關(guān)于《臺(tái)階》教案4篇

Astepbackismagnanimity,andastepbackiscompassion.同學(xué)互助一起進(jìn)步（頁(yè)眉可刪）關(guān)于《臺(tái)階》教案4篇《臺(tái)階》教案篇11、教學(xué)設(shè)想：小說(shuō)《臺(tái)階》敘述了父親一一一位普通農(nóng)民為蓋新屋而辛勞一生的故事，表現(xiàn)農(nóng)民艱難困苦的生存狀況和他們?yōu)楦淖儸F(xiàn)狀而不懈努力的精神。八年級(jí)學(xué)生對(duì)小說(shuō)已有一定的閱讀能力，把握情節(jié)，分析人物形象，也有一些方法。教授本課盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師進(jìn)一步傳授閱讀的方法，并想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從而達(dá)到教學(xué)目的。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)①知識(shí)和能力目標(biāo)：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；并通過(guò)揣摩—語(yǔ)言，理解父親形象的特點(diǎn)。②過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)先把握故事情節(jié)，再抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，從而認(rèn)識(shí)和理解人物形象的閱讀方法。③情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力，培養(yǎng)對(duì)待人生的積極健康的心態(tài)。.教學(xué)重難點(diǎn)①教學(xué)重點(diǎn)：揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句分析父親形象。②教學(xué)難點(diǎn)：理解父親形象的典型意義。.課時(shí)安排一課時(shí)5.課前預(yù)習(xí)識(shí)記生字詞，熟讀課文，概括故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，你們都爬過(guò)臺(tái)階吧，望著高高的臺(tái)階，我們會(huì)想什么？是啊，爬臺(tái)階的確是件挺累的事，所以爬的時(shí)候我們總是希望臺(tái)階低一些?？墒悄?，偏偏會(huì)有人希望自家門(mén)前的臺(tái)階高一些多一些，到底是怎樣的人會(huì)有這種想法呢？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下小說(shuō)《臺(tái)階》中的主人公—一父親。二臺(tái)階的故事—一概說(shuō)故事情節(jié)：師：大家事先都已經(jīng)看過(guò)這篇小說(shuō)了，下面老師就請(qǐng)同學(xué)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括一下故事情節(jié)。三臺(tái)階上的父親一一概說(shuō)人物形象《一》淺談對(duì)人物的初步印象:師：把握了故事情節(jié)，我們就會(huì)對(duì)小說(shuō)中“父親”這個(gè)主人公有個(gè)初步印象。接下來(lái)，請(qǐng)大家交流一下你對(duì)“父親”的印象。用一句話(huà)表達(dá)，如：“父親是個(gè)……的人”?！炊迭c(diǎn)評(píng)語(yǔ)句，感知人物形象：下面，老師先指定一些語(yǔ)句，大家細(xì)心揣摩，看看這些語(yǔ)句使你對(duì)“父親”這一人物有了怎樣的了解。為提高效率，每組重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)一處：第一組點(diǎn)評(píng)第6和7自然段；第二組點(diǎn)評(píng)第13自然段；第三組點(diǎn)評(píng)第19自然段；第四組點(diǎn)評(píng)第21自然段：第五組點(diǎn)評(píng)第30段。用5分鐘時(shí)間，先自己體會(huì)，再小組交流。本組的問(wèn)題考慮完后，有時(shí)間可以再思考其它組的問(wèn)題。師:大家有沒(méi)有注意到，剛才所點(diǎn)評(píng)的那些語(yǔ)句涉及到對(duì)“父親”的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)？當(dāng)然，對(duì)人物形象的塑造并非只限于此。文中還有很多語(yǔ)句寫(xiě)出了“父親”的形象特點(diǎn)，請(qǐng)大家再找出一兩處，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)理解和感悟。（學(xué)生在書(shū)本上做旁批后發(fā)言）現(xiàn)在我們歸納一下前面大家對(duì)“父親”形象的分析，小說(shuō)中的“父親”是個(gè)老實(shí)厚道、要強(qiáng)、有追求、堅(jiān)韌不拔、勤勞、謙卑、執(zhí)著……的人。小結(jié)：通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，希望大家有以下收獲：第一，知道—是圍繞“臺(tái)階”組織材料，塑造了“父親”這一形象，他淳樸、要強(qiáng)、堅(jiān)韌……，第二，學(xué)會(huì)一些閱讀小說(shuō)的方法：先整體把握故事情節(jié)，再抓住有表現(xiàn)力的語(yǔ)句仔細(xì)揣摩，得出自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)、理解和感悟。希望同學(xué)們運(yùn)用這種方法再?lài)L試學(xué)習(xí)本單元的另外幾篇以寫(xiě)人為主的—，甚至可以運(yùn)用到課外閱讀中。四、臺(tái)階下的思考師過(guò)渡：“小說(shuō)的任務(wù)是通過(guò)塑造人物來(lái)反映生活，從而改造生活?！蓖瑢W(xué)們，大家結(jié)合小說(shuō)寫(xiě)作的背景來(lái)研究一下，作者塑造“父親”這一形象的用意何在？作者對(duì)父親是一種什么感情？我們分組來(lái)討論一下，小組形成統(tǒng)一的意見(jiàn)，然后派代表來(lái)發(fā)^言。（小組討論3分鐘）（明確）作者對(duì)父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予希望。文中寫(xiě)了一個(gè)父親，可他又是許許多多個(gè)父親，他們耗盡一生的心血只是為了蓋一座新房，給兒女成家立業(yè)。（《父親》音樂(lè)響起）可能，他們的愿望、追求在兒子們看來(lái)不是耀眼的，精彩的，但卻是實(shí)實(shí)在在的。他們血管中流淌著的那份堅(jiān)忍不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撐起我們事業(yè)輝煌的砥柱，讓我們從心底祈愿造好了新屋，砌成了九級(jí)臺(tái)階的勞苦的父輩們能盡享這份收獲和喜悅，感謝父親！五.作業(yè)：假如你就是文中這位父親的子女，請(qǐng)以“父親，我想對(duì)你說(shuō)”為題寫(xiě)一個(gè)片段《臺(tái)階》教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的方法。2、樸實(shí)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)圍繞“臺(tái)階”組織材料表現(xiàn)主題的寫(xiě)法和—樸實(shí)的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)父親勤勞、質(zhì)樸……又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。重視認(rèn)識(shí)了解自己的父親，理解父親。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、演講引入。1、演講詞：（播放背景音樂(lè)）父親的故事是無(wú)聲的，父親用自己的行動(dòng)教育著孩子們，告訴我們什么是人生；告訴我們什么是生活；告訴我們應(yīng)該怎樣刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮進(jìn)，父親的一生可能是平凡的，平凡的讓我們不愿向他人談起，父親的一生可能是清貧的，讓我們無(wú)法在別人面前衣著炫耀，父親的一生也可能是默默無(wú)聞的，在眾人中父親可能普通的像一塊隨處可見(jiàn)的鵝卵石，可父親在你跌倒了時(shí)，他會(huì)扶起你來(lái)，教會(huì)你怎樣站立，在你困難時(shí)，鼓勵(lì)你勇敢的面對(duì)困難和挫折，在無(wú)言的大海中，讓我們分享了失敗與成功。所以父親是平凡的，又是偉大的。下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的_：《臺(tái)階》。2、下面讓我們一起來(lái)了解一下作者。李森祥、現(xiàn)代作家，浙江省作協(xié)的專(zhuān)業(yè)作家，1987年開(kāi)始文字創(chuàng)作，代表作有小說(shuō)《小學(xué)老師》、《抒情年代》、《情世詩(shī)文》等，《臺(tái)階》是作者親歷農(nóng)村生活的深刻感受。二、整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們帶著下面的兩個(gè)問(wèn)題默讀課文，在課本上圈點(diǎn)勾畫(huà)。（1）統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？（2）找出—中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？明確：統(tǒng)領(lǐng)全篇的一句話(huà)是“父親總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低?！?、找出—中表現(xiàn)了父親的那些品質(zhì)？從課文中可以看出父親勤勞、樸質(zhì)……還有善良、執(zhí)著……還有點(diǎn)摳門(mén)，小氣、邋遢（由洗腳洗出一盆黃水可以看出）。三、合作探究。1、下面請(qǐng)同學(xué)門(mén)一小組為單位解決下列問(wèn)題。（1）父親為什么老覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？（2）父親為什么要造新屋造高臺(tái)階？明確：在我們的家鄉(xiāng)臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)高，鄉(xiāng)鄰們?cè)谝黄鸪３Ｕf(shuō)你：你們家的臺(tái)階高！言外之意就是你們家有地位啊！2、父親為造新屋可謂終年辛苦。甚至到了摳門(mén)、小氣的程度，這樣的異常艱難，本以十分感人了?？勺髡邊s在臺(tái)階上用了那么多筆墨，這是為什么呢？明確:—用法臺(tái)階的組織材料，敘事所以—的線(xiàn)索就是臺(tái)階。“臺(tái)階”的描寫(xiě)由過(guò)去到現(xiàn)在、從舊到新、從低到高的過(guò)程就是父親一生的濃縮，從臺(tái)階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。所以作者在臺(tái)階上花費(fèi)了那么多的筆墨。—的主線(xiàn)就是臺(tái)階?！念}目就是臺(tái)階，課文就是圍繞臺(tái)階寫(xiě)的。3、提問(wèn)：這篇—在寫(xiě)法方面有什么值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的？四、拓展延伸。請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)歌曲，感受如山的父愛(ài)。（播放音樂(lè)：韓紅的《天亮了》，并由老師講解以下的內(nèi)容。）1999年6月，貴州麻嶺游覽區(qū)發(fā)生纜車(chē)墜毀事件。23個(gè)游人中只有一個(gè)2歲的孩子幸免遇難，因?yàn)樗母赣H在纜車(chē)墜地的一瞬間，把他舉到雙肩上而使他毫發(fā)無(wú)傷，而他的父親卻摔成了一堆肉泥。著名歌手韓紅，依據(jù)這個(gè)真實(shí)的故事作了一首曲子就是《天亮了》請(qǐng)同學(xué)們欣賞。聽(tīng)完了歌我們已被這個(gè)偉大的父親感動(dòng)了，可我們的父親呢？回想一下你的父親他可能沒(méi)有撫摸過(guò)你，在你跌到的時(shí)候也可能沒(méi)有安慰過(guò)你，甚至沒(méi)有依據(jù)關(guān)懷愛(ài)護(hù)你的話(huà)，你覺(jué)得你的父親愛(ài)你嗎？你覺(jué)得你的父親是怎樣的一個(gè)人，準(zhǔn)備一下，說(shuō)說(shuō)好嗎？學(xué)生交談。（略）《臺(tái)階》教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、了解父親這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民勤勞、質(zhì)樸、忠厚、善良而又有所追求的優(yōu)秀品質(zhì)。2、體會(huì)—圍繞“臺(tái)階”命題立意，選材剪裁的好處。3、學(xué)習(xí)—平實(shí)、質(zhì)樸、充滿(mǎn)深情厚意的語(yǔ)言。教學(xué)設(shè)想：1、—是一篇自瀆課文，可以充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作交流的精神，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力。2、整體感知課文的內(nèi)容，了解人物形象。3、教學(xué)兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：整體感知課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入新課：教師講述《愚公移山》的故事。學(xué)生體會(huì)故事的寓意：這個(gè)故事反映了古代勞動(dòng)人民征服大自然的美好愿望，體現(xiàn)了勞動(dòng)人民不畏困難，永不放棄追求的精神?！杜_(tái)階》中的父親在某種程度上與愚公的形象相似。板書(shū)課題一一臺(tái)階—是一篇小說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶有關(guān)小說(shuō)的基礎(chǔ)知識(shí)。2、學(xué)生快速的閱讀課文，注意解決下面兩個(gè)問(wèn)題：（1）注意下列詞語(yǔ)的形、音：門(mén)檻、煩躁、晌午、瞬間、尷尬、煙癮、黏性、涎水、微不足道、大庭廣眾、（2）使用第三人稱(chēng)說(shuō)說(shuō)—的故事梗概：要區(qū)別第一人稱(chēng)和第三人稱(chēng)兩種不同的寫(xiě)法。舉例：某某家的老屋只有三級(jí)臺(tái)階，他眼看人家的臺(tái)階高，受人尊重，決心造一棟有高臺(tái)階的新屋?？墒菓{他的經(jīng)濟(jì)條件，要造這樣的新屋得準(zhǔn)備大半輩子。他想聚沙可以成塔，憑自己一身力氣，干他十年二十年，總有一天可以造成新屋。他苦了大半輩子，一磚一瓦的撿，一角一角錢(qián)的攢，終于蓋起了新屋，砌上了九集臺(tái)階，屋造好了，人也老了，身子也垮了。3、明確小說(shuō)的結(jié)構(gòu)：小說(shuō)的故事情節(jié)，一般由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，—是一篇結(jié)構(gòu)完整的小說(shuō)，根據(jù)這一點(diǎn)我們可以分析—的結(jié)構(gòu)：開(kāi)端：父親覺(jué)得自己家的臺(tái)階低，要造高臺(tái)階的新屋。發(fā)展：父親開(kāi)始了漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備。高潮：終于造起了有九集臺(tái)階的新屋。結(jié)局：新屋落成了，人也老了，身體也垮了。第二課時(shí)教學(xué)任務(wù)：理解人物形象；與《背影》比較分析教學(xué)過(guò)程：一、理解人物形象：?jiǎn)栴}探究：1、父親為什么總覺(jué)得我們家的臺(tái)階低？從那些細(xì)節(jié)中我們可以看出父親對(duì)高臺(tái)階的渴慕？表現(xiàn)出父親怎樣的性格？

2、父親為了建造新屋以及臺(tái)階作了哪些準(zhǔn)備？從中我們可以看出什么？3、作新屋和造臺(tái)階時(shí)父親是怎樣操勞的？劃出這些句子，體會(huì)父親的性格特征。4、臺(tái)階造好以后父親有哪些表現(xiàn)？可以看出他怎樣的心理？5、為什么新臺(tái)階造好了，父親反而感到處處不對(duì)勁？小結(jié)主旨：—敘述了父親建造高臺(tái)階的'過(guò)程，表現(xiàn)了父親為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求、堅(jiān)韌不拔、不知疲倦的精神，也表達(dá)了作者對(duì)“父親”的崇敬和憐憫。《臺(tái)階》暗寓了中國(guó)一般農(nóng)民人生的奮斗過(guò)程。二、寫(xiě)作技巧探究：墨?細(xì)墨?細(xì)?與2、為什么造新屋的主體工程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，造臺(tái)階反而寫(xiě)的詳3、—較詳細(xì)的寫(xiě)了父親的腳板的泥沙以及洗腳一節(jié)，似乎的中心無(wú)關(guān)，可以刪除嗎？小結(jié)：—選材精當(dāng)，詳略有致凡是與臺(tái)階有關(guān)的內(nèi)容不惜筆墨，盡情揮灑，而與臺(tái)階無(wú)關(guān)的則惜墨如金，有的點(diǎn)到為止。三、比較分析：《背影》抓住“背影”命題立意，組織材料；《臺(tái)階》圍繞“臺(tái)階”命題立意，組織材料，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，言之成理即可）小結(jié)：這兩篇—所寫(xiě)的事情，都是日常生活中司空見(jiàn)慣的，但是作者卻能挖掘深邃的內(nèi)涵來(lái)。所以我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要留心身邊發(fā)生的事情，體會(huì)意蘊(yùn)，從中受到教益?！杜_(tái)階》教案篇4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：體會(huì)領(lǐng)悟父親的情感與性格。能力目標(biāo)：讓學(xué)生從—中聯(lián)系實(shí)際感悟去中的真情。教育目標(biāo)：教育學(xué)生去關(guān)心父母，仔細(xì)聆聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：領(lǐng)悟父親的情感與性格。教學(xué)方法：朗讀法、導(dǎo)引法。教具準(zhǔn)備：多媒體CAI課件、錄音機(jī)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，這一單元其實(shí)都是寫(xiě)小人物、低微身份的人的經(jīng)歷、感受和事情。我這里恰巧有一篇關(guān)于卑微事物或人的論述，大家聽(tīng)一下。（朗讀—。見(jiàn)附錄。）任何一種卑微的事物，其韌性都是最強(qiáng)的。無(wú)論人、事物。如同小草、如同螞蟻，也如果卑微的你我他，還有我那平凡的父親二、整體感知。.每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有些獨(dú)特的風(fēng)俗，那麼，—中一個(gè)獨(dú)特的風(fēng)俗或講究是什麼？多數(shù)同學(xué)都能侃侃而談。有的說(shuō)上浮山祭祖，有的說(shuō)糖球會(huì)等等。臺(tái)階高，就意味著，屋主人的地位高。.換句話(huà)講，父親為什麼要造一棟有高臺(tái)階的新屋？造新屋，當(dāng)然是為了改善居住條件，每個(gè)建筑物都有它的人文性，所以說(shuō)，父親對(duì)臺(tái)階的要求，也就是對(duì)地位的要求。（其實(shí)，這和第一問(wèn)是一道題。只是，大多數(shù)同學(xué)都不能很好的運(yùn)用聯(lián)想思維。）這里補(bǔ)充一下關(guān)于馬斯羅的理論：人的需要層次一生理需要；安全需要；愛(ài)的需要；尊重需要；自我實(shí)現(xiàn)需要；聯(lián)系,其實(shí)父親也是對(duì)尊重的要求。這是其畢生的奮斗目標(biāo)。.那麼父親是怎樣造起一棟有高臺(tái)階的新屋的?（或他都作了哪些準(zhǔn)備工作？）每天撿磚、瓦、鵝卵石等。往瓦罐里塞角票等。.但奇怪的是，造新屋的過(guò)程寫(xiě)的簡(jiǎn)略，可造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什麼？詳略是由中心而定的。題目是臺(tái)階，所以主體工程可以略寫(xiě)，造臺(tái)階要詳寫(xiě)。（這個(gè)問(wèn)題，好學(xué)生可以回答出來(lái)。）.在父親心理，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著地位的提高，我們平時(shí)遇到父母升職等事時(shí)，都是舉家歡慶的。那麼父親是怎樣慶賀的？放了四顆大鞭炮。.但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來(lái)，看看他有什麼特色？71頁(yè)。奮斗了大半輩子。高高的臺(tái)階就要砌起來(lái)，新屋就要完工，他心里的高興是無(wú)法形容的。一輩子低眉順眼、老實(shí)厚道，高興起來(lái)也與眾不同。一雙手放在哪里都不是。（這里要找出不難。但是，我明白去中的道理，孩子可能閱歷淺，還不能很完善的回答出來(lái)。.在父親的努力下，新臺(tái)階終于砌好了，可父親卻感到怎樣？為什麼？不對(duì)勁。臺(tái)階底，意味著經(jīng)濟(jì)地位地下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長(zhǎng)期存在，難以一下子消除，所以臺(tái)階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對(duì)勁。.其實(shí)，我認(rèn)為這篇課文是可以刪除一部分的，大家認(rèn)為是哪一部分？（這個(gè)題很有迷惑性。本來(lái)哪一部分都不該刪除掉。但是，目的是為了讓他們找出其中必須存在的東西。也就是，這其中寫(xiě)的精彩的部分。但是，還真有不少同學(xué)都找出了應(yīng)該刪除的部分。但也有的聰明的孩子，說(shuō)不應(yīng)該刪除，并且說(shuō)明了自己的理由。雖然不很全面，但都能談到一點(diǎn)或兩點(diǎn)關(guān)鍵的地方。）老屋的三級(jí)青石板的描寫(xiě)。.你看都羅嗦了些什麼？1）來(lái)歷一體壯如牛，（與后面，閃了腰作對(duì)比。）粗糙—經(jīng)濟(jì)條件差。我跳上跳下一我年幼，新屋蓋好，我長(zhǎng)成大人，所用時(shí)間之長(zhǎng)。4）腳板一終年辛勞；說(shuō)明家庭的窮困。.你說(shuō)這樣寫(xiě)有必要嗎？為什麼?當(dāng)然。因?yàn)槎寂c后面有著緊密的聯(lián)系。并且都對(duì)后面的情節(jié)起對(duì)比或反襯的作用。.具體來(lái)理解兩個(gè)句子：1）父親坐在綠蔭里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來(lái)飄去。表現(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫(xiě)？一方面，專(zhuān)注的望著別人家高高的臺(tái)階，他羨慕、向往，他在謀劃怎樣加快準(zhǔn)備，爭(zhēng)取能早日造起高臺(tái)階的新屋，像人家一樣氣派，也叫人羨慕。另一方面，第一人稱(chēng)，不允許寫(xiě)別人的心理活動(dòng)，只能以形寫(xiě)神。2）父親回來(lái)時(shí)，為什麼一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎麼理解？父親干了一輩子，勞動(dòng)就是生命，在他的精神世界中，勞動(dòng)是創(chuàng)造，勞動(dòng)有收獲，勞動(dòng)體現(xiàn)了自己的價(jià)值，一旦不能干活，就失去一切，所以感覺(jué)若有所失。.簡(jiǎn)述一下了父貌造屋的前因彳爰果。故事梗概述一下，父親造屋的前因后果。（故事梗概）他為此付出的代價(jià)是什麼？新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了。.那麼這樣做