小學(xué)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃7篇

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小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃范文1

一、指導(dǎo)思想

音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)堅(jiān)持緊密聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)資料和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資料應(yīng)重視與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，提防天性進(jìn)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我承擔(dān)一到五年級(jí)十七個(gè)班的音樂(lè)課。從整體的水平看，學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)唱曲的理解才能和音樂(lè)表現(xiàn)才能方面學(xué)生相對(duì)能夠，大片面學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性特別高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生好多。執(zhí)教的十七個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂(lè)水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳、音樂(lè)學(xué)識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過(guò)程中逐步實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展，但還有一片面同學(xué)音樂(lè)根基學(xué)識(shí)欠佳?？偟膩?lái)說(shuō)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我還要提防音樂(lè)根基學(xué)識(shí)訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)定、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的根基。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、音樂(lè)表現(xiàn)要素

（1）對(duì)自然界和生活中的各種音響感到奇怪和趣味，能夠用自我的聲音或樂(lè)器舉行模仿。能隨著熟諳的歌曲或樂(lè)曲哼唱，或在體態(tài)上作出回響。

（2）能聽(tīng)辨不一樣類(lèi)型的女聲和男聲。明白常見(jiàn)的中國(guó)民族樂(lè)器和西洋樂(lè)器，并能聽(tīng)辨其音色。

（3）在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中，能夠初步分辯節(jié)拍的不一樣，能夠聽(tīng)辨旋律的上下、快慢、強(qiáng)弱。

（4）能夠感知音樂(lè)主題、樂(lè)句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色調(diào)作出相應(yīng)的回響。

2、音樂(lè)心緒與情感

（1）聽(tīng)辨不一樣心緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)樸描述。

（2）夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心緒的變化。

3、音樂(lè)體裁與形式

（1）凝聽(tīng)少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類(lèi)別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

（2）凝聽(tīng)不一樣體裁和類(lèi)別的器樂(lè)曲，能夠經(jīng)過(guò)律動(dòng)或打擊樂(lè)對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作出回響。

（3）能夠識(shí)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

（4）能夠初步辨識(shí)小型的音樂(lè)體裁與形式，能夠凝聽(tīng)音樂(lè)主題說(shuō)出曲名，每學(xué)年2～4首。

4、音樂(lè)風(fēng)格與流派

（1）凝聽(tīng)中國(guó)民族民間音樂(lè)，明白一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂(lè)曲和戲曲、曲藝音樂(lè)等，了解其不一樣的風(fēng)格。

（2）凝聽(tīng)世界各國(guó)民族民間音樂(lè)，感受一些國(guó)家和民族音樂(lè)的不一樣風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1、演唱

（1）樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)。

（2）明白演唱的正確模樣及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌管和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出恰當(dāng)?shù)幕仨憽?/p>

（3）能夠用自然的聲音、切實(shí)的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

（4）能夠?qū)ψ晕液退说难莩骱?jiǎn)樸評(píng)價(jià)。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2、綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠主動(dòng)地參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)，并從中享有樂(lè)趣。

（2）在有情節(jié)的音樂(lè)表演活動(dòng)中擔(dān)當(dāng)一個(gè)主角。

（3）能夠?qū)ψ晕?、他人的表演舉行簡(jiǎn)樸的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂(lè)譜

（1）用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。

（2）結(jié)合所學(xué)歌曲熟悉音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。

（3）能夠識(shí)讀簡(jiǎn)樸樂(lè)譜。

（三）創(chuàng)造

1、探索音響與音樂(lè)

（1）能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器。

（2）能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造

（1）能夠即興創(chuàng)編同歌曲心緒一致的律動(dòng)或舞蹈，并參與表演。

（2）能夠以各種音源及不一樣的音樂(lè)表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲并參與表演。

四、音樂(lè)與相關(guān)文化

1、音樂(lè)與社會(huì)生活

（1）關(guān)注日常生活中的音樂(lè)。

（2）熱愛(ài)從播送、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂(lè)材料，并經(jīng)常凝聽(tīng)。

（3）主動(dòng)加入社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂(lè)活動(dòng)，并能同他人舉行音樂(lè)交流。

（4）聽(tīng)音樂(lè)會(huì)或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演。

2、音樂(lè)與姊妹藝術(shù)

（1）接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂(lè)在其中的作用。

（2）能夠結(jié)合所熟諳的影視片，簡(jiǎn)樸描述音樂(lè)在其中的作用。

3、音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠選用適合的背景音樂(lè)，為兒歌、童話故事或詩(shī)朗誦配樂(lè)。

（2）明白一些不一樣歷史時(shí)期、不一樣地域和國(guó)家的代表性兒童歌曲。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能夠完整地背唱所學(xué)過(guò)的歌曲，參與各種演唱活動(dòng)。

2、能夠隨著音樂(lè)自由發(fā)揮想象力，用簡(jiǎn)樸的形體動(dòng)作合作音樂(lè)節(jié)奏表演。

3、感受生活中的音樂(lè)，能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音。

4、樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。

六、教學(xué)措施

1、在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，彌漫學(xué)識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，并使他們限度地學(xué)到學(xué)識(shí)，掌管技能。并留神在課堂上采取務(wù)必的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作才能及創(chuàng)新才能，用簡(jiǎn)便的課堂形式讓學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)課。

3、因材施教，對(duì)不一樣的學(xué)生要留神采用不一樣的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分進(jìn)展。

4、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、豐富課外音樂(lè)活動(dòng)，以學(xué)生的愛(ài)好為主開(kāi)展課外音樂(lè)活動(dòng)，使學(xué)生在平日生活中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結(jié)閱歷。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃范文2

一、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)讓音樂(lè)成為師生溝通的心緒橋梁。

在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造一種民主、自由、簡(jiǎn)便、欣喜的空氣，創(chuàng)設(shè)良好的師生干系。教師大多數(shù)時(shí)間能夠走到孩子中間，縮短和孩子的間隔。教師是導(dǎo)演，有序地領(lǐng)著孩子走進(jìn)音樂(lè)的殿堂，不停給孩子新的資料，讓他們有新的進(jìn)展。教師又是演員，與孩子們一同歡歌騰躍。教化心理學(xué)認(rèn)為，假設(shè)教師與孩子之間能構(gòu)成友愛(ài)相信的干系，那孩子就可能更情愿和教師相處，理解教師的教化。同時(shí)在這種對(duì)等、和諧、強(qiáng)烈的空氣中，就能更好地引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主體和研發(fā)的進(jìn)取性。我在課堂上經(jīng)常激勵(lì)那些對(duì)比外向的同學(xué)大膽說(shuō)、大膽想、大膽唱、大膽演。這種激勵(lì)支持的態(tài)度、渴望性、務(wù)必性的語(yǔ)言，能樹(shù)立孩子前進(jìn)的決心，讓孩子在寬松友愛(ài)的學(xué)習(xí)空氣里感覺(jué)美、體驗(yàn)美。

二、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)

開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)要領(lǐng)是指根據(jù)孩子進(jìn)展必要和教學(xué)資料設(shè)計(jì)采用區(qū)別的教學(xué)要領(lǐng)，而不是機(jī)器采用同一種教學(xué)要領(lǐng)。音樂(lè)教化家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂(lè)教化首先要經(jīng)過(guò)音樂(lè)與身材聯(lián)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)天性，造就孩子的音樂(lè)感覺(jué)力和靈巧的回響才能。"

一、學(xué)會(huì)課本上的全部歌曲，經(jīng)過(guò)歌曲的演唱，使孩子加倍愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)迷信、愛(ài)迷信、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

二、學(xué)會(huì)如下讀譜學(xué)識(shí)：弱起小節(jié)、速率記號(hào)、跨小節(jié)的切分音。

三、專心完成課后的綜合訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)練習(xí)逐漸提高孩子的創(chuàng)作旋律、填寫(xiě)旋律的才能，并逐漸學(xué)會(huì)分辯三和弦的和諧能否。

四、上好賞識(shí)課，經(jīng)過(guò)賞識(shí)，擴(kuò)大孩子的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象無(wú)力的熏染和鼓舞孩子。在上好賞識(shí)課的同時(shí)，專心介紹民族樂(lè)器的“吹管樂(lè)器”和“打擊樂(lè)器”，提高孩子的民族自負(fù)心和自大感，還要介紹世界音樂(lè)家莫扎特和冼星海的平生古跡，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：以審美體驗(yàn)為焦點(diǎn)，提高孩子的審美才能，進(jìn)展發(fā)*維。

教學(xué)難點(diǎn)：審美情操的造就，實(shí)踐才能的造就，造就孩子的研發(fā)精神和互助精神的才能。

四、學(xué)情分析：

一、二、三年級(jí)的歌曲都是單聲部歌曲，唱二聲部歌曲對(duì)比困難，兩個(gè)聲片面別唱結(jié)果都不錯(cuò)，而合在一同難協(xié)調(diào)統(tǒng)一。所以，要鞏固練習(xí)。

三、在賞識(shí)方面，大多數(shù)孩子圖個(gè)繁華，而對(duì)曲目標(biāo)主旋律不熟習(xí)或知之甚少，孩子不明白音樂(lè)美在哪，就很難引發(fā)孩子賞識(shí)音樂(lè)的心緒，達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。所以，必要孩子先熟習(xí)旋律，再做賞識(shí)。

二、在唱歌、視唱和聽(tīng)音練習(xí)方面，大片面同學(xué)都有了務(wù)必的根基，但每班還有四五個(gè)音樂(lè)上的落伍生五音不全，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)切和愛(ài)心，使他們盡快的熱愛(ài)起音樂(lè)來(lái)，讓他們欣喜起來(lái)，盡快脫失“樂(lè)盲”的帽子。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃范文3

為了更加合理地安置教學(xué)時(shí)間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情景，制定了本教學(xué)籌劃。

一，教導(dǎo)理念的斟酌，務(wù)必強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”研究較多，以教師為主，很少研究學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教導(dǎo)的主體，學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的教、傳授去獲取學(xué)識(shí)，所以學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教導(dǎo)的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教導(dǎo)理念定為“以學(xué)生進(jìn)展為本”。

二，音樂(lè)教導(dǎo)要應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)提防學(xué)生的天性進(jìn)展。

音樂(lè)教導(dǎo)的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的天性，一切音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)都不應(yīng)當(dāng)強(qiáng)求一致，應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生的天性得到充分自由的進(jìn)展，允許學(xué)生用自我獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，允許學(xué)生有天性化的獨(dú)立見(jiàn)解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三，鉆研教材編寫(xiě)的思路。

教材編寫(xiě)的思路是：以審美為中心，以(音樂(lè))文化為主線，以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。

1．以審美為中心

為此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)構(gòu)成健康的音樂(lè)審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美才能。

2．以(音樂(lè))文化為主線

我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，熟悉到作為普遍小學(xué)的音樂(lè)教導(dǎo)，藝術(shù)教導(dǎo)為資料，把單純的音樂(lè)拓寬為音樂(lè)文化是素質(zhì)教導(dǎo)的需要，所以本教材的資料，音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等，把音樂(lè)置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3．以(音樂(lè))學(xué)科為基點(diǎn)

從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)熟悉；從最根本時(shí)值“一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè)必需掌管的淺顯音樂(lè)根基技能。

4．加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)要奇怪重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。在教材的編創(chuàng)與活動(dòng)中，編有好多的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂(lè)的美感，提高他們的音樂(lè)感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的才能。小學(xué)的音樂(lè)創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂(lè)創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動(dòng)作(律動(dòng)、舞蹈)，也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對(duì)音樂(lè)的不一樣演繹。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃范文4

一、教學(xué)理念：

根據(jù)《根基教導(dǎo)課程改革綱要》，音樂(lè)課程作為了根基教導(dǎo)的組成片面和必修學(xué)科。音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，“它不是音樂(lè)家的教導(dǎo)，而首先是人的教導(dǎo)”。結(jié)合學(xué)校實(shí)際處境，專心落實(shí)音樂(lè)課程所滲透的根本理念，“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力、面向全體學(xué)生、提防天性進(jìn)展、重視音樂(lè)實(shí)踐、激勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂(lè)、理解多元文化、完善評(píng)價(jià)機(jī)制?！蓖瓿梢魳?lè)教導(dǎo)所承受的任務(wù)。

二、學(xué)生根本處境：

該年級(jí)有5個(gè)班。

夢(mèng)想5（2）班（王春琴）

該班學(xué)生聰明伶俐，活潑好動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有濃重的興趣，熱愛(ài)唱歌、熱愛(ài)跳舞；對(duì)音樂(lè)有較強(qiáng)的感悟力，通過(guò)口琴學(xué)習(xí)，有一片面學(xué)生能把握節(jié)奏和音準(zhǔn)，有確定的識(shí)譜才能；全班學(xué)生在課堂上積極參與音樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展思維，富有想象；并養(yǎng)成了一些良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。但少數(shù)學(xué)生缺乏紀(jì)律意識(shí)，自制力差,有的學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏有問(wèn)題。

澄江5（1）（明燕）

該班級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣濃重，絕大多數(shù)學(xué)生都能遵守課堂常規(guī)，并且有較好的學(xué)習(xí)精神，更加在口琴吹奏學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出吃苦作風(fēng)，堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)，堅(jiān)持到老師處舉行吹奏，傾聽(tīng)老師指導(dǎo)觀法。班上有個(gè)別學(xué)生能在課堂音樂(lè)學(xué)習(xí)、積極參與音樂(lè)活動(dòng)及演唱演奏表現(xiàn)中起到確定的幫帶作用。對(duì)于本班級(jí)總體音樂(lè)技術(shù)技能有待于進(jìn)一步提高。

澄江5（2）（王春琴）

該班大片面學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，有確定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：具有正確的坐姿、站姿，能按時(shí)到音樂(lè)教室做好課前打定；有確定的音樂(lè)根本才能：音準(zhǔn)和節(jié)奏把握較好；有些學(xué)生口琴吹奏正確、流暢。個(gè)別學(xué)生具有彈奏的音樂(lè)特長(zhǎng)。全班學(xué)生積極加入音樂(lè)活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現(xiàn)歌曲的心緒。少數(shù)學(xué)生因好動(dòng)，自制力差；有的學(xué)生因膽小，不愿開(kāi)口。本期應(yīng)根據(jù)實(shí)際處境，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

澄江5（3）（王春琴）

該班大片面學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，有確定的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：具有正確的坐姿、站姿，能按時(shí)到音樂(lè)教室做好課前打定；有確定的音樂(lè)根本才能：音準(zhǔn)和節(jié)奏把握較好。有些學(xué)生口琴吹奏正確、流暢。個(gè)別學(xué)生具有彈奏的音樂(lè)特長(zhǎng)及舞蹈特長(zhǎng)。全班學(xué)生積極加入音樂(lè)活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現(xiàn)歌曲的心緒。少數(shù)學(xué)生因好動(dòng)，自制力差；有的學(xué)生因膽小，不愿開(kāi)口。

夢(mèng)想5（1）（陳明波）

學(xué)生的行為習(xí)慣有了確定模范。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)識(shí)方面有了確定的了解，對(duì)比積極的參與音樂(lè)的學(xué)習(xí)，對(duì)比積極地參與音樂(lè)活動(dòng)，大片面學(xué)生音準(zhǔn)和節(jié)奏把握較好，有學(xué)生膽小，不愿開(kāi)口唱歌。只有少數(shù)學(xué)生的口琴吹奏較好。本期要加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。積極加入音樂(lè)活動(dòng)，愛(ài)唱歌，表情自然，能夠表現(xiàn)歌曲的心緒。在今后的教學(xué)中要提防對(duì)學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標(biāo)分析：

由于學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)才能鞏固。應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。本期制定以下目標(biāo)：

1、掌管運(yùn)用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規(guī)律。

2、聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè)曲能切實(shí)體會(huì)樂(lè)曲的心緒和意境，逐步掌管跟唱技能，學(xué)會(huì)跟唱歌曲。并能自然地、有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲心緒。

3、熟悉了解音樂(lè)家賀綠汀及作品。

4、在音樂(lè)學(xué)習(xí)積極加入表演、唱歌等活動(dòng)。

5、自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)。

6、能用口琴舉行吹奏。

四、教材編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材中學(xué)生聽(tīng)賞學(xué)唱的歌曲范圍增加了，更加是多了有民族特色的音樂(lè)內(nèi)容，風(fēng)格不一，每首歌曲都給學(xué)生帶來(lái)不同的感受。如：《嘀作風(fēng)》湘西民歌，《刮地風(fēng)》甘肅民歌，《阿里郎》朝鮮民歌等。教材提防加深了學(xué)生對(duì)民族文化音樂(lè)的學(xué)習(xí)，所以民歌賞識(shí)學(xué)唱與跟唱的力度加大了。經(jīng)過(guò)前幾年學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，本冊(cè)更加提防音樂(lè)學(xué)識(shí)怎樣系統(tǒng)形成在學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，所以音樂(lè)學(xué)識(shí)的比重有所增加。突出表達(dá)了“以學(xué)生為本”的新課程根本理念，用色調(diào)秀美、造型夸誕生動(dòng)、繪制精致、極富特色的兒童畫(huà)貫穿教材，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、親切，富有啟發(fā)性和提示性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，激活了學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)。突出了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，有民族文化的歌表演，提防引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)歌詠的喜悅，用歌聲表現(xiàn)美、創(chuàng)造美；綜合了不同學(xué)科的學(xué)識(shí)；建立了以“自我評(píng)價(jià)為主”的鼓舞機(jī)制。

五、教學(xué)重點(diǎn)

1、通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體會(huì)相應(yīng)歌曲心緒和所表達(dá)的思想內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂(lè)審美情趣和豐富情感體驗(yàn)。

2、通過(guò)聽(tīng)賞聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè)曲能切實(shí)體會(huì)樂(lè)曲的心緒和意境，逐步掌管跟唱技能，學(xué)會(huì)跟唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習(xí)慣和音樂(lè)表現(xiàn)力。

3、熟悉了解音樂(lè)家賀綠汀及作品。

4、掌管運(yùn)用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規(guī)律。

5、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

6、演唱保持用圓潤(rùn)自然的聲音。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞聽(tīng)賞不同風(fēng)格樂(lè)曲能切實(shí)體會(huì)樂(lè)曲的心緒和意境，逐步掌管跟唱技能，學(xué)會(huì)跟唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生有良好的聽(tīng)課、聽(tīng)歌、唱歌的習(xí)慣和音樂(lè)表現(xiàn)力。

2、掌管運(yùn)用四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、八六拍的含義和規(guī)律。

3、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)并運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)。

七、教學(xué)措施及方法：

1、專心復(fù)備教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,選擇教學(xué)方法。歌詠以“聽(tīng)唱”為主，音樂(lè)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)造和感受音樂(lè)。

2、根據(jù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和個(gè)別差異，因材施教。

3、賞識(shí)以音樂(lè)音響為本，以聽(tīng)為主，借助語(yǔ)言文字、圖畫(huà)等輔佐媒介，采用唱歌，演奏，身體動(dòng)作和表演等方式，讓學(xué)生感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。

4、演唱教學(xué)中教師做到“有表情地范唱”，利用建立學(xué)生的自信仰，使學(xué)歌中學(xué)生對(duì)自己和他人的演唱做出評(píng)價(jià)，制止機(jī)械的反復(fù)學(xué)唱。

5、教學(xué)中留神讓學(xué)生運(yùn)用正確的方法，（模樣，呼吸，發(fā)言和吐字）技能訓(xùn)練運(yùn)用于音樂(lè)活動(dòng)中制止“成人化”“專業(yè)化”。

6、根據(jù)學(xué)校實(shí)際處境，選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，制定教學(xué)籌劃。遵循“降低難度”“先易后難”原那么，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人愛(ài)好和鞏固音樂(lè)的表現(xiàn)力。若學(xué)生對(duì)民族特色較濃重的內(nèi)容難以掌管的時(shí)候，根據(jù)實(shí)際作調(diào)整。

7、針對(duì)優(yōu)生多激勵(lì)指導(dǎo)，困難生多樹(shù)立信仰，多激勵(lì)加入音樂(lè)活動(dòng)。

8、專心學(xué)習(xí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，合理運(yùn)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，對(duì)教學(xué)案例舉行實(shí)時(shí)的復(fù)備和課后反思，針對(duì)不同的教學(xué)對(duì)象選擇不同的教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃范文5

一、構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，保障教學(xué)效率

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，務(wù)必設(shè)置和教學(xué)資料貼合的情境，從而讓學(xué)生堅(jiān)持耐久的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《江南好》這首歌曲時(shí)，我們能夠主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。在剛上課時(shí)，教師就問(wèn)：同學(xué)們熱愛(ài)旅游嗎都去過(guò)哪里學(xué)生就七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，然后教師說(shuō)：今日這節(jié)課要帶大家去美觀的江南。于是，一邊開(kāi)展地圖，一邊指出地理位置，向?qū)W生介紹江南的文化、地域特點(diǎn)，從“江南水鄉(xiāng)”到“魚(yú)米之鄉(xiāng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)江南文化、江南旅游的敬仰。然后經(jīng)過(guò)多媒體，向?qū)W生表示江南美景，這種如詩(shī)如畫(huà)的教學(xué)情境，不僅僅能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入歌曲，還能將感情帶入教學(xué)中，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)情趣，讓課堂教學(xué)具有更大的成效。

二、課堂互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課堂和其他學(xué)科有明顯的識(shí)別，都是由課堂本身抉擇的。所以，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們務(wù)必努力抓住音樂(lè)課堂特征，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，讓教學(xué)課堂更加鮮活。在這個(gè)過(guò)程中，教師不僅僅是學(xué)識(shí)的傳授者，更是學(xué)習(xí)的點(diǎn)撥者與引導(dǎo)者。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生主體地位，讓學(xué)生敢于呈現(xiàn)、表現(xiàn)自我。在教師與學(xué)生共同舉行教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中，陶冶情操，讓音樂(lè)學(xué)識(shí)得到升華。在這種課堂教學(xué)中，能夠讓學(xué)生進(jìn)取參與到教學(xué)工作中，進(jìn)而構(gòu)成良性循環(huán)。例如，在教學(xué)《少先隊(duì)員采茶歌》這首歌曲時(shí)，經(jīng)過(guò)多媒體播放采茶畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)采茶場(chǎng)景，設(shè)置采茶動(dòng)作，舉行表演。這種教學(xué)情境，不僅僅能讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)工作中，還能提高教學(xué)質(zhì)量。

音樂(lè)實(shí)踐作為教學(xué)活動(dòng)的主體，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)學(xué)生舉行各種音樂(lè)實(shí)踐，能夠構(gòu)成良好的音樂(lè)技能與表現(xiàn)才能。在現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，常用的方法是律動(dòng)，伴隨著音樂(lè)舉行各種協(xié)調(diào)的動(dòng)作。在這個(gè)過(guò)程中，它要求從身心訓(xùn)練學(xué)生，不只是讓學(xué)生感受音樂(lè)，同時(shí)也是心靈、肌體感受節(jié)奏旋律起伏、疏密變化的過(guò)程?？墒窃谝魳?lè)律動(dòng)教學(xué)中，務(wù)必從教學(xué)目標(biāo)舉行深入的研究，從而將教學(xué)重點(diǎn)始終放在對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感知上。在激勵(lì)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)有正確的反映以及創(chuàng)造性的過(guò)程中，準(zhǔn)許有相對(duì)粗糙的表現(xiàn)。

在音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，務(wù)必根據(jù)當(dāng)代小學(xué)音樂(lè)教學(xué)要求以及資料，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，在用心組織的同時(shí)，從源頭上保障疏密得當(dāng)、動(dòng)靜結(jié)合。另外，對(duì)于即興演奏，為了充分呈現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造力度，務(wù)必將創(chuàng)造與律動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。它的資料包括：根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏、心緒、節(jié)拍，舉行有表情的模仿、律動(dòng)，或者經(jīng)過(guò)音樂(lè)嬉戲，提防樂(lè)感培養(yǎng)與動(dòng)作合作力度。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)籌劃范文6

一、課標(biāo)要求：

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)才能鞏固。應(yīng)留神引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。堅(jiān)持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)音樂(lè)感受與鑒賞的才能。培養(yǎng)表現(xiàn)音樂(lè)的才能。培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)精神。

二、全冊(cè)教材分析

本教材是課程教材研究所，音樂(lè)課程研究中心根據(jù)教導(dǎo)部制定的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫(xiě)的，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定經(jīng)過(guò)并試用。

1、本教材表達(dá)素質(zhì)教導(dǎo)觀念，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美才能，進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，為學(xué)生終身愛(ài)好音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定根基。

2、本教材表達(dá)以學(xué)生為本的新型教導(dǎo)觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心進(jìn)展規(guī)律。變更過(guò)去教學(xué)中普遍存在的以教師、課堂、書(shū)本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活閱歷、興趣、才能與需要為啟程點(diǎn)，為學(xué)生供應(yīng)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)以及學(xué)習(xí)積累音樂(lè)文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫(xiě)體例上采用“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機(jī)的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

4、本教材將評(píng)價(jià)機(jī)制滲透在各個(gè)單元之中，既提防總結(jié)性評(píng)價(jià)，有提防過(guò)程性評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)形式上采用自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，這更能增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的情感體驗(yàn)，鼓舞學(xué)生更有興趣地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、總目標(biāo)：堅(jiān)持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生樂(lè)于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受與音樂(lè)鑒賞才能，進(jìn)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)造力。鞏固樂(lè)器演奏及音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的分量，在生動(dòng)活潑的教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的生活態(tài)度和友愛(ài)精神。

2、分目標(biāo)：

(1)感受與鑒賞

明白常見(jiàn)的中國(guó)民樂(lè)器，并能聽(tīng)辯其音色，在感知音樂(lè)節(jié)奏和旋律的過(guò)程中能初步分辯旋律舉行的上下、快慢、強(qiáng)弱，能感知樂(lè)句與樂(lè)段的終止，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂(lè)心緒的變化，能識(shí)別齊唱與合唱齊奏與合奏，凝聽(tīng)音樂(lè)主題并能說(shuō)出曲名。熱愛(ài)凝聽(tīng)我國(guó)民族民間音樂(lè)，明白一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂(lè)曲。

(2)音樂(lè)表現(xiàn)

樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，并能對(duì)教師的指揮動(dòng)作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映，演唱時(shí)模樣正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)切實(shí)，在合唱中能留神與他人合作。明白力度記號(hào)、反復(fù)記號(hào)。

(3)音樂(lè)創(chuàng)造

能利用廢舊物品自制簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器，利用人聲、樂(lè)器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂(lè)故事、音樂(lè)嬉戲、音樂(lè)劇，并能參與表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡(jiǎn)樸的旋律。

(4)音樂(lè)與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，熱心收集各種音樂(lè)材料并經(jīng)常凝聽(tīng)。主動(dòng)參與社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動(dòng)，并能大方地與他人舉行交流。樂(lè)于聽(tīng)賞音樂(lè)會(huì)或當(dāng)?shù)孛袼谆顒?dòng)中的音樂(lè)表演，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂(lè)在其中的作用。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、豐富音樂(lè)情感體驗(yàn)，進(jìn)展音樂(lè)感受力

2、進(jìn)展學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造性思維，提防音樂(lè)才能培養(yǎng)

3、了解當(dāng)今對(duì)比流行的世界音樂(lè)，豐富學(xué)生的音樂(lè)視野

五、課時(shí)安置

第一課青春放歌三課時(shí)

其次課亞洲弦歌六課時(shí)

第三課doremi二課時(shí)

第四課黃河之濱五課時(shí)

第五課火車(chē)印象四課時(shí)

第六課巧妙的音樂(lè)四課時(shí)

第七課回憶四課時(shí)

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、突出培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，重視學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與才能的培養(yǎng)

2、對(duì)原有教學(xué)資料舉行整合，擴(kuò)展音樂(lè)創(chuàng)造與相關(guān)文化的資料重視音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)展學(xué)生創(chuàng)造思維才能

3、教學(xué)中將音樂(lè)學(xué)科學(xué)識(shí)與技能，有機(jī)地滲透在各項(xiàng)活動(dòng)中，裁減學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生在饒有興趣的學(xué)習(xí)中，自然地掌管必要的音樂(lè)學(xué)識(shí)和技能。

4、根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情景，生動(dòng)地、創(chuàng)造性地運(yùn)用書(shū)本，有