高考語文復習：古代詩歌語言鑒賞

煉句煉篇（語言風格）叁古代詩歌語言鑒賞貳壹煉字詩歌是語言的藝術。詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的。詩歌的語言與其他文學樣式的語言相比，更加凝練、優(yōu)美，更具抒情性、含蓄性、跳躍性和感染力。古詩詞語言從語音上分析，有音樂美、節(jié)奏美；從語義上分析，具體有語境表層義和特殊的深層義，有形象、情感、精練美；從語法上分析，有語序顛倒、語句跳躍、詞語錯位、詞性活用、成分省略等，常常造成特別的藝術效果。語言風格更是呈現(xiàn)出多樣的變化，如熱情奔放、沉郁頓挫、委婉含蓄等等。詩歌語言特點1.形象抒情性2.精煉含蓄性3.跳躍省略性

煉字：重點關注動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞、疊詞、活用

詞、色彩詞、擬聲詞、情感（傳神顯旨）詞等煉句：關注句法、詞法

關注位置

關注表達技巧煉篇：語言風格

鑒賞詩歌的語言

——煉字

在《沁園春·長沙》中,詞人遣詞造句的精當、形象,使其呈現(xiàn)出一幅無限豐富的畫卷。“獨”字當頭,詞人形象立現(xiàn);“萬”字言山之多,“遍”字寫紅之廣,“漫”字繪江水之滿溢,“爭”字現(xiàn)百舸競發(fā)之熱鬧;鷹“擊”有力,魚“翔”自由。真是字字生動,句句精彩,窺視詞人遣詞造句的功力,其偉人的氣魄可見一斑。課前導入

“煉字”,又稱“煉詞”,就是錘煉詩歌中的字詞,使之生動、形象、精練、傳神。古人寫詩歌,十分講究“煉字”,因此經(jīng)過作者錘煉的關鍵字詞,常常是最能表露詩歌情感和體現(xiàn)詩歌語言藝術的地方。課前導入學習目標:通過相關理論知識和典型例題的講解，系統(tǒng)地掌握鑒賞詩歌的煉字技巧，總結答題方法，提高詩歌鑒賞能力。鏈接高考【高考考點】鑒賞詩歌中的語言（“煉字”）【核心素養(yǎng)】“鑒賞詩歌的語言”,這一考點合乎語文學科核心素養(yǎng)“審美鑒賞與創(chuàng)造”的能力要求?！究键c解讀】鑒賞詩歌的語言是高考中的常見題型,考查頻率極高,主要從煉字、煉詞、煉句、分析語言風格等方面進行考查，其中高考對古代詩歌閱讀中“煉字”題的考查較為頻繁?！驹O問方式】1.某一聯(lián)上下兩句中各有一個字用得十分傳神,請找出來,并說說這樣寫的好處。2.簡析某一句中某字的妙處。3.聯(lián)系全詩,賞析某字的表達效果。4.這首詩某句中的某字可否換成另一個字?請簡述理由。5.本詩的“詩眼”是什么?6.某聯(lián)中某字歷來為人所稱道，你認為它好在哪里？

早上五盤嶺①岑參

平旦驅(qū)駟馬,曠然出五盤②。江回兩崖斗,日隱群峰攢。蒼翠煙景曙,森沉云樹寒。松疏露孤驛,花密藏回灘。棧道溪雨滑,畬田原草干。此行為知己,不覺蜀道難。典題例析

【注釋】①唐代宗大歷元年(766)春,岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂,途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺:秦、蜀交界處峻嶺,其山道曲折盤旋,故名。②出五盤:攀越五盤山道登上山巔。典題例析

【題目】“江回兩崖斗,日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字,生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析。【答案】“斗”字,描寫兩岸崖石聳峙欲錯,猶如兩獸相斗,凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。“攢”字,描寫群峰相連,層次莫辨,仿佛聚在一起,刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)?！窘馕觥扛鶕?jù)題干“生動傳神,所寫景物特征鮮明,請作簡要分析”可知,本題重點在于分析“斗”“攢”兩宇描摹的景象及其產(chǎn)生的表達效果。作答本題,首先應明確“斗”“攢”兩字均為動詞。然后將兩字代入詩句中分析可知,它們都采用了擬人的修辭手法,“斗”字將江流兩岸的崖石人格化,描寫了其聳峙欲錯、猶如兩獸相斗的特點,突出了江崖陡峭、高峻的態(tài);“攢”字則將山峰人格化,描寫了群峰相連,好像聚集在一起,其層次讓人難以分辨的特點,從而刻畫出峰巒集聚、重疊的姿態(tài)。最后,根據(jù)上述內(nèi)容組織答案即可。

登裴秀才迪小臺[唐]王維端居不出戶,滿目望云山。落日鳥邊下,秋原人外閑。遙知遠林際,不見此檐間。好客多乘月,應門莫上關。(選自《全唐詩》)典題例析

【題目】“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個好？【答案】“望”：照應題目中的“登臺”，引出后面描寫的景物?！翱铡保籂I造了空曠的意境，流露出超然的心態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞詩歌語言的能力。本題屬于煉字型的語言鑒賞題,對于“望”字與“空”字的使用效果,應該結合詩歌的標題、正文,聯(lián)系詩歌所寫之景、所抒之情的類型和特征來分析。答“望”字好,可從詩的題目和詩中所寫景物角度來分析理由;答“空”字好,可從詩歌所寫景致的特征及詩人心態(tài)的角度來分析理由?！緟⒖甲g文】你閑居在家時不用出門,睜開眼就能望見云霧繚繞的山峰。落日西垂,鳥兒在晩霞中飛去;人們離開之后,秋天的原野顯得格外閑靜。以前只知道去遙遠的樹林邊,沒想到登上這間茅檐的小臺,同樣可以欣賞到美景。好客的主人啊,我會經(jīng)常乘著月色登門造訪;照應門戶的僮仆,也不要總把院門閂上?！炯挤üヂ浴繗w納“煉字”類型1.煉名詞舉例黃庭堅在《寄黃幾復》“桃李春風一杯酒,江湖夜雨十年燈”中選擇了“燈”這個意象,“燈”是常見的,而“十年燈”則是詩人的獨創(chuàng),當它與“江湖夜雨”組合在一起時,就能激發(fā)人一連串的想象。兩個朋友,各自漂泊,每逢夜雨,獨對孤燈,互相思念,深宵不寐,而這種情景已持續(xù)了十年之久,詩人對友情的珍重和對故人的強烈懷念不言而喻。作用①名詞疊加,強化意象,營造意境。②豐富內(nèi)容,便于表情達意。2.煉動詞舉例王之渙《涼州詞》“羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關”中的動詞“怨”明顯用了擬人的修辭手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感時花濺淚,恨別鳥驚心”中的“濺”“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩人內(nèi)心感時恨別的痛苦。作用巧用動詞,可使詩歌意象化靜為動,形象生動。3.煉形容詞舉例王維《使至塞上》“大漠孤煙直,長河落日圓”。由一個“直”字可見“孤煙”之勁拔,一個“圓”字把落日的渾圓柔和描寫得惟妙惟肖,直線之美與渾圓之美融合在一起,形象地描繪了塞外遼闊蒼涼的景象。作用繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,生動形象。4.煉疊音詞舉例《迢迢牽牛星》“迢迢牽牛星,皎皎河漢女。纖纖擢素手,札札弄機杼”中的幾個疊音詞?！疤鎏觥睂憼颗Ｐ侵h,“皎皎”寫織女星之明,“纖纖”寫素手之修長，“札札”寫機杼之聲,這些疊音詞既是對外在情景的細致描繪,又是詩人內(nèi)心真摯感情的巧妙抒發(fā)。作用①增強詩歌的韻律感、節(jié)奏感。②摹擬各種聲音,使詩文生動、形象,讓人有身臨其境之感。③加強了感情的表達效果。5.煉數(shù)量詞舉例齊已《早梅》詩中的“一枝開”,可謂畫龍點睛之筆?！耙恢﹂_”表明梅花開于百花之前,是謂“早”;而這“一枝”又先于眾梅,悄然“早”開,更顯出此梅不同尋常,突出了詩題中的“早”字。作用經(jīng)過作者提煉的數(shù)量詞,往往可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。6.煉虛詞舉例蔣捷《一剪梅·舟過吳江》“秋娘渡與泰娘橋,風又飄飄,雨又蕭蕭”中的兩個“又”字表現(xiàn)了詞人對“不解風情”的風雨的惱意。作用虛詞的錘煉可以使詩歌獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。7.煉色彩詞舉例杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”中的“黃”與“翠”、“白”與“青”,互相映襯,事物的色彩協(xié)調(diào)、絢麗,整個畫面呈現(xiàn)出清晰的空間感與和諧的暖色感。作用表示顏色的詞語可以增強描寫的色彩感和畫面感,渲染氣氛,烘托感情。賞析時,考生要善于抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的詞語,體會詩歌表達的感情。8.煉擬聲詞舉例《詩經(jīng)·關雎》“關關雎鳩,在河之洲”中用了“關關”一詞,把抽象無形的鳥叫聲寫得生動傳神,具體可感,使人頓生如聞其聲、如臨其境的逼真感受。作用不僅給讀者以聽覺的感受,還能引發(fā)視覺、觸覺的感受,使詩文更生動形象,使人有身臨其境之感。學習活動

根據(jù)以上典型例題的分析和“煉字”類型的歸納，總結“煉字”題的解題方法。【解題方法】1.套用法。試題中常見的“煉字”有兩種。一是動詞。動詞的使用常常能對詩歌起到畫龍點睛的效果,可使詩歌的意象化靜為動,更加形象生動,具有動態(tài)美。二是形容詞。巧用形容詞可繪景摹狀,化抽象為具體,變無形為有形,使人如聞其聲、如見其人、如觸其物、如臨其境。因此,考生可以記住各類詞的詞性,以及它們作關鍵詞時通常具有的作用,答題時直接套用?！窘忸}方法】2.刪換法先整體把握詩歌中某一句的內(nèi)容,然后再把該句中的關鍵字刪去或換成另外一個字,看其內(nèi)容及表達效果發(fā)生了怎樣的變化。這個變化就體現(xiàn)了該字的精妙之處,在賞析時往往是答題的要點?！窘忸}方法】3.倒推法。種情況是先看命題者所給出的提示,如:“全詩表達了對百姓疾苦的關注,作者在某聯(lián)中用了某字,這個字用得好不好?為什么?”考生在回答問題時,一般要說該字用得好,而好處中的一點就是“更好地表達了作者對百姓疾苦的關注”。另種情況是先分析詩歌所表達的情感或說明的道理,再根據(jù)某字在詩歌中的位置進行倒推分析?！窘忸}步驟】第一步,釋意義。詮釋該字在詩歌中的意思。第二步,明手法。點明該字所運用的表達技巧,如擬人、夸張、比喻、對比、襯托等;或者點明該字是從哪個角度來寫相關對象的,如動靜角度,視覺、觸覺角度等。第三步,描景象。把該字放入原句中,展開聯(lián)想,再現(xiàn)作者所描繪的情景,并結合具體語句進行分析,或描述該句的景象。第四步,點作用。點出該字在詩歌中準確地寫出了對象怎樣的特點,烘托了怎樣的意境,表達了作者怎樣的情感,對詩歌結構有什么作用等?！緟⒖季涫健磕匙衷谶@首詩歌中的意思是(

),它運用了(

)的表達技巧,生動形象地寫出了(

)的情景,表達了作者(

)的情感。

——高考古詩詞鑒賞煉句專題千錘百“煉”的智慧學習目標：1、熟悉高考詩歌鑒賞中有關煉句題考查類型，歸納出相應的答題模式。2、學會用歸納出的答題模式解決實際問題。1、（廣東卷）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩中哪些地方？請簡要分析．2、（重慶卷）“曉云散去山腰瘦，宿雨來時水面肥”兩句寫出了山水的變化，請分析其巧妙之處。3、（福建卷）“箬笠但聞冰散響，蓑衣時振玉花空”，這兩句的描寫頗為精妙。請簡要賞析。4、（全國新課標）“紅葉黃花秋意晚”一句對表達這種感情有什么作用?5、（遼寧卷）“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？提問方式：1、某句歷來為人稱道，請作簡要賞析。2、某句妙在何處？3、請結合全詩賞析某句。答題步驟：1、點明該句的句式特點（構思技巧、修辭手法、描寫手法等）2、分析詩句內(nèi)容（展開聯(lián)想描述景象）3、點情境/表感情/談作用（點出該句描繪了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情或在表情達意中有何效果或作用）初見嵩山

張耒

年來鞍馬困塵埃，賴有青山豁我懷。日暮北風吹雨去，數(shù)峰清瘦出云來。

[注]張耒：北宋詩人，蘇門四學士之一，因受蘇軾牽連，累遭貶謫。

問：“數(shù)峰清瘦出云來”一句妙在何處？步驟一：此句運用了擬人手法。步驟二：以“清瘦”形容山峰，突出山峰高峻挺拔；一個“出”字，作者運用以動寫靜的手法，賦予山峰動感，使山峰與云層形成了尖聳與廣闊、躍動與靜態(tài)相結合的畫面。步驟三：作者造語新奇，給人一種新鮮感，不只賦予嵩山以人的品格，更生動地表達出詩人初見嵩山的喜悅心情。虞美人?梳樓蔣捷

絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去、覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關遠，借與花消遣。海棠紅近綠闌桿。才卷朱簾卻又、晚風寒。請賞析上片中的“樓兒忒小不藏愁”。

①運用了擬人和夸張的手法②詞人不說自己思歸，卻說愁苦太多，樓兒忒小，藏不勝藏；③更強烈的表現(xiàn)了詞人對家鄉(xiāng)的懷念之情。第二課時詩歌煉句題型的考查，選的句子多是有代表性的句子。這類句子或者是含蓄地交代詩歌主旨，或者是描寫生動形象有趣，或者是揭示作者情感，或者是含意深刻的句子。一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。一、煉主旨句、具有隱含信息的語句二、對某個句子進行賞析三、煉有特殊句式的語句題型概說四、比較那一句更好（或那個版本更好）一、煉主旨句、具有隱含信息的語句

【答題思路】1、簡析句意2、結合文意賞析3、分析作用、效果、表達的主旨、情感

例1.江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

有人認為本詩最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？

最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計，對世事也不再有何追求了。（步驟一）本詩前三聯(lián)渲染出一派恬靜幽雅的田園景象，詩人閑適地享受著妻子兒女的家室之樂。經(jīng)歷長期離亂后，重獲家室兒女之樂，詩人怎能不感到欣喜滿足。（步驟二）但最后一聯(lián)表面仍是喜幸之詞，實則包藏了多少悲苦與無奈。眼前的閑適生活是建立在“故人供祿米”的基礎上的。此刻寄人籬下，艱難辛酸溢于言表。（步驟三）因此不同意“喜幸”之說。簡析句意結合文意賞析分析作用、效果、表達的主旨、情感答題步驟：（1）描述詩句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單?。?）點出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。二、賞析類題例2.望月有感白居易自河南經(jīng)亂，關內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。

時難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請結合全詩，對頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進行簡要賞析。

手足離情，各在一方，猶如那紛飛的千里孤雁，只能吊影自憐；又像深秋中斷根的蓬草，隨風飄飛。（步驟1）詩人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻離散的手足。（步驟2）從而營造出一種孤苦凄涼的意境，抒發(fā)了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。（步驟3）

描述詩句描繪的景象抓住最突出的一點（或詩眼或?qū)懛ǎ┖單鳇c出該句營造了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。還原顛倒的語序，把握詩人的真實意圖與情感側重點。三、煉有特殊句式的語句例3.

送友人李白

青山橫北郭，白水繞東城。

此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。

揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。請說說“浮云游子意，落日故人情?！钡拿钐幨÷粤酥^語動詞“像”，理解應是浮云飄忽不定，游子的心情就像它一樣，夕陽傍山徐徐而下，依依不舍，猶如老朋友惜別之情。詞句寫得十分工整，“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。同時，詩人又巧妙地用“浮云”、“落日”作比，來表明心意。天空中一抹白云，隨風飄浮，象征著友人行蹤不定，任意東西；遠處一輪紅彤彤的夕陽徐徐而下，似乎不忍遽然離開大地，隱喻詩人對朋友依依惜別的心情。這里既有景，又有情，情景交融，扣人心弦。

【步驟分析】一、明確回答自己認可的對象，絕不含糊；二、解釋手法、內(nèi)容（考慮結構、表情達意、音韻等方面的作用。）如在寫景句，就勾勒其描繪的畫面，如在抒情句，就寫出其能更好地抒發(fā)的情感三、確定比較點，強調(diào)認可答案的優(yōu)處。（注：也可以適當分析相比較詞語或句子的不足）四、比較那一句更好（或那個版本更好）例4.

與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風起，吹人舞袖回?！咎釂枴吭娭械摹把阋钚娜ァ币痪?，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認為哪一句更妙，為什么？【注】乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(步驟一)“雁引愁心去”好。(步驟二)這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫君山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯。它運用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。(步驟三)“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，想象更奇特，更新穎，與后一句對仗映襯，更顯生動活潑、情趣盎然。

(回答“雁別秋江去”，言之成理亦可)。參考答案詩歌語言風格鑒賞與答題指導【真題回顧】p54表格自我歸納近三年考情并制作表格【鑒賞維度】品析語言風格：

考查不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味詩歌表現(xiàn)出來的整體語言風格。古代詩歌語言的風格特色是多種多樣的：田園詩的恬淡寧靜、山水詩的清新優(yōu)美、邊塞詩的慷慨悲涼、羈旅詩的沉郁悲慨、閨怨詩的婉約凄切、登高詩的雄渾壯闊、諷喻詩的譏諷憤慨、愛情詩的悱惻纏綿……古代著名詩人作品的風格也是異彩紛呈的：李白的清新飄逸、杜甫的沉郁頓挫、白居易的通俗流麗、李商隱的幽婉典麗、杜牧的俊爽明朗、孟浩然的閑靜淡遠、王維的恬淡幽美、陸游的悲壯雄渾、辛棄疾的悲憤豪邁、李清照的凄婉清麗、蘇軾的豪放曠達、柳永的傷感婉約……鑒賞詩歌的語言風格【高考題型一】客觀題

[2018年III卷]閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。精衛(wèi)詞

王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。觀刈麥白居易田家少閑月，五月人倍忙。夜來南風起，小麥覆隴黃。婦姑荷簞食，童稚攜壺漿，相隨餉田去，丁壯在南岡。足蒸暑土氣，背灼炎天光，力盡不知熱，但惜夏日長。復有貧婦人，抱子在其旁，右手秉遺穗，左臂懸敝筐。聽其相顧言，聞者為悲傷。家田輸稅盡，拾此充饑腸。今我何功德，曾不事農(nóng)桑。吏祿三百石，歲晏有余糧。念此私自愧，盡日不能忘。鑒賞詩歌的語言風格【高考題型一】客觀題

[2018年III卷]閱讀下面這首唐詩，完成14-15題。精衛(wèi)詞

王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。14．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。A鑒賞詩歌的語言風格

【高考題型二】主觀題

常見設問方式：1.這首詩在語言上有何特色？2.請分析這首詩的語言風格/藝術特點。3.這首詩歌的語言風格……，請結合詩句簡要分析。4.這首詩與《XXX》風格相似/不同，請結合詩句分析?！究碱}精選】[2019年全國Ⅲ卷]閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子東西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻裙，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。

問題：

與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。[參考答案]《酬樂天揚州初逢席上見贈》：語言對仗工整，用典精當，雅麗平整?！恫逄锔琛罚赫Z言通俗淺顯，清新流暢。特別采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法，描寫田野風光和勞動場景。[2018·北京卷]閱讀下面這首詞，完成下列小題。滿江紅?送李正之提刑入蜀（1）

辛棄疾蜀道登天，一杯送繡衣（2）行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄（3）。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮（dī）陌（4）上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。

注：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅鞮陌：代指襄陽。問題：

清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩?！闭堈務勀銓ι鲜鲈u論的理解，結合具體詞句作簡要闡釋。[參考答案]

1.呼嘯龍吟與和緩相對，分別指詩人用典的大氣與情感的細膩。2.詩人通過“諸葛表”“相如檄”等典故，表達對友人祝愿和期許，希望他能為國建功立業(yè)，給人以“虎嘯龍吟”之感；3.又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身老病交加，懷才不遇同時抒發(fā)了對友人遠行的不舍之情，為此“和緩”。[2021四川成都一診]閱讀下面這首詩歌，回答問題。諸人共游周家墓柏下陶淵明今日天氣佳，清吹與鳴彈。感彼柏下人，安得不為歡。清歌散新聲，綠酒開芳顏。未知明日事，余襟良已殫。問題：

有人評價此詩“平中見奇”，你對此是如何理解的？請