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本文格式為Word版,下載可任意編輯——小學(xué)朗誦社團(tuán)教學(xué)計(jì)劃4篇時(shí)間過(guò)的很快,我們的教學(xué)又邁入到新的階段,可以精心寫(xiě)一份教學(xué)籌劃,預(yù)先做好一份周密的教學(xué)籌劃可以扶助大家明確目標(biāo)。以下是在這里我用心為您推舉的最新小學(xué)朗誦社團(tuán)教學(xué)籌劃4篇,供大家參考。
小學(xué)朗誦社團(tuán)教學(xué)籌劃1
一、指導(dǎo)思想
經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)的瑰寶,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。它積淀著聰慧的結(jié)晶,映射著理性的光芒,對(duì)于塑造少年兒童的靈魂,鞏固民族的驕傲感和民族凝結(jié)力,更具有無(wú)與倫比的作用。為深入實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo),提高學(xué)生人文素養(yǎng),創(chuàng)造良好的班級(jí)文化,結(jié)合我班學(xué)生實(shí)情,特制訂“親近經(jīng)典,美文誦讀”活動(dòng)方案,利用多渠道、多形式的活動(dòng)平臺(tái)弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,鞏固學(xué)生的民族自信仰和驕傲感,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)全面進(jìn)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文,切實(shí)鞏固學(xué)生的人文素養(yǎng),開(kāi)啟學(xué)生的心智、陶冶學(xué)生的性情、變更學(xué)生的氣質(zhì)、滋養(yǎng)學(xué)生的人生。
2.通過(guò)誦讀經(jīng)典的詩(shī)文,積累精致的語(yǔ)詞句段,進(jìn)而內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。
三、活動(dòng)內(nèi)容
《小學(xué)生必背誦古詩(shī)》(本學(xué)期20首)
四、概括方法與措施
1.專心組織每周誦讀活動(dòng),堅(jiān)持與學(xué)生共同舉行誦讀。
2.爭(zhēng)取充分發(fā)揮家長(zhǎng)作用,促使學(xué)生每天回家舉行30分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀,積極營(yíng)造濃重的家庭誦讀空氣。
五、預(yù)期成果
1.會(huì)純熟誦讀本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容,通過(guò)誦讀,培養(yǎng)學(xué)生良好誦讀預(yù)感和語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.營(yíng)造良好的班級(jí)讀書(shū)空氣,培養(yǎng)學(xué)生“愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。
小學(xué)朗誦社團(tuán)教學(xué)籌劃2
一、指導(dǎo)思想
為豐富校園文化生活,營(yíng)造學(xué)生讀書(shū)的空氣,呈現(xiàn)學(xué)生天性才華,培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng),努力營(yíng)造良好的校園文化空氣。
二、比賽目的
首先,通過(guò)比賽,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,養(yǎng)成學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高;其次,檢查學(xué)生課外朗讀的成效,引起學(xué)生對(duì)朗讀的重視,不斷提升自我朗讀的水平;結(jié)果,通過(guò)比賽活動(dòng)進(jìn)展學(xué)生語(yǔ)言才能,培養(yǎng)學(xué)生喜歡祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。
三.參賽對(duì)象:一至六年級(jí)(每班推選兩名同學(xué))。
四、比賽時(shí)間:
10月15日(周五)附:(請(qǐng)各位班主任于10月13日前把參賽名單上指導(dǎo)處)。
五、比賽地點(diǎn):多媒體教室
六、比賽規(guī)矩:
1、朗讀內(nèi)容為課外詩(shī)歌、散文等朗誦作品為中國(guó)古今優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,散文、寓言故事,也可是原創(chuàng)作品,作品要求主題鮮明,內(nèi)容健康真實(shí),感染力強(qiáng),弘揚(yáng)傳統(tǒng)文明,表達(dá)時(shí)代精神。
2、朗讀務(wù)必使用普遍話。
3。朗誦時(shí)間:不超過(guò)4分鐘。
4。能夠讀出真情實(shí)感。
5。賽后由評(píng)委負(fù)責(zé)評(píng)分及公布獲獎(jiǎng)班級(jí)工作。
七、評(píng)委:
劉福香校長(zhǎng)、刁立成校長(zhǎng)、孫業(yè)斌主任、李景艷主任、顧元寶主任、馬博主任、張建華主任。
八、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(見(jiàn)表格)
九、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置:
全校按高中二個(gè)年級(jí)組,每組評(píng)出一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名,優(yōu)秀獎(jiǎng)3名。
小學(xué)朗誦社團(tuán)教學(xué)籌劃3
一、社團(tuán)活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,通過(guò)優(yōu)雅精致的經(jīng)典語(yǔ)言,浸潤(rùn)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的氤氳之中,得到民族優(yōu)秀文化的滋養(yǎng),砥礪品性、健全人格.
2.為精神成長(zhǎng)打下民族文化的根基,使他們成長(zhǎng)為德行高尚、學(xué)識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人。
3.引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文中尋求滋養(yǎng),在文化底蘊(yùn)積淀的過(guò)程中突出創(chuàng)新人格與現(xiàn)代精神的塑造。
二、社團(tuán)活動(dòng)宗旨
1.傳承中華文化。通過(guò)誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生感受到民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),儒家思想博大精深,從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水,獲得古圣先賢的聰慧之光。
2.陶冶性情品德。與圣賢為友,與經(jīng)典同行,美文美心,嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化,培養(yǎng)開(kāi)朗豁達(dá)的性情,自信自強(qiáng)的人格,和氣誠(chéng)信的品質(zhì)。
3.推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)。讀經(jīng)誦典,培育心靈,吸取養(yǎng)分,開(kāi)發(fā)心智,使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高;豐富“重德崇智、和諧進(jìn)展、體驗(yàn)成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想;營(yíng)造儒雅高潔的校園文化。
三、社團(tuán)活動(dòng)主題
雅言傳承文明,經(jīng)典浸潤(rùn)人生
四、活動(dòng)留神點(diǎn):
1.熟讀成誦,喜悅積累。
國(guó)學(xué)經(jīng)典是高度濃縮又相互關(guān)聯(lián)的智能思想體系,包括大量對(duì)人生、世界、乃至神秘宇宙的智能斟酌和為人之道的論述,是古人真實(shí)深遠(yuǎn)的生命體驗(yàn)。當(dāng)然,經(jīng)典跨越歷史的長(zhǎng)河,終究與現(xiàn)代社會(huì)相隔長(zhǎng)久,難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解,去學(xué)習(xí)。
誦讀,強(qiáng)調(diào)“口誦心惟”?!罢b”決不僅僅是“口”的發(fā)音活動(dòng),同時(shí)包含了豐富的思維活動(dòng)和情感活動(dòng),朗讀也是一種藝術(shù)的再創(chuàng)造。它在使無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)言變成有聲有色的口頭語(yǔ)言的過(guò)程中,眼、口、耳、心、腦等多種感官并用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言,主要不是依靠理性分析,而是靠語(yǔ)言的直接感受和積累。語(yǔ)言正是在反復(fù)的實(shí)踐中形成一種習(xí)慣,“少成若天性,習(xí)慣成自然”,“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”。
2.實(shí)施喜悅學(xué)習(xí)法。教師引導(dǎo)學(xué)生熟讀,讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀,輪讀、示范讀、聽(tīng)讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
3.營(yíng)造空氣,讓校園四處迷漫著濃郁的書(shū)香氣。班級(jí)精選古詩(shī)文、名言警句布臵樓道、櫥窗。在校園播送、櫥窗、板報(bào)等媒介開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀專欄,讓學(xué)生時(shí)時(shí)四處沐浴其中,得到熏陶、感染、浸潤(rùn)。
五、活動(dòng)安置
地點(diǎn):三(二)教室
時(shí)間:每周四課外活動(dòng)
六、活動(dòng)人員名單
輔導(dǎo)老師:周迎超
活動(dòng)人員:三四年級(jí)學(xué)生(馬雅君、劉暢、劉金月、朱金杰、黃靜雅等)
七、活動(dòng)表示
1.小型誦讀展演:以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會(huì)、朗誦擂臺(tái)賽等形式,表示學(xué)生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與勞績(jī)。
2.詩(shī)配畫(huà)表示:主要以學(xué)生手抄報(bào)為載體,表示誦讀成果,彰顯人文教導(dǎo)。
小學(xué)朗誦社團(tuán)教學(xué)籌劃4
一、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的意義
傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體,內(nèi)容博大精深。通過(guò)誦讀活動(dòng),讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈,對(duì)于豐富學(xué)校德育內(nèi)容,加強(qiáng)小學(xué)生思想道德創(chuàng)辦和公民道德創(chuàng)辦,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)典文化內(nèi)容豐富,文字精煉,表達(dá)了我國(guó)語(yǔ)言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧,對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展具有不成替代的作用和意義。
二、經(jīng)典誦讀活動(dòng)宗旨
1、傳承中華文化
通過(guò)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開(kāi)展,讓學(xué)生與書(shū)為友,與大師對(duì)話,感受民族文化淵源流長(zhǎng)。
2、陶冶性情品德
在誦讀經(jīng)典中潛移默化,培養(yǎng)仁義敦厚的`性情,自信自強(qiáng)的人格,感恩圖報(bào)的品質(zhì),勇于擔(dān)當(dāng)?shù)男亟蟆?/p>
3、提升語(yǔ)文素養(yǎng)
在誦讀熟背中,擴(kuò)大閱讀量,鞏固語(yǔ)感,感受精華,增加經(jīng)典儲(chǔ)蓄,扎下語(yǔ)文學(xué)習(xí)的厚實(shí)功底,促進(jìn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于課外閱讀、記誦任務(wù)的落實(shí),提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4、推進(jìn)素質(zhì)教導(dǎo)
誦讀經(jīng)典,培養(yǎng)心靈,攝取養(yǎng)分,啟迪心智,使學(xué)生在道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高,進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教導(dǎo)。
三、經(jīng)典誦讀活動(dòng)主題
活動(dòng)以“詩(shī)詞潤(rùn)澤心靈,經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”為主題,旨在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,表示學(xué)生誦讀成果,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱心,鞏固民族驕傲感和使命感。
四、經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)
負(fù)責(zé)人:王海霞
組長(zhǎng):王鵬程
副組長(zhǎng):陳可奕
成員:四年級(jí)全體學(xué)生
五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)口號(hào)
詩(shī)詞潤(rùn)澤心靈,經(jīng)典伴我成長(zhǎng)!
六、經(jīng)典誦讀篇目
一二年級(jí)時(shí),背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》,每天一句。
三四年級(jí)時(shí),背誦《唐詩(shī)三百首》,每周一詩(shī)。
另:每學(xué)期至少閱讀《小學(xué)課外閱讀推舉書(shū)目》中的2本課外書(shū)。
七、經(jīng)典誦讀活動(dòng)措施
(一)誦讀時(shí)間
1.每天安置學(xué)生有二特別鐘的自由誦讀時(shí)間,每周五下午第一二節(jié)為集中活動(dòng)時(shí)間。
2.每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課,將本月所誦讀的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí),或在班級(jí)內(nèi)舉行誦讀表演。
3.每天回家復(fù)習(xí)10分鐘,和家長(zhǎng)一起讀,營(yíng)造濃重的家庭誦讀空氣。
(二)誦讀要求
1.不求理解,只要求熟讀成誦。
2.古詩(shī)文背誦之“三要”:心要專——潛心致志、不成分心;眼要準(zhǔn)——留心看準(zhǔn)、全神貫注;口要到——邊看邊讀、通順流暢。
(三)誦讀措施
1.老師可以通過(guò)“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、
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