人教部編版《四季》教案2

一年級上冊語文教案-《四季》（第1課時）-人教（部編版）周輝一、教材解讀《四季》這篇課文是一首富有童趣的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來朗朗上口，能喚起學生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學生觀察和想象。二、學情分析一年級的學生剛接觸課文，朗讀和認字的水平都比較低，讀通、讀懂課文的難度較大。教學時，要留充分的時間給學生朗讀、認字，要培養(yǎng)學生動筆、動腦的習慣，邊讀課文，邊質疑，邊感悟，邊積累。通過學文，使情感受到熏陶，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。三、設計說明本課重點是識字和朗讀，本設計充分抓住重點展開教學。在朗讀的過程中，鼓勵孩子結合自己的認知體驗，借助老師提供的句式，說說自己認識的春夏秋冬的特點，鍛煉了口語交際能力。生字當中的“L”“乙”兩種筆畫對于初學的孩子來說，要寫得好看并不容易。所以，在教學中我設計了找一找、看一看、描一描、寫一寫、評一評等環(huán)節(jié)，使學生更好地掌握書寫筆順，明白怎樣在田字格中寫得規(guī)范、美觀。四、教學目標1.認識11個生字，會寫4個字。會寫“L”“乙”兩種筆畫，認識“口”“禾”“月”“雨”4個偏旁。2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．了解課文內容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。五、教學重難點重點：識字和練習朗讀。難點：要讓學生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。六、教學過程（一）導入新課1．（板書：四季）小朋友們，你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個季節(jié)呢？為什么？2．（出示課文中的四幅圖）你們看，老師把四季美麗的景色畫到了畫里，你知道這四幅圖分別畫的是哪個季節(jié)嗎？你是怎么看出來的呢？3．是啊，這么美麗的四季，如果再加上優(yōu)美的句子，小朋友們一定會更喜歡了。（引出課文內容）（二）感知課文，隨文識字1．播放課本配套的多媒體課件，邊看動畫邊聽朗讀。2．聽了朗讀，你想不想也來美美地讀一讀呢？趕快翻開課文，開始朗讀吧。不要忘了，用你手中的筆，把找出來的生字圈一圈，借助拼音讀準確，把課文讀流利、讀通順！3．卡片認讀生字詞。（多種形式，如指名讀、小老師帶讀、開火車、齊讀。）（1）讀準字音。（2）說說你在哪里見過這個字，可以怎么記住它？（3）相機教學偏旁“口”“禾”“月”“雨”。（4）你知道它的朋友有哪些？4．（出示四個季節(jié)的圖片）你最喜歡哪個季節(jié)？自主選擇喜歡的小節(jié)，自由朗讀。5．指名朗讀自己喜歡的小節(jié)；注意糾正字音。6．讀了課文，你認識了文中的哪些好朋友呢？說一說。如：我認識了春天的草芽和小鳥。出示句式：我認識了（）季節(jié)的（）和（）。7．除了課文當中的好朋友，你還會認識誰呢？出示句式：（）季節(jié)，我還會認識（）和（）。8．你喜歡和他們交朋友嗎？既然喜歡，就再來讀一讀課文吧。（三）書寫指導1．剛才我們認識了很多生字朋友，接下來，我們還要認識幾個生字寶寶，不但要認識，還要會書寫。（出示生字：七、兒、九、無。）2．你能不能通過觀察，找一找這幾個生字寶寶身上有什么共同點嗎？（課件出示，把每個生字的“L”“乙”筆畫用紅色顯示出來。）3.認識筆畫“L”“乙”。伸出小手跟老師一起寫，一邊寫一邊說：“豎彎鉤”“橫折彎鉤”。4．重點學習生字“七”“九”。（1）出示生字“七”“九”。觀察每個筆畫在田字格中的位置，以及轉折角度、運筆的大小。（2）師示范寫，生書空。（3）生描紅，臨摹練習書寫，講評。（提醒學生折角要寫得圓潤。）5．整體練習書寫“兒”“無”。（四）課堂鞏固今天這節(jié)課上，小朋友們收獲了什么呢？讓老師來考考你們吧！1．書空生字“七、兒、九、無”。2．朗讀課文。3．你最喜歡哪個季節(jié)？讀一讀，背一背。4．課件出示練習題：連一連yuanshiduijiushuoxiayexuedongduqiu對說是葉圓夏秋雪肚就冬（五）作業(yè)設計1．我會寫下面的字。2．把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫。七、板書設計四季??vjiU一年級上冊語文教學案-4四季-人教版（部編版）《四季》教學設計一、教材解析《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點，表達了對四季的喜愛之情。全文共4個小節(jié)，運用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結構大致相同，便于學生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學生觀察和想象，是發(fā)展學生觀察、想象能力的媒介。二、教學目標：通過演示、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。學習課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。三、教學重點：朗讀課文，背誦課文。教學難點：認識折文等3個偏旁；會寫“四、是”等字。四、教學準備：四季的圖片。生字生詞卡片。書寫指導的課件。五、教學過程：一、圖文結合，朗讀感悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，夏天的熱鬧，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找秋天、冬天吧。（二）學習第三、四節(jié)。同桌交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？學生自學，并匯報。（1）結合學生匯報，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天”。請學生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。指導學生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學生試讀等方式體會這一類短語的節(jié)奏感。隨文識字“彎”。請學生加上動作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。（2）結合學生匯報，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。請學生聯(lián)系生活說說冬天的快樂。板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。指導讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進行指導。隨文識字“就”。請學生加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂。合作朗讀，表演背誦。（1）四人小組一起合作讀課文。可以一人讀一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。（2）引導學生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作邊背誦課文。二、想象說話，創(chuàng)作新詩學生讀課文，說說詩歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達上有什么不同。通過比較，讓學生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對什么。自編新詩。引導：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，仿照課文說一說（），他（）說：“我是（）?！苯涣髯跃幍脑姼琛？梢試L試一人一個季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。三、字詞盤點，指導書寫課件出示本課的生字和短句：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天?！遍_火車輪讀、男女生輪讀。課件標紅句子“我就是冬天”中的兩個要書寫的字——“天、是”，引導學生觀察，說說結構，比較發(fā)現(xiàn)異同。1、開心寫字時間到了?。ǔ鍪?個字），來，和字娃娃打打招呼！天是2、仔細看看，哪些字最容易寫錯，給大家提個醒兒，好嗎？3、你覺得哪個字最不容易寫好？（師范寫，邊寫邊講）4、請大家選擇自己最喜歡的字和最難寫的字練一練，寫得好寫一個，寫得不好，多寫幾個，直到自己滿意為止。（提醒書寫姿勢）5、讓我們在優(yōu)美的音樂中安安靜靜地，開開心心地寫字吧！指導書寫“天、是”。天：是4畫，獨體字。第二橫略長，橫中線上起筆；撇捺舒展，比長橫略寬。是：是9畫，上下結構，偏旁是“日”?！叭铡痹跈M中線上方，要寫成倒梯形，略細長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。本課要寫的3個生字，可以結合學過的生字組成新的詞語，如“四天、、天山、西天、可是、天上”，可以鼓勵學有余力的學生寫一寫。（1）田字格板書范寫，請學生說說有幾筆，學生集體書空。（2）學生整體觀察字形，教師提示書寫要點。（3）反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；關注問題，展示糾錯；肯定進步，針對不足再寫一個。（4）、展示學生的優(yōu)秀書寫作業(yè)。四、結束語這節(jié)課，我們高高興興地學會了12個生字，讀懂了一篇有趣的童話，還開開心心地寫好了這些3個生字?，F(xiàn)在，讓我們高高興興地說聲再見吧。五、課后延伸回家后，把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽，看看誰眼中的荷葉最美！板書設計14、四季春天――草芽夏天――荷葉秋天――谷穗冬天――雪人二年級上冊語文教案－2.我是什么人教（部編版）《我是什么》教學設計［教學目標］1.認識11個生字，會寫8個字。2.能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3.了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關系，樹立環(huán)保意識。［教學重難點］.正確朗讀課文。.了解水的變化以及與人類的關系。.背誦自己喜歡的部分。［課前準備］：.生字卡片，相關課件。.師生收集水與人類關系的相關資料。［課時安排］二課時一、猜謎導入1、猜謎語小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讉€謎語，想請你們猜一猜，老師有兩個要求，請仔細聽：第一、請認真聽清謎面；第二、知道答案以后要舉手，可不要說出來，否則你的答案就被其他孩子偷走嘍！那位孩子聽清楚了？能來重復一下老師的要求？那么我們就來仔細聽第一個謎面：忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（生答，板書：云）再聽第二個謎面：千條線萬條線落到水里看不見（生答，板書：雨）接著聽下一個：白色花無人栽，一夜北風遍地開。無根無枝又無葉，此花原自天上來。（生答，板書：雪）還有最后一個，耳朵豎起來聽仔細哦：大小冰球光又亮，噼里啪啦從天降。小孩拾起捧在手，慢慢變成水一汪。（生答，板書：雹子）（教學“雹子”）真聰明，一下子就把四個謎語都猜對了。小朋友們睜大眼睛看黑板，請你們仔細觀察這四個答案，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是水構成的，都跟水有關，是自然現(xiàn)象）2、讀課題，導入課題今天我們就要學習一篇跟他們有關的課文。（30我是什么）（1）一生讀課題（注意其“什么”的發(fā)音，如有不準的，再請其他學生）（2）全班齊讀課題二、初讀課文，識記字詞，重點朗讀第四自然段1、自讀課文，讀準字音，遇到不認識的生字請你把它圈出來，注上拼音。人坐正，捧起書本，等會兒我請讀得最認真的孩子來讀，開始吧。請學生自己讀讀放大的詞語，再連起來讀讀第四小節(jié)。課件出示溫馨提示：1、先讀讀紅色的詞語，不會讀的多讀幾遍2、再連起來讀讀第四小節(jié)師出示詞卡，我們先來開一列小火車，如果他讀對了，請你跟著他來讀一讀吧。眼睛看好，耳朵聽牢了！請一位學生讀一讀，并隨時正音。同桌對讀第四小節(jié)。把這一小節(jié)讀給你的同桌聽聽，同桌可要仔細聽哦，你可以做一個手勢，如果他有一個地方讀錯了，就請你用一表示，等他讀完了，請你教教他，讓他把讀錯的詞語多讀幾遍吧！齊讀第五小節(jié)。問：你知道我是什么了嗎？（水）3、揭曉謎底并過渡板貼：原來是可愛的水娃娃??！今天老師就把其中一滴小水珠請到了課堂上，你們知道嗎？他還是一位善于變化的魔術師呢！三、 學習一、二小節(jié)，感受水的變化1、讀第一、二小節(jié)，整體感知水的變化不信你就讀讀課文的一、二小節(jié)吧！一邊讀一邊思考大屏幕上的問題，（課件出示）小水滴是個小小魔術師，它會變成（ ），變成（ ），變成（ ），變成（），還會變成（）。指名2人來說，大屏幕出示答案。2自讀第一小節(jié)，找小水滴在這一小節(jié)先變什么再變什么？3“汽”的用法（板畫）孩子們，你們瞧，愛變魔術的小水滴首先變成了什么？（板書：汽）那你那你知道他需要誰的幫助，才能變成汽呢？（板畫太陽）是啊，屏幕出示：太陽一曬，我就變成——汽（板書：汽）孩子們，如果李老師把這個汽字的三點水去掉，你們看行嗎？生：（不行）為什么？（因為這里的汽指的是水蒸氣，是小水滴變的，跟水有關系，所以用三點水的汽）原來是這樣啊，看來這偏旁里邊還真藏了好多秘密呢，細心觀察的孩子就能根據(jù)偏旁來理解這個字的意思，掌握這個字的用法呢！4、“漂浮”與“飄浮”的辨析可愛的小水滴變成汽之后，越聚越多，變成了——云？出示：我又變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。（齊讀）飄浮在空中的其實就是——云。誒？李老師一看到這句話啊，我就有個問題了？以前我們學過的漂浮不是三點水的嗎？這里的怎么成了風字旁的了？是不是課文里寫錯了啊？課件將飄浮變紅（不是）這又是為什么呢？（因為，云在天上飄，乘著風才能飄。三點水的漂是表示在水里漂，所以在這里只能用風字旁的飄。）看來我們的偏旁真是一樣好東西，能幫我們辨別許多字形、字音相似的字呢！那么既然是在空中飄，誰能讀出在云朵天空飄浮的感覺呢？（一生讀）（師范讀）老師也想來試試呢5、生讀，齊讀6、云的變化你知道嗎？云兒和我們一些小姑娘一樣特別喜歡打扮自己呢，他有好多漂亮的衣服呢！師引讀：有時侯我穿著——白衣服，有時侯我穿著——黑衣服，早晨和傍晚我又把——紅袍披在身上。那你知道云兒什么什么時候穿白衣服嗎？（晴天的時候，晴空萬里，白云朵朵）那穿黑衣服的云兒叫什么呢？（下雨的時候，烏云密布，電閃雷鳴）那時候我們就管穿黑衣服的云兒叫——“烏云”那云兒披紅袍又在什么時候呀？（早晨和傍晚）其實早晨的時候，我們管愛披紅袍的云兒叫——“朝霞”，而傍晚，太陽快落山時，披著紅袍的云兒就叫——“晚霞”。（出示圖片）（師生合作讀）課件出示第一小節(jié)看來穿著每一種色彩的云朵，都有他獨特的美麗，正是這些衣服不斷變化，才讓我們覺得云是那樣的多姿多彩。7、感受用詞準確性我們的小水滴剛剛變成汽變成云飄浮在天空中玩，玩著玩著他玩膩了，又想回到地面上來了，這次他又請誰幫忙呢？（冷風，板畫）他請冷風娃娃把他變成了什么什么才回到地面呀？（板書：變成雨、雹子、雪）不過，同樣是從天上掉下來，我們的課文里可用了不同的動作來表示哦，請小朋友仔細地讀讀課文第二小節(jié)，把這三個表示動作的詞兒圈出來。開始！一生說，師板書課文為什么要這樣寫呢？我能不能把這三個詞調換一下位置呢？學生說說理由！2——3個（落下來的輕重不同）說對了，請他讀一讀，讀出不同的輕重，不同的下落的感覺。你們瞧，這樣用詞最準確，同樣是從天上掉下來，小雪花最輕柔，所以是飄下來；小硬球最有力，用打下來最合適，小雨滴不輕也不重剛剛好，所以是落下來。做動作讀讓我們一起做做動作來讀一讀吧！8、總結水循環(huán)（圖文出示）孩子們，可愛的小水滴就是這樣在天地間永不停歇地旅行著，你看：（出示課件）太陽一曬，我就變成——汽。升到天空，我又——變成無數(shù)極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。有時我穿著——白衣服，有時候——我穿著黑衣服，早晨和傍晚——我又把紅袍披在身上。人們——管我叫“云”我在空中飄浮著，碰到冷風，就——變成水珠落下來。人們管我叫有時候——我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。到了冬天——我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。師:在涼爽的早晨我們的魔術師水娃娃還會變成露珠,在寒冷的早晨水會變成霜。在深秋或冬天的早晨,水娃娃還能變成一層濃濃的霧彌漫在天空中。當溫度更低在0攝氏度以下時,調皮的水娃娃還會變成固體的冰塊。水娃娃真是一位出色的魔術師啊,會變成這么多的東西,難怪它會那么自豪地對我們說:“我會變。”三、學習第三自然段過渡：雖然說小小魔術師水會千變萬化，但我們小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么變，我們都能認出它來，現(xiàn)在請小朋友讀一讀第三自然段想一想落下來的雨、冰雹、雪都到哪里去了？指名回答那么小水珠在這些地方干什么呢？我們一起去看看，（課件播放：邊欣賞邊逐句指導朗讀）水娃娃的生活真豐富?。∧隳茏x出這種感受嗎？學生自由讀，指名讀（哎，輕一點，別把水娃娃吵醒了，哦，不錯，散步是很歡快的，）四、學習第四自然段小朋友真了解水，可你們知道嗎？水的脾氣有點怪，說他老實吧，有時他的確很乖；但發(fā)起脾氣來，又很壞。小朋友到課文中找一找，水有什么脾氣呢？生自由讀課文來，誰來說，水有什么脾氣？（溫和、暴躁）師板書，這是一對反義詞，小朋友知道溫和的水可以做什么嗎？（課件出示灌溉農(nóng)田、灌溉果園、水電站的圖片。）你還知道水有哪些用處？那么，水暴躁的時候，又做了哪些壞事呢？（課件出示：洪水暴發(fā)的圖片）剛才小朋友們看到了水溫和與暴躁時的樣子，請你輕輕讀課文，看看誰能把水的兩種脾氣都讀出來？自由讀——指名兩個小朋友對讀，還有小朋友想讀嗎，那好，老師請女生讀溫和時的水，男生讀暴躁時的水，注意，水有不同的脾氣哦！人們?yōu)榱俗屗嘧龊檬拢僮鰤氖?，想出了種種辦法管住水，小朋友們知道有什么好辦法呢？（建水庫、植樹造林）你懂得真多，瞧，這是長江上的三峽水電站，人們造起了大壩，利用水來發(fā)電，水再有脾氣也得乖乖聽我們使喚。植樹造林也是好辦法，綠色娃娃的本領最大了！五、總結課文，交流收獲同學們，學了這篇課文，你知道了什么？是啊，水是生命之源，沒有水就沒有我們這個美麗可愛的世界，所以我們都要節(jié)約用水，保護水資源。六、作業(yè)1、熟讀課文，思考水還能變成什么？2、在生活中找找，水還能變成哪些事物，哪些是好事，哪些是壞事。3、實踐活動作業(yè)

一年級語文上冊教案-4.四季（第1課時）-人教（部編版）4.四季課題四季課型新授課設計說明《語文課程標準》強調：“拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率?！北驹O計力求體現(xiàn)學生在學習中的主體位置，著力培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，為學生設計形式多樣的求知活動，讓學生在積極主動的活動中理解課文、積累詞匯、拓展思維空間。學前準備.制作生字卡片。（師生）.制作多媒體課件。（教師）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1.認識10個生字，會寫3個生字。認識3個