中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案

中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案這是中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案，是優(yōu)秀的八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：1、理清本文的說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)2、了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明事物特征的方法3、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理清本文的說(shuō)明順序，把握文章結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：掌握說(shuō)明事物要突出事物特征，準(zhǔn)確選取事例的說(shuō)明方法教學(xué)流程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1、你知道我們學(xué)校在新華路上公交站的站名嗎？這個(gè)站名說(shuō)明什么？“香花橋路”站——曾經(jīng)這里有一座“香花橋”（復(fù)旦中學(xué)所在法華鎮(zhèn)是一座千年古鎮(zhèn)，曾經(jīng)的法華鎮(zhèn)像大多數(shù)江南古鎮(zhèn)一樣，有著小橋流水，隨著時(shí)代的變遷，小橋流水不見(jiàn)了蹤影，但“種德橋”“香花橋”這些獨(dú)具江南古韻的橋名卻得以保存了下來(lái)。）2、結(jié)合你對(duì)中國(guó)古鎮(zhèn)的了解和小橋流水的印象，想象香花橋的樣子。（什么材質(zhì)？什么造型？）3、香花橋到底是不是一座石拱橋呢？我們先要對(duì)石拱橋有所了解。今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》，看一看著名橋梁專(zhuān)家茅以升是怎樣介紹中國(guó)石拱橋的。二、初讀文章，整體把握（15分鐘）1、初讀課文，思考：本文介紹了石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋等，本文的說(shuō)明對(duì)象究竟是什么？有哪些特點(diǎn)？說(shuō)明對(duì)象：中國(guó)石拱橋說(shuō)明對(duì)象特點(diǎn)：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固設(shè)計(jì)巧妙、形式優(yōu)美藝術(shù)水平高2、說(shuō)明對(duì)象既然是中國(guó)石拱橋，文章第1、第2小節(jié)介紹一般石拱橋似乎就有些多余，那么第1、第2小節(jié)能不能去掉？先從整體上介紹一般的石拱橋的共性，對(duì)石拱橋有大致的了解，后具體介紹中國(guó)石拱橋，既能夠使讀者了解石拱橋的一般特點(diǎn)，更能對(duì)中國(guó)石拱橋的特性有深刻的印象。3、文章第幾小節(jié)到第幾小節(jié)主要介紹了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？從整體上采用了哪一種說(shuō)明方法進(jìn)行介紹說(shuō)明？第3-8小節(jié)舉例子——趙州橋、盧溝橋4、文章結(jié)尾第9、第10小節(jié)分別介紹了什么？第9小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的取得輝煌成就的原因第10小節(jié)介紹中國(guó)石拱橋的現(xiàn)代發(fā)展三、比較閱讀，“大同小異”（25分鐘）1、文中說(shuō)“我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有”，那么作者為什么選取趙州橋、盧溝橋作為例子來(lái)介紹中國(guó)石拱橋？用這兩個(gè)例子能否說(shuō)清楚中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)？（趙州橋、盧溝橋是如何體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)的？）趙州橋盧溝橋歷史悠久：形式優(yōu)美：結(jié)構(gòu)堅(jiān)固：2、既然都能體現(xiàn)中國(guó)石拱橋的三大特點(diǎn)，能否只選取其中一座橋來(lái)介紹？這樣介紹不是更簡(jiǎn)潔嗎？（可從造型結(jié)構(gòu)和介紹側(cè)重點(diǎn)兩個(gè)方面進(jìn)行思考）趙州橋盧溝橋造型結(jié)構(gòu)拱上加拱聯(lián)拱介紹側(cè)重歷史最悠久，設(shè)計(jì)很科學(xué)藝術(shù)價(jià)值高，歷史意義大3、閱讀4-6小節(jié)，思考：作者圍繞趙州橋時(shí)說(shuō)明順序具體是怎樣的？趙州橋：先總寫(xiě)趙州橋的整體情況，再分四個(gè)方面具體介紹趙州橋的特點(diǎn)4、介紹盧溝橋時(shí)與介紹趙州橋時(shí)的說(shuō)明順序有什么相同之處？盧溝橋：先總寫(xiě)盧溝橋的情況，再具體寫(xiě)橋的與眾不同之處共同點(diǎn)：先簡(jiǎn)要介紹總體情況，后重點(diǎn)介紹主要特點(diǎn)5、小節(jié)：說(shuō)明文中選取事例要既有代表性，能體現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象的共性，又能在說(shuō)明對(duì)象的特征方面有所側(cè)重，表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性。四、分析說(shuō)明語(yǔ)言（15分鐘）1、這篇文章很好地體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，解答課后“學(xué)習(xí)建議”中第四小問(wèn)的問(wèn)題。2、歸納類(lèi)型：準(zhǔn)確性：關(guān)聯(lián)詞：指明句子中不同部分的邏輯關(guān)系限制詞：限制范圍在當(dāng)時(shí)限制程度表示估計(jì)：幾乎約生動(dòng)性：打比方：兩肩這座古橋恢復(fù)了青春3、找一找文中是否還有類(lèi)似的詞語(yǔ)五、總結(jié)課文（5分鐘）1、通過(guò)這節(jié)課，我們了解了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，了解了說(shuō)明事物特征的方法，體會(huì)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特點(diǎn)。2、傳說(shuō)中的香花橋是否的確如我們所愿，是一座優(yōu)美精巧的中國(guó)石拱橋呢？老師提供一條線(xiàn)索：歷史悠久，古色古香的香花橋后來(lái)移至了中山公園，感興趣的同學(xué)不妨去一探究竟。中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案第2篇教學(xué)目的及要求：1、學(xué)習(xí)本文說(shuō)明事物特點(diǎn)和幾種說(shuō)明方法。2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的重要性。3、初步認(rèn)識(shí)和了解說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)：說(shuō)明事物應(yīng)緊扣事物的特征教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)想：(1)、抓好預(yù)習(xí)，熟悉課文。(2)、抓住關(guān)鍵文體特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。(3)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生在抓住中國(guó)石拱橋主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，列出的結(jié)構(gòu)提綱，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容。4、2課時(shí)第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)：1、理清課文層次，理解總和分的關(guān)系。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)。二、教學(xué)過(guò)程：模塊一：掃清閱讀障礙1、字詞注音或?qū)懽郑夯⌒喂皹蚨钙潞椭C飲澗橋墩勻稱(chēng)2、解釋?zhuān)呵擅罱^倫惟妙惟肖勻稱(chēng)3、作者介紹：茅以升，我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家主持修建了我國(guó)第一座現(xiàn)代化大型橋梁錢(qián)塘江大橋。模塊二：分析課文一、整體感知，通讀課文思考。1、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要介紹了那幾座橋？石拱橋?yàn)楹螘?huì)取得如此輝煌的成績(jī)？它的前景如何？2、根據(jù)上述問(wèn)題給課文劃分層次。二、分析第一部分：1、中國(guó)石拱橋有哪寫(xiě)特點(diǎn)？作者用了哪些說(shuō)明方法來(lái)分別說(shuō)明的，是按照怎樣的順序來(lái)說(shuō)明的？2、石拱橋形式優(yōu)表現(xiàn)在何初處？3、2段中作者用“不但，而且”來(lái)說(shuō)明橋的特點(diǎn)，能否刪去或顛倒？為何？4、第3段在全文結(jié)構(gòu)有何作用？模塊三：抓重點(diǎn)，解難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第二部分。1、讀4—8完成課后第一題2、讀5自然段(1)劃分層次(2)說(shuō)明順序是(3)對(duì)“趙州橋在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的……”一句中“可算”如何理解？(4)作者如何說(shuō)明趙州橋特點(diǎn)的？(5)2、3句采用怎樣的說(shuō)明方法？分別說(shuō)明了哪些方面？3、讀6—9段回答(1)6段用了怎樣的說(shuō)明方法？作者主要抓住了該橋()()兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。它是一個(gè)()橋(2)8、9段分別寫(xiě)了()()4、總結(jié)(板書(shū))一、(1--2)總特點(diǎn)：形式優(yōu)美打比方外結(jié)構(gòu)堅(jiān)固1歷史悠久內(nèi)二、（3--9）趙州橋特點(diǎn)歷史結(jié)構(gòu)外形、設(shè)計(jì)者整體-局部盧溝橋特點(diǎn)外形歷史意義取得光輝成就的原因：首先其次再次三、（10）橋梁事業(yè)的新發(fā)展第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：課文的層次特點(diǎn)，說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確，常用的說(shuō)明方法。教學(xué)過(guò)程：?jiǎn)卧唬簭?fù)習(xí)梳理1、本文共分幾部分？中國(guó)石拱橋有何特點(diǎn)？2、趙州橋和盧溝橋分別有何特點(diǎn)？3、介紹橋的特點(diǎn)用了什么順序？4、課文才用了哪些說(shuō)明方法來(lái)介紹趙州橋的特點(diǎn)？單元二：小結(jié)全文一、分析課文層次特點(diǎn)1、根據(jù)課文1、2段，9、10段中句子和段落內(nèi)容的關(guān)系，可以看出說(shuō)明文段落大意有何特點(diǎn)？明確：中心句2、全文在結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？明確：由總到分二、分析本文說(shuō)明方法：1、舉例子“舉趙州橋、盧溝橋?yàn)槔?、列數(shù)字3、作比較打比方4、作引用三、分析本文說(shuō)明語(yǔ)言：1、簡(jiǎn)樸（精練）語(yǔ)句短明快，讀來(lái)自然。2、用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密例：（1）橋拱橋石拱橋（2）說(shuō)“旅人橋”時(shí)用“可能”表估計(jì)，用‘有記載”表確實(shí)存在，用“最早”表程度。（3）9段中用“首先，其次，再次”分條理說(shuō)明，由人到物，由主到次，嚴(yán)密且又全面。（4）生動(dòng)且富有文采，恰當(dāng)運(yùn)用比喻、引用，必要時(shí)描寫(xiě)。單元三：鞏固練習(xí)練習(xí)冊(cè)中的“隨堂反饋”。中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案第3篇教學(xué)目的一、認(rèn)識(shí)中國(guó)石拱橋在歷史上的光輝成就和我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的感情。二、理解選擇有代表性的例子說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法。三、了解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時(shí)間從先到后說(shuō)明事物的順序。四、學(xué)習(xí)運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)想一、本文的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)以代表性事例說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法和準(zhǔn)確運(yùn)用語(yǔ)言的特點(diǎn)。二、本文的說(shuō)明順序是由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部，時(shí)間上則從先到后。要學(xué)生理解這一點(diǎn)并不容易，要在理清全文結(jié)構(gòu)層次的基礎(chǔ)上層層深入地加以說(shuō)明。三、本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義教育的好教材，必須結(jié)合課文有機(jī)地進(jìn)行。四、為增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，最好準(zhǔn)備好趙州橋、盧溝橋的詳細(xì)掛圖，以便在課堂上邊看圖邊分析。五、布置預(yù)習(xí)，運(yùn)用工具書(shū)弄懂生字詞，閱讀課文，了解基本內(nèi)容，劃分段落層次。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)第一課時(shí)檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用代表性例子說(shuō)明事物特征的.寫(xiě)作方法。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一課（板書(shū)課題）。作者茅以升（板書(shū)）是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家。他幾十年致力于橋梁的設(shè)計(jì)、研究和教學(xué)工作。30年代，他主持設(shè)計(jì)和修建了錢(qián)塘江大橋；50年代又參加了武漢長(zhǎng)江大橋的設(shè)計(jì)工作。他寫(xiě)過(guò)大量的介紹橋梁知識(shí)的書(shū)籍和文章，本文就是介紹我國(guó)石拱橋的說(shuō)明文章。二、檢查預(yù)習(xí).正音正字（出示小黑板）：洨（Xido）勻稱(chēng)（y^nchOn）鷲（zhu6）僉（qiGn）河堤（di）.補(bǔ)充解詞：古樸：樸素而有古代的風(fēng)格。惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動(dòng)逼真。惟，特別；肖，相似。絕倫：獨(dú)一無(wú)二，無(wú)可比擬。推崇：很尊重。三、劃分段落1．范讀課文。2．指名讓學(xué)生分段，歸納段意，教師小結(jié)。本文共10個(gè)自然段，可分為三部分：第一部分（第1—2段）：石拱橋的特點(diǎn)；第二部分（第3—9段）：中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)；第三部分（第10段），中國(guó)石拱橋的發(fā)展。四、學(xué)習(xí)本文選材的方法1．要求學(xué)生默讀課文，找出石拱橋、中國(guó)石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點(diǎn)。指名讓學(xué)生分別回答，互相糾正、補(bǔ)充，教師板書(shū)小結(jié)。石拱橋：橋洞為弧形，橋梁史上出現(xiàn)得較早，形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。中國(guó)石拱橋：歷史悠久，分布廣、形式多樣，有許多是驚人的杰作。趙州橋：歷史悠久，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，設(shè)計(jì)巧妙，形狀像弓，用料省，藝術(shù)價(jià)值高。盧溝橋：石拱相聯(lián)，結(jié)構(gòu)精巧，堅(jiān)固耐用，形式優(yōu)美，藝術(shù)價(jià)值高，歷史價(jià)值突出。2．討論：中國(guó)的石拱橋很多，都有相同的特點(diǎn)，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子?小結(jié)：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國(guó)石拱橋的典型特點(diǎn)，很有代表性。選擇有代表性的例子說(shuō)明事物的特征方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對(duì)被說(shuō)明事物的特征認(rèn)識(shí)得更具體、更明確、更深刻。3．討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn)，作者為什么不選一個(gè)而要選兩個(gè)呢？小結(jié)：趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。前者是“獨(dú)拱”石橋，后者是“聯(lián)拱”石橋，既有共性也有個(gè)性。作者選擇兩例可以起到互相對(duì)照、互相補(bǔ)充的作用，說(shuō)明了中國(guó)石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點(diǎn)。中國(guó)石拱橋教案優(yōu)秀教案第4篇教學(xué)目的一、在復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)課文”《描寫(xiě)和說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確描寫(xiě)和說(shuō)明的區(qū)別，以及說(shuō)明文的描寫(xiě)主要是起具體地說(shuō)明事物的作用;二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)，舉出代表性例子，按照一定順序說(shuō)明事物;三、了解中國(guó)石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、熱愛(ài)社會(huì)主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外，利用學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí)分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字（我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級(jí)時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》）。附：本處所說(shuō)的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題，原題如下：先給下邊這些字注音，再說(shuō)說(shuō)每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別。拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞課時(shí)安排根據(jù)學(xué)生水平，可用二至三課時(shí)。一般地說(shuō)，“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢(xún)研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí)。（“預(yù)習(xí)見(jiàn)疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。）但由于學(xué)生水平差異較大，所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減，課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。教學(xué)內(nèi)容和步驟（一）主體部分一課堂教學(xué)：一、預(yù)習(xí)見(jiàn)疑.復(fù)習(xí)上單元“知識(shí)短文”《描寫(xiě)和說(shuō)明》，并用四句話(huà)，說(shuō)出這篇“知識(shí)短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識(shí)分析下面兩段文字在寫(xiě)法上的異同：①究其實(shí)這還不是最深的春色。且請(qǐng)看那一樹(shù)，齊著華庭寺的廊檐一般高，油光碧綠的樹(shù)葉中間托出千百朵重瓣的大花，那樣紅艷，每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見(jiàn)茶花，你是不容易懂得“春深似?！钡拿钐幍?。（節(jié)選自《茶花賦》）②茶花是我國(guó)傳統(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠，花形大，色彩鮮艷。茶花的品種較多，全世界有一百多種。它的開(kāi)花期比一般花卉為長(zhǎng)。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的，所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被稱(chēng)為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子，它植株矯健，枝葉繁茂，花團(tuán)錦簇，鮮艷奪目，給人們帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)和盎然的春意，因而千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。（節(jié)選自賀永清的《茶花》，可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。）〔這一題，是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫(xiě)、什么是說(shuō)明以及描寫(xiě)在記敘文和說(shuō)明文中的不同目的和作用，為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說(shuō)明文，打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過(guò)渡?！?不看本課課文（已經(jīng)看過(guò)的，思想上盡量擺脫本課課文的'影響），而以“中國(guó)石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說(shuō)明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考慮好這篇說(shuō)明文的組織結(jié)構(gòu)?？梢詫?xiě)出簡(jiǎn)略的或較詳?shù)奶峋V，也可以不寫(xiě)。打腹稿時(shí)，應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇：①怎樣開(kāi)頭?甲、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，第一句話(huà)就說(shuō)到中國(guó)的石拱橋;乙、先說(shuō)一般的石拱橋，再說(shuō)到特殊的石拱橋一中國(guó)的石拱橋；丙、先說(shuō)一般的橋，再說(shuō)石拱橋，然后再說(shuō)中國(guó)的石拱橋;丁、先說(shuō)神話(huà)中的天河上的“鵲橋”，然后再說(shuō)人間的橋、石拱橋，進(jìn)而說(shuō)到中國(guó)的石拱橋。戊、其他。②怎樣寫(xiě)正文?甲、按怎樣順序介紹中國(guó)的石拱橋?A、先舉出具體的橋例，然后再加以概括說(shuō)明;B、先做概括說(shuō)明，然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括，或者邊概括邊舉例。乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或?qū)殠?C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的蘆溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長(zhǎng)的獨(dú)拱石橋一長(zhǎng)虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。丙、把說(shuō)明的重點(diǎn)放在哪里?丁、除了對(duì)中國(guó)石拱橋本身做介紹說(shuō)明之外，是否還想說(shuō)些與石拱橋有關(guān)的事情或問(wèn)題?③怎樣寫(xiě)結(jié)尾?甲、以贊美我國(guó)石拱橋作結(jié);乙、以介紹我國(guó)在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);丙、以展望我國(guó)乃至世界的橋梁事業(yè)的未來(lái)作結(jié);丁、以其他方式作結(jié)。腹稿打好后（或?qū)懗鎏峋V后），再精心默讀本課課文，并用自己的構(gòu)思同課文相比較，著眼于組織結(jié)構(gòu)，分辨優(yōu)劣。（如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方，也要敢于肯定，但要能說(shuō)出理由來(lái)。）.在精心默讀本課課文的同時(shí)，利用工具書(shū)、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過(guò)的“字法”知識(shí)，解決生字新詞問(wèn)題，并且記出自己不懂或有疑問(wèn)的地方?！病邦A(yù)習(xí)見(jiàn)疑”這一步驟，可考慮一部分在課外進(jìn)行，一部分在課內(nèi)進(jìn)行。〕二、質(zhì)詢(xún)研討1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)（以說(shuō)明的順序和重點(diǎn)為主），組織課堂問(wèn)答（可以生問(wèn)師答、師問(wèn)生答、生問(wèn)生答）：①就全篇的大層次來(lái)看，本文是按照什么順序來(lái)說(shuō)明的？【參考答案及板書(shū)】石拱橋的特點(diǎn)（“形式優(yōu)美”，“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)（歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣）中國(guó)石拱橋的典型杰作趙州橋和蘆溝橋的特點(diǎn)我國(guó)石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國(guó)石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次