坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)【三篇】

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第1篇:坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

本課是一篇寓言故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)，給同學(xué)知道一個(gè)寓意深刻的故事。所以我把教學(xué)目標(biāo)定為"學(xué)習(xí)課文中的三次對(duì)話(huà);理解課文內(nèi)容，知道"坐井觀天'的比方義，使同學(xué)懂得目光狹小、見(jiàn)識(shí)短小就會(huì)把事情弄錯(cuò)的道理;會(huì)分角色朗讀課文。在教學(xué)中，勝利地讓同學(xué)了解了故事的寓意，會(huì)讀出對(duì)話(huà)，但同時(shí)也發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題，就是沒(méi)有實(shí)時(shí)題目歸納和小結(jié)比較深刻，對(duì)于二班級(jí)的同學(xué)的理解有肯定難度。

雖然我對(duì)教學(xué)中各方面都進(jìn)行了肯定的探究，但我在以下幾點(diǎn)還做得不夠：

第一、預(yù)備還不夠充分，所以在上課時(shí)，我對(duì)教案不是很熟，在講課是思維有點(diǎn)不清楚。

第二、我上課時(shí)語(yǔ)速還是太快。雖然比剛開(kāi)學(xué)有所進(jìn)步，但對(duì)于低班級(jí)的教學(xué)來(lái)說(shuō)還是偏快一點(diǎn)，需有待改進(jìn)。

第三、操練讀課文、句子、對(duì)話(huà)的方式單一，不夠多樣化。第四、同學(xué)的課堂紀(jì)律不夠好，沒(méi)有實(shí)時(shí)訂正，可以通過(guò)表?yè)P(yáng)其身旁的同學(xué)以達(dá)到提示開(kāi)小差的同學(xué)。

在今后的日子里，我會(huì)努力改正，虛心聽(tīng)取別人的看法，使自己進(jìn)步得更快。

第2篇:坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

《坐井觀天》是學(xué)校語(yǔ)文二班級(jí)上冊(cè)第五單元中的教學(xué)內(nèi)容。它是一篇非常搞笑的寓言故事。它以短小、簡(jiǎn)約、淺顯的故事表達(dá)了一個(gè)深刻的道理。課文透過(guò)青蛙與小鳥(niǎo)之間生動(dòng)搞笑的對(duì)話(huà)，寫(xiě)了青蛙和小鳥(niǎo)為了天的大小而進(jìn)行了幾次爭(zhēng)辯，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。

我以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，進(jìn)行了第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。為做到在短短的40分鐘內(nèi)，讓同學(xué)自主、愉悅地讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文，我在教學(xué)上做了以下幾點(diǎn)嘗試：

1、作為第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我的教學(xué)分為四個(gè)步驟進(jìn)行：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文，整體感知課文，學(xué)習(xí)生字。導(dǎo)入過(guò)程中，我以?xún)蓚€(gè)小動(dòng)物的爭(zhēng)吵為開(kāi)始，讓孩子來(lái)解決它們兩的爭(zhēng)吵吸引了孩子的愛(ài)好。在進(jìn)行認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)會(huì)讀的生字的過(guò)程中，開(kāi)火車(chē)順讀的方式進(jìn)行了生字的學(xué)習(xí)。

2、課文主要講了青蛙和小鳥(niǎo)為什么而爭(zhēng)辯起來(lái)(青蛙認(rèn)為天?小鳥(niǎo)認(rèn)為天?)讓孩子自由和同桌溝通一下，進(jìn)行思索后的再整理。這樣既訓(xùn)練了同學(xué)的整體概括潛力，又培育了孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力。并且理解"井沿'一詞。

3、寫(xiě)字教學(xué)是低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。除了之前對(duì)于音形的掌控以外，如何識(shí)記呢教學(xué)中主要教學(xué)四個(gè)生字"井、觀'。在全班指導(dǎo)"觀'字以后，予以孩子自主識(shí)字的空間，讓孩子們自己選取自己想要教學(xué)是生字，當(dāng)當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記的怎樣寫(xiě)的好看一那么訓(xùn)練了同學(xué)自主識(shí)字的.潛力，另一方面是訓(xùn)練了孩子的觀測(cè)和表達(dá)潛力。

雖然整堂課孩子們上的還是比較有愛(ài)好的，教學(xué)設(shè)計(jì)條理清楚，但是還是有不少缺憾。

1、在講解生字的過(guò)程中對(duì)形近字和形聲字的區(qū)分還不是很透徹。

2、在指導(dǎo)同學(xué)朗讀的過(guò)程中，指導(dǎo)的還不是很透，同學(xué)讀的還不是很到位。

3、在課文的最末環(huán)節(jié)里應(yīng)當(dāng)讓孩子整體分角色朗讀，讓孩子整體感知課文。

總之，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，和文化底蘊(yùn)，提升自身的朗讀技能，并且在教學(xué)的過(guò)程要深度的挖掘課文的內(nèi)容及情感，調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

第3篇:坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確認(rèn)讀本課的生字。

2、正確流暢地朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確流利朗讀課文，體會(huì)寓言的寓意。

2、了解課文內(nèi)容，以問(wèn)題為線(xiàn)索，理解為什么小鳥(niǎo)認(rèn)為天一望無(wú)際，而青蛙眼中天只有井口那么大?體會(huì)文章在對(duì)比中蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)預(yù)備：詞語(yǔ)卡片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、全班認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

2、開(kāi)火車(chē)個(gè)別認(rèn)讀。

3、師問(wèn)：孩子們，喜愛(ài)青蛙嗎?今日我們一起學(xué)一那么關(guān)于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。

二、初讀課文，整體感知

1、老師范讀課文，讓同學(xué)標(biāo)出自然段。

2、聽(tīng)完范讀之后，老師再讓同學(xué)以他們喜愛(ài)的方式自讀課文，并要求同學(xué)思索課文講了一件什么事情?(師依據(jù)生的回答板書(shū)：天有多大?)

三、朗讀感悟，細(xì)讀課文

1、師：青蛙和小鳥(niǎo)是怎么爭(zhēng)辯的?讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文看看吧!請(qǐng)同學(xué)們?nèi)藶樾〗M合作學(xué)習(xí)課文的27自然段。學(xué)習(xí)要求：分角色朗讀課文;用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)的話(huà);找出小鳥(niǎo)和小青蛙的三次對(duì)話(huà)，想想它們?yōu)槭裁磳?duì)天的看法不一樣?

2、老師先請(qǐng)同學(xué)小組合作爭(zhēng)論解決問(wèn)題，然后和同學(xué)共同找出小主角的三次對(duì)話(huà)。

第一次對(duì)話(huà)：⑴指名讀第一次對(duì)話(huà)。⑵溝通讀懂了什么。⑶指導(dǎo)孩子讀出小鳥(niǎo)又渴又累的語(yǔ)氣，可加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作加以理解。

第二次對(duì)話(huà)：

⑴自讀第二次對(duì)話(huà)，畫(huà)出青蛙小鳥(niǎo)各自的觀點(diǎn)。

⑵理解"大話(huà)'，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约夯蛏磉叺娜苏f(shuō)過(guò)大話(huà)嗎?

⑶試驗(yàn)：用課本裹成圓柱形看天花板，并溝通發(fā)覺(jué)了什么?

⑷小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?理解"一望無(wú)際'，用"一望無(wú)際'說(shuō)話(huà)。

⑸分角色讀第二次對(duì)話(huà)，邊讀邊評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

第三次對(duì)話(huà)：

⑴分角色讀第三次對(duì)話(huà)。

⑵用"一就'說(shuō)話(huà)。

⑶用自己最喜愛(ài)的方式讀第三次對(duì)話(huà)。

四、老師小結(jié)

1、師：從同學(xué)們說(shuō)的這些，我們知道了青蛙為什么錯(cuò)了，就由于它生活的范圍小，看到的東西少，見(jiàn)識(shí)就少，又不相信別人，自以為是，連天大這樣的`簡(jiǎn)約問(wèn)題都弄錯(cuò)了。青蛙將永久成為一只見(jiàn)識(shí)短淺的井底之蛙。哪位同學(xué)幫老師解答一下，坐井觀天是什么意思?(生自由回答)

2、師：老師盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，積極參與各種活動(dòng)，多用眼睛去看一看，并且擅長(zhǎng)聽(tīng)取別人的看法，那你將成為見(jiàn)多識(shí)廣的人，可千萬(wàn)別像青蛙那樣坐井觀天啊!

五、拓展學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)"坐井觀天'的含義嗎?從中你學(xué)到了什么?

2、你覺(jué)得自己有像青蛙的地方嗎?想一想。

3、小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話(huà)：假如青蛙真的跳出井口，它會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么呢?

板書(shū)設(shè)計(jì)

20寓言?xún)赡敲粗蹲^天》

小鳥(niǎo)一望無(wú)際見(jiàn)多識(shí)廣

天有多大?看事物要全面

青蛙井口那么大目光短淺

教學(xué)反思：

《坐井觀天》這那么寓言故事是二班級(jí)下冊(cè)中的一篇精讀課文。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)"天有多大'的爭(zhēng)辯，闡明白一個(gè)深刻的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，要看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。"坐井觀天'的字面意思，同學(xué)通過(guò)讀課文，很簡(jiǎn)單便知道：坐在井里看天?？墒?，"坐井觀天'是個(gè)成語(yǔ)，它有肯定的寓意，而體會(huì)它的寓意，對(duì)于低班級(jí)的小伙伴來(lái)說(shuō)，還具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，由于他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。因此，如何讓同學(xué)從內(nèi)心深處體會(huì)到這那么成語(yǔ)的寓意，是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，我充分相信：老師是引導(dǎo)者，組織者，同時(shí)也是支持者和援助者。也就是說(shuō)，老師既要在前引導(dǎo)，又要從旁援助，和同學(xué)一起合作、探究，實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。于是，我在這一課的教學(xué)中，特別設(shè)置了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，把同學(xué)分成幾個(gè)小組，(每3人一組)分角色朗讀課文，讓他們通過(guò)朗讀來(lái)感悟這一成語(yǔ)的寓意。剛開(kāi)始，大部分同學(xué)聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話(huà)時(shí)爭(zhēng)辯的語(yǔ)氣。后來(lái)，我在旁引導(dǎo)，并鼓舞他們。為了更進(jìn)一步體會(huì)"坐井觀天'的寓意，我讓同學(xué)親自動(dòng)手看一看，這使同學(xué)心情高漲，由于他們嘗到了動(dòng)手的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。由于我為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由表現(xiàn)的平臺(tái)，同學(xué)們都能大膽地說(shuō)出自己觀測(cè)時(shí)所看到的。此時(shí)，老師再適時(shí)引導(dǎo)：書(shū)卷起來(lái)看到的是天