世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)

第世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)1

《世界何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富，信息來(lái)源多，牽涉的問(wèn)題也比擬復(fù)雜，對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力、區(qū)分是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)〞的甜頭。

根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，結(jié)合本單元的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。

3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感

組織學(xué)生觀看表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的影片(《五月八月》、《南京大屠殺》等)或請(qǐng)歷史老師作一個(gè)關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的講座。向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍或提供有關(guān)網(wǎng)址。

一、在教師的指導(dǎo)下，確定選題

a.本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題：“歷史學(xué)家〞、“軍事學(xué)家〞、“政治學(xué)家〞“文學(xué)藝術(shù)家〞。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專題，同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)

b.教師明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法。

二、搜集資料、處理資料階段

搜集資料，處理資料階段。在組長(zhǎng)的組織與協(xié)調(diào)下，各小組展開活動(dòng)。在活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形本錢小組的研究成果(活動(dòng)時(shí)間為一個(gè)星期，在活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄存檔，以備老師評(píng)價(jià)使用)。

三、全班交流階段

在全班展示本組的活動(dòng)成果，互相合作、共同探究。

四、回味資料、感知戰(zhàn)爭(zhēng)

a、回首二戰(zhàn)b、日軍滔天罪行c、關(guān)注阿富汗、關(guān)注伊拉克

五、知識(shí)競(jìng)賽

(學(xué)生分四組：歷史學(xué)家組、軍事學(xué)家組、政治學(xué)家組、文學(xué)藝術(shù)家組)

第一輪必答題(每題10分，計(jì)40分，超時(shí)或答錯(cuò)均不和分)

第二輪搶答題(每題10分，計(jì)40分，本組學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充，超時(shí)或答錯(cuò)均不給分。)

第三輪風(fēng)險(xiǎn)題(計(jì)40分，答對(duì)得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，假設(shè)答錯(cuò)那么扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù))

六、鑄劍為犁應(yīng)有日

你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

七、拓展作業(yè)

1、仿寫一段歌詞(可仿寫《大刀向鬼子們頭上砍去》、《彈起我心愛(ài)的土琵琶》等)

2、寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記

八、活動(dòng)反思

世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)2

[教學(xué)目標(biāo)]

1、開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)；

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力；

3、提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；

2、通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

[課前準(zhǔn)備]

1、推薦學(xué)生觀看戰(zhàn)爭(zhēng)影片《南京大屠殺》、《最長(zhǎng)的一天》、《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》；

2、向?qū)W生介紹幾本關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的書籍，提供有關(guān)網(wǎng)址。

[教學(xué)過(guò)程]

第一課時(shí)

一、確定選題

本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題：

“硝煙彌漫的歲月〞〔中國(guó)近現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)〕

“動(dòng)亂不安的地區(qū)沖突〞〔伊拉克地區(qū)熱點(diǎn)問(wèn)題〕

“文學(xué)與戰(zhàn)爭(zhēng)〞

“尋找家鄉(xiāng)的戰(zhàn)爭(zhēng)印跡〞

學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己的研究專題。同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，以3—5人為宜，自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的帶著組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。

〔活動(dòng)方案要切實(shí)可行，教師給予必要的指導(dǎo)〕

二、明確活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法

〔評(píng)價(jià)方法由教師、學(xué)生一起制定〕

三、搜集、整理資料

組長(zhǎng)起到組織與協(xié)調(diào)的作用，各小組認(rèn)真展開活動(dòng)。

活動(dòng)中，每個(gè)人既要展開獨(dú)立的研究，又要與本組其他組員及時(shí)交流，互相合作，共同探究，形本錢小組的研究成果〔活動(dòng)時(shí)間大致為兩周〕。

活動(dòng)中，學(xué)生要將搜集到的資料及活動(dòng)過(guò)程記錄及時(shí)存檔，以備老師、同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)使用。

四、小組活動(dòng)

搜集資料的活動(dòng)大多放在課外進(jìn)行。

第二課時(shí)

一、明確要求

各小組選出參賽選手，展示本組的活動(dòng)成果。

成果鼓勵(lì)豐富多彩，可以講故事、編劇本，也可以展示搜集的資料、圖片，還可以制作課件或編輯手抄報(bào)等等，只要有利于展示自己的成果即可。

選出一名主持人、三名評(píng)委〔也可聘請(qǐng)歷史老師做評(píng)委〕，進(jìn)行知識(shí)、能力競(jìng)賽。

二、競(jìng)賽活動(dòng)

〔一〕講述故事

如：董存瑞舍身炸碉堡；

黃繼光堵槍眼；

劉胡蘭寧死不屈；

狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身；

新四軍北撤澉浦之戰(zhàn)；

老英雄呼延灼勇敵金兵。

〔二〕知識(shí)搶答

每小組派一名參賽選手，分輪進(jìn)行。

〔各小題，均由主持人事先從其他學(xué)生上交的材料中選擇準(zhǔn)備〕

第一輪：必答題：

參賽選手必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)作答，答對(duì)1題得lO分，超時(shí)或答錯(cuò)均不得分。

第二輪：搶答題

當(dāng)主持人讀完題宣布“開始〞時(shí)，第一位舉手的優(yōu)先答題。第一位選手答不正確或答不完整，其他兩位選手可進(jìn)行補(bǔ)充，答對(duì)得10分，超時(shí)或答錯(cuò)不得分，題目作為觀眾題。

第三輪：風(fēng)險(xiǎn)題

設(shè)置10分、20分、30分等分值不同的題目，讓選手選題答復(fù)，假設(shè)答對(duì)即得相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，假設(shè)答錯(cuò)那么扣掉相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

如：a、根據(jù)英雄人物，說(shuō)出作品的名稱及作者；

b、出示一首軍歌，說(shuō)出歌曲的詞曲作者及時(shí)代背景；

c、給出一段歷史資料，說(shuō)明是哪一次戰(zhàn)役；

d、給出影視片名，說(shuō)出本次戰(zhàn)役的名稱及交戰(zhàn)雙方。

〔三〕文化展示

1、背誦詩(shī)詞

每背出一首10分，越多越好。

如：《參軍行》〔王昌齡〕、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》〔辛棄疾〕、《七律·長(zhǎng)征》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》〔毛澤東〕、《假使我們不去打仗》〔田間〕

2、說(shuō)出成語(yǔ)

每說(shuō)出一個(gè)3分，越多越好。

如：一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、烏合之眾、四面楚歌、揭竿而起、打草驚蛇、用兵如神、出其不意，攻其不備、得道多助，失道寡助、勝敗乃兵家常事

〔四〕口語(yǔ)交際

談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)及感想。

1、五十年后，如果再發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？出現(xiàn)哪些新式武器？

2、你認(rèn)為將來(lái)的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

三、學(xué)生評(píng)價(jià)

活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)委對(duì)選手答復(fù)的問(wèn)題可進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，評(píng)選出競(jìng)賽各獎(jiǎng)項(xiàng)〔如“優(yōu)勝獎(jiǎng)〞“風(fēng)氣獎(jiǎng)〞“口才獎(jiǎng)〞等〕。

四、活動(dòng)小結(jié)

本次活動(dòng)，大家搜集了許多關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史、文學(xué)知識(shí)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有了更深理解，提高了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)中，各小組互相合作，共同探究，團(tuán)隊(duì)精神得到增強(qiáng)。

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目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2.通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3.讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

4.通過(guò)寫作訓(xùn)練，以“戰(zhàn)爭(zhēng)〞為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，說(shuō)明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2.通過(guò)活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。

3.能在自己感興趣的活動(dòng)中積累語(yǔ)言，提高能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.制定此次小組活動(dòng)的方案，填好活動(dòng)表格，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄填寫。表格內(nèi)容包括(活動(dòng)工程、內(nèi)容、方式、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員)。

2.讀幾本有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的圖書，并做好讀書筆記，為講戰(zhàn)爭(zhēng)的故事作準(zhǔn)備。

3.瀏覽介紹有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的網(wǎng)站，查閱有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的知識(shí)。

4.走訪身邊的老戰(zhàn)士，觀看影視作品，了解中國(guó)解放的歷史。

5.民主推選，成立由學(xué)生組成的最正確活動(dòng)成果評(píng)議委員會(huì)

課型綜合學(xué)習(xí)教法小組自主合作探究教具多媒體

課后小結(jié)

教學(xué)過(guò)程(第一頁(yè))

時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情景，影片導(dǎo)入

《南京大屠殺》片斷。讓學(xué)生充分感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來(lái)的災(zāi)難。

主持人：同學(xué)們，我們看了《南京大屠殺》片斷，肯定有許多心里話要說(shuō)吧?

是啊，正因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)了無(wú)窮的苦難，我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，呼喚和平?？墒窃谶@個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次!在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了沉重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬(wàn)死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐?下面，讓我們一起來(lái)共同探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。(板書課題)

二、戰(zhàn)爭(zhēng)故事，你說(shuō)我演

主持人：在語(yǔ)文課上或課外閱讀中，你一定讀過(guò)不少英雄故事，知道很多革命家不怕?tīng)奚嵌窋橙说妮W聞趣事吧?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的探險(xiǎn)故事向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)講得最生動(dòng)有趣。另外同學(xué)可進(jìn)行小品或啞劇表演來(lái)配合，以增加對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的理解。

英雄故事講述要求：1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

下面我們有請(qǐng)第一組代表……

董存瑞舍身炸碉堡。

黃繼光堵槍眼。

劉胡蘭寧死不屈。

狼牙山五壯士，面對(duì)敵人，毫不畏懼，英勇獻(xiàn)身。

〔評(píng)委打分〕

主持人小結(jié)：不錯(cuò)。同學(xué)們說(shuō)得都很好!雖然這些英雄為了革命事業(yè)、為了人民的幸福，獻(xiàn)出了他們珍貴的生命，但人民不會(huì)忘記他們。今天我們重溫英雄的故事，緬懷先烈，就是為了讓大家知道今天幸福生活的來(lái)之不易，更好的珍惜生活，珍惜生命。

三、戰(zhàn)爭(zhēng)詩(shī)詞，你吟我誦。

主持人：同學(xué)們，伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。下面讓我們進(jìn)入吟誦古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞以及關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的成語(yǔ)的環(huán)節(jié)，看誰(shuí)說(shuō)得多，說(shuō)得好。通過(guò)活動(dòng)，盡可能地豐富我們的文化積累。

下面我們先來(lái)說(shuō)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今詩(shī)詞，通過(guò)詩(shī)詞的吟誦，讓我們更好地體會(huì)詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略戰(zhàn)爭(zhēng)的悲慘和戰(zhàn)士的戰(zhàn)地感受。

下面我們有請(qǐng)第一組代表……

青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。(王昌齡《參軍行》)

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》)

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開眼。(毛澤東《七律長(zhǎng)征》)

世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、活動(dòng)背景

八年級(jí)人教版第一單元是戰(zhàn)爭(zhēng)單元，單元后面有一個(gè)綜合性學(xué)：《世界何時(shí)鑄劍為犁》。教師結(jié)合本單元的學(xué)，向?qū)W生提出了一個(gè)以“戰(zhàn)爭(zhēng)〞為話題的研究活動(dòng)。

二、教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)目標(biāo)：通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、文獻(xiàn)調(diào)查、訪問(wèn)調(diào)查和實(shí)地考察，讓學(xué)生從多方面認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)。

2．能力目標(biāo)：通過(guò)系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力、分析綜合能力；就所收集到的資料提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；在研究報(bào)告的寫作過(guò)程中，提高學(xué)生的語(yǔ)文修養(yǎng)。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生參與研究的興趣和熱情，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)體精神，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時(shí)通過(guò)研究，讓學(xué)生更加熱愛(ài)和平，引導(dǎo)他們通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)使自己成為有用之才，為建設(shè)和諧社會(huì)而努力

三、難點(diǎn)：如何搜集資料，對(duì)資料如何分析綜合，形成觀點(diǎn)

四、活動(dòng)時(shí)間：第三周——第十一周

五、參與對(duì)象：初二〔3〕班

六、活動(dòng)過(guò)程

1．第三周

①活動(dòng)主題設(shè)計(jì)：通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，敲定研究主題。

研究對(duì)象定下來(lái)，那么，“戰(zhàn)爭(zhēng)〞有什么可以研究的呢？在本單元學(xué)習(xí)的根底上，通過(guò)全體學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，學(xué)生敲定以下研究主題對(duì)象：

A．戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)什么B．人數(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用C．武器在戰(zhàn)爭(zhēng)中有什么作用

D．影響謀略的因素有哪些E．戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的

②選好小組長(zhǎng)，分好小組，每組選定研究主題。強(qiáng)調(diào)組員要團(tuán)結(jié)協(xié)作，群策群力。宣布對(duì)小組合作的評(píng)價(jià)方案及各種獎(jiǎng)項(xiàng)。

以同學(xué)推薦和自愿為原那么，經(jīng)老師確認(rèn)后，落實(shí)小組長(zhǎng)人員，再以自由組合為原那么，自然分組，有些組人數(shù)過(guò)多或過(guò)少，經(jīng)他本人同意后由老師調(diào)配，使到各組人數(shù)大致相同。再以自愿形式各組選定以上六個(gè)主題中的一個(gè)為研究。

③指導(dǎo)學(xué)生制定研究方案，對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，催促做得欠缺的小組抓緊完善。

A．引導(dǎo)學(xué)生如何制定研究方案：一個(gè)方案，包括主題對(duì)象、目的、實(shí)施目的的步驟、措施、方法、時(shí)間安排等。并展示一個(gè)方案范例。

B．各組撰寫研究方案，由老師審核、指導(dǎo)修改

C．各組敲定研究方案

2．第四周：搜集資料

各小組圍繞研究對(duì)象主題搜查資料：圖書、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考察。鑒于有關(guān)古鎮(zhèn)解放前的資料相對(duì)較少，對(duì)于研究“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的〞的小組，老師給與一定的支持：建議小組去鎮(zhèn)或校的圖書館找一本叫《古鎮(zhèn)歷史沿革與今日風(fēng)貌》的書，并建議他們找當(dāng)?shù)厝肆私?，到古?zhèn)曹步“思源亭〞和古鎮(zhèn)海州“袁世根墓〞實(shí)地考察。強(qiáng)調(diào)平安。

負(fù)責(zé)“戰(zhàn)爭(zhēng)中的古鎮(zhèn)是怎樣的〞研究小組，可能會(huì)采訪一些當(dāng)?shù)氐睦先艘颜莆盏谝皇仲Y料，所以與大家一起復(fù)習(xí)“當(dāng)一回小記者〞這一語(yǔ)文專題，指導(dǎo)大家如何采訪，強(qiáng)調(diào)禮貌、用語(yǔ)、和如何提問(wèn)題等。

3．第五周：檢查各組搜集資料的情況，要求各小組上交所搜集到的資料，以便老師掌控研究質(zhì)量和進(jìn)度。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，催促做得欠缺的小組抓緊補(bǔ)充資料。召開小組長(zhǎng)會(huì)議。了解各組在活動(dòng)過(guò)程中所遇到的知識(shí)上、方法上、人際上的問(wèn)題，并協(xié)助其解決。

4．第六周：要求各組對(duì)所掌握的資料進(jìn)行分析后，提交三個(gè)有研究意義的問(wèn)題。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，催促做得欠缺的小組抓緊完善。

①在各小組充分掌握資料后，指導(dǎo)學(xué)生如何分析材料，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

②要求各小組就搜集到的資料提出有研究?jī)r(jià)值的三個(gè)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生：怎樣的問(wèn)題才有研究?jī)r(jià)值。

③給老師審核，對(duì)問(wèn)題提得不好的小組，給予指導(dǎo)并要求重新提交。

5．第七周：在三個(gè)問(wèn)題中確定其中一個(gè)問(wèn)題作為深入研究的主題對(duì)象，并以答復(fù)下列問(wèn)題的形式假定論點(diǎn)。對(duì)論點(diǎn)列出論述提綱。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，催促做得欠缺的小組抓緊完善。

①向?qū)W生介紹“議論文〞的結(jié)構(gòu)、要素、寫法。

②指導(dǎo)學(xué)生假定論點(diǎn)。

③指導(dǎo)學(xué)生列提綱。

6．第八周：指導(dǎo)學(xué)生在提綱的根底上，寫成議論文。并對(duì)寫成論文進(jìn)行指導(dǎo)，使其觀點(diǎn)鮮明、論證充足，語(yǔ)言準(zhǔn)確。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，催促做得欠缺的小組抓緊完善。

7．第九周：指導(dǎo)學(xué)生制作論文幻燈片，以便在成果展示時(shí)作輔助之用。收集與論題有關(guān)的圖片并展示。對(duì)做得好的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)德育評(píng)分，催促做得欠缺的小組抓緊完善。

8．第十周：成果展示、總結(jié)、頒獎(jiǎng)

①在學(xué)生中挑選兩位主持人主持成果展示活動(dòng)的過(guò)程。

②各小組上場(chǎng)宣讀論文，在宣讀論文的時(shí)候以幻燈為輔助手段。

③各小組長(zhǎng)介紹在研究過(guò)程中的組員情況。

④公布獎(jiǎng)項(xiàng)并以小組為單位投票選出各獎(jiǎng)項(xiàng)得主。

⑤老師對(duì)各小組進(jìn)行開展性評(píng)價(jià)、頒獎(jiǎng)。

⑥指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，書面談?wù)勛约旱氖斋@。

世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文八年集上冊(cè)第一單元綜合性學(xué)習(xí)課

二、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，增加知識(shí)的積累以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。通過(guò)口語(yǔ)交際、寫作訓(xùn)練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力，這些是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生資料的缺乏、口語(yǔ)表達(dá)能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會(huì)對(duì)本課的教學(xué)帶來(lái)一定難度。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)離學(xué)生有一定距離，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害、培養(yǎng)熱愛(ài)和平的責(zé)任感需要教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，這也是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

五、教材分析：

本課是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是新課標(biāo)教材中的一個(gè)新的嘗試，這課是在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品之后所延伸出來(lái)的活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生收集一定的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料后分析、整理，從現(xiàn)實(shí)角度、文學(xué)作品中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力。而這節(jié)課的教學(xué)案例學(xué)生經(jīng)過(guò)了資料收集等準(zhǔn)備階段后的一個(gè)成果的展示課。這樣的綜合性學(xué)習(xí)課不僅課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果，也能夠讓學(xué)生真正深入去思考。

六、學(xué)生分析：

由于學(xué)生地處郊區(qū)，受家庭因素等的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能到達(dá)“跳一跳，摘個(gè)桃〞的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否那么學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。

5、小組辯論：了解了這么屢次的戰(zhàn)爭(zhēng)，看到人類歷史經(jīng)過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)雨，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認(rèn)為將來(lái)的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？〔學(xué)生集體討論，各抒己見(jiàn)〕

〔辯論對(duì)初中生來(lái)說(shuō)有一定困難，對(duì)這樣的問(wèn)題也很難深入，因此，教師在課前讓學(xué)生瀏覽大量類似的資料，學(xué)生分析、整理、思考后得出自己的觀點(diǎn)，并用一定的依據(jù)支撐，這樣，只要學(xué)生課堂上言之有理，有理有據(jù)，教師就可以肯定。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力，邏輯思維推理能力也能得到鍛煉?！?/p>

6、活動(dòng)總結(jié)評(píng)價(jià)：

評(píng)價(jià)是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)，教師除了在學(xué)生活動(dòng)前做好參謀外，還需對(duì)學(xué)生參與整個(gè)活動(dòng)的情況給予督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，當(dāng)好裁判員。學(xué)生是評(píng)價(jià)的主體，也是評(píng)價(jià)的對(duì)象，步驟如下：

先由學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，然后是五大小組互相評(píng)價(jià)，其中包括每個(gè)學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，收集資料的情況等，最后教師結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)進(jìn)行再評(píng)價(jià)。

八、布置作業(yè)：

完本錢單元的一篇大作文，可以是：

記敘這次開展某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

分析、評(píng)論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題〔如對(duì)“未來(lái)能不能實(shí)現(xiàn)真正的和平〞談自己的看法?！?/p>

想象未來(lái)的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)。

九、效果預(yù)測(cè)：

〔1〕本課作為活動(dòng)課，又是以戰(zhàn)爭(zhēng)為話題，離學(xué)生的實(shí)際生活存在一定的距離，再加之學(xué)生本身資料的缺乏、能力又不是很好，如果教師不加以輔導(dǎo)和幫助，很難形成良好的氣氛，到達(dá)預(yù)期的效果。通過(guò)教師事先提供大量資料，學(xué)生自己進(jìn)行分析、整理、探究的根底上，學(xué)生較為深入地了解了戰(zhàn)爭(zhēng)，也將會(huì)有話可說(shuō)。

〔2〕戰(zhàn)爭(zhēng)，本來(lái)就是一個(gè)嚴(yán)肅的話題，學(xué)生如果不能進(jìn)入相應(yīng)的情境，就很難激發(fā)學(xué)生的情感，因此，在教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體，配合相應(yīng)的圖片、音樂(lè)，把美與丑、邪惡與正義、殘酷和美好進(jìn)行比照，學(xué)生能產(chǎn)生情感體驗(yàn)，在《和平之聲》等一些動(dòng)畫圖片播放中，能引起學(xué)生的共鳴，到達(dá)較好的效果。

〔3〕一些學(xué)生自我的展示、演講，將能更好地提高學(xué)生表達(dá)能力，到達(dá)新課標(biāo)中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的要求。

〔4〕探究題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生討論、探究，能夠提高學(xué)生探究能力。

〔5〕教師和學(xué)生帶有鼓勵(lì)的、較為公平的評(píng)價(jià)，能使學(xué)生改變自己的缺乏，也能激發(fā)學(xué)生的興趣，樹立學(xué)生的信心。

〔6〕各類豐富的活動(dòng)根本由學(xué)生穿插其中，使課堂更為自由，氣氛和諧、輕松，學(xué)生就能做到有話敢說(shuō)了。

世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、指導(dǎo)思想：

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，著重培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，增加知識(shí)的積累以及語(yǔ)言表達(dá)能力，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，增加有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)的積累。通過(guò)口語(yǔ)交際、寫作訓(xùn)練，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感，鍛煉自己圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力，這些是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生資料的缺乏、口語(yǔ)表達(dá)能力的不完善以及各種整理、探究信息能力的欠缺都會(huì)對(duì)本課的教學(xué)帶來(lái)一定難度。同時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)本來(lái)離學(xué)生有一定距離，讓學(xué)生體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的危害、培養(yǎng)熱愛(ài)和平的責(zé)任感需要教師不斷創(chuàng)設(shè)情境，這也是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

四、教材分析：

本課是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)課，這是新課標(biāo)教材中的一個(gè)新的嘗試，這課是在經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)了一個(gè)單元的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品之后所延伸出來(lái)的活動(dòng)課，旨在讓學(xué)生收集一定的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的資料后分析、整理，從現(xiàn)實(shí)角度、文學(xué)作品中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力。而這節(jié)課的教學(xué)案例學(xué)生經(jīng)過(guò)了資料收集等準(zhǔn)備階段后的一個(gè)成果的展示課。這樣的綜合性學(xué)習(xí)課不僅課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果，也能夠讓學(xué)生真正深入去思考。

五、學(xué)生分析：

由于學(xué)生地處郊區(qū)，受家庭因素等的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能到達(dá)“跳一跳，摘個(gè)桃〞的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否那么學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。

六、教學(xué)過(guò)程：

〔一〕課前的準(zhǔn)備階段：學(xué)生利用教師提供的網(wǎng)站分小組收集、整理資料，在教師的指導(dǎo)下制成幻燈片，自己配以相關(guān)的文字說(shuō)明，在活動(dòng)課上來(lái)展示本組的成果。

〔二〕課堂教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：我們熱愛(ài)和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，卻時(shí)常有戰(zhàn)爭(zhēng)伴隨著我們。就在剛剛過(guò)去的20世紀(jì)，全世界大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)總共不下400次！21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛(ài)和平，但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄劍為犁，和平永駐？〔播放動(dòng)畫短片《和平之聲》，這一動(dòng)畫截取了一些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的蕭條的場(chǎng)面，兒童期盼的眼神、悲慘的境遇等，極具感染力，能讓學(xué)生很快地進(jìn)入情景之中?！?/p>

2、第一篇章〔學(xué)生成果展示〕：古今戰(zhàn)事知多少

〔1〕搜集這一內(nèi)容的“歷史學(xué)家〞小組把自己整理好的資料來(lái)向同學(xué)們展示，借助多媒體，邊展示邊向?qū)W生解說(shuō)?！苍O(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，可以把學(xué)生的努力展示給其他同學(xué)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，也提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)，聽(tīng)的學(xué)生也增加了知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享，共同進(jìn)步。〕

〔2〕感想：

由小記者負(fù)責(zé)采訪這一組的局部學(xué)生，在搜集資料的過(guò)程中有什么感受？〔對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有沒(méi)有思考？談出自己的一點(diǎn)體會(huì)〕

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，不僅能很好地抓住同學(xué)們最真實(shí)的想法，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力，也培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平的責(zé)任感。讓小記者參與，使課堂氣氛更為輕松、活潑，讓學(xué)生敢于表達(dá)，也讓小記者的提問(wèn)水平提高，培養(yǎng)了表達(dá)能力。〕

2、第二篇章〔學(xué)生成果展示〕：戰(zhàn)爭(zhēng)，為什么永不停止？

〔1〕由“軍事學(xué)家〞小組的同學(xué)通過(guò)演講的形式，使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)作較為深入的分析，進(jìn)一步審視戰(zhàn)爭(zhēng)。〔這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的要求較高，但又是一項(xiàng)最根本的訓(xùn)練，讓學(xué)生演講，不僅要把本小組的成果展示出來(lái)，還需要學(xué)生的語(yǔ)言有一定的感染力，這一環(huán)節(jié)可以鍛煉學(xué)生的膽量、培養(yǎng)自我展示的個(gè)性和能力，是一種較高層次的語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！?/p>

〔2〕介紹抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)背景，全班同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)？中國(guó)人民為此付出了怎樣的代價(jià)？誰(shuí)該對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)責(zé)？〔這是課堂中的.一個(gè)討論探究問(wèn)題，學(xué)生可以在進(jìn)行分組討論的根底上各抒己見(jiàn)，按照新課標(biāo)的要求培養(yǎng)了學(xué)生的探究問(wèn)題的能力以及互相的合作能力?！?/p>

3、第三篇章〔學(xué)生成果展示〕：戰(zhàn)爭(zhēng)與文藝作品

由“文藝學(xué)家〞小組的同學(xué)向同學(xué)背誦古今關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的一些詩(shī)詞、講一些戰(zhàn)爭(zhēng)故事，同時(shí)組織全班開展賽戰(zhàn)爭(zhēng)成語(yǔ)的小游戲，使學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)有所積累。〔這是一個(gè)文學(xué)知識(shí)的積累，農(nóng)村的學(xué)生缺乏的就是知識(shí)量，所以常常使探究無(wú)法深入，在平常的教學(xué)中注意增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，通過(guò)這種讓學(xué)生寓教于樂(lè)的方式進(jìn)行積累，就會(huì)在日積月累中提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

4、談體會(huì)：了解了這么屢次的戰(zhàn)爭(zhēng)，看到人類歷史經(jīng)過(guò)的戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)雨，看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷之后，我們更加渴望和平，你認(rèn)為將來(lái)的世界有永久的和平嗎？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？〔學(xué)生集體討論，各抒己見(jiàn)〕

七、布置作業(yè)：

完本錢單元的一篇大作文，可以是：

記敘這次開展某項(xiàng)活動(dòng)的經(jīng)過(guò)。

分析、評(píng)論某一件大事或某一個(gè)問(wèn)題〔如對(duì)“未來(lái)能不能實(shí)現(xiàn)真正的和平〞談自己的看法。〕

想象未來(lái)的尖端武器和戰(zhàn)爭(zhēng)。

世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)簡(jiǎn)析：

第一單元所選入的教材都是反映與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的敘事性作品。本課將寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)整合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)，照應(yīng)單元內(nèi)容，延伸和拓展閱讀課文，提高學(xué)生閱讀、表達(dá)和交流的能力,讓學(xué)生在搜集、整理、閱讀、交流有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)資料中加深對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的了解，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)也鍛煉學(xué)生圍繞某一事件進(jìn)行評(píng)論的口語(yǔ)表達(dá)能力和就某一問(wèn)題說(shuō)明自己觀點(diǎn)的寫作能力。而本次活動(dòng)內(nèi)容較多，課外要利用大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生查找資料，在課堂展示中更不能讀讀成果，草草了事，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，才能使學(xué)生明辨是非，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生世界觀的效果。

教學(xué)設(shè)想：

1、本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，要注重將資料的收集與實(shí)地訪問(wèn)調(diào)查結(jié)合；注重知識(shí)的獲得與能力的培養(yǎng)相結(jié)合；注重學(xué)習(xí)活動(dòng)與情感價(jià)值和世界觀的形成相結(jié)合；注重校內(nèi)活動(dòng)與校外活動(dòng)相結(jié)合。

2、由于學(xué)生地處農(nóng)村，受環(huán)境等因素的影響，學(xué)生的資料有限，要查找相關(guān)的資料存在一定的難度，但是通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)、了解，對(duì)于各種戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)生大概有一個(gè)宏觀的把握，同時(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、給人民帶來(lái)的危害，也從文學(xué)作品中感悟甚多。因此，為激發(fā)學(xué)生興趣，能到達(dá)“跳一跳，摘個(gè)桃〞的效果，教師可以預(yù)先準(zhǔn)備大量資料制作成網(wǎng)站，利用校園局域網(wǎng)讓學(xué)生在有資料可查的情況下查找、整理相關(guān)資料，這樣便可以激發(fā)學(xué)生興趣，否那么學(xué)生在無(wú)資料可查的情況下必然缺乏興趣，也不能很好的完成以后的活動(dòng)任務(wù)。

3、教學(xué)時(shí)要注意提前安排，合理布置，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自主性，爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉，嘗到“綜合性學(xué)習(xí)〞的甜頭；要堅(jiān)持自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，真正讓學(xué)生主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、讓學(xué)生通過(guò)文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過(guò)寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)〞為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，說(shuō)明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

教學(xué)的實(shí)施過(guò)程

〔一〕、自主選題，組成小組

本次活動(dòng)共分為四個(gè)專題：“軍事名家〞、“古今名戰(zhàn)〞、“軍事名言〞、“戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)〞。學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，任選其中一項(xiàng)作為自己

的研究專題，同一專題的同學(xué)組成一個(gè)活動(dòng)小組，并自主選出自己的組長(zhǎng)。在組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，制定本小組的活動(dòng)方案。(活動(dòng)方案要切實(shí)可行。)

世界何時(shí)鑄劍為犁教學(xué)設(shè)計(jì)8

●活動(dòng)目標(biāo)

開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生搜集處理資料信息的能力和口頭表達(dá)能力。

提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

●活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息；通過(guò)活動(dòng)，提