骨干教師示范課聽(tīng)課心得體會(huì)

骨干教師示范課聽(tīng)課心得體會(huì)骨干教師示范課聽(tīng)課體會(huì)這學(xué)期第三周，學(xué)校組織骨干教師示范課。在這四天里，我觀摩了我校九位老師的示范課，我深深感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性和藝術(shù)性。通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的話題。每個(gè)人對(duì)教材的學(xué)習(xí)都有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。所以只能和大家分享一下我個(gè)人講課的一些粗淺看法。通過(guò)聽(tīng)講座，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。第一，現(xiàn)代教育提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但并不意味著教師可以放任自流，而應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。給它“釣魚(yú)”，而不是“魚(yú)”。認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)掌握課堂上的各種情況，考慮下一步如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。尤其是現(xiàn)在，提倡討論式學(xué)習(xí)。教師要參與學(xué)生討論，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神。引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)方法。在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，要“跳一跳，夠一夠”，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二，教師的角色變了，學(xué)生的角色也在變。從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅是知識(shí)的接受者，也是知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為中心”的素質(zhì)教育思想。失去傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞察學(xué)生的興趣愛(ài)好，知道學(xué)生喜歡什么，不喜歡什么，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好找到正確的教學(xué)方式，才能因勢(shì)利導(dǎo)，把手中的指揮棒變成“指路石”，帶領(lǐng)學(xué)生探索世界。在這里，老師不再是喋喋不休的說(shuō)教者，學(xué)生也不再是老師思想情感的復(fù)制品。課程不再是純粹意義上的單一教材。相反，教師可以從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來(lái)研究和解決學(xué)生想學(xué)什么、怎么學(xué)等一系列問(wèn)題。在這些示范課上，老師讓學(xué)生自主探索解決問(wèn)題的方法。貫穿整堂課，每一位老師都耐心有效地指導(dǎo)學(xué)生，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”的教學(xué)理念。老師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔豐富，對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)語(yǔ)值得學(xué)習(xí)。這些教師注重從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活場(chǎng)景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，使人學(xué)習(xí)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念?；仡櫪蠋焸兊膬?yōu)秀課堂，可以看出每個(gè)老師的特點(diǎn)。有的老師善于設(shè)計(jì)各種活動(dòng)來(lái)改善課堂氣氛，有的老師在中考考場(chǎng)上還能多得分。目的教你做題的思路和方法。有些老師的課堂語(yǔ)言幽默而富有魅力，有些老師的課堂緊湊而主題突出，有些老師的激情不僅讓學(xué)生陶醉而癡迷，也讓聽(tīng)課的老師連連贊嘆，他們不僅能在短短45分鐘內(nèi)完成課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，還能有漂亮的課件教學(xué)。劉老師的課真的是以學(xué)生為本，把課還給學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)有梯度。課前預(yù)習(xí)提綱既鞏固舊知識(shí)，又介紹新知識(shí)。課堂問(wèn)答環(huán)節(jié)由淺入深，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生。整個(gè)課堂，無(wú)論概念還是方法，都是學(xué)生練習(xí)后總結(jié)出來(lái)的。此外，物理投影的應(yīng)用直觀方便，及時(shí)有效地反映學(xué)生的不足，有利于及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行糾正。王老師的課，知識(shí)點(diǎn)放的很到位，尤其是學(xué)科特色突出。帶來(lái)物理t郭老師的課突出了初三復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，方法指導(dǎo)與實(shí)際練習(xí)相結(jié)合，尤其是練習(xí)題選擇上的針對(duì)性和梯度變化。實(shí)物投影顯示學(xué)生的回答直觀且有針對(duì)性。張老師的課，課堂容量大，知識(shí)性強(qiáng)，有學(xué)案輔助，突出重點(diǎn)。課件內(nèi)容豐富，故事有趣，對(duì)學(xué)生有吸引力。缺點(diǎn)：(1)老師上課缺乏激情，語(yǔ)氣平淡，難以感染學(xué)生。(2)學(xué)生發(fā)言后，教師評(píng)價(jià)單一，或缺乏建設(shè)性評(píng)價(jià)。(3)小組合作學(xué)習(xí)比較隨意，缺乏目的性、時(shí)限性和教師的監(jiān)控與評(píng)價(jià)。教學(xué)反思與改進(jìn)措施聽(tīng)完示范課，在欣賞別人精彩經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足。課堂氣氛沉悶，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，學(xué)生的評(píng)語(yǔ)也比較單一，缺乏指導(dǎo)性，知識(shí)的落實(shí)也僅限于口頭，缺乏實(shí)際操作，以書(shū)面形式落實(shí)。在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：課前認(rèn)真閱讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化背景和業(yè)務(wù)水平。努力成為一名研究型教師，有讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的理念和特色。聽(tīng)了師和苗曉麗老師精彩的課堂教學(xué)，我印象深刻，受益匪淺。兩位老師體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，是全新的。教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)方式，精美的課件制作等。使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，也對(duì)語(yǔ)文展示的課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。演示課的一個(gè)特點(diǎn)就是“還”給學(xué)生說(shuō)話和表達(dá)的權(quán)利。課堂展示為學(xué)生提供了這樣一個(gè)平臺(tái)。課堂因?qū)W生的展示而精彩，因?qū)W生的展示而充滿活力。談?wù)勀阕约簩?duì)這項(xiàng)活動(dòng)的體驗(yàn)：第一，吃透教材是最根本的。聽(tīng)了兩位老師的講座，我覺(jué)得他們對(duì)教材的掌握是獨(dú)一無(wú)二的，能夠抓住線索，一步步深入到文本中去。在《翠鳥(niǎo)》課的教學(xué)中，師老師始終跟隨著作者畫(huà)的圖，思路清晰，感染力強(qiáng)?！稐钍现印访缧←惱蠋焽@聰明禮貌展開(kāi)想象，給每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。第二，注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。兩位名師都充分做到了這一點(diǎn)。真正把課堂還給學(xué)生，教師不再一味地給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中討論、交流、發(fā)現(xiàn)。第三，注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀。兩位老師都很注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀，但不是為了閱讀而閱讀，而是在體驗(yàn)情感的基礎(chǔ)上閱讀。學(xué)生情緒色彩濃厚，仿佛能擰出情緒的汁液。第四，親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。兩位老師對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的點(diǎn)評(píng)是如此的恰當(dāng)和到位。幾乎沒(méi)有“你真聰明”“你真會(huì)讀書(shū)”這樣的陳詞濫調(diào)。而是對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，讓教學(xué)層次井然有序，讓我深有感觸。在以后的課上，我也會(huì)努力讓我的學(xué)生感受到這些優(yōu)美的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。通過(guò)這次活動(dòng)，我更加明確了自己未來(lái)努力的方向：一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改變自己的