下動脈。(2)上臂出血壓迫法(3)前臂出血壓迫法(4)手部出血壓迫法Q然四、操作步驟53(5)手指出血壓迫法(6)下肢出血