白衣天使正文

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE25白衣天使正文第一篇：白衣天使白衣天使白衣天使是她讓我們在絕路上找到了后路，是她在我們沒辦法的時候，站出來為我們想辦法。是她在黑暗的道路為我們點燃了路燈。是她在我們絕望的時候，給了我們希望。你知道她是誰嗎？她就是偉大的白衣天使。為什么死神要圍繞著我們?nèi)祟?？為什么白衣天使會在我們最無助的時候扶我一把？既然給了我們希望，又何必在希望中讓我們失望呢？每次一想起這些問題，我的頭就快暈了。每個人都必須經(jīng)力生老病死，這是肯定的，我很傷心，因為我失去了親愛的爺爺，那時我恨她沒有盡到全力，心里一直想守護神啊，守護是你不要爺爺了嗎？為什么你不好好的保護他呢？是我無知還是不懂事。隨著年齡的增長，我漸漸地長大了懂事，知道自己錯怪了她，我要深情地對她說聲對不起。我心中的白衣天使是在我口渴想喝誰時，她為我倒一杯暖暖的白開水，在我正孤獨睡不著覺的時候，她為我講童話故事把送入甜甜的夢鄉(xiāng)。在我無聊望著天空想找個人來談心事的時候，她會在不只不覺中來到我的身邊陪我聊心事！白衣天使就想守護神一樣，守護著我。第二篇：白衣天使《白衣天使》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文六年級下冊第六單元“英”的第三節(jié)《白衣天使》教學(xué)目標：１、使學(xué)生通過理解文章的重點詞句來理解全文的思想內(nèi)容，能有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。２、理清文章的脈絡(luò)，歸納段落大意，體會文章詳略得當(dāng)?shù)臄⑹龇椒ā?、了解南丁格爾的生平事跡，了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)作出的杰出貢獻，感受她獻身護理工作、救死扶傷的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。教學(xué)重難點：1、通過反復(fù)閱讀課文，了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。2、理清文章脈絡(luò)，聯(lián)系上下文理解文中的重點詞句，鍛煉學(xué)生歸納總結(jié)的能力，提高學(xué)生分析理解的能力。3、充分體會南丁格爾獻身醫(yī)療事業(yè)的崇高品德，使學(xué)生受到她偉大人格的感染與熏陶。教學(xué)過程：一、設(shè)置疑問導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們知道每年的5月12日是什么紀念日嗎？生：護士節(jié)。師：那你知道護士節(jié)的來歷嗎？其實在很多年以前，醫(yī)院里根本就沒有專門的護士這一職業(yè)，大約一百五十年前才由一個英國人——南丁格爾創(chuàng)建了護士學(xué)校，對1世界醫(yī)療事業(yè)作出了巨大的貢獻。她逝世后，人們?yōu)榱司拺阉陀盟纳斩樽o士節(jié)。那么你們想不想具體地來了解一下這位女英雄呢？師：好，今天就讓我們帶著崇敬之情來學(xué)習(xí)課文《白衣天使》，去到課文中了解南丁格爾的感人事跡吧！板書課題《白衣天使》二、初讀課文整體感知１、師范讀課文，掃清文字障礙，正確理解詞語大意。２、指名讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。（學(xué)生讀后匯報）師小結(jié)：本文通過講述南丁格爾開拓護理事業(yè)、建立完善的護理制度以及創(chuàng)立護士學(xué)校的曲折故事，向世人展示了一位執(zhí)著堅毅、勇敢堅強、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。三、默讀課文概括段意四、師：下面請同學(xué)們細心閱讀課文，看看這篇課文可以分成幾部分，每一部分寫了什么？（教師指名說，老師小結(jié)明確）師小結(jié)：第一部分（第1自然段）總起全文，由“白衣天使”的具體工作引出所要謳歌的對象——南丁格爾。第二部分：（第2—12自然段）寫了南丁格爾排除一切困難，頂著巨大的壓力，投身于護理事業(yè)，創(chuàng)建了世界第一所護士學(xué)校，對人類作出了巨大貢獻。第三部分：（第13自然段）寫南丁格爾為護理事業(yè)獻出了畢生的心血，受到了后人的敬仰與愛戴。2師：那課文是從第幾自然段開始介紹南丁格爾的？生：課文是從第二自然段開始介紹南丁格爾的。師：這篇文章是采用倒敘方法開頭的。四、細讀課文概述事跡本文為我們簡要記述了南丁格爾這偉大的一生。2.歷史給了這位偉人最高的評價，請大家找找是課文中的哪句話？（南丁格爾是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人。）一起讀讀。3.什么是先驅(qū)？什么是奠基人？4.師小結(jié)：是啊，南丁格爾正是護理事業(yè)的第一人，是護理事業(yè)的創(chuàng)始人。獲得了如此高的殊榮，她到底做了什么事呢？請大家回憶上節(jié)課所學(xué)，匯報一下。學(xué)生說，師板書。（擇業(yè)、與少校爭執(zhí)、做護士、開創(chuàng)護理事業(yè)）二、具體感知你記性真好！今天我們要再次走進這幾件事中，更深地去感知南丁格爾為什么可以稱得上是先驅(qū)和奠基人。請看大屏幕：（一）自學(xué)要求：1.請自讀2—14自然段，邊讀邊想：為什么說南丁格爾是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人？2.將相關(guān)語句勾畫下來，讀一讀，并寫下自己的想法。3（二）交流匯報（3分鐘）1.小組內(nèi)交流，分享自己的學(xué)習(xí)成果。2.全班匯報。（我讀的是擇業(yè)事跡，我找到的是這個句子。。。。）預(yù)設(shè)：(一）擇業(yè)部分（第2自然段）1.在當(dāng)時，護士是個什么職業(yè)？（第12自然段）2.南丁格爾還可以從事什么職業(yè)？（當(dāng)文學(xué)家、當(dāng)主婦……）師小結(jié)：這么多優(yōu)越的工作可以選擇，而她卻偏偏選擇了最下賤的護士工作，你想說什么？（她熱愛護士工作，執(zhí)著堅持著自己的理想）（板書：執(zhí)著堅毅）所以，學(xué)生接讀。（課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）（二）與少校爭執(zhí)（3—9自然段）1.師：南丁格爾選擇的這條路并不是平坦的，而是崎嶇坎坷，困難重重。她遇到了什么困難？（父母反對、輿論反對、軍官的挑釁）2.自己讀讀3—9自然段，看看南丁格爾和少校為什么而爭執(zhí)？（對傷員的態(tài)度）①軍官的態(tài)度抓住神態(tài)（滿臉不屑）、語言（嬌寵壞了），軍官對傷員的冷漠，不關(guān)心②重點學(xué)習(xí)第8自然段（南丁格爾的態(tài)度）A、用自己喜歡的方式讀一讀，請抓住南丁格爾的動作、語言說4說南丁格爾的品質(zhì)。“直視”：請做做這個動作；你從這個動作體會到什么？（南丁格爾對事業(yè)的執(zhí)著堅毅、面對上級的勇敢堅強、無畏無懼）（板書：勇敢堅強）“人”寫出南丁格爾對生命的尊重；“兄弟”寫出南丁格爾對士兵的關(guān)愛；“應(yīng)該”讓我們感受到南丁格爾強烈的責(zé)任心。③作者抓住了軍官和南丁格爾不同的表現(xiàn)來突出南丁格爾，形成了鮮明的對比。（板書：對比）④此時，你就是南丁格爾，請你讀出對事業(yè)的堅定執(zhí)著，面對強權(quán)的勇敢堅強。（抽生賽讀：你不夠執(zhí)著；你還不夠勇敢）（全班一起來）⑤我們再一起來讀讀軍官與南丁格爾的對話，感受南丁格爾像親人一般照料傷員。⑥師小結(jié)：南丁格爾不僅把傷員當(dāng)成人，更是當(dāng)成了兄弟，這種愛豈是少校能比的？所以，生接讀。（課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）3.同學(xué)們，與“擇業(yè)”部分相比，這個部分抓住了人物的神態(tài)、動作、語言來詳細記敘，內(nèi)容更豐富，人物形象更豐滿。這種表現(xiàn)手法是（詳略得當(dāng)）（板書）。（三）做護士（11—12自然段）51.南丁格爾做護士期間，她還做了什么？2.南丁格爾做了這么多，別人又是怎樣看待她的？請從10—11自然段中找一找。①親吻她的身影，叫他“提燈女士”；②編成詩歌；③五十年后還在一起朗誦④馬克思寫下兩篇通訊。3.這兩個自然段，絕大多數(shù)站在了別人的角度來寫南丁格爾的。這又是另一種刻畫人物的手法——側(cè)面烘托。（板書）這些寫有什么作用呢？（從側(cè)面反應(yīng)南丁格爾無私奉獻的精神。）（板書：無私奉獻）4.師小結(jié)：偉大是否南丁格爾自己說了不算，但從其他人的角度可以看出南丁格爾的形象卻更加偉大。所以，生接讀。（課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）（四）開創(chuàng)護理事業(yè)（學(xué)習(xí)12—14自然段）1.南丁格爾在開創(chuàng)護理事業(yè)的道路上還做了什么?（①改變了英國朝野對護士的看法；②巨款創(chuàng)建了南丁格爾護士學(xué)校；③培養(yǎng)了一千多名學(xué)員；④宣傳她的思想和主張）2.她做的這些事情，作者都用了一句話進行了概括。哪句話？（南丁格爾開創(chuàng)了現(xiàn)代護理專業(yè)的偉大事業(yè)，這對整個人類是一項空前的貢獻。）師：這句話便是本部分的中心句，請大家勾畫下來。（板書：中心句）3.所以，我們也可以說……生接讀。(課件：她是現(xiàn)代護理事業(yè)6的先驅(qū)和現(xiàn)代護理教育的奠基人）三、拓展延伸除了書上介紹的南丁格爾的事跡，你還找到了其他反映南丁格爾偉大的事跡嗎？給我們分享一下。四、總結(jié)提升1.師：是啊，南丁格爾用她的實際行動告訴我們什么叫生命不息，奉獻不止；什么叫鞠躬盡瘁，死而后已。這樣的人是英雄嗎？（是）肯定是，在平凡的工作崗位上做了極其偉大的事跡，創(chuàng)造了奇跡，這樣的人就是英雄。（板書：3英雄）2.同學(xué)們，你佩服她嗎？（佩服）因為她執(zhí)著堅毅，因為她勇敢堅強，因為她無私奉獻，因為她是護理事業(yè)的先驅(qū)和奠基人。3.此時，這位偉大的女性，偉大的英雄再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們的眼前，讓我們帶著無盡的崇敬，一起為她高歌吧?。ㄅ錁俘R誦贊美南丁格爾的詩歌）五、作業(yè)布置：南丁格爾的偉大事跡靠我們大聲地朗誦還遠遠不夠，你能將這滿腔的崇敬灌注于筆尖寫下來嗎？出示小練筆要求：概述南丁格爾的事跡，不超過300字。71、師：課文是從哪些方面向我們介紹了南丁格爾呢？首先讓我們先來看第二自然段。指名讀課文，思考這段寫了什么？（學(xué)生匯報教師板書：南丁格爾的人生抉擇——當(dāng)護士）2、南丁格爾在戰(zhàn)爭時期做出的貢獻：師：南丁格爾在從事護士期間是不是一帆風(fēng)順的？請同學(xué)們在文中找一找，讀一讀。（師指導(dǎo)朗讀對話，讓學(xué)生進行點評，而后男女生互讀。）師：英國軍官對她的奚落有沒有擊退南丁格爾？她又是怎樣做的？在書中畫出來。（學(xué)生匯報教師板書：提燈女士）師：南丁格爾創(chuàng)造了怎樣的奇跡？快速掃讀課文，用筆畫出來。（學(xué)生匯報教師板書：死亡率由４２%降至２.２%）師：同學(xué)們我們可以計算一下原先的４２%就是1000人中有420XX死亡，下降至２.２%也就是1000個人中有22人死亡，這樣的轉(zhuǎn)變會挽救多少個家庭，挽救多少個孩子的父親，多少個母親的兒子，南丁格爾的貢獻真的不小啊！她真?zhèn)ゴ?！師：南丁格爾在人們的心目中處于什么樣的地位呢？（學(xué)生紛紛舉手匯報）師：南丁格爾為人們做出了巨大的貢獻，人們沒有忘記她，她受到人們的高度贊揚。（教師板書：人們高度贊揚）師小結(jié)：這部分寫了南丁格爾在戰(zhàn)爭時期做出的貢獻，看出她執(zhí)8著堅毅、勇敢堅強、無私無畏，用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。３、師：南丁格爾為護理行業(yè)做出了哪些貢獻？找一找，讀一讀。（學(xué)生匯報教師板書：創(chuàng)建護士學(xué)校）找一找，建立護士學(xué)校以前的情況，學(xué)生匯報。學(xué)習(xí)對比的寫法。（教師板書：培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)員）４、師：南丁格爾忘我的工作使南丁格爾積勞成疾，溘然長逝，人們把她的生日定為國際護士節(jié)。（教師板書：忘我的工作——５月１２日定為國際護士節(jié)）師：請同學(xué)們齊讀課文最后一段。５、你佩服南丁格爾嗎？為什么？（學(xué)生聯(lián)系實際展開討論，充分展示自己，各抒己見。）學(xué)生匯報教師小結(jié)：南丁格爾是值得我們學(xué)習(xí)的，我們要向她一樣有堅定的信念和愛心，排除萬難實現(xiàn)自己的理想。６、我們可以把南丁格爾的事跡講給其他人聽，現(xiàn)在就請你根據(jù)板書，用自己的語言復(fù)述課文。（學(xué)生在小組中交流，指名匯報。）五、總結(jié)升華拓展延伸南丁格爾開拓了護理事業(yè)，創(chuàng)立了護士學(xué)校，為我們社會培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的護士。在“非典”風(fēng)潮中涌現(xiàn)出來層出不窮的醫(yī)護工作者舍已為人的感人故事，體現(xiàn)了“白衣天使”這一職業(yè)的神圣和崇高。課后請同學(xué)們查找資料在下節(jié)課進行交流。第三篇：白衣天使白衣天使——無悔的贊歌春暖花香，充滿歡樂祥和的五月，是我們“5.12”國際護士節(jié)，在這充滿喜慶和感動的日子里，回想起在平凡崗位上默默耕耘的日日夜夜，不禁思潮起伏、感慨萬千……一襲飄然白衣，是一顆純潔的心靈；一頂別致的燕尾帽，是一項守護生命的重任。我們左邊背著是愛心和真誠，右邊是微笑和無私奉獻，不怕臟，不怕累……無數(shù)個陽光燦爛的早晨，我們傾聽治療碗盤的協(xié)奏曲；無數(shù)個不眠不休的夜晚，我們感受生存和死亡的交響樂章。是護士的雙手迎接生命的降臨；是護士與病魔抗爭；是護士陪伴蒼白的生命?！叭紵约赫樟羷e人”，南丁格爾是英雄，是我們護士的驕傲。都說我們崇高偉大，可是又有誰想得到，在這份崇高偉大的背后，其實是一顆顆普通的天使心。護理工作在苦和累中描繪高尚、鑄造輝煌。雖然護理工作經(jīng)常加班加點、經(jīng)常因為不能一針見血而遭受白眼，但是當(dāng)看見那些患者把生命托付給我們的無助的眼神，當(dāng)看到自己用百倍的努力把一個生命垂危的患者從死亡線上拉回到生命的春天時，面對那些失而復(fù)得的生命，那些來之不易的歡笑，我們就會感到欣慰，我會就會感到無憾，更會感到無悔。我們用無私的愛來溫暖一顆顆受創(chuàng)的心靈，用愛心一遍遍書寫著青春！平凡的護理崗位上，煩重的護理工作憔悴了我們的容顏，青春在忙碌的腳步中不停的流失！面對著病人的不解我們依然微笑著，渴望用微笑和真誠牽起護患之間的橋梁！愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴的花香彌漫，踏著荊棘，卻不覺得痛苦，有淚可落，卻不覺得悲涼。這就是我們的努力，我們的目標，我們所從事的神圣職業(yè)的最好詮釋。前輩們的精神鼓舞使我們懂得了什么叫責(zé)任。無私奉獻，執(zhí)著追求，任勞任怨的南丁格爾精神將在我們的血液中代代相傳，我們愿以自己的生命和熱血還生命以尊嚴，以白衣天使的圣潔，以我們?nèi)崛醯谋郯驗椴∪藫纹鹨黄炜眨眯?、用愛、用微笑為生命注入永遠的光芒和希望。圖文：重溫護士授帽儀式弘揚南丁格爾精神圖文：南丁格爾的誓言圖文：白衣天使向南丁格爾像獻花第四篇：白衣天使白衣天使張曉霞教學(xué)目標：1.讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想。2.能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚與佩服。教學(xué)重點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章表達的思想感情。教學(xué)難點：抓住重點語句，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程：一、板書課題，理解題意1.教師板書課題。2.你如何理解白衣天使？3.明確答案。（課件出示）4.了解主人公南丁格爾。（課件出示）二、瀏覽課文，了解事跡。翻開書，迅速瀏覽課文，說說課文給我們介紹了南丁格爾的哪些事跡。（指名說后板書文中的幾件事。）三、深入讀文，感受品質(zhì)。1．出示自學(xué)提示：（1）深入地讀南丁格爾最讓你佩服的事跡，勾畫出重點詞句批注體會，從中你能發(fā)現(xiàn)她怎樣的品質(zhì)；（2）有感情地讀一讀最令你佩服她的句子。2．學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。（自學(xué)、同桌交流四分鐘）3．同桌交流后全班交流——A選擇護士職業(yè)：（1）選擇這一段的孩子給我們讀一讀這一段。從這一段中你為什么佩服她？（2）當(dāng)時有幾條路擺在南丁格爾面前呢？讀第二段第四句。（3）請你想象一下，南丁格爾放棄豪華的生活去當(dāng)護士，她身邊的人，如媽媽、姐姐、朋友等都是怎樣歧視她的？（課件出示）（4）從“毅然”這個詞，你讀出了一位怎樣的南丁格爾？B開拓護理事業(yè)（1）面對少校的奚落，南丁格爾是怎樣回答的呢？讀第七段。什么樣的人才能稱為兄弟呢？南丁格爾把誰當(dāng)作手足情深的兄弟？從中你體會出她怎樣的品質(zhì)？（2）她把戰(zhàn)士當(dāng)作血濃于水的兄弟，她把戰(zhàn)士當(dāng)作親人寵他們、愛他們，所以面對軍官的嘲諷，她理直氣壯地直視著少校的眼睛說——再次齊讀第七、八段。（3）全班分角色讀這部分。C建立巡視制度：（1）南丁格爾每天夜晚再戰(zhàn)地醫(yī)院中巡視的路程竟然達到了7公里，知道七公里有多遠的距離嗎？從這七公里中你有何感受？帶著感受再讀這個句子。（2）出示“提燈巡視圖”，這就是南丁格爾巡視病房的情景，想象一下，此時的她會做些什么，又會說些什么？（3）理解提燈女士的含義。（4）引讀第十段：在南丁格爾的努力下，取得了怎樣的成績呢？（課件出示傷員死亡率的數(shù)據(jù)）從這組數(shù)據(jù)中你體會到什么？D開辦護士學(xué)校：（1）默讀11、12段，看看南丁格爾用什么創(chuàng)建了護士學(xué)校？這是所怎樣的護士學(xué)校？這所護士學(xué)校有怎樣的影響和意義？（2）生自由發(fā)言，注意從中總結(jié)出南丁格爾的無私品質(zhì)；四、總結(jié)全文，深化中心。1.課件出示最后一段前半部分，生齊讀。南丁格爾用她的實際行動告訴了我們什么叫做生命不息，奉獻不止；什么叫做鞠躬盡瘁，死而后已。2.（播放音樂）總結(jié)：同學(xué)們，此時，這位偉大的女性再次帶著恬靜的微笑浮現(xiàn)在我們眼前，你想對她說些什么呢？3.齊讀南丁格爾贊歌。（課件出示）五、作業(yè)超市，自主選擇1.概述南丁格爾的事，不超過300字。2.請以《南丁格爾，我想對您說》為題寫一段話。3.聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)勀闼私獾陌滓绿焓?。板書設(shè)計：白衣天使————南丁格爾選擇護士職業(yè)毅然開拓護理事業(yè)博愛國際護士節(jié)建立巡視制度恒心南丁格爾獎創(chuàng)辦護士學(xué)校無私《白衣天使》說課材料一、說教材：1.教材分析《白衣天使》是北師大版六年級下冊第六單元《英雄》中的第三篇主體課文。課文通過講述南丁格爾開拓護理事業(yè)，建立完善的護理制度以及創(chuàng)立護士學(xué)校的曲折故事，向我們展示了一位執(zhí)著堅毅，勇敢堅強，無私無畏，用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。課文按時間順序記敘了南丁格爾走上護士之路的經(jīng)歷，并通過這一過程中的典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。2.教學(xué)目標：（1）讓學(xué)生在自主、合作中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章中心思想。（2）能夠通過有感情的朗讀表達出對南丁格爾崇高品質(zhì)的贊揚與佩服。教學(xué)重點：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，抓住關(guān)鍵語段感受南丁格爾的高尚品質(zhì)，體會文章表達的思想感情。教學(xué)難點：抓住重點語句，感受南丁格爾的高尚品質(zhì)。二、說教法語文新課標指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，所以本節(jié)課我首先讓學(xué)生充分與文本對話，以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時間和空間自學(xué)課文，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，運用讀書、勾畫、批注、想象等方法，讀中感悟，然后是全班對話和師生間的對話，學(xué)生匯報學(xué)習(xí)成果，教師對難點適時點撥。通過這一層又一層的對話，感受白衣天使的偉大，并學(xué)習(xí)南丁格爾的精神品質(zhì)。三、說學(xué)法“教是為了不教?！痹诮虒W(xué)中我緊扣教學(xué)目標，讓學(xué)生圍繞目標，深入文本，自主學(xué)習(xí)。目的是讓學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)自學(xué)能力.為了讓學(xué)生深入理解，感悟課文內(nèi)容，教師只作適當(dāng)點拔、引導(dǎo)，讓學(xué)生在課堂上充分發(fā)表自己的見解，各抒無見，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。在理解的基礎(chǔ)上，以讀為本，多讀多悟，培養(yǎng)語感，提高閱讀能力。四、說教程板書課題，理解題意瀏覽課文，了解事跡深入讀文，感受品質(zhì)總結(jié)全文，深化中心作業(yè)超市，自主選擇第五篇：白衣天使《白衣天使》教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標：1、讀通課文理解文中的新詞語；2、理清文章的線索，了解課文的記敘順序；3、知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。教學(xué)重點：知道課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡。課前預(yù)習(xí)作業(yè)：收集有關(guān)南丁格爾的事跡。教學(xué)過程：二、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們知道嗎？在20XX年，我們國家經(jīng)歷了一次沒有硝煙的戰(zhàn)爭，那是與病魔所作的斗爭，有誰知道這個病魔是什么嗎？（非典）2、說到非典，大家都躲避不及，看到非典病人，人們更是遠遠避開，因為它有一個可怕的特點：會傳染?？墒?，有一些人，哪里有非典病人哪里就有他們；哪里有疾病，哪里就有他們，他們是誰？（醫(yī)生、護士）3、四年級時，我們學(xué)過一篇贊美醫(yī)生和護士的課文，題目是《只看見你的眼睛》——“只看見你的眼睛，是那樣美麗動人??4、因為你們的美麗動人，迎難而上，無私奉獻，所以人們送給你們一個美麗動人的名字——“白衣天使”。白衣天使泛指醫(yī)生和護士，一般指護士。1、讀課題，解課題；2、學(xué)生交流有關(guān)南丁格爾的事跡。三、自讀課文，疏通字詞，初步感知課文內(nèi)容：2、自由讀文后交流學(xué)到的新詞：躋身：上升、進入到更高的階層；朝野：政府方和非政府方。（官方與民間。）緬懷：深切的懷念。溘（ke）然長逝：突然去世。先驅(qū)：某個領(lǐng)域或事業(yè)的引導(dǎo)者。優(yōu)裕：優(yōu)越富裕。毅然：堅決地、毫不遲疑地。3、課文從哪些方面介紹了南丁格爾的事跡？自讀課文并批注。（注意第三自然段的標注）（1）選擇護士行業(yè)；（第二段）（2）開拓現(xiàn)代戰(zhàn)地護理事業(yè)；（第三至第七段）（3）建立護士巡視制度；（第八段）（4）創(chuàng)辦護士學(xué)校，建立完善的護士制度；（第十段、十一段）（5）宣傳護理思想和主張。（第十二段）4、第九段從哪個方面描寫她的事跡的呢？讀第九段，體會側(cè)面烘托的描寫手法。四、學(xué)習(xí)第一段，體會文章的寫作順序：1、文章是以什么順序來進行寫作的呢？讀一讀第一段，你會有所發(fā)現(xiàn)。齊讀第一段，說說這一段寫了什么內(nèi)容？（當(dāng)代護理機構(gòu)的完善，護士工作的重要性。）2、從當(dāng)代護理機構(gòu)的完善談起，引出護士專業(yè)的創(chuàng)始人，第二段開始回過頭去介紹過去的事跡，這是一種什么寫作順序？（倒敘手法）3、從第二段開始到文章最后，又用怎樣的順序在介紹南丁格爾的事跡呢？（時間的先后順序）五、作業(yè)布置：1、摘抄本課的生詞；2、熟讀課文。《白衣天使》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：1.了解南丁格爾的生平事跡，體會設(shè)立護士節(jié)的意義。通過理解文章的重點詞語，深刻感受人物的偉大精神，從而感悟文章的主題思想。2.有感情地朗讀課文，提高學(xué)生歸納總結(jié)的能力，在和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我感悟能力的發(fā)展。3.了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。教學(xué)重、難點：1.了解課文內(nèi)容，深刻感悟文章的主題思想。2.了解南丁格爾對醫(yī)療事業(yè)做出的巨大貢獻，感受她獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發(fā)學(xué)生對白衣天使的愛戴之情。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們了解了課文的主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)了課文的前兩個自然段，知道了南丁格爾不顧世俗的偏見和父母的反對，決定從事被人看作卑賤職業(yè)的護理工作，大家對南丁格爾的這種做法有什么看法呢？2.找學(xué)生評價南丁格爾。二、深入課文，品讀感悟1.南丁格爾還做了哪些讓我們敬佩的事呢？下面請大家快速閱讀課文3-13自然段，邊讀邊畫出有關(guān)的句子，再與小組同學(xué)交流交流。2.學(xué)生小組交流后全班交流。南丁格爾決定奔赴前線。盡管她知道，去前線，將面臨……盡管她也知道，去護理傷員，將面臨……去前線，前面加上一個什么詞語更能突出她的堅定？（省略的內(nèi)容要求學(xué)生補充出來。）3.除了要面對如此惡劣的條件，南丁格爾還要面對巨大的壓力。找學(xué)生分角色讀第3-8自然段。點撥學(xué)生體會南丁格爾對生命的關(guān)愛，對人人平等的追求。4.出示課文9~10自然段。南丁格爾建立了忽視巡視制度，每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當(dāng)她手持風(fēng)燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱他為“提燈女士”。情感深化：老師配樂范讀，指名讀。5.品詞“大大改善”南丁格爾的到來，使野戰(zhàn)醫(yī)院發(fā)生了巨大的改變，課文用了哪個詞語？（大大改善。）A.發(fā)揮想象：野戰(zhàn)醫(yī)院原來的環(huán)境怎樣？現(xiàn)在怎樣？他做了些什么？B.聯(lián)系“大大改善”說話。走廊，大大改善，不再是……而是……病房，大大改善，有了……有了……傷員們……忙碌了一天的她，也許眼睛已經(jīng)疲憊，雙手已經(jīng)酸痛，雙腳已經(jīng)腫脹，她應(yīng)該休息，可她卻沒有！每天夜晚她總要提著風(fēng)燈巡視病房，到病房逐床查看傷員。你猜她會看什么，會做什么。三、了解其偉大的成就1.讀課文11-13自然段，你知道南丁格爾對護理事業(yè)做出了怎樣結(jié)出的貢獻嗎？2.學(xué)生匯報交流。3.簡介“國際護士節(jié)”“南丁格爾獎”。四、拓展升華人的一生何其短暫，在這蕓蕓眾生之中生命轉(zhuǎn)瞬即逝。1910年8月，南丁格爾在睡夢中長逝。大家一定有很多話想對南丁格爾說，現(xiàn)在把你想說的話寫下來。（學(xué)生動筆寫。）交流各自寫的內(nèi)容。五、總結(jié)全文40分鐘的時間里，我們跨越時空走進了南丁格爾，她已成為人類精神世界中永不熄滅的一盞明燈。愿南丁格爾這盞明燈永遠照亮你的心靈深處。葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個醫(yī)學(xué)世家。1974年被招進廣東省中醫(yī)院衛(wèi)訓(xùn)隊。1976年畢業(yè)時，因護理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫(yī)院急診科護士長，是該院護士長中最年輕的。急診科是省中醫(yī)院最大的護理單位，下設(shè)120XX液室、抽血室、注射室、留觀室、治療室六個部門?！翱焖?、及時、有效”的工作性質(zhì)、復(fù)雜多變的病情、觸目驚心的狀況，需要護士長不僅需要超一流的護理專長，更要有臨危不懼、指揮若定的領(lǐng)導(dǎo)能力和冷靜快捷的思維能力。生死一瞬間，在以痛苦、哀號、無助為氛圍的工作環(huán)境里，每位醫(yī)護人員都必須具備強健的身體和良好的心理素質(zhì)。對于女性而言，這何嘗不是對身心的超級挑戰(zhàn)。而葉欣在急診科一干就是幾十年。每當(dāng)急診科有傳染性疾病患者前來急診時，葉欣總是一馬當(dāng)先，沖鋒在前，盡量不讓年輕的小護士們沾邊。每次她總是說：你們還小，這病危險！對待這類病人，她護理得格外耐心、細致，沒有一絲的嫌棄。對于家境貧寒的病人，她甚至主動出錢為病人買東西。她常常對護士們說：“病人得了傳染病已經(jīng)夠不幸了，但社會的歧視給他們心理造成的傷害也許比病痛更難受！作為護士，我們一方面要解決他們身體的痛苦，更要給他們愛的力量，生活的力量?！币淮问且晃粍倕⒓庸ぷ鞯淖o士為病人服務(wù)時引發(fā)了病人的不滿，葉欣主動到患者家登門道歉，并作自