一年級上冊語文教案

一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案一年級上冊語文教案1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識14個生字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”2、正確流利地朗讀課文。3、通過豐富多樣的活動，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，學(xué)習(xí)用多種方法自能識字。4、學(xué)做尊父母的好孩子。教學(xué)重難點：識字與寫字前置自學(xué)提綱1、看看自己家里有哪些家具、家用電器和其它用品。說說它們的名稱。2、做生字卡片。3、自學(xué)45頁內(nèi)容，讀熟。教學(xué)過程：一、說一說，看誰知道得多1、師：同學(xué)們，昨天我們布置回去收集家具、家用電器和其它用品的名稱，你收集了嗎?下面，我們來開展一個競賽，比一比哪個小組收集得最多。請你在小組內(nèi)把你收集到的名稱說說，小組長把每個同學(xué)收集的數(shù)字記錄下來，比比誰知道得多。小組合作交流。讓小組長記錄下小組成員收集的個數(shù)，一會兒在全班交流。并且要注意記清楚同學(xué)們說了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，一會兒全班評比哪個小組收集得最多。2、全班集體交流：誰收集的最多，報上他的名字。那么，他都收集了哪些家具、家用電器和其它用品的名稱，請他來說說。學(xué)生一邊說，教師一邊在黑板上記錄學(xué)生的數(shù)字，以備評比。小結(jié)學(xué)生收集的情況，給優(yōu)勝小組頒獎。二、認(rèn)一認(rèn)，看誰點子多1、認(rèn)識生字。師：家是我們生活的最主要的地方，每個人都離不開家。()我們來看看這個家是怎樣的。(出示掛圖)，這個家里有些什么家具、家用電器和其它用品，說說它們的名稱。(學(xué)生一邊說，教師一邊把生詞卡片貼到相應(yīng)的位置。)全班討論：你有什么好辦法來幫助你認(rèn)識這些字寶寶?(如讀拼音幫助自己，用熟字來幫助識字，拆裝漢字、編兒歌等。)選擇自己喜歡的辦法自能識字。說說自己用了什么辦法，讀讀自己認(rèn)識的新字寶寶。用抽讀、開火車讀、齊讀等多種方式檢測。2、認(rèn)識偏旁部首再讀“沙”“報”“晚”“燈”，認(rèn)識偏旁部首，睜大自己的亮眼睛，辨析“火”與“”字旁，“日”與“”字旁的區(qū)別，知道“”“”兩個偏旁所包含的意思。說說自己還認(rèn)識哪些含有這些偏旁的字。三、選一選，看誰最會動腦筋1、運用生字卡片同桌組詞，比比誰組得多。2、抽生口頭組詞，教師把用熟字組成的詞寫下來。3、出示下列詞語和句子，選生字填空：人民報教室的墻上著一畫。上課不能隨便說。我家的書上有許多書。四、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)。人教版小學(xué)一年級語文上冊優(yōu)質(zhì)教案的反思課堂教學(xué)中，教師注重了同學(xué)能力的發(fā)揮和培養(yǎng)，讓同學(xué)動用了手、眼、口、腦等到多項器官，主動地參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了身手。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文根據(jù)一年級兒童的年齡特點，聯(lián)系生活實際，用兒童身邊常見的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。如：你家里有什么?讓同學(xué)說。一下子同學(xué)的思維打開了，樂于說，課堂氣氛活躍，同學(xué)愛學(xué)。二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說話這節(jié)課我設(shè)計了組一組、說一說等環(huán)節(jié)讓同學(xué)組詞和說句子，(一)可以檢查同學(xué)的讀音，(二)可以訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)能力和觀察能力。三、自主識字，分三步走生字學(xué)習(xí)體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，把學(xué)習(xí)的地位還給同學(xué)。識字教學(xué)分三步走。第一是結(jié)合插圖識字，形象。第二是借助拼音識字，第三是，你是用什么好方法記住，讓同學(xué)談識字方法。發(fā)揮同學(xué)的自主作用，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。一年級上冊語文教案2一、教學(xué)要求：1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。2、學(xué)會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。3、能用自身的話說出詩句的大概意思。4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。二、教學(xué)重難點：1、重點：理解詩句的意思。2.難點：學(xué)會本課的生字和部首。三、教具準(zhǔn)備：投影儀、生字卡片、掛圖。四、課時布置：兩課時五、教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，平時俺們看了許多畫，今天請同學(xué)們仔細(xì)地來看一幅圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么?(用紅筆板書：山、水、花、鳥)畫的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。2、結(jié)合日常生活中看到過的山、水、花、鳥的情景，要求同學(xué)回答下面的問題。(1)想一想，假如從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)(2)假如水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)(3)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?(不再開了，看不到花)(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣?(鳥就會受驚，會飛走)小結(jié)：俺們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的?作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢?請跟老師來看看。二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。1、請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山有沒有顏色?要求同學(xué)把看到的告訴同學(xué)。(板書：遠(yuǎn)看有色。)2、請一位女同學(xué)來到畫的前面聽一下水有沒有聲音?要求把聽到的告訴同學(xué)。(板書：近聽無聲。)3、請一個同學(xué)說說，圖上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季節(jié)開的?(春天)現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著?(板書：春去還在。)4、請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕?即它會不會飛走?板書：人來不驚。三、齊讀詩句，板書課題。1、齊讀詩句。2、給詩加上題目。3、弄清題目與詩句的關(guān)系。(謎底謎面)四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。(指名讀)4、愿意讀的站起來讀。五、齊讀課文，試著背誦。1、齊讀課文。2、試著背誦。(以最先用紅筆板書的山、水、花、鳥四個字為線索來背。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)。1、指名背誦課文。2、找搭當(dāng)背詩句，說詩意。(一人背一人說)二、自同學(xué)字。1、學(xué)習(xí)新的偏旁。2、讀課文，劃出生字、多讀幾遍，記住字形。3、分析字形。(說說你是怎么記的)(1)畫半包圍結(jié)構(gòu)。上面是一，下面中間是田，外面是。組詞：畫畫，圖畫、畫筆。(2)色：上下結(jié)構(gòu)，上面是，下面是巴。組詞：彩色、紅色、白色、有色、無色等。(3)聽：左右結(jié)構(gòu)，左邊是口，右邊是斤。斤的筆順是：(4)無：無一天，無和天都是四筆，無第四筆是，天第四筆是。(5)春：上下結(jié)構(gòu)，上部是，下面是日，組詞：春天、春色、春光。(6)人：人可以與八比較。人撇筆長即捺筆低于起筆。4、鞏固生字。(1)抽讀卡片。(2)口頭組詞。5、指導(dǎo)寫字。板書設(shè)計：畫遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚。一年級上冊語文教案3一、教材分析本課包括三部分內(nèi)容。第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二部分是聲調(diào)符號和a、o、e三個單韻母的四聲。第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。a、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)要求1學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。3認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。(二)認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點、難點(一)a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。(二)讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母a1看圖引出單韻母a，板書“a”。2教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇)，發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa。3再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)(開小火車，指名讀)。(三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo(四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小eee。(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶a和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。2跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。3跟著老師讀一讀，說一說。一年級上冊語文教案4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會aoe3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的aoe的音。3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫aoe。二、教學(xué)重點學(xué)會aoe3個單韻母，認(rèn)識聲調(diào)符號。三、教學(xué)時數(shù)：2課時四、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對一個個不認(rèn)識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認(rèn)識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢！（二）學(xué)習(xí)單韻母a《1看2猜3找》(1)看圖說話：小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a的口型aaaaaaaa我們念a的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。誰來編編順口溜？(2)認(rèn)清形：請你們再仔細(xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa“我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學(xué)生書空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。(3)學(xué)習(xí)聲調(diào)：把a送回家了，我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分別是怎樣走的？學(xué)生邊說，教師邊板書四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號，a遇上它們，讀起來聲調(diào)就不同了。你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討論）對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時候也是平的，教師范念ā跟老師說：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。第二個是上坡，也就是第二聲，聽老師念：á別人的話你沒聽清楚，會問他：“啊，你說什么？”就是這個音。跟我一起說。第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀“啊，怎么能這樣？”就是這樣個音。跟我一起說。第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念“啊，祖國真?zhèn)ゴ?！”跟我一起說。鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa，汽車上坡aaa，汽車上坡又下坡aaa，汽車下坡aaa。（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)oe（四）拓展練習(xí)1、讀兒歌圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa太陽出來紅通通，公雞一叫ooo清清池塘一只鵝，水中倒影eee2、聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組詞3、游戲：在手心寫拼音同桌猜4、制作卡片一年級上冊語文教案5教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。3、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)時間：2課時第一課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，能夠正確區(qū)分形近的復(fù)韻母。2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應(yīng)的圖片連接起來。教學(xué)過程：（一）第一題：我會讀。1、卡片認(rèn)讀單韻母：ieur2、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀。3、讀：ie―eiiu―uiei―er，說一說每一組復(fù)韻母有什么區(qū)別。（二）第二題：我會連。1、拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。（三）擴展活動。1、比一比，看誰能認(rèn)讀。2、同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。3、拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。cìweidàishǔyětùjiǔcàidòujiǎoqiézi第二課時課時目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)所學(xué)的詞語，并能選詞造句。2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學(xué)過程：（一）第三題：我會認(rèn)。1、打亂順序，卡片認(rèn)讀詞語。2、誰能用這些詞語來說一句話？3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由。（人稱、動物、動作）（二）第四題：讀讀拼拼。1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。2、朗讀兒歌。（指名讀、齊讀）3、拿出學(xué)生自己準(zhǔn)備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多，最有趣。教學(xué)后記：本次復(fù)習(xí)包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。在比較五個形近韻母時，我先用卡片讓學(xué)生自己讀讀圖中每個動物舉著的標(biāo)牌上的兩個字母，我又用四個單韻母（I、e、u、r）卡片變化組合成復(fù)韻母和er，再讓學(xué)生體會口形體會隨字母的先后而變化，發(fā)出不同韻母的讀音。一年級上冊語文教案6一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我姓董，你們怎樣稱呼我?又怎樣稱呼你們的數(shù)學(xué)老師?因為我們兩個人的姓不同，所以你們對我們的稱呼也不同，可見，姓對我們每個人來說都是非常重要的。在我們一共有3500多個不同的姓，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識字二》的第一部分，認(rèn)識幾個常見的姓。(板書課題)二、初步感知。1蹦男┬氈冉銑＜呢?在我們班姓哪些姓的人比較多?課前老師要求同學(xué)們搞一個調(diào)查，現(xiàn)在請兩位組長把調(diào)查的結(jié)果向大家報告一下。2繃轎蛔槌し直鴇ǜ姹景嗄小⑴生中姓哪些姓的人比較多，有多少。3毖生把相同姓的人數(shù)加起來口算出結(jié)果。4備據(jù)計算的結(jié)果，課件顯示本班姓這些姓的人比較多的字，學(xué)生對照拼音讀。5笨渭顯示書中16個姓氏中班級學(xué)生沒有的其他幾個字，學(xué)生再對照拼音讀。三、識字。在這些姓中，有這幾個姓是要求我們在本節(jié)課認(rèn)識的。(課件出示：劉、張、楊、孫、陳、趙)有的同學(xué)不但會認(rèn)，而且會寫，現(xiàn)在請姓這幾個姓的同學(xué)到前面來當(dāng)小老師，教大家認(rèn)一認(rèn)他的姓。1狽直鵯胄照廡┬盞耐學(xué)到前面來教大家。2痹諮生介紹過程中一些識字規(guī)律。3鼻氚嗄諦照餳父魴盞耐學(xué)領(lǐng)讀。4苯班內(nèi)同學(xué)分成“趙家隊”和“楊家隊”進(jìn)行識字比賽。課間活動：創(chuàng)設(shè)情境，帶同學(xué)去美麗的小山村玩兒。(課件出示五座小房子)四、寫字。在這美麗的小山村里還住著五戶人家呢!他們都姓什么呢?在門牌兒上寫著呢。這幾個姓我們不但要會認(rèn)，而且還要學(xué)會寫。誰能說說你認(rèn)識哪一家的姓?根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整教學(xué)思路，如果學(xué)生先說“李”或“吳”就先學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字，如果先說“朱”、“馬”、“王”中的任意一字就先學(xué)習(xí)獨體字。李：1蹦閌竊躚記住“李”的?(：拆字法)2狽緞床⑿嶸舷陸峁溝淖忠橫長豎短。3毖生練寫。吳：1庇搿襖睢苯峁瓜嗤的是哪一個字?2毖生自己觀察怎樣寫正確。3敝敢幻學(xué)生在黑板上寫，其他生練寫。4幣導(dǎo)學(xué)生，師生共同幫助糾正。5毖生再寫。馬：1薄奧懟弊衷躚寫呢?注意筆順。(課件顯示“馬”字筆順)2笨渭閃動主筆：豎折折鉤。3狽緞春籩傅佳生寫。4彼狄凰怠奧懟背了表示姓還有什么意思?王：1貝瓷棖榫常和跫易∽擰犢心辭典》節(jié)目主持人王小丫，王小丫分別提出三個問題：第一，用“王”字組3個詞；第二，你能編個謎語記住“王”字嗎?第三，“王”加一筆念什么?2閉業(yè)健巴酢弊種鞅屎蠊鄄旖峁固氐悖練習(xí)仿寫，一生在黑板上寫。3逼蘭酆笤倭沸礎(chǔ)朱：1倍磷肌爸臁鋇淖忠簟2備“朱”編個字謎記住它。3狽腫榱廢埃耗芐春玫耐學(xué)自己寫，寫不好的同學(xué)跟老師一起寫。五、游戲鞏固，擴展延伸。學(xué)習(xí)小組內(nèi)其他人的姓，比一比哪個小組學(xué)得更多。六、。漢字不僅可從書本上學(xué)到，還可以通過其他方式學(xué)。讓我們比一比，看誰能在最短的時間內(nèi)學(xué)會全班同學(xué)的姓?；丶液?，再試著認(rèn)一認(rèn)媽媽的姓、奶奶的姓。老師相信，只要你們平時留心觀察，積極動腦，一定會成為我們班的“識字大王”。一年級上冊語文教案7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀詞語，對學(xué)生進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練；鞏固音節(jié)的拼讀，，強化學(xué)生運用拼音來讀準(zhǔn)字音的習(xí)慣；動手拼圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力。教學(xué)重點：詞語的歸類；拼讀音節(jié)；流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點：詞語的歸類：音節(jié)的拼讀，尤其是輕聲。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：課件三個圈圈，三根小棒拼好的小鴨和小兔學(xué)具：三個圈圈三根小棒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：新年到了，圣誕老人要舉辦一次舞會（課件），邀請了很多朋友參加?？墒沁@些朋友很久沒有跟他見過面了，圣誕老人都快認(rèn)不出來了，他非常著急。小朋友們愿不愿意幫幫他??？二、認(rèn)字歸類。1。（出示課件）小朋友看，這些就是圣誕老人要請的朋友，現(xiàn)在就要請你們來認(rèn)一認(rèn)了。2。同桌之間交流讀詞語，提醒注意輕聲。教師下位指導(dǎo)巡視。3。指名讀。生評生讀，師評生讀。4。齊讀。5。圣誕老人非常感謝小朋友們替他找到了他的朋友們?？墒牵钟錾狭思闊┦?。原來圣誕老人的房子很小，只能夠擺下三張桌子，圣誕老人一共請了多少位朋友??？（學(xué)生數(shù)數(shù)）現(xiàn)在就要請聰明的小朋友來替他想想辦法了。怎么排座位才能讓每一桌的客人都滿意呢？小朋友們排好了之后還得告訴老師，為什么這么排，為什么把這些詞語放在一起。6。學(xué)生分組討論，教師下位巡視。7。指名回答，課件演示。8。圣誕老人真的非常感謝小朋友們能夠這么熱情的幫助他解決難題，表揚自己！看，圣誕老人的朋友們都坐好了?。ㄌ崾緦W(xué)生坐好）9。圣誕老人這次只請了12位朋友，他覺得不夠熱鬧，要是有更多懂得朋友來參加這個舞會該有多好??！小朋友們想一想，每一組詞語里還能排上哪些不同的但是相類似的詞語呢？我們一起來給圣誕老人找朋友，好嗎？10。學(xué)生自由討論，小組交流。11。老師提示：屬于動物的詞語你還找到了哪些？屬于人物的詞語你還能找到哪些？屬于動作的詞語呢？課間休息：一年級上冊語文園地三第二課時教學(xué)設(shè)計教案圣誕老人看到小朋友們幫他找到了這么多的新朋友，可高興了！看，舞會開始了?。ㄕn件）圣誕老人也熱情的邀請小朋友們來參加他的舞會呢！（生跟著音樂唱游）三、拼拼讀讀。1。過渡（音樂戛然而止，出示課件）小朋友看，從森林里走來了一只大怪獸，他說：“哼，想要繼續(xù)舞會，還得過我這一關(guān)?。ǔ鍪菊n件：拼拼讀讀）2．（出示三個圈圈）老師左手拿的是什么？（“三個圈圈”）（出示三根小棒）老師右手拿的是什么？（“三條直線”）（出示小鴨形狀）拼出了什么？（“拼出小鴨”）怎么知道是小鴨？（“嘴巴扁扁”）（出示小兔形狀）還拼出了什么？（“拼出小兔”）你怎么知道的？（“尾巴短短”）（課件）“還能拼什么？你來試試看！”哦，原來這就是大怪獸給我們出的難題！小朋友們想不想舞會繼續(xù)？（想）那我們一起來解決大怪獸給我們出的這道難題，好不好？3．打開書33面，大聲的讀兒歌，注意輕省，不會人的字請拼音來“幫忙”，比一比，看誰會拼的音節(jié)最多?。ㄗ杂勺x）4．指名拼讀。生評生讀，糾正字音。小組讀，全班讀。5．讀了兒歌，誰能說說你從兒歌中都知道了什么？指名答6．想一想，你用三個圈圈，三根小棍還能拼什么？學(xué)生動手拼一拼，師下位巡視。7．學(xué)生上臺演示。四、小結(jié)。一年級上冊語文園地三第二課時教學(xué)設(shè)計教案看了小朋友們的表現(xiàn)，怪獸說：“恩，你們都是聰明的孩子，歡迎參加圣誕老人的舞會！”（生跟著音樂動起來）五、下課一年級上冊語文教案8【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點】朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、圖片、錄音機、磁帶【教學(xué)時間】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方?(學(xué)生自由說)2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“雙耳旁”。二、初讀課文1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說自己的親身感受。)2、聽課文錄音(配樂)3、聽完后，說說有什么感受?(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)4、自由讀全文。5、指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。6、同桌讀(能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)三、識字指導(dǎo)這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方?學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)同桌互讀生字卡片。交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。游戲：登山看日出(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現(xiàn)生字，學(xué)生認(rèn)讀，比一比誰(哪一組)最先到達(dá)山頂)四、學(xué)習(xí)第2、5兩段1、師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段?(鼓勵學(xué)生大膽猜測)2、拋出難點：為什么陽光比金子更寶貴?⑴發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。⑵加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機學(xué)習(xí)課文第二段。①朗讀第二段②理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。③指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么?(用自己的話來說畫面。)④選擇一句，自由朗讀。⑤你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。⑥再次反饋,交流朗讀。⑷拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了?！?第二課時【教學(xué)目標(biāo)】1、指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”4個字，認(rèn)識2個筆畫“豎提”與“豎折”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰二、學(xué)習(xí)第3、4段1、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶?學(xué)生說感受。2、是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。3、指導(dǎo)朗讀3、4兩段。三、指導(dǎo)朗讀全文1、指名逐段朗讀，評議。2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。四、寫字指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)筆畫(豎提與豎折)。自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。2、寫字練習(xí)。五、擴展練習(xí)1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚2、找找有“日”的生字。3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話?！景鍟O(shè)計】田野禾苗更綠了8、陽光山上小樹更高了比金子更寶貴河里小河像錦緞了一年級上冊語文教案9一、教學(xué)目標(biāo)。1、認(rèn)識8個生字，認(rèn)識新部件，并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。3、感受古詩展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備。1、教師：準(zhǔn)備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。2、學(xué)生：借助漢語拼音試讀課文。三、教學(xué)重點：認(rèn)識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。四、建議課時：1課時。五、教學(xué)設(shè)計。（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片?。úシ沤虾商撩谰埃?、觀察表達(dá)，你看到了什么地方有什么？誰在干什么？（二）初讀全詩，學(xué)習(xí)生字。1、借助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準(zhǔn)字音。2、同桌相互比賽讀生字。3、教師檢測掌握生字情況。4、齊讀全詩。（三）再讀全詩，了解詩意。1、抽學(xué)生讀詩句，采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。2、請學(xué)生說說想到了什么畫面，心情怎么樣。（四）指導(dǎo)朗讀、背誦。1、自由練習(xí)讀詩，一邊練習(xí)讀一邊想畫面。2、采用多種形式比賽讀。3、背誦詩歌。（五）復(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個字。六、板書。12、江南魚魚蓮葉魚魚一年級上冊語文教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識10個生字，學(xué)寫5個生字。認(rèn)識橫折、橫折勾和點。2、培養(yǎng)學(xué)生運用多種方法識字和朗讀的能力。3、認(rèn)識到書與人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的濃厚興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、字詞卡片2、學(xué)生課前準(zhǔn)備的繪畫的書架或照片，帶幾本自己喜歡的書。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入1、談話：誰愿意談?wù)勀愕男苁鞘裁礃拥?？丁丁家也有一個小書架，他請我們?nèi)ニ易隹?。來，讓我們一起去看看他的小書架吧?、復(fù)習(xí)單韻母二、讀文1、老師大聲讀課文，小朋友們打開書小聲讀讀短文。聽的時候要用手指著書認(rèn)真聽。2、生評價師讀得怎么樣。3、誰能完整地讀課文？指名讀？4、我們大家一起來讀讀吧！三、識字1、小書架中有許多有趣的字卡，讓我們一齊來讀讀它。如果這個字你不認(rèn)識你可以示意老師。2、把生字寶寶送回家，在課文中讀讀這些認(rèn)識的字。3、不認(rèn)識的字想辦法記住它，可以和你的伙伴合作。4、請小老師教同學(xué)。四、再讀課文1、認(rèn)了生字再讓我們讀讀這首兒歌吧。2、你的小書架上擺了哪些你最喜歡的書，說給同桌的小朋友聽。3、你喜歡你的小書架嗎？把你的喜愛之情讀出來。可以請你的小伙伴給你評一評。4、讀全文?？梢约觿幼?。5、試著背誦。五、寫字1、認(rèn)識新筆畫橫折、橫折勾和點。2、記字形：組織學(xué)生討論用、在的筆畫筆順。3、指導(dǎo)書寫。六、練習(xí)猜字游戲一年級上冊語文教案11教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能1、、課文，認(rèn)讀8個生字，積累本課詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。(二)過程與方法1、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助同學(xué)理解課文。(三)情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生對美好事物的向往。教學(xué)重點：1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書寫。教學(xué)難點：1、感受美，激發(fā)孩子對美好事物的向往之情。教學(xué)過程：一、情境引入，激發(fā)興趣1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領(lǐng)大家走進(jìn)課文大樂園。孩子們想不想去呀?2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?3、引導(dǎo)學(xué)生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?4、師板書課題：這些花都是花朵。5、引導(dǎo)學(xué)生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?6、過渡：同學(xué)們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。7、齊讀課題《花朵》二、自讀課文，整體感覺1、出示課件(帶拼音的課文)：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請同學(xué)們借助拼音，自由讀課文;2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。4、指名讀;三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生共同正音1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。2、指名讀，師生共同糾正讀音;3、師范讀課文;4、師教讀;5、男女PK6、板書：(詞語，帶拼音)現(xiàn)在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認(rèn)識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認(rèn)識嗎?喲!都認(rèn)識呀，真棒，鼓勵自己。8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?逗號：在句子中間停頓。句號：一個句子完整了，就有句號。11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區(qū)別。12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。13、自己再讀兩遍。四、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟1、分組朗讀句子2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關(guān)上，試著背一背。7、指名背，齊背。8、齊讀第三句;9、出示學(xué)生玩耍的課件;同學(xué)們看，誰在操場上玩?玩的'開心嗎?告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下成長，像可愛的花朵一樣。10、全班齊背第三句;11、背誦課文《花朵》12、會背的同學(xué)，把課后第一題的花紅色。五、作業(yè)字詞句天天練。一年級上冊語文教案12教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會zcs3個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2、能準(zhǔn)確拼讀zcs與音韻母組成的音節(jié)3、學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌教學(xué)重點：１、學(xué)會“zcs”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。２、學(xué)會“zicisi”三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。教學(xué)難點：區(qū)別聲母“zcs”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zicisi”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。第一課時教學(xué)過程：一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣二、我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“aoeiu”6個小朋友，還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“zcs”３個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“zcs”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形1、出示“z”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（１）問：圖上畫的是誰在干什么？（２）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（３）講：你們可以借助“字”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？（４）教師范讀“z”。（５）學(xué)生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個?。瞶zz。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形1、出示“c”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：圖上畫的是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？（3）教師范讀“c”。（4）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。2、記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈ccc。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。（三）學(xué)習(xí)聲母“s”的音形1、出示“s”的圖，學(xué)習(xí)字母的音（1）問：你們看這是什么呀？（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。（3）講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？（4）教師范讀“s”。（5）學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。2、記憶“s”的形（1）問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母“s”的形呀？（2）學(xué)生說記憶順口溜：半個８字sss。（3）學(xué)生讀記憶兒歌。三、指導(dǎo)書寫（1）大家看黑板：出示四線三格，我們看看老師是怎樣書寫“zcs”的？比比誰觀察得最認(rèn)真？仔細(xì)看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）師范寫后，讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？“z”像２；“c”像半圓；“s”像半個８。學(xué)生不僅記住了字形，而且利于學(xué)生書寫。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)，好嗎？第二課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、抽讀學(xué)過的聲母卡片。2、抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母“zcs”與單韻母“aeu”組成的音節(jié)。1、出示書中“zcs”與“aeu”組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。2、同桌同學(xué)互拼，相互糾正。3、指名拼讀，比一比誰拼得最準(zhǔn)？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)（一）學(xué)習(xí)音節(jié)“zi”1、請一個學(xué)生拿著水搶滋水，讓學(xué)生說一句話。比如：zz同學(xué)在滋水。2、問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學(xué)生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給lsquo；滋rsquo；注音，必須要我這個單韻母i來幫忙，就成為了音節(jié)zi”。教師板書：“zi”3、教師范讀：聲母“z”和音節(jié)“zi”，讓學(xué)生聽聽有什么區(qū)別？4、教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼直接讀。5、學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。6、教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7、教師強調(diào)：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)時要去點。8、學(xué)生練習(xí)讀“zi”的四聲。9、用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)“cisi”1、師說：我們都知道“cs”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2、師板書：“cisi”。3、能用學(xué)習(xí)“zi”的讀音方法試著讀讀“cisi”嗎？4、學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。5、同桌互讀，互相糾正。6、指名讀。7、學(xué)習(xí)“cisi”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、小結(jié)今天我們又認(rèn)識了３個聲母朋友“zcs”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！第三課時一、復(fù)習(xí)1、出示zicisi指名讀、齊讀2、讀zcs與其它字母相拼的的音節(jié)二、新課1。出示圖問：圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？2、指導(dǎo)學(xué)生用字、詞說一句話。3、拼讀詞卡。4、提問：說說你在家里做哪些事？5、表揚：小朋友們真是愛勞動的好孩子，個個都聰明能干！那老師看看你能不能過橋？（1）自由打開書本說兒歌（2）找一找：里面有哪些是帶zcs的，再讀（3）、指名讀兒歌（4）、誰來當(dāng)小老師。（5）、邊讀邊自已做動作。（6）、指名表演。6、那老師再考考你們，認(rèn)不認(rèn)得這些朋友。出示生字7、做游戲認(rèn)字三、小結(jié)：這節(jié)課我們的收獲真不少，我們會認(rèn)幾個生字，又會讀兒歌。四、課外作業(yè)：課后請小朋友們回家把你們今天學(xué)習(xí)的字告訴你的爸爸媽媽。五、板書教學(xué)后記：漢語拼音教學(xué)內(nèi)容枯燥，乏味．影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．在教學(xué)聲母ＺＣＳ這節(jié)課中，我從創(chuàng)設(shè)生活化的情境入手，積極創(chuàng)造符合孩子心理的課堂氣氛，用一種交流互動的方法與學(xué)生一起學(xué)習(xí)．編了順口溜．像個?。瞶zz，半個圓圈ccc，半個８字sss在教學(xué)ＺaCaSa的過程中，我利用插圖編了一個故事：一個星期天的早上，媽媽早早起床，擦玻璃扎好了辮子，準(zhǔn)備做早飯．爺爺也早早起來，給花灑灑水．小紅也不甘落后，起床后就拿起一塊抹布去擦玻璃．這一家人是多么愛勞動?。∵@樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會了這三個音節(jié)拼讀，而且還對學(xué)生進(jìn)行了愛勞動的教育．在這節(jié)課中，也還存在一些不足：１、班內(nèi)學(xué)生插嘴現(xiàn)象較多；２、對發(fā)音沒有到位的學(xué)生缺少必要的指導(dǎo)；３、沒有及時板書。一年級上冊語文教案13教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會書寫6個生字。學(xué)會一個新偏旁。2、能正確、流利地朗讀課文。3、能夠在讀完課文之后，明白真正的朋友是在遇到困難的時候能真心相互幫助。教學(xué)重點、難點認(rèn)字和寫字。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。第一課時一、導(dǎo)入課文。生活中我們都需要朋友，你有朋友嗎？誰愿意說說你的朋友是誰嗎？你為什么愿意和他交朋友？正準(zhǔn)備交好朋友的同學(xué)能不能說一說你愿意和什么樣的人交朋友？交了朋友之后怎樣與朋友相處呢？我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)完之后你就會找到答案。二、拼讀生字，掃清朗讀障礙。1、認(rèn)讀生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音和詞語。注意提示“住”“說”都是翹舌音，“說”是三拼音節(jié)，“呀”要讀輕聲。2、抽讀識字卡片。3、初步理解字、詞在本課的意思。“住”在本課是停住、止住的意思，“告”本課把事情說給別人的意思，“都”在本課是所有、總括的意思。其他字的意思隨課文都比較好理解。4、給生字組詞，并練習(xí)運用。三、靈活多樣，助復(fù)習(xí)。1、玩聽音拍卡片的游戲。2、玩詞語接龍游戲。四、做鞏固練習(xí)。1、讀讀下面詞語。2、選字填空。五、試讀課文。六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課。這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《朋友》這篇課文。齊讀課題。二、朗讀課文，復(fù)習(xí)生字。1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2、自讀課文，標(biāo)明自然段序號。3、找同學(xué)分段讀課文。三、邊讀邊理解。（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1、讀第一自然段，說說兩個朋友在森林里玩耍時，發(fā)生了一件什么一想不到的事？你是從哪句話知道的？試著讀讀這句話。2、學(xué)習(xí)玩耍的“玩”字和“在”字?！霸凇笔瞧缴嘁?，表示兩個朋友所在的位置?！巴酢弊峙缘淖詈笠还P橫變提。3、在這樣緊急的時刻，兩個人是怎樣做的？結(jié)果怎樣？4、學(xué)習(xí)“是”字?！笆恰笔锹N舌音，又是整體認(rèn)讀音節(jié)。意思是聯(lián)兩種事物，表示等同。書寫時注意字的下半部分。（二）學(xué)習(xí)第2自然段。1、從樹上下來的那個人是什么樣子？讀一讀描寫他的句子。2、學(xué)習(xí)什么的“么”、“呀”兩個都讀輕聲。書寫時注意“么”的第二筆和“牙”字的第二筆。讀這個自然段，從他笑瞇瞇的樣子我們可以知道他是怎樣一個人？（三）學(xué)習(xí)第3自然段。1、讀躺在地上那個人的話，讀懂了什么？2、撇下是什么意思？3、學(xué)習(xí)“走”字?！白摺笔瞧缴嘁簟１菊n既有來到的意思，又有離去的意思。書寫時要注意筆順。4、討論：在朋友遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎樣做？四、認(rèn)認(rèn)真真，學(xué)寫字。本課中最容易出錯的是“在”和“是”兩個字，指導(dǎo)書寫時，重點指導(dǎo)“在”字的第三筆“豎”，提醒學(xué)生不要忘寫。要寫“是”字時，先復(fù)習(xí)“足”字，對比觀察兩字的異同后再動筆書寫?！白摺弊痔嵝褜W(xué)生書寫時注意按正確筆順來寫?！暗摹弊忠怀鲎笳覍挘笮∮掖蟮奶攸c?！巴妗弊謺鴮憰r要注意王字旁的寫法。“么”字的第二筆是“撇折”，提醒學(xué)生別寫成“豎提”。五、完成活動與練習(xí)。1、“連線成字后，讀一讀?！?、讀一讀3、選字填空。4、說一說。一年級上冊語文教案14教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會iu3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2、掌握iu的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。一、復(fù)習(xí)αoe1、T:小朋友,上個星期我們認(rèn)識了拼音王國里的3個單韻母朋友,大聲地喊出它們的名字。S:αoe2、T:你看αoe一叫它們吧!S:áǎàōóǒ二、學(xué)習(xí)的iu發(fā)音(一)看圖說話引出1、T:,你看,空氣清新的早晨,嫩嫩的草,綠綠的樹,,誰能接下去說說,圖上都有誰?他們在干什么S:T:,,還能接著說嗎?他提著一只小水桶,來到家門前的小河邊喂起了魚,真能干!S:小魚跳出水面。T:小魚見到小男孩來喂魚,都跳出水面來迎接他了。S:烏鴉在樹上做窩。T:小河邊的樹上有一只烏鴉做了一個漂亮又結(jié)實的窩。2、T:小朋友們,其實這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個新的單韻母朋友?？纯茨膫€小朋友的眼睛最尖,最亮,能夠最快找出這3個韻母朋友。T:XX小朋友最快舉起了手,你來說一說他們是誰?S:它們是“iu”。T:其他小朋友有意見嗎?對,這3個韻母朋友就是“iu,念一遍iu。3、T:那老師要問一問,S:iT:小眼睛看得真仔細(xì),i的形狀。T:找到了小i,?S:T:對,u的形狀。小眼睛看得真仔細(xì)。小也很?,你來說。T:對,小魚跳出水面時泡泡就是小的形狀。三、學(xué)習(xí)iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)i的發(fā)音1、T:小朋友們看得真仔細(xì),很快就找到了iu。那就讓我們和iu來交交朋友吧。小朋友,“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟老師來叫一叫它“iii”,看老師的口形,聽老師的發(fā)音。念“i”的時候,嘴角要向兩邊拉開,笑瞇瞇的,牙齒要對齊。iiXX你來試一試(念得真好),你也來試試(笑得真好看),不錯!2、T:老師編了一句順口溜來記“i”：牙齒對齊“iii”,一起來,哪位小朋友也學(xué)著老師的樣子來編一句順口溜記記“i”?S:像支蠟燭“iii”。T:比老師還編得好,S:請大家給我讀：1上加點“iii”。2、T:我們編順口溜記住了“i”,其實,烏鴉的“u”就是u的發(fā)音,念,中間留一個小孔,跟著老師念一念。,念得響亮些(指名)。T:嘴巴突出“uuu”張得太大了,,,u的嘴巴要比o更圓更小,嘴巴突出“uuu”。T:u”,帶大家讀一讀S:請大家跟我讀：烏鴉唱歌u,u,u。T:真是聰明的大拇指寶寶。T:小朋友