電子元器件知識(shí)大全課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間電子元器件知識(shí)大全電子元器件知識(shí)大全人的差異在于業(yè)余時(shí)間電子元器件知識(shí)大全第一髁肌元件電感死件電容元件第一小組電子元器件主題:電阻元件電感元件電容元件第一髁飛訊元件電感死件電容元件第一小組電子元器件第一部分:電子元器件綜述第二部分:電阻元件第三部分:電容元件第四部分:電感元件閱讀能夠?yàn)閷懽鞣e累素材和技巧，而寫作又能進(jìn)一步促進(jìn)閱讀能力的提高，二者相結(jié)合可以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，可見(jiàn)，閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合開(kāi)展是十分必要的。但需要語(yǔ)文教師時(shí)刻具備創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，在閱讀教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入鑒賞，在潛移默化中促進(jìn)他們寫作水平的提高。一、運(yùn)用雙向與組合教學(xué)法，結(jié)合讀悟?qū)憣懽鹘虒W(xué)應(yīng)緊跟閱讀教學(xué)后，讓學(xué)生通過(guò)閱讀的積累和感受來(lái)創(chuàng)作出思想內(nèi)容深刻、技藝高超、構(gòu)詞精美的優(yōu)秀文章。閱讀的作用不僅僅體現(xiàn)在詞匯和寫作技巧的積累上，當(dāng)學(xué)生的情感被牽動(dòng)，認(rèn)知被拓寬，思想也會(huì)逐漸成熟，寫出的作品也會(huì)更加的具有思想性，可以說(shuō)，閱讀促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。在實(shí)施讀寫雙向教學(xué)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫、標(biāo)注文中精彩語(yǔ)句，感知與感悟文中精彩語(yǔ)句，并自行組織語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文中語(yǔ)句的獨(dú)特感悟，學(xué)生在表達(dá)感悟時(shí)可發(fā)生思想交流碰撞，教師可指導(dǎo)學(xué)生用文字記錄別人的深刻感悟，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)寫作練筆。例如，教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)可提醒學(xué)生標(biāo)記描寫紫藤蘿的語(yǔ)句“我從未......互相挑逗”，閱讀后布置作文，引導(dǎo)學(xué)生感悟日常生活當(dāng)中遇到的小花、落葉、彩虹、野草、樹(shù)影、流水、水珠、清風(fēng)等能撥動(dòng)心弦的事物，在作文中抒發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)《背影》時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的樸實(shí)語(yǔ)言表達(dá)的父愛(ài)，進(jìn)而聯(lián)系生活感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，在寫作時(shí)能有感而發(fā)。在語(yǔ)文課堂中開(kāi)展組合教學(xué)時(shí)，需指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀收集寫作材料，并對(duì)收集的材料進(jìn)行整理、分類。例如，可將摘抄的語(yǔ)句或詞匯分為敘事類、寫景類、寫物類、寫人類素材。積累寫作材料后可告訴學(xué)生如何選取典型性、創(chuàng)新性、具有說(shuō)服力與感染力的素材，安排寫作材料時(shí)應(yīng)合理銜接、詳略得當(dāng)，講解寫作技法，如修辭手法、開(kāi)頭與結(jié)尾處理等，使文章內(nèi)容飽滿、中心突出、生動(dòng)傳神。二、在閱讀中引導(dǎo)思維聯(lián)想，利用閱讀興趣帶動(dòng)寫作在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生解析文章內(nèi)容和故事，結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的解讀，通過(guò)開(kāi)展鑒賞、討論、評(píng)價(jià)、延伸聯(lián)想等活動(dòng)，讓學(xué)生梳理出寫作的思路。可從自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，與文章進(jìn)行對(duì)比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內(nèi)容更加全面。在?讀教學(xué)中還需引導(dǎo)學(xué)生借助想象及聯(lián)想能力挖掘語(yǔ)言文字中的情感因素，在感悟中加深加寬情感體驗(yàn)，結(jié)合感悟、認(rèn)知利用寫作技巧表達(dá)情感體驗(yàn)。例如，教學(xué)《社戲》時(shí)，可分析“那航船......來(lái)喝彩”中的躥、浪花、大白魚(yú)、航船等詞，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這些生動(dòng)的詞語(yǔ)及運(yùn)用新奇的想象力對(duì)看戲歸航的情景進(jìn)行展開(kāi)描寫，以鍛煉融情入景描寫能力，為培養(yǎng)寫作能力添磚加瓦。興趣是以讀悟?qū)懙幕A(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，才能保證高效結(jié)合讀寫教育，在閱讀教學(xué)中可通過(guò)激起好奇心來(lái)培養(yǎng)初中生對(duì)閱讀及寫作的興趣。例如，教學(xué)《蘇州園林》前，先向?qū)W生展示一些古典園林的照片，在學(xué)生對(duì)園林中的美景產(chǎn)生興趣時(shí)可導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生理清文章的敘述思路，講解重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知詩(shī)情畫意的園林美，在感悟中學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法及了解說(shuō)明方法的作用，運(yùn)用文中的說(shuō)明方法練習(xí)寫作。三、挖掘課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局在閱讀過(guò)程中除了可以借鑒文章中的詞句、內(nèi)容和寫作技巧外，精妙的謀篇布局能力也應(yīng)被學(xué)生吸收掌握。尤其對(duì)于教材中的一些說(shuō)明文，具有層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者高超的寫作水平。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，幫助他們獲得各類文章的寫作能力。如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》的時(shí)候，可以借助文章的結(jié)構(gòu)為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主分析，并在閱讀中深入體會(huì)。文章通過(guò)不同的方面訴說(shuō)，抓住園林的特點(diǎn)，條理分明。在理解和認(rèn)識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的校園或者自己的城市或者村莊等事物以文章的模式寫一篇文章。之后，教師再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。在不斷地實(shí)踐和引導(dǎo)當(dāng)中，提升學(xué)生的寫作水平。四、結(jié)合人物評(píng)價(jià)與理解，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)中離不開(kāi)對(duì)人物描述的講解。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)這一能力的掌握不足，因此，在教學(xué)中有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合人物評(píng)價(jià)等方式，提升學(xué)生對(duì)人物的描寫能力。在教學(xué)中，教師可以選擇一些描寫人物的范文，供學(xué)生品讀。通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)和理性的思考，使學(xué)生準(zhǔn)確的拿捏人物的性格，提升學(xué)生的寫作技巧。如，在閱讀《社戲》之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容分析，找出作者寫作的手法和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解如何借助人物描寫的不同方式，呈現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物形象。之后，再結(jié)合觀察和引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢體會(huì)寫作技巧，繼而為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。五、結(jié)合教材延伸，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，眼光不可局限于某一點(diǎn)上。閱讀對(duì)于學(xué)生寫作能力以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成產(chǎn)生的作用是多方面的，教師需要將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于文章描寫篇幅有限，學(xué)生不能掌握內(nèi)容全貌的這類文章，教師在實(shí)施教學(xué)的階段要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、積累一些相關(guān)的知識(shí)，為今后的寫作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。之后，在班級(jí)中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《端午節(jié)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解端午節(jié)的由來(lái)以及相關(guān)的習(xí)俗。在學(xué)生了解之后，在班級(jí)中舉辦一些互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和看法。在這種模式中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)端午節(jié)的印象，并幫助學(xué)生積累素材，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，一舉多得。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在新課改的提出背景下，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作教學(xué)的有效結(jié)合是尤為重要。初中語(yǔ)文教師要對(duì)此加強(qiáng)重視并進(jìn)行深入研究，既要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，還要不斷提升學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的同步發(fā)展。新時(shí)期，黨的教育方針是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“德智體”全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這也是新世紀(jì)高校黨建工作中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，而大學(xué)生作為知識(shí)層次最高，潛力最大，創(chuàng)造性最強(qiáng)的群體，他們不僅是現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才來(lái)源，也是我國(guó)人力資源的重要組成部分，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨建管理工作不僅是促進(jìn)他們思想政治教育的有效途徑，還有利于擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。除此之外，在新形勢(shì)的客觀要求下，我們必須以創(chuàng)新的精神開(kāi)展高校學(xué)生黨建管理活動(dòng)，還要積極主動(dòng)地研究高校大學(xué)生黨建活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并探索新方法。以此來(lái)提高大學(xué)生黨建工作的前瞻性和時(shí)代性。而這一系列都是黨的建設(shè)工作創(chuàng)新的需要，是保證黨建工作隊(duì)伍質(zhì)量，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和提高廣大黨員素質(zhì)的需要。因此，我們必須注重每個(gè)環(huán)節(jié)，從各個(gè)方面來(lái)穩(wěn)抓落實(shí)高校學(xué)生黨建工作。一、當(dāng)前高校學(xué)生黨建管理存在的問(wèn)題第一，當(dāng)前改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，黨建工作的外部環(huán)境由于受到國(guó)際國(guó)內(nèi)各種社會(huì)思潮的影響，以及當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，新時(shí)期的大學(xué)生的思想體現(xiàn)出主動(dòng)性和多樣性，黨組織的傳統(tǒng)思想指導(dǎo)作用和功能逐漸趨于“弱化”。再者，近年來(lái)，尤其是在國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，世界格局發(fā)生著深刻變化的今天，在一些錯(cuò)誤觀念的影響下及不良入黨動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，一些學(xué)生黨員嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾心目中的形象，損壞了黨的先進(jìn)性的發(fā)揮，樹(shù)立了錯(cuò)誤的權(quán)力觀，地位觀和利益觀。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，以及信息化時(shí)代的輾轉(zhuǎn)到來(lái)，社會(huì)觀念的迅速轉(zhuǎn)變，各種意識(shí)形態(tài)開(kāi)始相互滲透，久而久之引起社會(huì)心理變遷，使得高校黨建管理工作面臨復(fù)雜、多樣的嚴(yán)峻形勢(shì)。第二，根據(jù)高校內(nèi)部黨建工作的環(huán)境，近年來(lái)，隨著高校體制的改革，各個(gè)高校頻頻擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致院校學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，然而其黨建隊(duì)伍建設(shè)卻并未隨之得到相應(yīng)的擴(kuò)充和強(qiáng)化，同時(shí)黨建工作不僅口徑寬、事務(wù)多，缺乏科學(xué)化前提下的自覺(jué)探索，沒(méi)有科學(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)，而且再加之理論研究滯后于實(shí)踐發(fā)展，針對(duì)性研究極為薄弱，造成黨建工作隊(duì)伍力量薄弱，工作難以形成科學(xué)化與專業(yè)化；現(xiàn)今，由于學(xué)生黨支部建設(shè)不規(guī)范，監(jiān)督考評(píng)制度尚不完善，缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性管理，嚴(yán)重導(dǎo)致黨支部間缺乏溝通交流、黨員發(fā)展缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的局面；而且黨員教育形式過(guò)于單一、內(nèi)容過(guò)于空洞，缺乏黨組織生活、培訓(xùn)等多種形式的培養(yǎng)工作。黨內(nèi)部還出現(xiàn)嚴(yán)重的形式主義，支部生活缺乏時(shí)效性和針對(duì)性，造成黨員教育和指導(dǎo)工作不具有系統(tǒng)性和時(shí)效性。第三，目前，我國(guó)高校的黨建工作的管理理論源自于西方，其理論、方法、程序都基于西方的實(shí)踐提煉而成，而這種實(shí)踐與我國(guó)社會(huì)環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展階段具有較大的差異，由于過(guò)多的宏觀環(huán)境的不確定因素，在進(jìn)行環(huán)境分析時(shí)，分析出的結(jié)果信度和效度都很低，這就導(dǎo)致了黨建管理工作不具備科學(xué)性和實(shí)效性。面臨在黨建工作管理中暴露出的如此多的問(wèn)題，我們必須要刻不容緩加強(qiáng)高校學(xué)生的黨建工作。這是我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。二、新時(shí)期加強(qiáng)高校大學(xué)生黨建工作的重要性首先，隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨建工作。這是高校對(duì)適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)高等教育模式新局面的需要。當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，并出現(xiàn)了社會(huì)主義與資本主義兩種制度長(zhǎng)期共存、和平競(jìng)爭(zhēng)的新格局，而在新格局面前，要如何爭(zhēng)取社會(huì)主義勝利的新局面，這就給共產(chǎn)黨人提出了新課題和新探索。無(wú)論是執(zhí)政的還是未執(zhí)政的，都必須通過(guò)加強(qiáng)自身建設(shè)來(lái)迎接新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取“綜合國(guó)力”的優(yōu)勢(shì)，為美好的社會(huì)主義創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在此背景下，加強(qiáng)高校大學(xué)生的黨建工作顯得尤為重要。其次，從高校的性質(zhì)來(lái)看，它就決定了我們必須加強(qiáng)高校學(xué)生的黨建工作。高校擔(dān)負(fù)著爭(zhēng)奪“科技”和“人才”的重任，它的職能是為國(guó)家培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義方向有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的建設(shè)性棟梁人才。而能否將他們培養(yǎng)成合格的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義“建設(shè)者”和“接班人”直接決定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，所以毫無(wú)疑問(wèn)必須加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，因?yàn)楦咝５母黜?xiàng)工作都離不開(kāi)黨的指導(dǎo)和支持。此外，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)通信傳媒手段的蓬勃興起，高校大學(xué)生有了更寬闊的國(guó)際視野，但很多人對(duì)一些錯(cuò)誤、腐朽的東西缺乏辨別的能力，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式的逐漸多樣化發(fā)展，他們有了更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和成才意識(shí)，但同時(shí)，一些學(xué)生身上也會(huì)出現(xiàn)政治信仰極度迷茫、誠(chéng)信缺失、社會(huì)責(zé)任感缺乏、價(jià)值取向嚴(yán)重扭曲、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念變差等問(wèn)題，因此能否使大學(xué)生適應(yīng)新的工作條件和對(duì)象，是我們黨建工作的新挑戰(zhàn)，這也關(guān)系到是否能粉碎國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)企圖“西化”和“分化”的圖謀，有效應(yīng)對(duì)斗爭(zhēng)的重大事件。所以我們必須加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者造就合格的陣地。最后，大學(xué)生的特點(diǎn)也決定了我們必須加強(qiáng)高校黨建工作。大學(xué)生思想活躍、精力充沛、思維敏捷，對(duì)于新鮮事物的接受力強(qiáng)，而且他們好學(xué)上進(jìn)，具有積極的進(jìn)取精神，這都是他們?cè)邳h建工作中的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)他們也體現(xiàn)出一些弱點(diǎn)和不足，他們中大部分沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)只停留在樸素的感情上，政治上顯得極為不成熟，因此要幫他們排除疑惑，提高責(zé)任感和緊迫感，這就需要我們堅(jiān)定不移地加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作。三、新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建工作的思路和途徑新時(shí)期，要加強(qiáng)高校黨建工作，我們必須從三方面入手：學(xué)生黨員發(fā)展前的培養(yǎng)、發(fā)展時(shí)的質(zhì)量把關(guān)、發(fā)展后的繼續(xù)教育工作。1.認(rèn)真踏實(shí)做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作（1）從入黨新生入手，通過(guò)團(tuán)組織、軍訓(xùn)或其他團(tuán)課形式向他們傳授黨的基本知識(shí)，引導(dǎo)并提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，向他們介紹入黨事宜及學(xué)生黨員的發(fā)展情況，在新生中塑造積極向上的入黨氛圍。（2）大學(xué)階段正值人生觀、價(jià)值觀進(jìn)一步形成時(shí)期，所以我們必須通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的黨的知識(shí)培訓(xùn)，讓他們?cè)谠械闹R(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，使他們更好地了解如何端正入黨動(dòng)機(jī)和大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)。（3）在入黨的積極培養(yǎng)工作中，選出一名黨員培養(yǎng)人，以此來(lái)加強(qiáng)積極分子與黨員間的交流，并定期向黨支部匯報(bào)工作情況。通過(guò)個(gè)別問(wèn)題個(gè)別對(duì)待的方式，讓黨員在交流的過(guò)程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。（4）對(duì)積極分子的培養(yǎng)工作不僅需要從理論和知識(shí)的方面出發(fā)，還需要我們?cè)谔岣咚麄兯枷胝J(rèn)識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們實(shí)踐的鍛煉。要盡可能多地為他們創(chuàng)造空間，提供發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷鍛煉自己，提升自己。讓他們?cè)趯?shí)踐的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)他們的才干，培養(yǎng)他們?nèi)娜獾姆?wù)意識(shí)，為今后黨的發(fā)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.在發(fā)展黨員工作中質(zhì)量把關(guān)要嚴(yán)格（1）根據(jù)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)展黨員工作中，我們必須嚴(yán)格遵守“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”十六字方針。要結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格堅(jiān)持“推優(yōu)”制度。（2）對(duì)入黨積極分子要嚴(yán)格把關(guān)，審查，積極聽(tīng)取其他黨員或群眾意見(jiàn)，全方位了解入黨積極分子的情況，以保證發(fā)展黨員的質(zhì)量。（3）要認(rèn)真考察新黨員在預(yù)備期的工作狀況，觀察他們是否能切實(shí)履行自己的入黨誓言，是否能嚴(yán)格地要求自己，是否能自愿展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)等等，嚴(yán)格把好轉(zhuǎn)正關(guān)，以便在預(yù)備期滿后，在今后的黨員工作中有較大的飛躍。3.加強(qiáng)學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作在實(shí)際黨員工作中，加強(qiáng)黨員的后續(xù)教育管理工作是其重要的組成部分，我們不僅要重視學(xué)生組織程序上的入黨，關(guān)鍵還要做到思想上入黨。因此我們必須根據(jù)學(xué)生黨員的特點(diǎn)，對(duì)非畢業(yè)班的黨員要明確他們的黨員義務(wù)，引導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯W(xué)生中發(fā)揮表率作用，帶動(dòng)更多的同學(xué)共同進(jìn)步；對(duì)于畢業(yè)班的黨員要結(jié)合畢業(yè)教育，要求他們正確處理國(guó)家需要與個(gè)人追求的關(guān)系，服從組織安排，不做損害組織利益的事情，并對(duì)他們今后的工作提出希望和探討，以及通過(guò)多形式的教育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和政治辨別能力。四、結(jié)語(yǔ)由此可見(jiàn)，新時(shí)期若想加強(qiáng)高校學(xué)生的黨建工作，首先，我們必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，對(duì)高校學(xué)生加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)，為黨的工作形成一個(gè)良好的循環(huán)；其次，我們要加強(qiáng)黨務(wù)建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)舉辦各種培訓(xùn)班，更新黨務(wù)工作者的觀念和知識(shí)，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，提高他們政治水平和黨務(wù)工作能力和素質(zhì)；再次，我們要以敏銳的視覺(jué)把握世界的發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立和培養(yǎng)新的意識(shí)觀念，緊跟形勢(shì)的變化和發(fā)展，以創(chuàng)新精神開(kāi)拓黨建工作的新陣地。還要不斷研究新時(shí)期的新形勢(shì)、新問(wèn)題，結(jié)合高校黨建工作的實(shí)際情況，不斷地充實(shí)黨建工作的內(nèi)容，并把學(xué)校黨建工作與校園文化相結(jié)合，使其內(nèi)涵不斷得到豐富。人的差異在于業(yè)余時(shí)間電子元器件知識(shí)大全電子元器件知識(shí)大全人的1第一髁肌元件電感死件電容元件第一小組電子元器件主題:電阻元件電感元件電容元件第一髁肌元件電感死件電容元件2第一髁飛訊元件電感死件電容元件第一小組電子元器件第一部分:電子元器件綜述第二部分:電阻元件第三部分:電容元件第四部分:電感元件第一髁飛訊元件電感死件電容元件3第一部分電子元器件綜述1.電子設(shè)備的構(gòu)成電子元器件是構(gòu)成電子產(chǎn)品的基礎(chǔ)。任何臺(tái)電子設(shè)備都是由具有一定功能的電路、部件,按照一定的工藝結(jié)構(gòu)所組成。2.電子設(shè)備的性能與質(zhì)量電子設(shè)備的性能及質(zhì)量的優(yōu)劣好壞,不僅取決于電路原理設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),工藝設(shè)計(jì)的水平還取決于能否正確合理地選用電子元器件及各種原材料。第一部分電子元器件綜述4第一懔飛阻元件電感元件電容元件3.電子元器件的發(fā)展方向隨著電子技術(shù)的發(fā)展,老產(chǎn)品逐漸被更新?lián)Q代,新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),總的發(fā)展趨向是:集成化、小型化、性能更好,結(jié)構(gòu)更合理,4.電子元器件的分類元器件一般分為有源器件和無(wú)源器件兩大類(1)有源器件:工作時(shí),其輸出除了需輸入信號(hào)外,還必須有專門的電源。它在電路中的作用主要是能量轉(zhuǎn)換,如晶體管、集成電路等。第一懔飛阻元件電感元件電容元件5第一髁肌元件電感死件電容元件(2)無(wú)源元件:工作時(shí),不需要專門的附加電源,如電阻、電容、電感和接插件無(wú)源元件又分為電抗元件和結(jié)構(gòu)元件,而電抗器件又可分為耗能元件和儲(chǔ)能元件。電阻器是典型的耗能元件;電容器、電感器則屬于儲(chǔ)能元件。而開(kāi)關(guān)、接插件屬于結(jié)構(gòu)元件。通常稱有源器件為“器件”,稱無(wú)源器件為件第一髁肌元件電感死件電容元件6第一髁肌元件電感死件電容元件由于電子元器件的制造技術(shù)發(fā)展很快,品種規(guī)格也極為繁多,我們無(wú)法一一詳述。本課時(shí)只是介紹一些常用的電阻、電容和電感元件的主要特點(diǎn)、性能、參數(shù)指標(biāo)和型號(hào)命名方法。我們希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大家能對(duì)五花八門的電阻、電容和電感元件有一個(gè)概括性的了解,有利于今后的學(xué)習(xí)和工作第一髁肌元件電感死件電容元件7電抗元件的標(biāo)稱值與偏差電抗元件包括電阻器(含電位器)、電容器和電感器(含變壓器),它們?cè)陔娮赢a(chǎn)品中應(yīng)用非常廣泛,尤其是電阻器和電容器,往往占一個(gè)產(chǎn)品元器件的80%以上。因此,電抗器件被稱為基礎(chǔ)元件。標(biāo)稱值與偏差由于工廠商品化生產(chǎn)的需要,電抗元件產(chǎn)品的規(guī)格是按一種特定數(shù)列提供的,考慮到技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的合理性,目前主要采用E數(shù)列作為電抗元件規(guī)格。電抗元件的標(biāo)稱值與偏差8第一髁飛訊元件電感死件電容元件表11常用電抗元件標(biāo)稱系列E12E6允差±%±10%±2%士5%士10%±20%1.03.31.13.63.3阻3.91.23.91.34.3值1.54.71.54.71.65.1系1.81.54.75.62.06.25.62.22,42,22.27.56.82.78.28.23.02.79.1第一髁飛訊元件電感死件電容元件9第一髁肌元件電感死件電容元件、單位與偏差標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)將表1.1中的數(shù)列乘以10n(n為正整數(shù)或負(fù)整數(shù)),就形成E全系列數(shù)值,即各種不同規(guī)格的電抗元件規(guī)格。為稱呼和使用方便,通常采用標(biāo)準(zhǔn)字符代表倍數(shù),電抗元件常用字符如表12所示。偏差也由標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)代表,常用偏差符號(hào)與精度級(jí)數(shù)對(duì)照如表13所示。第一髁肌元件電感死件電容元件10第一懔飛阻元件電感元件電容元件表12電抗元件常用倍率符號(hào)因數(shù)原文中文電阻電容電感10T(tera)TOg(giga)GM(mega)M103k(kilo太吉兆千毫微納皮kQ10-3m(milli)mQmEmicroH10-9n(nanonFnH10-12P(pico)第一懔飛阻元件電感元件電容元件11電子元器件知識(shí)大全課件12電子元器件知識(shí)大全課件13電子元器件知識(shí)大全課件14電子元器件知識(shí)大全課件15電子元器件知識(shí)大全課件16電子元器件知識(shí)大全課件17電子元器件知識(shí)大全課件18電子元器件知識(shí)大全課件19電子元器件知識(shí)大全課件20電子元器件知識(shí)大全課件21電子元器件知識(shí)大全課件22電子元器件知識(shí)大全課件23電子元器件知識(shí)大全課件24電子元器件知識(shí)大全課件25電子元器件知識(shí)大全課件26電子元器件知識(shí)大全課件27電子元器件知識(shí)大全課件28電子元器件知識(shí)大全課件29電子元器件知識(shí)大全課件30電子元器件知識(shí)大全課件31電子元器件知識(shí)大全課件32電子元器件知識(shí)大全課件33電子元器件知識(shí)大全課件34電子元器件知識(shí)大全課件35電子元器件知識(shí)大全課件36電子元器件知識(shí)大全課件37電子元器件知識(shí)大全課件38電子元器件知識(shí)大全課件39電子元器件知識(shí)大全課件40電子元器件知識(shí)大全課件41電子元器件知識(shí)大全課件42電子元器件知識(shí)大全課件43電子元器件知識(shí)大全課件44電子元器件知識(shí)大全課件45電子元器件知識(shí)大全課件46電子元器件知識(shí)大全課件47電子元器件知識(shí)大全課件48電子元器件知識(shí)大全課件49電子元器件知識(shí)大全課件50電子元器件知識(shí)大全課件51電子元器件知識(shí)大全課件52電子元器件知識(shí)大全課件53電子元器件知識(shí)大全課件54電子元器件知識(shí)大全課件55電子元器件知識(shí)大全課件56電子元器件知識(shí)大全課件57電子元器件知識(shí)大全課件58電子元器件知識(shí)大全課件59電子元器件知識(shí)大全課件60電子元器件知識(shí)大全課件61電子元器件知識(shí)大全課件62電子元器件知識(shí)大全課件63電子元器件知識(shí)大全課件64電子元器件知識(shí)大全課件65電子元器件知識(shí)大全課件66電子元器件知識(shí)大全課件67電子元器件知識(shí)大全課件68電子元器件知識(shí)大全課件69電子元器件知識(shí)大全課件70電子元器件知識(shí)大全課件71電子元器件知識(shí)大全課件72電子元器件知識(shí)大全課件73電子元器件知識(shí)大全課件74電子元器件知識(shí)大全課件75電子元器件知識(shí)大全課件76電子元器件知識(shí)大全課件77電子元器件知識(shí)大全課件78電子元器件知識(shí)大全課件79電子元器件知識(shí)大全課件80電子元器件知識(shí)大全課件81電子元器件知識(shí)大全課件82電子元器件知識(shí)大全課件83電子元器件知識(shí)大全課件84電子元器件知識(shí)大全課件85電子元器件知識(shí)大全課件86電子元器件知識(shí)大全課件87電子元器件知識(shí)大全課件88電子元器件知識(shí)大全課件89電子元器件知識(shí)大全課件90電子元器件知識(shí)大全課件91電子元器件知識(shí)大全課件92電子元器件知識(shí)大全課件93電子元器件知識(shí)大全課件94電子元器件知識(shí)大全課件95電子元器件知識(shí)大全課件96電子元器件知識(shí)大全課件97電子元器件知識(shí)大全課件98電子元器件知識(shí)大全課件99電子元器件知識(shí)大全課件100電子元器件知識(shí)大全課件101電子元器件知識(shí)大全課件102電子元器件知識(shí)大全課件103電子元器件知識(shí)大全課件104電子元器件知識(shí)大全課件105電子元器件知識(shí)大全課件106電子元器件知識(shí)大全課件107電子元器件知識(shí)大全課件108電子元器件知識(shí)大全課件109電子元器件知識(shí)大全課件110電子元器件知識(shí)大全課件111電子元器件知識(shí)大全課件112電子元器件知識(shí)大全課件113電子元器件知識(shí)大全課件114電子元器件知識(shí)大全課件115電子元器件知識(shí)大全課件116電子元器件知識(shí)大全課件117電子元器件知識(shí)大全課件118電子元器件知識(shí)大全課件119電子元器件知識(shí)大全課件120電子元器件知識(shí)大全課件121電子元器件知識(shí)大全課件122電子元器件知識(shí)大全課件123電子元器件知識(shí)大全課件124電子元器件知識(shí)大全課件125電子元器件知識(shí)大全課件126電子元器件知識(shí)大全課件127電子元器件知識(shí)大全課件128電子元器件知識(shí)大全課件129電子元器件知識(shí)大全課件130電子元器件知識(shí)大全課件131電子元器件知識(shí)大全課件132電子元器件知識(shí)大全課件133電子元器件知識(shí)大全課件134電子元器件知識(shí)大全課件135電子元器件知識(shí)大全課件136電子元器件知識(shí)大全課件137電子元器件知識(shí)大全課件138電子元器件知識(shí)大全課件139電子元器件知識(shí)大全課件140電子元器件知識(shí)大全課件141電子元器件知識(shí)大全課件142電子元器件知識(shí)大全課件143電子元器件知識(shí)大全課件144電子元器件知識(shí)大全課件145電子元器件知識(shí)大全課件146電子元器件知識(shí)大全課件147電子元器件知識(shí)大全課件148電子元器件知識(shí)大全課件149電子元器件知識(shí)大全課件150電子元器件知識(shí)大全課件151電子元器件知識(shí)大全課件152電子元器件知識(shí)大全課件153電子元器件知識(shí)大全課件154電子元器件知識(shí)大全課件155電子元器件知識(shí)大全課件156電子元器件知識(shí)大全課件157電子元器件知識(shí)大全課件158電子元器件知識(shí)大全課件159電子元器件知識(shí)大全課件160電子元器件知識(shí)大全課件161電子元器件知識(shí)大全課件162電子元器件知識(shí)大全課件163電子元器件知識(shí)大全課件164電子元器件知識(shí)大全課件165電子元器件知識(shí)大全課件166電子元器件知識(shí)大全課件167電子元器件知識(shí)大全課件168電子元器件知識(shí)大全課件169電子元器件知識(shí)大全課件170電子元器件知識(shí)大全課件171電子元器件知識(shí)大全課件172電子元器件知識(shí)大全課件173電子元器件知識(shí)大全課件174電子元器件知識(shí)大全課件175電子元器件知識(shí)大全課件176電子元器件知識(shí)大全課件177電子元器件知識(shí)大全課件178電子元器件知識(shí)大全課件179電子元器件知識(shí)大全課件180電子元器件知識(shí)大全課件181電子元器件知識(shí)大全課件182電子元器件知識(shí)大全課件183電子元器件知識(shí)大全課件184電子元器件知識(shí)大全課件185電子元器件知識(shí)大全課件186電子元器件知識(shí)大全課件187電子元器件知識(shí)大全課件188電子元器件知識(shí)大全課件189電子元器件知識(shí)大全課件190電子元器件知識(shí)大全課件19166、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)?！R梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?92人的差異在于業(yè)余時(shí)間電子元器件知識(shí)大全電子元器件知識(shí)大全人的差異在于業(yè)余時(shí)間電子元器件知識(shí)大全第一髁肌元件電感死件電容元件第一小組電子元器件主題:電阻元件電感元件電容元件第一髁飛訊元件電感死件電容元件第一小組電子元器件第一部分:電子元器件綜述第二部分:電阻元件第三部分:電容元件第四部分:電感元件閱讀能夠?yàn)閷懽鞣e累素材和技巧，而寫作又能進(jìn)一步促進(jìn)閱讀能力的提高，二者相結(jié)合可以提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，可見(jiàn)，閱讀與寫作教學(xué)的結(jié)合開(kāi)展是十分必要的。但需要語(yǔ)文教師時(shí)刻具備創(chuàng)新教學(xué)意識(shí)，在閱讀教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生深入鑒賞，在潛移默化中促進(jìn)他們寫作水平的提高。一、運(yùn)用雙向與組合教學(xué)法，結(jié)合讀悟?qū)憣懽鹘虒W(xué)應(yīng)緊跟閱讀教學(xué)后，讓學(xué)生通過(guò)閱讀的積累和感受來(lái)創(chuàng)作出思想內(nèi)容深刻、技藝高超、構(gòu)詞精美的優(yōu)秀文章。閱讀的作用不僅僅體現(xiàn)在詞匯和寫作技巧的積累上，當(dāng)學(xué)生的情感被牽動(dòng)，認(rèn)知被拓寬，思想也會(huì)逐漸成熟，寫出的作品也會(huì)更加的具有思想性，可以說(shuō)，閱讀促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。在實(shí)施讀寫雙向教學(xué)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫、標(biāo)注文中精彩語(yǔ)句，感知與感悟文中精彩語(yǔ)句，并自行組織語(yǔ)言表達(dá)對(duì)文中語(yǔ)句的獨(dú)特感悟，學(xué)生在表達(dá)感悟時(shí)可發(fā)生思想交流碰撞，教師可指導(dǎo)學(xué)生用文字記錄別人的深刻感悟，在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)寫作練筆。例如，教學(xué)《紫藤蘿瀑布》時(shí)可提醒學(xué)生標(biāo)記描寫紫藤蘿的語(yǔ)句“我從未......互相挑逗”，閱讀后布置作文，引導(dǎo)學(xué)生感悟日常生活當(dāng)中遇到的小花、落葉、彩虹、野草、樹(shù)影、流水、水珠、清風(fēng)等能撥動(dòng)心弦的事物，在作文中抒發(fā)內(nèi)心感受。教學(xué)《背影》時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生感悟文中的樸實(shí)語(yǔ)言表達(dá)的父愛(ài)，進(jìn)而聯(lián)系生活感悟父母對(duì)自己的愛(ài)，在寫作時(shí)能有感而發(fā)。在語(yǔ)文課堂中開(kāi)展組合教學(xué)時(shí)，需指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀收集寫作材料，并對(duì)收集的材料進(jìn)行整理、分類。例如，可將摘抄的語(yǔ)句或詞匯分為敘事類、寫景類、寫物類、寫人類素材。積累寫作材料后可告訴學(xué)生如何選取典型性、創(chuàng)新性、具有說(shuō)服力與感染力的素材，安排寫作材料時(shí)應(yīng)合理銜接、詳略得當(dāng)，講解寫作技法，如修辭手法、開(kāi)頭與結(jié)尾處理等，使文章內(nèi)容飽滿、中心突出、生動(dòng)傳神。二、在閱讀中引導(dǎo)思維聯(lián)想，利用閱讀興趣帶動(dòng)寫作在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生解析文章內(nèi)容和故事，結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行個(gè)性化的解讀，通過(guò)開(kāi)展鑒賞、討論、評(píng)價(jià)、延伸聯(lián)想等活動(dòng)，讓學(xué)生梳理出寫作的思路?？蓮淖约旱膶?shí)際經(jīng)驗(yàn)入手，與文章進(jìn)行對(duì)比、加深感悟，使他們的寫作思路更廣，內(nèi)容更加全面。在?讀教學(xué)中還需引導(dǎo)學(xué)生借助想象及聯(lián)想能力挖掘語(yǔ)言文字中的情感因素，在感悟中加深加寬情感體驗(yàn)，結(jié)合感悟、認(rèn)知利用寫作技巧表達(dá)情感體驗(yàn)。例如，教學(xué)《社戲》時(shí)，可分析“那航船......來(lái)喝彩”中的躥、浪花、大白魚(yú)、航船等詞，并引導(dǎo)學(xué)生抓住這些生動(dòng)的詞語(yǔ)及運(yùn)用新奇的想象力對(duì)看戲歸航的情景進(jìn)行展開(kāi)描寫，以鍛煉融情入景描寫能力，為培養(yǎng)寫作能力添磚加瓦。興趣是以讀悟?qū)懙幕A(chǔ)，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚興趣，才能保證高效結(jié)合讀寫教育，在閱讀教學(xué)中可通過(guò)激起好奇心來(lái)培養(yǎng)初中生對(duì)閱讀及寫作的興趣。例如，教學(xué)《蘇州園林》前，先向?qū)W生展示一些古典園林的照片，在學(xué)生對(duì)園林中的美景產(chǎn)生興趣時(shí)可導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生理清文章的敘述思路，講解重點(diǎn)字詞，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知詩(shī)情畫意的園林美，在感悟中學(xué)習(xí)文中的說(shuō)明方法及了解說(shuō)明方法的作用，運(yùn)用文中的說(shuō)明方法練習(xí)寫作。三、挖掘課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生謀篇布局在閱讀過(guò)程中除了可以借鑒文章中的詞句、內(nèi)容和寫作技巧外，精妙的謀篇布局能力也應(yīng)被學(xué)生吸收掌握。尤其對(duì)于教材中的一些說(shuō)明文，具有層次分明、結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，展現(xiàn)了作者高超的寫作水平。教師應(yīng)在閱讀教學(xué)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，幫助他們獲得各類文章的寫作能力。如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》的時(shí)候，可以借助文章的結(jié)構(gòu)為引導(dǎo)，讓學(xué)生自主分析，并在閱讀中深入體會(huì)。文章通過(guò)不同的方面訴說(shuō)，抓住園林的特點(diǎn)，條理分明。在理解和認(rèn)識(shí)之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生選擇自己的校園或者自己的城市或者村莊等事物以文章的模式寫一篇文章。之后，教師再結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)適當(dāng)予以評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的思想。在不斷地實(shí)踐和引導(dǎo)當(dāng)中，提升學(xué)生的寫作水平。四、結(jié)合人物評(píng)價(jià)與理解，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)寫作指導(dǎo)中離不開(kāi)對(duì)人物描述的講解。在實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)這一能力的掌握不足，因此，在教學(xué)中有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合人物評(píng)價(jià)等方式，提升學(xué)生對(duì)人物的描寫能力。在教學(xué)中，教師可以選擇一些描寫人物的范文，供學(xué)生品讀。通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)和理性的思考，使學(xué)生準(zhǔn)確的拿捏人物的性格，提升學(xué)生的寫作技巧。如，在閱讀《社戲》之后，教師可以讓學(xué)生結(jié)合文章的內(nèi)容分析，找出作者寫作的手法和內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解如何借助人物描寫的不同方式，呈現(xiàn)出一個(gè)鮮活的人物形象。之后，再結(jié)合觀察和引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢體會(huì)寫作技巧，繼而為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。五、結(jié)合教材延伸，關(guān)注社會(huì)實(shí)踐教師在開(kāi)展閱讀教學(xué)時(shí)，眼光不可局限于某一點(diǎn)上。閱讀對(duì)于學(xué)生寫作能力以及語(yǔ)文核心素養(yǎng)的形成產(chǎn)生的作用是多方面的，教師需要將其作用充分的發(fā)揮出來(lái)。對(duì)于文章描寫篇幅有限，學(xué)生不能掌握內(nèi)容全貌的這類文章，教師在實(shí)施教學(xué)的階段要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、積累一些相關(guān)的知識(shí)，為今后的寫作活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。之后，在班級(jí)中結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生交流，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《端午節(jié)》時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)了解端午節(jié)的由來(lái)以及相關(guān)的習(xí)俗。在學(xué)生了解之后，在班級(jí)中舉辦一些互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)端午節(jié)的認(rèn)識(shí)和看法。在這種模式中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)端午節(jié)的印象，并幫助學(xué)生積累素材，提升學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力，一舉多得。六、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在新課改的提出背景下，實(shí)現(xiàn)閱讀和寫作教學(xué)的有效結(jié)合是尤為重要。初中語(yǔ)文教師要對(duì)此加強(qiáng)重視并進(jìn)行深入研究，既要注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，還要不斷提升學(xué)生的寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的同步發(fā)展。新時(shí)期，黨的教育方針是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)“德智體”全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這也是新世紀(jì)高校黨建工作中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)，而大學(xué)生作為知識(shí)層次最高，潛力最大，創(chuàng)造性最強(qiáng)的群體，他們不僅是現(xiàn)代化建設(shè)的重要人才來(lái)源，也是我國(guó)人力資源的重要組成部分，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨建管理工作不僅是促進(jìn)他們思想政治教育的有效途徑，還有利于擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)，鞏固黨的執(zhí)政地位。除此之外，在新形勢(shì)的客觀要求下，我們必須以創(chuàng)新的精神開(kāi)展高校學(xué)生黨建管理活動(dòng)，還要積極主動(dòng)地研究高校大學(xué)生黨建活動(dòng)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，并探索新方法。以此來(lái)提高大學(xué)生黨建工作的前瞻性和時(shí)代性。而這一系列都是黨的建設(shè)工作創(chuàng)新的需要，是保證黨建工作隊(duì)伍質(zhì)量，加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和提高廣大黨員素質(zhì)的需要。因此，我們必須注重每個(gè)環(huán)節(jié)，從各個(gè)方面來(lái)穩(wěn)抓落實(shí)高校學(xué)生黨建工作。一、當(dāng)前高校學(xué)生黨建管理存在的問(wèn)題第一，當(dāng)前改革開(kāi)放的新形勢(shì)下，黨建工作的外部環(huán)境由于受到國(guó)際國(guó)內(nèi)各種社會(huì)思潮的影響，以及當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，新時(shí)期的大學(xué)生的思想體現(xiàn)出主動(dòng)性和多樣性，黨組織的傳統(tǒng)思想指導(dǎo)作用和功能逐漸趨于“弱化”。再者，近年來(lái)，尤其是在國(guó)際形勢(shì)復(fù)雜多變，世界格局發(fā)生著深刻變化的今天，在一些錯(cuò)誤觀念的影響下及不良入黨動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，一些學(xué)生黨員嚴(yán)重?fù)p害了黨在人民群眾心目中的形象，損壞了黨的先進(jìn)性的發(fā)揮，樹(shù)立了錯(cuò)誤的權(quán)力觀，地位觀和利益觀。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)一步深入，以及信息化時(shí)代的輾轉(zhuǎn)到來(lái)，社會(huì)觀念的迅速轉(zhuǎn)變，各種意識(shí)形態(tài)開(kāi)始相互滲透，久而久之引起社會(huì)心理變遷，使得高校黨建管理工作面臨復(fù)雜、多樣的嚴(yán)峻形勢(shì)。第二，根據(jù)高校內(nèi)部黨建工作的環(huán)境，近年來(lái)，隨著高校體制的改革，各個(gè)高校頻頻擴(kuò)招學(xué)生，導(dǎo)致院校學(xué)生人數(shù)急劇增長(zhǎng)，然而其黨建隊(duì)伍建設(shè)卻并未隨之得到相應(yīng)的擴(kuò)充和強(qiáng)化，同時(shí)黨建工作不僅口徑寬、事務(wù)多，缺乏科學(xué)化前提下的自覺(jué)探索，沒(méi)有科學(xué)的理論指導(dǎo)依據(jù)，而且再加之理論研究滯后于實(shí)踐發(fā)展，針對(duì)性研究極為薄弱，造成黨建工作隊(duì)伍力量薄弱，工作難以形成科學(xué)化與專業(yè)化；現(xiàn)今，由于學(xué)生黨支部建設(shè)不規(guī)范，監(jiān)督考評(píng)制度尚不完善，缺乏規(guī)范性和創(chuàng)新性管理，嚴(yán)重導(dǎo)致黨支部間缺乏溝通交流、黨員發(fā)展缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的局面；而且黨員教育形式過(guò)于單一、內(nèi)容過(guò)于空洞，缺乏黨組織生活、培訓(xùn)等多種形式的培養(yǎng)工作。黨內(nèi)部還出現(xiàn)嚴(yán)重的形式主義，支部生活缺乏時(shí)效性和針對(duì)性，造成黨員教育和指導(dǎo)工作不具有系統(tǒng)性和時(shí)效性。第三，目前，我國(guó)高校的黨建工作的管理理論源自于西方，其理論、方法、程序都基于西方的實(shí)踐提煉而成，而這種實(shí)踐與我國(guó)社會(huì)環(huán)境、文化、經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展階段具有較大的差異，由于過(guò)多的宏觀環(huán)境的不確定因素，在進(jìn)行環(huán)境分析時(shí)，分析出的結(jié)果信度和效度都很低，這就導(dǎo)致了黨建管理工作不具備科學(xué)性和實(shí)效性。面臨在黨建工作管理中暴露出的如此多的問(wèn)題，我們必須要刻不容緩加強(qiáng)高校學(xué)生的黨建工作。這是我們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。二、新時(shí)期加強(qiáng)高校大學(xué)生黨建工作的重要性首先，隨著科技的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的黨建工作。這是高校對(duì)適應(yīng)國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)，開(kāi)創(chuàng)高等教育模式新局面的需要。當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展，并出現(xiàn)了社會(huì)主義與資本主義兩種制度長(zhǎng)期共存、和平競(jìng)爭(zhēng)的新格局，而在新格局面前，要如何爭(zhēng)取社會(huì)主義勝利的新局面，這就給共產(chǎn)黨人提出了新課題和新探索。無(wú)論是執(zhí)政的還是未執(zhí)政的，都必須通過(guò)加強(qiáng)自身建設(shè)來(lái)迎接新形勢(shì)下的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取“綜合國(guó)力”的優(yōu)勢(shì)，為美好的社會(huì)主義創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以在此背景下，加強(qiáng)高校大學(xué)生的黨建工作顯得尤為重要。其次，從高校的性質(zhì)來(lái)看，它就決定了我們必須加強(qiáng)高校學(xué)生的黨建工作。高校擔(dān)負(fù)著爭(zhēng)奪“科技”和“人才”的重任，它的職能是為國(guó)家培養(yǎng)堅(jiān)持社會(huì)主義方向有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的建設(shè)性棟梁人才。而能否將他們培養(yǎng)成合格的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義“建設(shè)者”和“接班人”直接決定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗，所以毫無(wú)疑問(wèn)必須加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，因?yàn)楦咝５母黜?xiàng)工作都離不開(kāi)黨的指導(dǎo)和支持。此外，隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷擴(kuò)大，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入發(fā)展，以及網(wǎng)絡(luò)通信傳媒手段的蓬勃興起，高校大學(xué)生有了更寬闊的國(guó)際視野，但很多人對(duì)一些錯(cuò)誤、腐朽的東西缺乏辨別的能力，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式的逐漸多樣化發(fā)展，他們有了更強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和成才意識(shí)，但同時(shí)，一些學(xué)生身上也會(huì)出現(xiàn)政治信仰極度迷茫、誠(chéng)信缺失、社會(huì)責(zé)任感缺乏、價(jià)值取向嚴(yán)重扭曲、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念變差等問(wèn)題，因此能否使大學(xué)生適應(yīng)新的工作條件和對(duì)象，是我們黨建工作的新挑戰(zhàn)，這也關(guān)系到是否能粉碎國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)企圖“西化”和“分化”的圖謀，有效應(yīng)對(duì)斗爭(zhēng)的重大事件。所以我們必須加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作，為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者造就合格的陣地。最后，大學(xué)生的特點(diǎn)也決定了我們必須加強(qiáng)高校黨建工作。大學(xué)生思想活躍、精力充沛、思維敏捷，對(duì)于新鮮事物的接受力強(qiáng)，而且他們好學(xué)上進(jìn)，具有積極的進(jìn)取精神，這都是他們?cè)邳h建工作中的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)他們也體現(xiàn)出一些弱點(diǎn)和不足，他們中大部分沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，導(dǎo)致理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，對(duì)黨的認(rèn)識(shí)只停留在樸素的感情上，政治上顯得極為不成熟，因此要幫他們排除疑惑，提高責(zé)任感和緊迫感，這就需要我們堅(jiān)定不移地加強(qiáng)高校學(xué)生黨建工作。三、新時(shí)期加強(qiáng)高校黨建工作的思路和途徑新時(shí)期，要加強(qiáng)高校黨建工作，我們必須從三方面入手：學(xué)生黨員發(fā)展前的培養(yǎng)、發(fā)展時(shí)的質(zhì)量把關(guān)、發(fā)展后的繼續(xù)教育工作。1.認(rèn)真踏實(shí)做好入黨積極分子的培養(yǎng)工作（1）從入黨新生入手，通過(guò)團(tuán)組織、軍訓(xùn)或其他團(tuán)課形式向他們傳授黨的基本知識(shí)，引導(dǎo)并提高他們對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，向他們介紹入黨事宜及學(xué)生黨員的發(fā)展情況，在新生中塑造積極向上的入黨氛圍。（2）大學(xué)階段正值人生觀、價(jià)值觀進(jìn)一步形成時(shí)期，所以我們必須通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行正規(guī)化、系統(tǒng)化的黨的知識(shí)培訓(xùn)，讓他們?cè)谠械闹R(shí)的基礎(chǔ)上加深對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，使他們更好地了解如何端正入黨動(dòng)機(jī)和大學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)。（3）在入黨的積極培養(yǎng)工作中，選出一名黨員培養(yǎng)人，以此來(lái)加強(qiáng)積極分子與黨員間的交流，并定期向黨支部匯報(bào)工作情況。通過(guò)個(gè)別問(wèn)題個(gè)別對(duì)待的方式，讓黨員在交流的過(guò)程中及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。（4）對(duì)積極分子的培養(yǎng)工作不僅需要從理論和知識(shí)的方面出發(fā)，還需要我們?cè)谔岣咚麄兯枷胝J(rèn)識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)他們實(shí)踐的鍛煉。要盡可能多地為他們創(chuàng)造空間，提供發(fā)展的平臺(tái)，讓他們?cè)趯?shí)踐中不斷鍛煉自己，提升自己。讓他們?cè)趯?shí)踐的環(huán)境中得到全面的發(fā)展。通過(guò)實(shí)踐增長(zhǎng)他們的才干，培養(yǎng)他們?nèi)娜獾姆?wù)意識(shí)，為今后黨的發(fā)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.在發(fā)展黨員工作中質(zhì)量把關(guān)要嚴(yán)格（1）根據(jù)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，在發(fā)展黨員工作中，我們必須嚴(yán)格遵守“堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”十六字方針。要結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)格堅(jiān)持“推優(yōu)”制度。（2）對(duì)入黨積極分子要嚴(yán)格把關(guān)，審查，積極聽(tīng)取其他黨員或群眾意見(jiàn)，全方位了解入黨積極分子的情況，以保證發(fā)展黨員的質(zhì)量。（3）要認(rèn)真考察新黨員在預(yù)備期的工作狀況，觀察他們是否能切實(shí)履行自己的入黨誓言，是否能嚴(yán)格地要求自己，是否能自愿展開(kāi)批評(píng)與自我批評(píng)等等，嚴(yán)格把好轉(zhuǎn)正關(guān)，以便在預(yù)備期滿后，在今后的黨員工作中有較大的飛躍。3.加強(qiáng)學(xué)生黨員的后續(xù)教育管理工作在實(shí)際黨員工作中，加強(qiáng)黨員的后續(xù)教育管理工作是其重要的組成部分，我們不僅要重視學(xué)生組織程序上的入黨，關(guān)鍵還要做到思想上入黨。因此我們必須根據(jù)學(xué)生黨員的特點(diǎn)，對(duì)非畢業(yè)班的黨員要明確他們的黨員義務(wù)，引導(dǎo)他們?nèi)绾卧趯W(xué)生中發(fā)揮表率作用，帶動(dòng)更多的同學(xué)共同進(jìn)步；對(duì)于畢業(yè)班的黨員要結(jié)合畢業(yè)教育，要求他們正確處理國(guó)家需要與個(gè)人追求的關(guān)系，服從組織安排，不做損害組織利益的事情，并對(duì)他們今后的工作提出希望和探討，以及通過(guò)多形式的教育活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟和政治辨別能力。四、結(jié)語(yǔ)由此可見(jiàn)，新時(shí)期若想加強(qiáng)高校學(xué)生的黨建工作，首先，我們必須堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)黨的思想建設(shè)，對(duì)高校學(xué)生加強(qiáng)思想教育和引導(dǎo)，為黨的工作形成一個(gè)良好的循環(huán)；其次，我們要加強(qiáng)黨務(wù)建設(shè)隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)舉辦各種培訓(xùn)班，更新黨務(wù)工作者的觀念和知識(shí)，增強(qiáng)他們的事業(yè)心和責(zé)任感，提高他們政治水平和黨務(wù)工作能力和素質(zhì)；再次，我們要以敏銳的視覺(jué)把握世界的發(fā)展趨勢(shì)，樹(shù)立和培養(yǎng)新的意識(shí)觀念，緊跟形勢(shì)的變化和發(fā)展，以創(chuàng)新精神開(kāi)拓黨建工作的新陣地。還要不斷研究新時(shí)期的新形勢(shì)、新問(wèn)題，結(jié)合高校黨建工作的實(shí)際情況，不斷地充實(shí)黨建工作的內(nèi)容，并把學(xué)校黨建工作與校園文化相結(jié)合，使其內(nèi)涵不斷得到豐富。人的差異在于業(yè)余時(shí)間電子元器件知識(shí)大全電子元器件知識(shí)大全人的193第一髁肌元件電感死件電容元件第一小組電子元器件主題:電阻元件電感元件電容元件第一髁肌元件電感死件電容元件194第一髁飛訊元件電感死件電容元件第一小組電子元器件第一部分:電子元器件綜述第二部分:電阻元件第三部分:電容元件第四部分:電感元件第一髁飛訊元件電感死件電容元件195第一部分電子元器件綜述1.電子設(shè)備的構(gòu)成電子元器件是構(gòu)成電子產(chǎn)品的基礎(chǔ)。任何臺(tái)電子設(shè)備都是由具有一定功能的電路、部件,按照一定的工藝結(jié)構(gòu)所組成。2.電子設(shè)備的性能與質(zhì)量電子設(shè)備的性能及質(zhì)量的優(yōu)劣好壞,不僅取決于電路原理設(shè)計(jì),結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),工藝設(shè)計(jì)的水平還取決于能否正確合理地選用電子元器件及各種原材料。第一部分電子元器件綜述196第一懔飛阻元件電感元件電容元件3.電子元器件的發(fā)展方向隨著電子技術(shù)的發(fā)展,老產(chǎn)品逐漸被更新?lián)Q代,新產(chǎn)品、新技術(shù)不斷涌現(xiàn),總的發(fā)展趨向是:集成化、小型化、性能更好,結(jié)構(gòu)更合理,4.電子元器件的分類元器件一般分為有源器件和無(wú)源器件兩大類(1)有源器件:工作時(shí),其輸出除了需輸入信號(hào)外,還必須有專門的電源。它在電路中的作用主要是能量轉(zhuǎn)換,如晶體管、集成電路等。第一懔飛阻元件電感元件電容元件197第一髁肌元件電感死件電容元件(2)無(wú)源元件:工作時(shí),不需要專門的附加電源,如電阻、電容、電感和接插件無(wú)源元件又分為電抗元件和結(jié)構(gòu)元件,而電抗器件又可分為耗能元件和儲(chǔ)能元件。電阻器是典型的耗能元件;電容器、電感器則屬于儲(chǔ)能元件。而開(kāi)關(guān)、接插件屬于結(jié)構(gòu)元件。通常稱有源器件為“器件”,稱無(wú)源器件為件第一髁肌元件電感死件電容元件198第一髁肌元件電感死件電容元件由于電子元器件的制造技術(shù)發(fā)展很快,品種規(guī)格也極為繁多,我們無(wú)法一一詳述。本課時(shí)只是介紹一些常用的電阻、電容和電感元件的主要特點(diǎn)、性能、參數(shù)指標(biāo)和型號(hào)命名方法。我們希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大家能對(duì)五花八門的電阻、電容和電感元件有一個(gè)概括性的了解,有利于今后的學(xué)習(xí)和工作第一髁肌元件電感死件電容元件199電抗元件的標(biāo)稱值與偏差電抗元件包括電阻器(含電位器)、電容器和電感器(含變壓器),它們?cè)陔娮赢a(chǎn)品中應(yīng)用非常廣泛,尤其是電阻器和電容器,往往占一個(gè)產(chǎn)品元器件的80%以上。因此,電抗器件被稱為基礎(chǔ)元件。標(biāo)稱值與偏差由于工廠商品化生產(chǎn)的需要,電抗元件產(chǎn)品的規(guī)格是按一種特定數(shù)列提供的,考慮到技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的合理性,目前主要采用E數(shù)列作為電抗元件規(guī)格。電抗元件的標(biāo)稱值與偏差200第一髁飛訊元件電感死件電容元件表11常用電抗元件標(biāo)稱系列E12E6允差±%±10%±2%士5%士10%±20%1.03.31.13.63.3阻3.91.23.91.34.3值1.54.71.54.71.65.1系1.81.54.75.62.06.25.62.22,42,22.27.56.82.78.28.23.02.79.1第一髁飛訊元件電感死件電容元件201第一髁肌元件電感死件電容元件、單位與偏差標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)將表1.1中的數(shù)列乘以10n(n為正整數(shù)或負(fù)整數(shù)),就形成E全系列數(shù)值,即各種不同規(guī)格的電抗元件規(guī)格。為稱呼和使用方便,通常采用標(biāo)準(zhǔn)字符代表倍數(shù),電抗元件常用字符如表12所示。偏差也由標(biāo)準(zhǔn)符號(hào)代表,常用偏差符號(hào)與精度級(jí)數(shù)對(duì)照如表13所示。第一髁肌元件電感死件電容元件202第一懔飛阻元件電感元件電容元件表12電抗元件常用倍率符號(hào)因數(shù)原文中文電阻電容電感10T(tera)TOg(giga)GM(mega)M103k(kilo太吉兆千毫微納皮kQ10-3m(milli)mQmEmicroH10-9n(nanonFnH10-12P(pico)第一懔飛阻元件電感元件電容元件203電子元器件知識(shí)大全課件204電子元器件知識(shí)大全課件205電子元器件知識(shí)大全課件206電子元器件知識(shí)大全課件207電子元器件知識(shí)大全課件208電子元器件知識(shí)大全課件209電子元器件知識(shí)大全課件210電子元器件知識(shí)大全課件211電子元器件知識(shí)大全課件212電子元器件知識(shí)大全課件213電子元器件知識(shí)大全課件214電子元器件知識(shí)大全課件215電子元器件知識(shí)大全課件216電子元器件知識(shí)大全課件217電子元器件知識(shí)大全課件218電子元器件知識(shí)大全課件219電子元器件知識(shí)大全課件220電子元器件知識(shí)大全課件221電子元器件知識(shí)大全課件222電子元器件知識(shí)大全課件223電子元器件知識(shí)大全課件224電子元器件知識(shí)大全課件225電子元器件知識(shí)大全課件226電子元器件知識(shí)大全課件227電子元器件知識(shí)大全課件228電子元器件知識(shí)大全課件229電子元器件知識(shí)大全課件230電子元器件知識(shí)大全課件231電子元器件知識(shí)大全課件232電子元器件知識(shí)大全課件233電子元器件知識(shí)大全課件234電子元器件知識(shí)大全課件235電子元器件知識(shí)大全課件236電子元器件知識(shí)大全課件237電子元器件知識(shí)大全課件238電子元器件知識(shí)大全課件239電子元器件知識(shí)大全課件240電子元器件知識(shí)大全課件241電子元器件知識(shí)大全課件242電子元器件知識(shí)大全課件243電子元器件知識(shí)大全課件244電子元器件知識(shí)大全課件245電子元器件知識(shí)大全課件246電子元器件知識(shí)大全課件247電子元器件知識(shí)大全課件248電子元器件知識(shí)大全課件249電子元器件知識(shí)大全課件250電子元器件知識(shí)大全課件251電子元器件知識(shí)大全課件252電子元器件知識(shí)大全課件253電子元器件知識(shí)大全課件254電子元器件知識(shí)大全課件255電子元器件知識(shí)大全課件256電子元器件知識(shí)大全課件257電子元器件知識(shí)大全課件258電子元器件知識(shí)大全課件259電