部編七年級上冊第四《皇帝的新裝》課件

一起走進(jìn)安徒生的童話世界如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

——【臺灣】張曉鳳一起走進(jìn)安徒生的童話世界如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，1

19.皇帝的新裝19.皇帝的新裝2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過整體感知，理清文章情節(jié)。2.通過結(jié)合情節(jié)，把握人物形象。3.通過品味語言，領(lǐng)會深刻道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過整體感知，理清文章情節(jié)。3預(yù)習(xí)案1.了解童話這一體裁，了解作者，讀準(zhǔn)字音。2.整體感知，把握故事情節(jié)。（課后思考探究一）預(yù)習(xí)案1.了解童話這一體裁，了解作者，讀準(zhǔn)字音。4文學(xué)常識積累文學(xué)常識積累5這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。用自己的話簡要復(fù)述故事。故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?通過整體感知，理清文章情節(jié)。語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝同時(shí)還告訴人們，應(yīng)該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢講真話。（言語、動作等）引人發(fā)笑。結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。一天，皇上正在和大臣商談?wù)拢腥朔A道：“皇上，有人為您送新裝來了。（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講整體感知，把握故事情節(jié)。“有一個(gè)小孩說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。通過整體感知，理清文章情節(jié)。故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭示了事情的真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕ｊP(guān)于童話知識小卡片這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。6童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?。歸納概括童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)歸納概括7（課后思考探究二、三）如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。那位善良的老大臣慌忙參見皇帝，懇切地說：“皇上乃一國之主，尊貴萬分，怎能讓您的雕像赤身裸體立在廣場上？叫外人看了，豈不有損我國尊嚴(yán)？”語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。（1）使人聽了非常吃驚?；实鄞蟪砸惑@，趕忙到宮門前去看，只見皇宮外人山人海，有四個(gè)人抬著一件特大號的新裝，他們看見皇上，齊聲喊道：“我們?nèi)w市民共同出資，為您的雕像趕制了一件特大的新裝，請皇上同意為它穿上，以表達(dá)我們對您的感激之情?！九_灣】張曉鳳ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。那位善良的老大臣慌忙參見皇帝，懇切地說：“皇上乃一國之主，尊貴萬分，怎能讓您的雕像赤身裸體立在廣場上？叫外人看了，豈不有損我國尊嚴(yán)？”（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。“最后所有老百姓都說”時(shí)真相已經(jīng)大白。語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝通過整體感知，理清文章情節(jié)。（皇帝為什么要先派他的老大臣去看布料?)作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介（課后思考探究二、三）安徒生（1805~1875）8寫作背景

18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會的病狀。寫作背景18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥9字詞積累預(yù)習(xí)檢測字詞積累預(yù)習(xí)檢測10頭銜()陛()下御()聘()賞賜()炫()耀欽()差大臣

勛章()爵士()駭()人聽聞滑稽()隨聲附()和()正音一字多音更衣更多

自稱稱職ｇēｎｇ，當(dāng)“改換”講。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講ｃｈēｎｇ，當(dāng)“說”講。ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。xuàn

ｂì

ｙùpìｎ

ｈàｉxiánｊīqīncìxūn

juéｈèfù頭銜()陛(11◆詞語集注不可救藥：滑稽：隨聲附和：駭人聽聞：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（言語、動作等）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。使人聽了非常吃驚?！粼~語集注不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（言語、12整體感知整體感知13快速閱讀課文，把握情節(jié)提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。1.快速閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)，把握文章線索。2.用自己的話簡要復(fù)述故事。（課后思考探究一）快速閱讀課文，把握情節(jié)提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。114引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝1.快速閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。引子皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__15新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索162.看圖復(fù)述情節(jié)。圖12.看圖復(fù)述情節(jié)。圖117圖2圖218圖3圖319圖4圖420圖5圖521圖6圖622圖7圖723圖8圖824圖9圖925探究案1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。2.結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。3.重點(diǎn)精讀，品味語言，領(lǐng)會主旨。（課后思考探究二、三）探究案1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它262、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇帝和大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。通過結(jié)合情節(jié)，把握人物形象。ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？)皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭示了事情的真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。一天，皇上正在和大臣商談?wù)?，有人稟道：“皇上，有人為您送新裝來了。作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。通過整體感知，理清文章情節(jié)。找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；《皇帝的新裝》選自________，作者_(dá)_______，國籍________，是著名的________，他的作品還有________、________、________。通過整體感知，理清文章情節(jié)。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？)這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。探究案11.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。2.結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。2、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇271.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么28二、跳讀：找出描寫人物的句子，分析人物形象。二、跳讀：找出描寫人物的句子，分析人物形象。29新官員騙子小孩品讀：感悟人物形象老大臣皇帝老百姓新官員騙子小孩品讀：感悟人物形象老大臣皇帝老百姓30愛新裝：愚蠢、虛偽、荒唐……皇帝愛新裝：皇帝31愚蠢、膽小怕事……夸新裝:返回老大臣愚蠢、膽小怕事……夸新裝:返回老大臣32夸新裝：

愚蠢、圓滑……新官員夸新裝：新官員33做新裝：狡猾……騙子做新裝：騙子34看新裝：人云亦云……老百姓看新裝：老百姓35“沒有新裝”天真、誠實(shí)……小孩“沒有新裝”小孩36我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。（課后思考探究二、三）如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。ｃｈēｎｇ，當(dāng)“說”講。答：這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！被实蹐?jiān)決地說，“掩蓋自己的缺點(diǎn)，就是不愿改正的表示，時(shí)時(shí)面對恥辱，才能有永恒的動力。（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見?！吧系蹎?你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。隨聲附()和()比喻人或事物壞到無法挽救的地步。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講（1）使人聽了非常吃驚。這篇童話通過敘述皇帝制新裝受騙、大臣們自欺欺人地贊新裝的故事，揭示了人性的虛偽。”皇帝堅(jiān)決地說，“掩蓋自己的缺點(diǎn)，就是不愿改正的表示，時(shí)時(shí)面對恥辱，才能有永恒的動力。答：這段情節(jié)的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。一起走進(jìn)安徒生的童話世界騙皇帝官員百姓小孩受助傳揭(昏庸、愚蠢)(虛偽、自私)(怕被嘲笑、怕被殺頭、人云亦云)(天真爛漫、無私無畏)小結(jié)我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。騙皇帝官員百姓小孩受37訓(xùn)練案11．給下列生字注音。炫耀（）愚蠢（）忙碌（）稱職（）妥當(dāng)（）呈報(bào)（）滑稽（）御聘（）爵士（）賞賜（）訓(xùn)練案11．給下列生字注音。382.解釋下列成語的意思。（1）駭人聽聞：（2）不可救藥：（3）隨聲附和：2.解釋下列成語的意思。393.填空?！痘实鄣男卵b》選自________，作者_(dá)_______，國籍________，是著名的________，他的作品還有________、________、________。3.填空。401.答案略。2.（1）使人聽了非常吃驚。（2）病重到無法用藥物救治的地步，比喻人或事壞到無法挽救的地步。（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。3.《安徒生童話和故事選》安徒生

丹麥

童話作家《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》1.答案略。41探究案2重點(diǎn)精讀，品味語言，領(lǐng)會主旨。（課后思考探究二、三）探究案2重點(diǎn)精讀，品味語言，領(lǐng)會主旨。（課后思考探究二、三）42

二1、課后題所謂的新裝根本就不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么?（課后思考探究二）

答：表層原因是：在故事里人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)做傻瓜，因此都裝作看見了新衣。深層原因是：統(tǒng)治者的愚蠢虛榮，使得他們看不見也不愿看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會也都染上了這種裝腔作勢的無視真實(shí)的毛病。

二1、課后題所謂的新裝根本就不存在，但人們都不敢432、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇帝和大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有何用意？（1）因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢于說真話。（2）“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實(shí)戳穿真?zhèn)蔚睦硐?。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。2、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇44三揣摩下列語句，研討括號里的問題。（課后思考探究三）1.我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯搿２贿^,當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候,他心里的確感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)三揣摩下列語句，研討括號里的問題。（課后思考探究三）1.我451答：這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)了皇帝的愚蠢。作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。1答：這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順462.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去,”皇帝想,“他最能看出這布料是什么樣子,因?yàn)樗@個(gè)人很有理智,同時(shí)就稱職這點(diǎn)來說,誰也不及他?！保ɑ实蹫槭裁匆扰伤睦洗蟪既タ床剂?)2.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去,”皇帝想,“他最能47答：這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。同時(shí)，他對大臣“理智”“稱職”的評價(jià)，更為后文埋下伏筆。答：這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜483.“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！八]有穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊!”“他實(shí)在沒有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓都說。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？)3.“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。于是大家把這孩49答：這段情節(jié)的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。爸爸說的話是在小孩子說話之后，既說明了他對自己孩子的認(rèn)同和肯定，同時(shí)又表現(xiàn)了震驚而惶恐的情態(tài)?！白詈笏欣习傩斩颊f”時(shí)真相已經(jīng)大白?！坝幸粋€(gè)小孩說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。部編七年級上冊第四《皇帝的新裝》課件50主旨探究主旨探究511.你怎樣理解故事的內(nèi)涵?

故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。1.你怎樣理解故事的內(nèi)涵?522。故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?

故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭示了事情的真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。2。故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?

故事中由一個(gè)小孩53

這篇童話通過敘述皇帝制新裝受騙、大臣們自欺欺人地贊新裝的故事，揭示了人性的虛偽。同時(shí)還告訴人們，應(yīng)該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢講真話。主旨?xì)w納這篇童話通過敘述皇帝制新裝受騙、大臣們自欺欺人地贊新54訓(xùn)練案21.說真話需要勇氣,有時(shí)還要付出代價(jià)。思考一下,如果你當(dāng)時(shí)也在游行現(xiàn)場,會怎樣做?然后結(jié)合生活體驗(yàn),討論關(guān)于說真話的話題。（課后探究思考四）2.游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會怎樣？請你進(jìn)行合理的想象并寫出來。奇思妙想訓(xùn)練案21.說真話需要勇氣,有時(shí)還要付出代價(jià)。思考一下,如果55

皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。他除了下令嚴(yán)懲騙子外，又下了一道命令，要在城市的中心廣場上，為自己塑一尊雕像，雕像的名稱就叫“穿新裝的皇帝”，用以警示國人。群臣一聽，驚訝萬分。那位善良的老大臣慌忙參見皇帝，懇切地說：“皇上乃一國之主，尊貴萬分，怎能讓您的雕像赤身裸體立在廣場上？叫外人看了，豈不有損我國尊嚴(yán)？”皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，56

那位誠實(shí)的官員也說：“皇上有悔改之意，就足以讓人欣慰了，何必這樣呢？”所有的官員和騎士一齊說道：“請皇上收回成命！”“不！”皇帝堅(jiān)決地說，“掩蓋自己的缺點(diǎn)，就是不愿改正的表示，時(shí)時(shí)面對恥辱，才能有永恒的動力?！?/p>

那位誠實(shí)的官員也說：“皇上有悔改之意，就足以讓人欣慰57

雕像終于立起來了，皇帝的那段話，也被刻在碑座上，所有的人路過雕像的時(shí)候，都要默默地沉思一會?；噬厦刻煸缟系礁率胰ヒ惶耍皇菗Q裝，而是自省。三年過去了，國家繁榮昌盛，人民安居樂業(yè)。一天，皇上正在和大臣商談?wù)?，有人稟道：“皇上，有人為您送新裝來了。”雕像終于立起來了，皇帝的那段話，也被刻在碑座上，所有58

皇帝大吃一驚，趕忙到宮門前去看，只見皇宮外人山人海，有四個(gè)人抬著一件特大號的新裝，他們看見皇上，齊聲喊道：“我們?nèi)w市民共同出資，為您的雕像趕制了一件特大的新裝，請皇上同意為它穿上，以表達(dá)我們對您的感激之情?！被噬霞拥迷挾颊f不好了，“好,好，同意，明天舉行大典穿新裝?！薄叭f歲！”人群中爆發(fā)出一片歡呼聲。皇帝大吃一驚，趕忙到宮門前去看，只見皇宮外人山人海，有59一起走進(jìn)安徒生的童話世界如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。

——【臺灣】張曉鳳一起走進(jìn)安徒生的童話世界如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，60

19.皇帝的新裝19.皇帝的新裝61學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過整體感知，理清文章情節(jié)。2.通過結(jié)合情節(jié)，把握人物形象。3.通過品味語言，領(lǐng)會深刻道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過整體感知，理清文章情節(jié)。62預(yù)習(xí)案1.了解童話這一體裁，了解作者，讀準(zhǔn)字音。2.整體感知，把握故事情節(jié)。（課后思考探究一）預(yù)習(xí)案1.了解童話這一體裁，了解作者，讀準(zhǔn)字音。63文學(xué)常識積累文學(xué)常識積累64這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。老百姓們在小孩子的帶動下有了說真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。用自己的話簡要復(fù)述故事。故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?通過整體感知，理清文章情節(jié)。語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝同時(shí)還告訴人們，應(yīng)該保持天真純潔的童心，無私無畏，敢講真話。（言語、動作等）引人發(fā)笑。結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。一天，皇上正在和大臣商談?wù)拢腥朔A道：“皇上，有人為您送新裝來了。（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講整體感知，把握故事情節(jié)。“有一個(gè)小孩說他并沒有穿什么衣服啊”則介于二者之間表現(xiàn)出人們對真相的逐漸接受。通過整體感知，理清文章情節(jié)。故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭示了事情的真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；

童話是兒童文學(xué)的一種。這種作品通過豐富的想象、大膽的夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往采用擬人的方法，凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕ｊP(guān)于童話知識小卡片這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。65童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)常用手法：想象、幻想、夸張、擬人語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝最重要特點(diǎn)：擬人舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕w納概括童話的特點(diǎn)文學(xué)體裁：兒童文學(xué)歸納概括66（課后思考探究二、三）如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。那位善良的老大臣慌忙參見皇帝，懇切地說：“皇上乃一國之主，尊貴萬分，怎能讓您的雕像赤身裸體立在廣場上？叫外人看了，豈不有損我國尊嚴(yán)？”語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝故事揭露和諷刺了皇帝和大臣們的愚蠢、虛偽、自欺欺人，批判了說假話的世風(fēng)。（1）使人聽了非常吃驚?；实鄞蟪砸惑@，趕忙到宮門前去看，只見皇宮外人山人海，有四個(gè)人抬著一件特大號的新裝，他們看見皇上，齊聲喊道：“我們?nèi)w市民共同出資，為您的雕像趕制了一件特大的新裝，請皇上同意為它穿上，以表達(dá)我們對您的感激之情?！九_灣】張曉鳳ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。那位善良的老大臣慌忙參見皇帝，懇切地說：“皇上乃一國之主，尊貴萬分，怎能讓您的雕像赤身裸體立在廣場上？叫外人看了，豈不有損我國尊嚴(yán)？”（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見?！白詈笏欣习傩斩颊f”時(shí)真相已經(jīng)大白。語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝通過整體感知，理清文章情節(jié)。（皇帝為什么要先派他的老大臣去看布料?)作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。

安徒生（1805~1875）全名是：漢斯·克利斯坦·安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。他的160余篇童話在近150年中被翻譯成140多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，1835年開始寫童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。作者簡介（課后思考探究二、三）安徒生（1805~1875）67寫作背景

18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥人民生活在水深火熱之中，封建統(tǒng)治階級則窮奢（shē)極欲，揮霍無度。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙的民間故事改編，創(chuàng)作了本文，揭露了貴族階層的阿(ē)諛(yú)奉承和虛偽透頂，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)的社會的病狀。寫作背景18世紀(jì)末代9世紀(jì)初，丹麥68字詞積累預(yù)習(xí)檢測字詞積累預(yù)習(xí)檢測69頭銜()陛()下御()聘()賞賜()炫()耀欽()差大臣

勛章()爵士()駭()人聽聞滑稽()隨聲附()和()正音一字多音更衣更多

自稱稱職ｇēｎｇ，當(dāng)“改換”講。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講ｃｈēｎｇ，當(dāng)“說”講。ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。xuàn

ｂì

ｙùpìｎ

ｈàｉxiánｊīqīncìxūn

juéｈèfù頭銜()陛(70◆詞語集注不可救藥：滑稽：隨聲附和：駭人聽聞：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（言語、動作等）引人發(fā)笑。文中是荒唐的意思。別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。使人聽了非常吃驚。◆詞語集注不可救藥：比喻人或事物壞到無法挽救的地步。（言語、71整體感知整體感知72快速閱讀課文，把握情節(jié)提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。1.快速閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)，把握文章線索。2.用自己的話簡要復(fù)述故事。（課后思考探究一）快速閱讀課文，把握情節(jié)提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。173引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__新裝1.快速閱讀課文，梳理文章脈絡(luò)。愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第22段）（第23段~第32段）（第33段~第36段）提示：快速閱讀每分鐘不少于400字。引子皇帝__新裝騙子__新裝君臣__新裝皇帝__新裝小孩__74新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索新裝引子開端發(fā)展高潮結(jié)局愛皇帝織騙子看君臣展皇帝揭小孩線索752.看圖復(fù)述情節(jié)。圖12.看圖復(fù)述情節(jié)。圖176圖2圖277圖3圖378圖4圖479圖5圖580圖6圖681圖7圖782圖8圖883圖9圖984探究案1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。2.結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。3.重點(diǎn)精讀，品味語言，領(lǐng)會主旨。（課后思考探究二、三）探究案1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它852、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇帝和大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。故事有什么教育意義與現(xiàn)實(shí)意義?如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。通過結(jié)合情節(jié)，把握人物形象。ｃｈèｎ，當(dāng)“適合”、“配得上”講。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？)皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。語言特點(diǎn)：通俗、生動，離奇曲折，引人入勝皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。故事中由一個(gè)小孩戳穿了騙局，揭示了事情的真相，意在教育我們要保持爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。一天，皇上正在和大臣商談?wù)拢腥朔A道：“皇上，有人為您送新裝來了。作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。通過整體感知，理清文章情節(jié)。找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；《皇帝的新裝》選自________，作者_(dá)_______，國籍________，是著名的________，他的作品還有________、________、________。通過整體感知，理清文章情節(jié)。（人們?yōu)槭裁匆f“有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服啊”？)這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。探究案11.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句。2.結(jié)合情節(jié)，分析人物形象。2、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇861.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么是關(guān)鍵語句?！叭魏尾环Q職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。

這句話，在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的推動作用。騙子胡說那衣服具有這樣一種“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨別出官員是否稱職、是聰明還是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣們只想保住官位的心理，因而騙術(shù)步步行通。1.找出在故事情節(jié)發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用的語句，并說說它為什么87二、跳讀：找出描寫人物的句子，分析人物形象。二、跳讀：找出描寫人物的句子，分析人物形象。88新官員騙子小孩品讀：感悟人物形象老大臣皇帝老百姓新官員騙子小孩品讀：感悟人物形象老大臣皇帝老百姓89愛新裝：愚蠢、虛偽、荒唐……皇帝愛新裝：皇帝90愚蠢、膽小怕事……夸新裝:返回老大臣愚蠢、膽小怕事……夸新裝:返回老大臣91夸新裝：

愚蠢、圓滑……新官員夸新裝：新官員92做新裝：狡猾……騙子做新裝：騙子93看新裝：人云亦云……老百姓看新裝：老百姓94“沒有新裝”天真、誠實(shí)……小孩“沒有新裝”小孩95我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。（課后思考探究二、三）如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠(yuǎn)。皇帝游行回宮后，羞愧難當(dāng)，決心痛改前非，勤于政務(wù)，治理國家。ｃｈēｎｇ，當(dāng)“說”講。答：這段情節(jié)緊承上文而來，繼續(xù)說明皇帝的輕信與愚蠢，又摻雜了些許的疑慮。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來?！被实蹐?jiān)決地說，“掩蓋自己的缺點(diǎn)，就是不愿改正的表示，時(shí)時(shí)面對恥辱，才能有永恒的動力。（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。“上帝喲,你聽這個(gè)天真的聲音!”爸爸說。隨聲附()和()比喻人或事物壞到無法挽救的地步。ｇèｎｇ，當(dāng)“越發(fā)”講（1）使人聽了非常吃驚。這篇童話通過敘述皇帝制新裝受騙、大臣們自欺欺人地贊新裝的故事，揭示了人性的虛偽?！被实蹐?jiān)決地說，“掩蓋自己的缺點(diǎn)，就是不愿改正的表示，時(shí)時(shí)面對恥辱，才能有永恒的動力。答：這段情節(jié)的三句話，有著遞進(jìn)的關(guān)系。一起走進(jìn)安徒生的童話世界騙皇帝官員百姓小孩受助傳揭(昏庸、愚蠢)(虛偽、自私)(怕被嘲笑、怕被殺頭、人云亦云)(天真爛漫、無私無畏)小結(jié)我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了。騙皇帝官員百姓小孩受96訓(xùn)練案11．給下列生字注音。炫耀（）愚蠢（）忙碌（）稱職（）妥當(dāng)（）呈報(bào)（）滑稽（）御聘（）爵士（）賞賜（）訓(xùn)練案11．給下列生字注音。972.解釋下列成語的意思。（1）駭人聽聞：（2）不可救藥：（3）隨聲附和：2.解釋下列成語的意思。983.填空?！痘实鄣男卵b》選自________，作者_(dá)_______，國籍________，是著名的________，他的作品還有________、________、________。3.填空。991.答案略。2.（1）使人聽了非常吃驚。（2）病重到無法用藥物救治的地步，比喻人或事壞到無法挽救的地步。（3）別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。3.《安徒生童話和故事選》安徒生

丹麥

童話作家《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》1.答案略。100探究案2重點(diǎn)精讀，品味語言，領(lǐng)會主旨。（課后思考探究二、三）探究案2重點(diǎn)精讀，品味語言，領(lǐng)會主旨。（課后思考探究二、三）101

二1、課后題所謂的新裝根本就不存在，但人們都不敢說自己看不見，這是為什么?（課后思考探究二）

答：表層原因是：在故事里人們都害怕說出新衣不存在會導(dǎo)致自己被當(dāng)做傻瓜，因此都裝作看見了新衣。深層原因是：統(tǒng)治者的愚蠢虛榮，使得他們看不見也不愿看見真相，而在他們的統(tǒng)治下，整個(gè)社會也都染上了這種裝腔作勢的無視真實(shí)的毛病。

二1、課后題所謂的新裝根本就不存在，但人們都不敢1022、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇帝和大臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去。作者這樣寫，有何用意？（1）因?yàn)樾『⒆犹煺鏌o邪，沒有顧慮，無私無畏，所以敢于說真話。（2）“小孩子”寄托著作者對于改變現(xiàn)實(shí)戳穿真?zhèn)蔚睦硐搿＠习傩諅冊谛『⒆拥膸酉掠辛苏f真話的勇氣，而統(tǒng)治者們卻仍然裝模作樣，兩相對比，顯得后者更加可笑、腐朽。作者的立場也就十分明顯了。2、作者為什么讓一個(gè)孩子最終說出了真話？小孩子說出真話后，皇103三揣摩下列語句，研討括號里的問題。（課后思考探究三）1.我倒很想知道,他們的衣料究竟織得怎樣了?！被实巯?。不過,當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候,他心里的確感到有些不大自然。(皇帝心里感到“有些不大自然”,你如何理解?)三揣摩下列語句，研討括號里的問題。（課后思考探究三）1.我1041答：這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順承上文，說明皇帝已經(jīng)完全聽信了騙子們的謊言，又引起下文老大臣的故事。這里表現(xiàn)了皇帝的愚蠢。作者故意將話說的很有分寸，卻為后文更辛辣的諷刺積蓄著力量。1答：這一句“不大自然”在情節(jié)上起承上啟下的作用，既順1052.“我要派我誠實(shí)的老大臣到織工那兒去,”皇帝想,“他最能看出這布料是什么樣子,因?yàn)樗@個(gè)人很有理智,同時(shí)就稱職這點(diǎn)來說,誰也不及他。