2021年教師資格證面試結(jié)構(gòu)化真題及參考答案

TOC\o"1-3"\h\u1575上半年資格證面試構(gòu)造化真題283081.一種學生課堂公然提出我錯誤怎么辦？ 6172802.孔子名言知之者不如好知者好之者不如樂之者，談?wù)勀闳绾巫寣W生樂學？ 6304833.作為新班主任要開家長會，你要準備什么？ 7282904.教師上課讀錯學生名字，全班哄堂大笑，你怎么辦？ 7265925.一位教師以為教誨基本理論沒用，聽聽名家講座就好了，你怎么看? 854616.在多媒體講學時候停電了你會怎么辦？ 8250557.關(guān)于為人師表

896288.如果有同窗問你隱私怎么辦? 9298279.如果學生比較孤僻，作為教師你該怎么辦？ 92346510.一種班主任以為她職責只管抓好成績，你怎么看？ 101305311.有一名教師故意課堂上不講明白知識點，規(guī)定學生課下去她家補課，你怎么看? 103030112.如果你們班上有個同窗想當班干部，可是同窗們都不支持她，你會怎么做？

102661113.男同窗欺負女同窗作為班主任你怎么辦? 11762414.學生個性發(fā)展與教師引導。你怎么看? 11235915.有同窗在自習室大聲說話，你要怎么做? 111997316.你是如何理解授人以魚不如授人以漁? 123208917.班上有一位學生學習不好，并且總學也學習不好，你是她教師你怎么辦? 122151618.你們班有一種同窗看不清黑板，規(guī)定調(diào)位置，作為任課教師你怎么辦?

131328119.你們班有個同窗家里很窮，和同窗們不合群，作為班主任，你怎么辦？ 132069720.有同窗成績優(yōu)秀但傲慢不肯參加集體活動你作為班主任怎么做? 132884521.班上學生學習不好，并且總學也學習不好，你是她教師你怎么辦? 132884122.你上課飛來一只鳥咋辦？

141823623.談?wù)勔晃唤處熃o學生布置大量做業(yè)看法？ 14848024.嚴師出高徒，你以為呢？ 14590225.新教師去授課緊張怎么辦？

15541226.怎么看待差生歧視？ 153153927.有同窗課堂刁難咋辦？ 162668728.你怎么看待作業(yè)應當在課內(nèi)完畢，減少學生作業(yè)量？ 161711929.一種孩子成績不好，但是和同窗關(guān)系較好，你怎么解決？ 16393930監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)你班同窗作弊，你怎么辦？ 17400131同窗找作業(yè)時把書包里東西全倒出來找，你怎么看這件事？ 171144832新調(diào)進一種班級，學生不喜歡我，問我該怎么辦？

17733.學生偏科，你怎么辦？

181819234過教師節(jié)學生送禮給教師 181070935.一位學生在作文里說對學校和教師不滿你怎么辦？ 181066836.有位同窗非要當班長但是別同窗都不選她怎么辦?

191821137學生上課搗亂，如何解決? 19600838學生上課打架并動手，如何解決?

192796039.同窗東西丟了，說此外一種學生給拿走了，如何解決? 20536040怎么從全班選出一種三好學生? 202747341調(diào)座位兩個學生不樂意坐在一起，作為教師如何調(diào)解? 202617542.”沒有辦法，就是最佳辦法“，你怎么看？ 21183943.有師范生以為教誨理論沒有用，就不去觀摩名師講堂，你怎么看？ 21291544.作為新生班主任，如何組織一次家長會？ 211361345.你怎么結(jié)識教師主導學生主體？ 22469046.學生嫌課程太多，教師如何合理安排課程？ 221286747.學生成績不好，但是組織班集體好，你怎么解決？ 22601448.學生上課不回答你問題，你怎么辦？ 23591249.人是由人格和專業(yè)知識來區(qū)別嗎？ 232025450.你怎么看待山區(qū)支教教師？ 242982451.班主任看到一種先進班主任班會覺得較好也拿來用，但是效果不好，你怎么看？ 24158052.當前班委有不正之風，有人以為應當撤銷班委，你怎么看？ 241974653.教師以為把目的定越高，成長空間越大，你怎么看？ 241638454.教師依照成績讓學生選作文，高分先抽你怎么看？ 25745055.家長用金錢增進學生提高成績方式你怎么看？ 253222056.學生為主導，自主學習，這件事你怎么看？ 252657557.你給學生講了好多遍知識點，她還是不會。你怎么辦？ 262662058.學生不做作業(yè)怎么辦？ 261775159.學生打小報告怎么辦？ 26302960.當前學生越來越依賴家長，你怎么辦？ 272972461.談?wù)勀銓Α白x萬卷書行萬里路”看法。 271681762.學生寫字潦草，你勸她，她說當前都使用電腦了，你怎么看？ 282269663.教師討厭學生怎么辦？ 28711464.學校不讓學生帶手機，有個學生帶了，還在課上玩，你怎么辦？ 282578965.有個學生學習很努力，但是成績不好，你怎么幫她？ 29500466.如果你是某班某科教師，這個班其她科目成績較好，就是你教科目不好，你怎么辦？ 292664967.有些學生通過賄賂學生選班干部，你怎么看？ 29350368.有人以為教師人格魅力重要，專業(yè)知識不重要，你怎么看？ 30836169.一位教師布置了這樣一道作文題，讓學生談?wù)勛约盒睦镌?。一種孩子父母離異，這給她童年心底留下了一道陰影和許多痛苦。這個學生寫文章很打動人，文筆也不錯。教師沒征求學生意見，就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同窗卻在日記中表達了對教師這種做法不滿。如果你是那位教師，應當如何去分析和解決這件事？ 302156570.有教師拿成績排座，你怎么看？ 301969271.學生在黑板上惡作劇，你怎么辦？ 312401172.出錯了被學生當成了口頭怎么辦? 312325673.你剛接手了一種新班，班級里同窗疏遠你，你該怎么辦？ 311315974.教師在課堂上少授課，暗示學生課下可有償承擔，你怎么看？ 322419375.勉勵學生可以塑造學生，摒棄學生可以毀掉學生，你是如何看待？ 32487776.學生上課打呼嚕怎么辦？ 32596377.學生上課沒拿課本怎么辦？ 33681278.“讀萬卷書，行萬里路”中“行萬里路”學生怎么執(zhí)行？ 331625079.一位新入職教師感到工作壓力很大，但不想放棄，你建議是什么？ 332653180.有個學生家里條件不好，不樂意和同窗交流，別同窗也不積極找她玩，你怎么解決？ 3433481有人說教師要有自己教學風格，并始終堅持自己風格，你怎么看？ 341498482.怎么評估教師？ 35156483.放學后一種學生跟你打小報告，說有同窗說你壞話，你怎么辦？

352452184.學生積極回答問題，但教師總是打斷，這種現(xiàn)象你怎么看？ 363045885.一心理學家說教師盼望對學生有重大作用，你怎么看？ 363082886.有教師只注重成績，你怎么看？ 361739987.有人說教學工作是創(chuàng)造性工作，你怎么看？ 372815788.有學生給教師寫情書怎么辦？ 372043189.有學生在自習時吃零食怎么辦？ 371248990.公開課，學生指出你讀錯字了，你怎么辦？ 381094391.分快慢班怎么看。 38553492.向老教師學習，但效果不佳，分析因素。 383185693.如何組織一種主題班會？ 393190494.有教師為了減輕學生承擔就不布置課外作業(yè)你怎么看？ 39750195.有師范生以為教誨理論沒有用，不去觀摩名師講堂，你怎么看。 392303596.你怎么結(jié)識“教師主導，學生自主”？ 40上半年資格證面試構(gòu)造化真題一種學生課堂公然提出我錯誤怎么辦？參照答案：課堂教學是師生互動過程，加上當前新時期學生思維靈活，敢于自我體現(xiàn)，因此在課堂中如果遇到上述狀況，一定十分尷尬。我會冷靜且妥善解決以上問題，以維護教師形象，維持自己在學生中形象。一方面，我會對學生積極積極，敢于表達自己想法，予以必定。然后確認這個與否是我錯誤還是學生沒有精確理解我意思，如果是學生誤解，我會再清晰解說一次；如果的確是我錯誤，我會以幽默風趣方式化解這次尷尬，例如“教師也會陰溝里翻船呀，看來真是人無完人。這位給教師指錯誤同窗此刻就是我教師，謝謝她?！蓖?，勉勵學生一起幫教師改錯誤，這樣可以鞏固學生所學，引導啟發(fā)學生結(jié)識到學習過程中要嚴謹仔細，避免出錯。出錯不可怕，重要是做到知錯能改。課后，我會總經(jīng)這次事件經(jīng)驗，反思自己工作中疏漏，課下積極備課，勤于學習，不斷完善自己知識體系，更好地開展教誨教學工作孔子名言知之者不如好知者好之者不如樂之者，談?wù)勀闳绾巫寣W生樂學？參照答案：這句話是說對于學習，理解怎么學習人，不如興趣學習人；興趣學習人，又不如以學習為樂人。這句話闡述了興趣對于學習重要性。學習知識重要是培養(yǎng)學習興趣，俗話說“興趣是最佳教師”。對知識學習感興趣，就會變被動為積極，以學習為樂事，在高興中學習，既能提高學習效率，還可以加深對知識理解，這樣學到才可以靈活地運用。讓學生愛上學習并以學習為樂，我以為可以從如下幾方面展開：一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學生學習興趣。教師應依照學生認知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導學生積極學習、探究，成為學生學習過程中組織者、引導者和協(xié)助者。營造以學生為主體嚴謹活潑課堂氛圍。教師必要相信學生有潛在嘗試能力，對學生摸索活動要布滿信心，循循善誘。創(chuàng)設(shè)師生心理相容課堂氛圍，使學生感到教師既是師長，也是最可親近，可以與之交心朋友。二、在享有成功高興中，激發(fā)學生學習興趣。對與學生進步要及時予以表揚與勉勵，十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都樂意學有進步和獲得成功。課堂中布置難易適中課堂任務(wù)，讓學生充分體驗到成就感。三、在質(zhì)疑過程中，激發(fā)學生學習興趣。思考和質(zhì)疑往往是聯(lián)系在一起，質(zhì)疑是動腦思考成果，也是學生創(chuàng)造起點。愛因斯坦說過：“提出一種問題比解決一種問題更重要?！痹诮虒W中，教師應勉勵質(zhì)疑，保護學生好奇心，這同樣是新課改所倡導教學理念?？傊?，只要咱們巧妙運用各種辦法和手段，就能激發(fā)學生學習興趣，促使她們產(chǎn)生強烈求知欲，達到事半功倍效果。作為新班主任要開家長會，你要準備什么？參照答案：學校每個學期都會召開家長會，家長會上班主任和家長可以互相理解。一次成功家長會，不但能增進班主任與家長較好地溝通，并且“家校合力”將對教師尋常教誨教學工作起到“四兩撥千斤”作用，其重要性不言而喻。而作為新班主任，第一次開家長會，更加要充分準備。一方面，心態(tài)準備，第一次開家長會，諸多新班主任容易緊張。積極調(diào)節(jié)緊張情緒，與家長平等地交流、對話，和她們建立起良好關(guān)系，這是家長會成功首要條件。另一方面，內(nèi)容準備，會前準備工作：讓學生務(wù)必把家長會邀請函交給家長，告知她們在規(guī)定期間內(nèi)到學校參加家長會議，特別要做好特殊學生（如留守學生、單親學生）思想工作，爭取盡量多家長能及時到校參加會議。讓不能到會家長積極電話聯(lián)系自己，會后相應到會但未到家長進行電話聯(lián)系與溝通。同步做好教室布置，例如班級文化墻，學生作品展等；安排班委有關(guān)成員做好班級衛(wèi)生工作和后勤服務(wù)工作以及家長接待工作。會議過程中做好協(xié)調(diào)控制工作，有序安排科任教師和學生代表發(fā)言，向家長簡介班級管理工作及學生發(fā)展狀況，同步充分調(diào)動家長積極性，勉勵家長發(fā)言交流。會議中指出哪些方面是要家長配合以及如何配合等等，以實現(xiàn)家校合力教誨。再次，會后整頓家長會中材料，并存檔。反思本次家長會成功之處和局限性之處，為下次成功家長會做準備。教師上課讀錯學生名字，全班哄堂大笑，你怎么辦？參照答案：隨著社會發(fā)展，父母文化水平越來越高，在給孩子起名字時候，也都寄予著對孩子盼望，起名字越來越個性化，有時會浮現(xiàn)諸多生僻字，導致教師在點名時容易讀錯學生名字，浮現(xiàn)這種狀況必然比較尷尬：我會以幽默詼諧方式化解“人非圣賢孰能無過，真是念名字長知識”并向這位學生道歉，這樣在全班面前做出知錯能改表率，同步也維護了教師形象。事情妥善解決之后，我會反思自己工作疏漏，任何工作都要做好充分準備。一位教師以為教誨基本理論沒用，聽聽名家講座就好了，你怎么看?參照答案：這位教師看法有些片面，我并不認同。一名合格教師必要要具備寬厚教誨基本理論知識，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)成內(nèi)容之一。教誨基本理論知識涉及有關(guān)教誨學、心理學和新課改教誨理念知識等。理解教誨學、心理學知識可以指引教師根據(jù)教誨規(guī)律和人身心發(fā)展規(guī)律實行教誨教學工作，若忽視這方面知識，教師教誨教學工作必然失去方向和原則，導致事倍功半。新課改教誨理念有助于教師把握新時期教誨指引思想，由老式應試教誨轉(zhuǎn)向素質(zhì)教誨，由只對成績關(guān)注轉(zhuǎn)向關(guān)注學生全面發(fā)展。名家講座雖然會給教師帶來某些教誨理念啟發(fā)，滿足教師專業(yè)發(fā)展需要，但是也不能忽視系統(tǒng)教誨基本理論。精通系統(tǒng)教誨理論知識，也可協(xié)助教師更充分理解名家講座；名家講座則可以拓展教師理論視野，帶來教誨教學啟發(fā)。在多媒體講學時候停電了你會怎么辦？參照答案：多媒體技術(shù)在課堂教學中運用，提高知識直觀水平，使學生開闊了眼界，豐富了教學手段，提高了教學質(zhì)量。但是，突遇停電，這種狀況在學校也會偶有發(fā)生。遇到這種狀況，我會：一方面，保持鎮(zhèn)定，不能慌亂，避免課堂混亂。同步，謀求有關(guān)技術(shù)人員看與否能盡快修好恢復供電，如果短時間內(nèi)不可以話，教師不能耽誤課堂進行，依照知識特點，換用其她教學手段，或采用其她直觀方式例如教師可以直接以板書形式呈現(xiàn)，選用適當直觀教具或采用語言直觀。此外，也可以依照狀況調(diào)節(jié)教學活動，例如可以采用小組討論，角色扮演等方式實現(xiàn)本節(jié)課課堂任務(wù)。課后，我會從這次突發(fā)狀況中總結(jié)教訓，下次備課一定要充分，特別是采用電教化教學時候，一定要預留第二套方案，應對這種突發(fā)狀況。此外還要不斷學習，實踐，提高自己授課能力，以過硬教學能力應對各種突發(fā)狀況。關(guān)于為人師表

參照答案：為人師表意思是在人品學問方面做別人榜樣。并且為人師表也是當前對教師職業(yè)道德規(guī)定之一。教師只有做到為人師表，這樣才干教書育人。在學問上，教師要做別人榜樣，“師者，傳道授業(yè)解惑者”，要給學生一碗水，教師不但要有一桶水，還要加強自我成長和學習，做一條常流常新河。在人格上，學生處在最快發(fā)展時期，有巨大發(fā)展?jié)撃芎涂伤苄?。而與學生接觸最多、對學生影響最大莫過于教師。教師一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化影響。因而，教師人格修養(yǎng)對班集體建設(shè)、對學生品質(zhì)培養(yǎng)具備決定性作用。新時斯教師更要注意以身作則、為人師表，布滿愛心，以自己人格魅力影響學生。因此，如果成為新時期一名教師，依教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定自己，衣著得體，言語規(guī)范，嚴于律己，以身作則，處處做學生表率。如果有同窗問你隱私怎么辦?參照答案：每個人均有自己隱私，并且有法律保障每個公民隱私權(quán)。若學生問我這個問題，我會在不影響良好師生關(guān)系狀況下，妥善解決：一方面，如果這個隱私，我樂意分享給學生，且不會給學生帶來負面影響，我會告訴她；如果這個隱私，我并不想讓學生懂得，我則會委婉回絕，使她明白，每個人均有自己私人空間，人人都要尊重，此時要注意說話語調(diào)及方式，避免學生誤解，破壞良好師生關(guān)系。此外，開展有關(guān)主題班會，引導學生結(jié)識每人均有小秘密，尊重她人隱私，形成和諧共處同伴關(guān)系。如果學生比較孤僻，作為教師你該怎么辦？參照答案：每一位學生性格特點都具備差別性，有學生比較孤僻，這在教學實踐中也是存在。新課改理念倡導教師要增進“每一位學生發(fā)展”，因此教師對此類學生也要做到因材施教：教師一方面，應當在感情上關(guān)懷和信任她們，多接近她們，善于走進她們心靈，勉勵她們表達自己想法和感情，多和別人交流。另一方面，教師要給她們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話機會。在班級活動中，勉勵她們樂群，使她們體會到集體溫暖。進行類似“愛與溫暖”主題班會，加強班集體凝聚力建設(shè)。最后一點，教師對此類學生進行教誨時多以表揚勉勵為主，批評這些學生時，不要在公共場合批評她們，避免傷了她們自尊心。相信通過教師，班集體共同努力，孤僻學生會慢慢變得開朗起來，感受到集體溫暖。一種班主任以為她職責只管抓好成績，你怎么看？參照教師：這個班主任想法是不對的。我并不認同。班主任是一種班級組織者、領(lǐng)導者和教誨者，也是一種班中全體任課教師教學、教誨工作協(xié)調(diào)者，是連接家庭和學校紐帶。班主任工作職責不但是抓好教學，關(guān)注學生成績，尚有理解關(guān)注學生，做好尋常班級管理工作，組織和建設(shè)班集體，積極開展各種班級活動，做好后進生教誨工作等等在新課改教誨理念下，作為班主任，也要新時期教誨理念增進學生全面發(fā)展，只抓好成績，并不能帶來學生全面發(fā)展，更不會到來學生創(chuàng)新精神和實踐能力提高。因此，一種好班主任，在管理和建設(shè)班集體時，不但重知識要更關(guān)注人，不但要提高學生能力也要增進學生人格完善。有一名教師故意課堂上不講明白知識點，規(guī)定學生課下去她家補課，你怎么看?參照教師：題干中所提出這種現(xiàn)象逐漸在學校教誨一線浮現(xiàn)，咱們予以注重。這種現(xiàn)象暴露出教師師德淪喪。在當前社會大背景下，多數(shù)人以追求物質(zhì)成功為目，教師這個神圣職業(yè)也沒有逃脫。肩負人類文化傳承教師都已成了利欲犧牲品，固然不也許奢望她們哺育出崇高后人。這不但損壞教師職業(yè)形象，也是對國內(nèi)教誨事業(yè)產(chǎn)生極大危害。對此，有關(guān)部門要將強教師教學行為監(jiān)督，獎懲得當，樹立職業(yè)紀律與規(guī)范。教師自身應加強對師德學習，自覺遵守，真正做到教書育人，為人師表。此外，改進教師工資待遇，建立良好薪酬增長體系，讓教師衣食無憂，以更好地安心教學。如果你們班上有個同窗想當班干部，可是同窗們都不支持她，你會怎么做？

參照教師：一種班級作為一種集體，班干部是龍頭。班級學生干部必要責任心強、威信高、感召力強，并能嚴格規(guī)定自己，以身作則，勤勤懇懇地為同窗服務(wù)，才干真正起到核心和表率作用，增強全班凝聚力。為凸顯公平，班委選舉多采用民主投票競選方式。面對上述狀況，一方面我會找其她同窗溝通談心，尋找不支持她因素，如果是其她同窗偏見，我會適當時機通過班會或班級活動，讓其她同窗對她有更多理解，消除偏見。如果是這位同窗因素，我會找這位同窗溝通，必定她想做班干部想法，并讓她理解做班干部要具備素質(zhì)，引導她發(fā)現(xiàn)自己局限性之處，并表達但愿她朝著班干部規(guī)定好好努力，下次再加油。運用這次事件，暴露出學生關(guān)系問題，我會加強班集體凝聚力建設(shè)，開展鍛煉學生團結(jié)協(xié)作班級活動，同步運用有關(guān)班會或活動加強學生之間互相理解。男同窗欺負女同窗作為班主任你怎么辦?參照答案：這種狀況反映了男女同窗交往中某些不正?，F(xiàn)象。進入青春期后，隨著人們性別意識增強，在異性同窗交往上容易浮現(xiàn)某些不正?，F(xiàn)象。如果不能對的引導，也許會導致男女同窗溝通障礙。男女同窗正常交往，有益于咱們身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補，取長補短，從而營造一種和諧溫馨、合伙團結(jié)氛圍。教師可以引導同窗們結(jié)識男女同窗正常交往有益于咱們身心健康發(fā)展，有助于班級形成團結(jié)合伙氛圍，勉勵男女同窗正常交往還可組織某些積極向上集體活動，增強同窗交往，消除彼此誤解。還可以舉辦某些班會討論課，角色扮演等，使學生充分體驗，獲得良好正常交往意識。學生個性發(fā)展與教師引導。你怎么看?參照答案：我以為這兩者是辯證統(tǒng)一關(guān)系。學生自主發(fā)展個性發(fā)展，是教誨終極任務(wù)，教師引導是實現(xiàn)教誨任務(wù)前提條件。對于教師來說，學生是受教誨客體；對于解決教學任務(wù)一系列結(jié)識活動來說，學生又是學習主體，是學習主人。學生是有主觀能動性，在教學活動中是積極參加者，而不是一種被動接受教師灌輸知識客器。她們依照自己需要和興趣可以較好地接受教師教誨，也有權(quán)利抵制這種教誨。教師教誨和教材對于學生發(fā)展來說，只是外固，真正獲取知識、得到發(fā)展還要靠學生內(nèi)因起作用。學生作為內(nèi)因積極學習不存在了，教師和教材再好外因也將失去意義，由于再適當溫度也不會把石頭孵出小雞來。學生個性發(fā)展離不開教師引導作用。聞“道”在先，并且受過專門教誨訓練，教學方向、教學內(nèi)容、辦法等，她都是應當已經(jīng)掌握；而學生才準備聞“道”，特別是中小學生正在成長發(fā)育時期，知識和經(jīng)驗都不豐富，智力和體力還不夠成熟，還缺少一定深度結(jié)識辯別能力，她們不也許掌握教學方向、內(nèi)容、辦法等。教學過程是非常復雜，中、小學生是不夠成熟青少年和幼稚小朋友，對非常復雜教學過程作出各種選取和決定，其成敗利弊是不言自明?？梢姡查_教師主導作用談學生主體地位是不科學也不負責任。有同窗在自習室大聲說話，你要怎么做?參照答案：自習課是學生積極、自覺學習時間，是學生消化吸取知識過程，以及依照自身實際進行復習學習課，可以增進學生養(yǎng)成良好學習習慣和自我約束習慣。遇到這種狀況，我會采用如下辦法：一方面，在她行為影響不是很大時候，進行冷解決，由于有也許她以這種方式吸引教師關(guān)注，若她行為并沒有停止，我會用眼神、或走到這位學生身邊或輕敲其桌子來警示這位同窗，及時制止她行為，避免繼續(xù)耽誤其她學生學習，如果她還是繼續(xù)大聲說話，我會對她進行位置調(diào)節(jié)。課下，我會和這位同窗溝通，理解因素，與否故意引起教師關(guān)注，還是對自習課意義理解不清，對自己紀律約束不嚴格。日后，我會加強班級自習課紀律建設(shè)，可以通過主題班會，或班級討論會，引導學生結(jié)識到自習課重要性，同步加強對自己行為約束，養(yǎng)成良好學習習慣。此外，我也會多和同窗溝通交流，及時理解每一位學生心理狀態(tài)。你是如何理解授人以魚不如授人以漁?參照答案：這句話闡述是教學辦法問題，是要教給學生知識自身還是教會學生如何去學習，我以為應當教會學生是如何去學習，即學習辦法，正如“授之以魚，不如授之以漁”。在這個信息爆炸年代，只有終身學習人才不會被社會裁減，因此學生必要懂得如何捕魚。一種只得到魚卻不懂得漁學生，魚早晚會被吃光，之后又該怎么辦？一種沒有得到魚，卻懂得漁學生，可以永無止境地去吸取新鮮知識，捕得更多更大魚。因此作為一名教師，我要努力去研究某些學習辦法，傳授給學生，協(xié)助她們終身學習，永遠均有魚吃。班上有一位學生學習不好，并且總學也學習不好，你是她教師你怎么辦?參照答案：每個學生有自己身心發(fā)展特點，在學習上會體現(xiàn)出很大差別性，題干中描述狀況也是也許會遇到，教師在此刻要做到面向全體學生，因材施教，若果我是她教師，我會這樣解決：一方面，通過試卷或作業(yè)，分析這位學生學習狀況，看看與否為不夠努力，如果不夠努力，我會找這位同窗談心，啟發(fā)她結(jié)識到學習重要性，使她更加努力；如果是有很強學習動機，反而成績不抱負，我會和她共同找出導致這種成果因素，謀求最適合她學習辦法；此外，積極和家長溝通，理解學生在家學習和做作業(yè)狀況，謀求家長配合，共同努力，我相信，這位同窗一定能找到適合自己學習辦法，提高學習成績。通過這次事件，我會總結(jié)它給我?guī)韱⑹?，在教學中，要及時關(guān)注和理解學生，師生互動，才干達到最大學習效率，加強自身學習，豐富自己教誨教學工作辦法，靈活創(chuàng)造性解決教誨教學工作中問題，增進學生全面發(fā)展。你們班有一種同窗看不清黑板，規(guī)定調(diào)位置，作為任課教師你怎么辦?

參照答案：調(diào)換位置涉及到班主任班級管理工作，需要與班主任溝通。如果該同窗初次反映這個問題，為不耽誤她學習，我會課后單獨與她補上上課所缺內(nèi)容。詢問她看不清黑板因素，如果是板書字體太小，我后來注意，完善板書；如果是視力下降，則需要與班主任反映，聯(lián)系家長，帶孩子配眼鏡。日后，提示學生注意用眼衛(wèi)生，多做眼保健操保護視力。你們班有個同窗家里很窮，和同窗們不合群，作為班主任，你怎么辦？參照答案：作為班主任，面對這樣學生，我要對這個學生有對的認知，對她境況進行進一步理解：一方面，我會去積極理解這位學生，和她溝通交流，對她家庭狀況進行理解。這位學生家里很窮，這也許是會導致她自卑孤僻，從而不肯積極去好其她同窗交朋友，從而不合群，這與她進行溝通過程中，我會這一點入手，增長她自信心，多去創(chuàng)造機會，參加集體活動。另一方面，我會與學生家長交流，對于學生在學校體現(xiàn)，及時與家長溝通，并與家長協(xié)作，共同增進學生成長；同步，我會與班內(nèi)其她同窗溝通，勉勵其她學生多與這位同窗做朋友，從生活、學習等各方面對她提供協(xié)助。最后，我會盡我最大努力，調(diào)動我所能調(diào)動力量，對這位學生家庭提供協(xié)助。我相信通過我努力，這位學生自卑心理睬有所改進，燃氣對生活和學習興趣，積極積極融合班級。

20.有同窗成績優(yōu)秀但傲慢不肯參加集體活動你作為班主任怎么做?參照答案：對于這位學生，我會采用先揚后抑方式對她進行引導，耐心輔導，讓她結(jié)識她自身局限性，我將采用如下辦法：一方面，這位學生學習成績優(yōu)秀，我會對她這一點提出表揚，但愿她繼續(xù)努力學習，保持優(yōu)秀成績，為其她學生做好榜樣；另一方面，在表揚她同步，我會提出她局限性，對她提出新規(guī)定，要想成為一名先進學生，并不是只需要學習好就可以，還要積極融入集體，多去參加集體活動，而不是讓自己成為孤家寡人，要和其她學生共同進步；最后，我還會和家長、其她任課教師溝通交流，在教學中，對這位學生提出難度較大問題，讓她結(jié)識到自己局限性，結(jié)識到自己尚有諸多知識需要學習，要謙虛耐心向教師和其她學生請教，只有如此才可以成為更加先進學生。對于學生這種心態(tài)，作為班主任，要對其慢慢引導，循序漸進，相信通過以上辦法，學生這種做法會得到很大改進。

21.班上學生學習不好，并且總學也學習不好，你是她教師你怎么辦?參照答案：學生學習不好，也許存在各方面因素，作為班主任，我會積極關(guān)懷學生，理解學生學習狀況：一方面，我會積極與學生進行溝通交流，對學生學習方式、辦法進行理解，與學生一起分析總學不好因素，找到癥結(jié)所在，并給學生提出有利建議，慢慢引導學生，逐漸改進學習成績；另一方面，與任課教師進行交流，將這位學生狀況告知任課教師，但愿任課教師對這位學生學習多加關(guān)注，與任課教師一起共同增進學生學習成績提高；最后，結(jié)合學生家庭狀況，與學生家長溝通，發(fā)揮家長重要作用，協(xié)助學生掙脫學習困境；學生學習不盡如人意，是在學生學習中常用現(xiàn)象，作為班主任，要用積極心態(tài)看待類似問題，協(xié)助學生積極改進，通過班主任、任課教師、家長共同努力，增進學生成長。

22.你上課飛來一只鳥咋辦？

參照答案：作為教師，在課堂授課過程，遇到這種狀況，考察了一位教師教誨機智。對于這種狀況，我需要保持冷靜，靜觀其變，把學生反映盡收眼底，依照學生體現(xiàn)做出適應性解決；如果學生并沒有太大反映，我會采用不予理睬方式，消退學生對這只鳥興趣；但如果學生對這種鳥特別感興趣，從而影響她們聽課效果，這個時候，我會想出適當辦法轉(zhuǎn)移學生注意力，讓學生盡快把注意力回到課堂。學生本性好奇好問，作為教師，在上學時，要采用適當教學辦法，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習興趣。

23.談?wù)勔晃唤處熃o學生布置大量做業(yè)看法？參照答案：這位教師做法欠妥當。給學生布置大量作業(yè)，一方面，新課程改革提出，給學生布置作業(yè)分量要恰當，難易要適度。大量作業(yè)增長了學生學業(yè)承擔，導致學生苦惱，導致厭學心態(tài)，反而不利于學生學習；另一方面，過多學生作業(yè)不利于學生身心健康發(fā)展，侵犯了學生身心健康權(quán)。作為教師，要依照教學大綱和教科書規(guī)定布置作業(yè)，結(jié)合學生學習狀況，布置分量恰當、難易適度作業(yè)，對不同窗生，提出有梯度問題，做到因材施教。

24.嚴師出高徒，你以為呢？參照答案：嚴師出高徒，這一觀點需要用辯證思維看待。一方面，中小學學生，還處在逐漸成長階段，缺少一定自我教誨和自我控制能力，在教誨教學過程中，為了使學生養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)對的思想道德意識，形成完善人生觀、價值觀，教師要向?qū)W生提出嚴格規(guī)定，明確學生應當發(fā)展方向，為學生指明將來道路；但同步，學生是有思想、有潛能、發(fā)展中個體，她們有自己獨立個性，因此在教誨教學中，教師不可以只做學生學習壓制者，以權(quán)威姿態(tài)逼迫學生，而是要做到尊重學生，民主平等對待每一位學生。因此，作為教師，要有對的、適合學生教誨信條，做到尊重學生和嚴格學生相結(jié)合，只有兩者相結(jié)合，才干增進學生更好成長。

25.新教師去授課緊張怎么辦？

參照答案：在講學時存在緊張感，是新教師經(jīng)常會有情緒狀態(tài)，重要因素是由于教學經(jīng)驗局限性，缺少應對能力。面對這樣體現(xiàn)，新教師可以從一下幾點克服：一方面，在上課之前，新教師要做到熟悉教材，掌握并精通教學內(nèi)容，請教有經(jīng)驗教師，依照教學內(nèi)容、自身能力、學生基本學習狀況選用適當教學辦法，盡量考慮好課堂中也許發(fā)生狀況，并想好應對辦法；另一方面，對學生狀況要有全面理解，特別是淘氣、活躍學生，想好如何應對她們淘氣搗蛋行為，從而提高自身隨機應變能力；最后，每次在上課之前，運用某些辦法穩(wěn)定自己緊張情緒，例如調(diào)節(jié)自己呼吸，或者進行自我暗示，告訴自己說“我能行，我可以”，以類似方式緩和自己緊張。新教師上學時有緊張屬于很正常體現(xiàn)，教師除了自身盡量克服以外，更重要是不斷加強自身教誨教學能力，相信通過以上辦法，這種緊張感會慢慢改進。

26.怎么看待差生歧視？參照答案：在校學生有學習突出，同步，也會有相對學習較差學生，這些學生需要教師更多關(guān)注，因此，教師在對這些學生進行教誨協(xié)助時，應當做到如下幾點：一方面，教師應當尊重學習差學生，民主平等對待她們，相對于先進學生來說，她們需要更多協(xié)助和輔導；另一方面，教師要多和學生、學生家長進行溝通交流，找到她們學習不好因素，也許是由于學習辦法不對、缺少學習興趣或者家庭因素等，理解她們狀況，弄清癥狀，對癥下藥；之后，挖掘這些學生閃光點，找到她們身上長處，運用積極因素彌補悲觀因素，運用她們優(yōu)勢彌補她們局限性，做到長善救失；最后，多組織各種各樣教誨活動，勉勵差生多參加，運用其他學生力量，協(xié)助她們改進學習狀況；通過以上辦法，對的看待差生，盡到教師教書育人責任，相信在教師和學生共同努力下，一定可以提高并改進學生差生狀態(tài)。

27.有同窗課堂刁難咋辦？參照答案：在上課過程中，由于各種因素，也許會出既有學生刁難這種狀況，面對這樣狀況，應從如下幾方面應對：一方面，教師應當保持冷靜，不要自亂陣腳，以平和情緒解決；另一方面，如果學生做法與課堂無關(guān)，只是單純對教師挑釁，這個時候，為了不影響其她學生聽課，保障課堂教學順利完畢，我會采用相對辦法制止學生挑釁行為；如果學生刁難與課堂教學有關(guān)，例如提出一種我沒有講到問題，我會一方面表揚她想法獨特，之后在時間容許狀況下帶領(lǐng)學生共同探討，爭取較好解決問題；之后，課下我會找到這位學生，和她進行溝通交流，分析她刁難我因素，并盡量改進，從而拉近學生關(guān)系，形成融洽和諧師生關(guān)系；最后，我要積極進行反思自身問題，避免類似事情再次發(fā)生。

28.你怎么看待作業(yè)應當在課內(nèi)完畢，減少學生作業(yè)量？參照答案：這一觀點，體現(xiàn)了“減負”教誨理念，是可取。一方面，針對國內(nèi)應試教誨，國內(nèi)在1999年提出素質(zhì)教誨，之后再新課程中也提出了給學生“減負”理念，應當在保證基本知識學好學會狀況下，減少學生作業(yè)量，把更多時間，留給學生自己；另一方面，作業(yè)量減少，有助于學生身心和諧健康成長，維護了學生身心健康權(quán)；之后，學生會有更多時間發(fā)展自己興趣、興趣，豐富了學生尋?；顒?，而不是一味學習，增進了學生全面發(fā)展。因此，教師應當形成“減負”理念，在課堂內(nèi)可以完畢作業(yè)，盡量不要放到課下解決，把更多時間留給學生。

29.一種孩子成績不好，但是和同窗關(guān)系較好，你怎么解決？參照答案：面對成績不好，同窗關(guān)系融洽學生，我會積極運用一切可以運用力量，增進她學習:一方面，我會積極與她溝通交流，和她共同分析學習不好因素，并向她提出建設(shè)性建議，協(xié)助她改進學習成績；另一方面，由于她與其她同窗關(guān)系較好，我會引導學習好學生，在學習上多去協(xié)助她，并勉勵這位同窗積極向自己朋友學習，實現(xiàn)同窗間共同進步；最佳，多組織各種教誨活動，在活動中，給這位學生更多體現(xiàn)機會，激發(fā)她學習動機，培養(yǎng)她學習興趣，從而增進她發(fā)展。

30監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)你班同窗作弊，你怎么辦？參照答案：監(jiān)考中發(fā)現(xiàn)我班上同窗作弊，我會采用如下做法：當發(fā)現(xiàn)學生要做出作弊行為時，為了不影響其她考生考試，我一方面會給她一種默默警告，例如眼神，手勢，并沒收她作弊工具，如果學生無視我警告，依然我行我素，這個時候我會請她離開考場，對于行為特別惡劣，不聽勸解，我會依照考試有關(guān)規(guī)定，向考試領(lǐng)導，如實報告狀況。本著以正面教誨為主，懲罰為輔原則，我會盡量解決完善。

31同窗找作業(yè)時把書包里東西全倒出來找，你怎么看這件事？參照答案：這種狀況發(fā)生，闡明這位學生還沒有養(yǎng)成良好生活習慣，作為教師，要積極協(xié)助這位學生：一方面，我會耐心告訴學生，在找東西時候，可以先思考回憶一下，這件東西詳細位置，如果實在想不起來，可以先把大東西拿出來，放到相應位置，一件件找起，而不是弄亂七八糟；另一方面，我會告訴她如何高效率管理自己物品，按照物品大小或者物品作用放到不同位置，只有這樣當需要某件物品，才可以做到迅速找到；最后，告訴她高效率管理書包好處，并從管理書包過渡到管理自己生活，從小事入手，只有把小事做好了，才干做好大事。

32新調(diào)進一種班級，學生不喜歡我，問我該怎么辦？

參照答案：面對學生不喜歡這種狀況，我不會覺得氣憤或者委屈，我會積極進行反思，從一下幾種方面進行努力：一方面，我會先對班級學生進行理解和研究，涉及她們各自學習狀況、年齡特點、個性特點等；另一方面，請教先前教師，向她取經(jīng)，并積極采納她建議；之后，在做好功課基本上，積極與學生溝通交流，聽取她們心聲，分析她們不喜歡自己因素，反思自身局限性，并積極改正。相信通過我努力，學生一定會喜歡上我。33.學生偏科，你怎么辦？

參照答案：學生偏科有諸多因素，最重要有三點：第一是興趣，學生由于興趣興趣不同容易浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象；第二是環(huán)境，低年級容易受周邊環(huán)境影響，周邊同窗經(jīng)常在一起討論科目會影響自己對某學科偏好；第三是教師，某些學生由于喜歡某科教師而浮現(xiàn)偏科現(xiàn)象。對于學生偏科現(xiàn)象，一方面應當讓學生理解到學科之間聯(lián)系和共同之處，激發(fā)她們好奇心和求知欲望；另一方面，對于偏科學生不喜歡學科更要注重學習活動設(shè)計；激發(fā)學生學習興趣；最后，教師在教學過程中要做到一視同仁，避免浮現(xiàn)偏心導致學生偏科。34過教師節(jié)學生送禮給教師參照答案：教師是一份光榮職業(yè)，教師節(jié)是專屬教師節(jié)日，是社會對教師做出貢獻必定，在教師節(jié)，學生送教師禮物，是對教師感謝，教師也會感到欣慰，這樣禮物是學生心意表達，但是如果帶上了物質(zhì)化意義，例如金錢、購物卡之類禮物，這是在對教師工作變相侮辱，這種現(xiàn)象是要堅決制止。作為教師，要有自己堅持原則，要有堅定教誨信條，就想陶行知先生說“教師要守得住清貧，耐得住寂寞”，做一位樂于奉獻，無私人民教師。

35.一位學生在作文里說對學校和教師不滿你怎么辦？參照答案：面對這樣狀況，一方面，我會以理性態(tài)度對待，不能直接否認學生觀點；另一方面，我會積極找學生溝通交流，理解她對學校不滿因素，以及對哪些地方不滿，對于的確存在問題，我會向有關(guān)教師或者學校領(lǐng)導反映問題，同步我自己也要進行反思；如果是由于學生某些偏見，我會對她進行勸解，動之以理曉之以情，改進她對學校和教師態(tài)度，從而可以更好增進學生自身發(fā)展。

36.有位同窗非要當班長但是別同窗都不選她怎么辦?

參照答案：班干部是班主任得力助手，普通在選用班干部時，由全班同窗投票選用，固然特會浮現(xiàn)題目中狀況，面對這樣狀況：一方面，我會先穩(wěn)定這位同窗情緒，帶著她一塊分析同窗不肯選她因素，引導她積極反思，找到自身局限性，積極改正，爭取下次當班干部；同步，我也會對其她學生進行勸解，但愿她們做出理性判斷，并引導她們以寬容態(tài)度對待自己同窗，多給別人機會，我會提出這樣建議：讓這位同窗先當班長，但只有一種月試用期，在這一種月中，人們都積極監(jiān)督她行為，從而判斷她與否能當一種稱職班長。相信通過這樣方式，可以較好解決這個問題。

37學生上課搗亂，如何解決?參照答案：學生處在好奇好問階段，面對上課搗亂這樣狀況，應從如下幾方面應對：一方面，教師應當保持冷靜，不要自亂陣腳，以平和情緒解決；另一方面，如果學生搗亂行為動靜較小，基本影響不大她人，為了不影響其她學生聽課，擾亂學生上課狀態(tài)，我會給她一種無聲警告，例如一種眼神，或者手勢；如果學生搗亂行為十分惡劣，并影響到其她學生聽課，為了保障課堂教學順利完畢，我會采用相對強烈辦法制止學生挑釁行為；之后，課下我會找到這位學生，和她進行溝通交流，分析她搗亂因素，并對她進行積極勸解，告訴她認真聽課重要性；最后，我要積極進行反思自身問題，是不是自己上學時采用教學辦法不適合，才引起了學生搗亂行為，并積極改正，避免類似事情再次發(fā)生。

38學生上課打架并動手，如何解決?

參照答案：由于處在叛逆、情緒不自控年齡階段，浮現(xiàn)打架這種行為，作為教師，必要采用適當方式解決。面對學生上課打架行為，我將做如下解決：一方面，我必要要保持冷靜，保持平和情緒解決問題；另一方面，我會立即制止她們打架行為，同步，為了保證課堂任務(wù)順利完畢，在她們停止打架之后，我會繼續(xù)上課；之后，在課下，我會找到這兩位同窗，進行溝通交流，找到她們打架因素，分析她們矛盾點，并對她們進行勸解，化解她們矛盾點；同步，引導她們分別找出自己做不對地方，以寬容態(tài)度對待彼此，積極道歉，以和諧融洽氛圍解決她們之間問題。最后，我也要積極進行自我反思，避免類似事情再次發(fā)生。39.同窗東西丟了，說此外一種學生給拿走了，如何解決?參照答案：這種狀況在班集體中還是比較常用。對待這樣事情，我會從如下幾種方面來著手解決：一方面，要安撫丟東西同窗情緒，并引導她積極回憶物品也許忘掉放在某個地方了，仔細檢查也許遺落場合。另一方面，暗中找臨近同窗詢問與否理解狀況，并找該學生交流。如果是故意拿走，要耐心教誨，引導學生結(jié)識到擅自拿別人東西錯誤，積極改正，并向同窗道歉，培養(yǎng)學生良好行為習慣；如果是無意拿錯同窗東西，要安排兩個同窗講明狀況，解除誤會和矛盾；如果沒有拿該同窗東西，要教誨同窗多相信別人，跟她人和諧相處。除此之外，要多舉辦班級集體活動，召開團結(jié)友愛為主題班會，增進同窗間溝通與交流，培養(yǎng)良好班級氛圍。40怎么從全班選出一種三好學生?參照答案：學校每年為提高學生努力積極性，表揚先進同窗，會評比三好學生，我會做如下幾方面工作：一方面，本著“公開、公正”原則我會告知班委會成員做好召開評比三好學生主題班會準備工作；另一方面，召開班會，請班長簡介評比三好學生細則及規(guī)定，組織學生在紙上認真寫下自己心目中三好學生，并請班委會現(xiàn)場記錄票數(shù)，全班同窗進行監(jiān)督，選出三名候選人。然后，請候選人提交申請材料，綜合分析三名同窗德智體美勞等方面狀況，擬定一名三好學生。最后，向全班同窗發(fā)布三好學生名字，勉勵其她同窗繼續(xù)努力，不要灰心。41調(diào)座位兩個學生不樂意坐在一起，作為教師如何調(diào)解?參照答案：在班集體中浮現(xiàn)學生之間鬧矛盾現(xiàn)象是很常用，對待這樣事情，我會從如下幾種方面來著手調(diào)解：一方面，我會從第三方渠道，如班干部或其她同窗處試探地詢問一下這兩名學生不樂意坐在一起因素，只有理解了真實狀況和緣由才可以對癥下藥。另一方面，我會和這兩名學生分別單獨交談，傾聽她們對于兩人之間矛盾看法，并進行積極開導，解除兩人心結(jié)。再次，我會在集體活動中安排這兩個人多接觸，如合伙完畢某項任務(wù)等，予以她們和諧相處機會。除此之外，我還要加強對于班級文化建設(shè)，培養(yǎng)人們相親相愛、互相協(xié)助文化氛圍，避免浮現(xiàn)個別矛盾。”沒有辦法，就是最佳辦法“，你怎么看？參照答案：我以為所謂“沒有辦法，就是最佳辦法”指教無定法。教學辦法有諸多也各有其特點，咱們在教學中要選取適合自己學科以及詳細內(nèi)容教學辦法，才干使其發(fā)揮更好作用，這值得每一位教師細細思考。在教學中，如果只用一種辦法并不能較好完畢教學任務(wù)并達到預期目的。這就規(guī)定教師在講學時要將各種基本教學辦法有機綜合，使其融匯一體、優(yōu)化解決。在教學辦法選取與運用中要注意幾種方面問題，例如教學辦法要符合教學目的和教學內(nèi)容，要符合學生實際特點與認知規(guī)律等，固然也要根據(jù)教師自身素質(zhì)和教學環(huán)境來擬定?！皼]有辦法，就是最佳辦法”，這就規(guī)定作為教師要樹立終身學習意識，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造性使用各種辦法進行教學，提高自身專業(yè)能力，使教學效果最佳。有師范生以為教誨理論沒有用，就不去觀摩名師講堂，你怎么看？參照答案：作為一名合格教師不但要具備本體性知識，即自己所教學科知識體系完整，還要具備一定條件性知識，即教誨專業(yè)知識，豐富自己教誨理論基本。夯實理論功底有助于教師提高自己授課能力及駕馭課堂能力，與此同步，在學生中樹立自己威信。教師是專業(yè)人員，師范生要結(jié)識到樹立專業(yè)意識，提高自身專業(yè)素質(zhì)重要性。名師課堂普通是有經(jīng)驗教師精心準備課程，觀摩名師課堂，可以學習其她教師先進教學辦法、課堂組織方式等，特別是作為一名新教師，更要通過借鑒其她教師值得學習地方，不斷學習，提高自己專業(yè)授課能力。因而，積極學習教誨理論是十分必要，通過觀摩名師講堂增進教師自身專業(yè)能力也不失為一條較好途徑。作為新生班主任，如何組織一次家長會？參照答案：家長會是班主任與家長溝通重要橋梁。作為新生班主任，第一次家長會成功與否直接決定著此后工作開展，因此其重要性不言而喻。在召開家長會之前我會做好充分準備，將家長會時間訂在周末或者放學后晚上，以便家長參加。發(fā)放家長會邀請函，通過紙質(zhì)回訪或電話方式告知家長會時間、地點，擬定到會家長人數(shù)。此外，準備好家長會上要講內(nèi)容，做到有備無患。在家長會當天，安排班長對參會家長進行簽到。家長會開始，依照先前制定籌劃和流程，靈活進行會議：向新生家長自我簡介、簡介學校及班級規(guī)定和規(guī)定，邀請新生發(fā)言，向家長報告本學期籌劃安排。同步把家長會上家長提出問題記錄下來，在會后與家長進行溝通與解決。在會議結(jié)束后，將會議內(nèi)容告知未能到場其她家長。家長會結(jié)束后，送走家長，向?qū)W生們有選取通報家長會內(nèi)容。并適時做好家長會總結(jié)，將材料組織備案，以便后來更好地組織家長會。同步做好家長回訪，以及家長會遺留問題繼續(xù)跟進，并做好總結(jié)報告，作為后來經(jīng)驗借鑒。你怎么結(jié)識教師主導學生主體？參照答案：學生是一種民族傳承但愿，是一種國家繼續(xù)生存、發(fā)展靈魂所在。新一輪課程改革中提到轉(zhuǎn)變以往以“教師為主體”進行知識傳授模式，改為“教師主導學生為主體”模式，充分體現(xiàn)了對學生這一群體注重，這是科學保證教學目的實現(xiàn)前提?！耙越處熤鲗В瑢W生為主體”是在教學活動中以學生為主，教師作用是負責組織、引導、協(xié)助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識過程，關(guān)注學生各種能力發(fā)展，增進其知識與技能、過程與辦法、態(tài)度與價值觀全面發(fā)展，建立學生自主摸索、合伙學習課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境。教師應將以往追求學習成果轉(zhuǎn)向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發(fā)展自我主人?！耙磺袨榱藢W生，為了學生一切，為了一切學生”，切實構(gòu)建“以教師為主導，以學生為中心”觀點。學生嫌課程太多，教師如何合理安排課程？參照答案：學生課程多，承擔重，這已是見怪不怪一種話題，實行素質(zhì)教誨，減輕學生課業(yè)承擔是國家教誨方針，但真正貫徹起來時候，卻困難重重。這其中既與當前考試制度關(guān)于，也有教誨者自身問題。當前中華人民共和國升學重要與考試分數(shù)掛鉤，高分就能到好學校讀書學習，導致某些學校一味追求升學率，促使諸多學校安排大量課程，從而導致學生課業(yè)承擔過重。這不但影響了學生課外活動時間，甚至給學生身心健康和全面發(fā)展導致不利影響。但這不等于要全面減少課程，在保證學生基本課程基本上，我以為針對學生承擔過重狀況，教師注意不要講過傷心偏知識，例如可以安排學生小組討論，調(diào)動學生積極性等，這樣既能鍛煉學生能力，又不會加重學生作業(yè)承擔。學生成績不好，但是組織班集體好，你怎么解決？參照答案：這種狀況對于諸多學生來說都是有也許浮現(xiàn)，發(fā)生這種狀況需要教師予以注重。多關(guān)注這個學生，協(xié)助她成為一名全面發(fā)展學生。一方面，我會尊重熱愛每一種學生，不會區(qū)別對待。結(jié)識到每個學生都是一種獨立個體，具備個別差別性，尊重每一種學生，依照每個學生不同特點有針對性進行教誨。另一方面，對于學生成績不好，但是組織班集體好培養(yǎng)自信，發(fā)現(xiàn)她們閃光點，并對其進行積極勉勵；設(shè)立難度適當任務(wù)，讓她們順利完畢，使其體驗到成就感，增強學習信心。然后，加強對她們關(guān)懷和關(guān)注，平時多加強與她們溝通交流，及時理解她們心理動態(tài)。最后，勉勵她們多努力學習，全面提高自己，我相信每個學生都可以成才，通過恰當教誨和引導，定能讓她們在學習和品德方面均有所提高。學生上課不回答你問題，你怎么辦？參照答案：當前青少年很叛逆，不會容易佩服和聽從教師，特別是對于剛走上講臺青年教師，上學時，如果遇到學生上課不回答我問題，我會這樣來解決：一方面，我要保持冷靜，不能慌亂，以免引起課堂混亂。不能由于學生不回答我問題而對她產(chǎn)生偏見，也不能影響正常課堂秩序，至于為什么不回答問題，我會在課下去理解因素，并最后解決這個問題。課下我會把學生叫到辦公室，理解因素。如果不回答問題是由于我問方式不好，我要反思是不是自己備課不夠充分，知識點解說不夠透徹，或者提問方式上需要改進；如果是學生自身不懂問題，我要勉勵學生不懂地方多問教師和同窗；以是學生對我故意見，我要反思是不是自己平時對她關(guān)注不夠，要同她多進行交談、溝通，化解矛盾。最后，我要以此為鑒，督促自己不斷提高自己教學技能，同步也要多關(guān)注班里同窗，創(chuàng)設(shè)師生交流平臺，以便及時理解學生思想動向，避免類似狀況再次發(fā)生。人是由人格和專業(yè)知識來區(qū)別嗎？參照答案：人是不能由人格和專業(yè)知識來區(qū)別，不能就某一方面評判一種人好壞。教師主線任務(wù)是教書育人，即不但要教給學生科學知識，也要對學生做好德育方面工作，這就規(guī)定教師個人為人師表，不但要具備崇高人格優(yōu)良品質(zhì)，還要有夯實專業(yè)知識功底。人格涉及能力、氣質(zhì)、性格三某些，作為教師來說，要注意培養(yǎng)自身良好道德品質(zhì)，良好認知能力和性格特性，更加注重良好儀表、風度和行為習慣養(yǎng)成，這樣才干給學生以良好第一印象，建立起教師個人威信。教師是專業(yè)人員，教師職業(yè)是一門職業(yè)。因而教師必要具備自身學科精深專業(yè)知識及廣博文化基本知識，才干以理服人，得到學生尊重。因而，人格和專業(yè)知識是分不開，評價一名教師應當從人格、專業(yè)知識等多方面考慮。你怎么看待山區(qū)支教教師？參照答案：去偏遠山區(qū)支教是一件很故意義事情，不但可以拓寬視野、豐富人生閱歷，還可以提高教誨教學能力。我想成為一名教師，并不是要去追求物質(zhì)上享有；而是要實現(xiàn)人生抱負，只有站在講臺上，自我價值才干得以實現(xiàn)。山區(qū)，相比于都市，教誨條件不完善、教誨觀念落后、教誨資源不均衡，更需要有志青年教師增援。被需要是一種幸福。青年教師要把先進知識、教誨理念和教誨辦法帶到農(nóng)村去，盡自己最大努力去協(xié)助她們，貢獻自己微薄力量。在山區(qū)這片凈土中，不但安定心靈、實現(xiàn)價值，把學生培養(yǎng)成為棟梁之才，讓她們再回去建設(shè)自己家園，也是青年教師們最大成就。班主任看到一種先進班主任班會覺得較好也拿來用，但是效果不好，你怎么看？參照答案：作為班主任教師，要結(jié)識到每個學生均有自己個性，那么每個班級也有自己個性，先進班主任班會未必適合自己班級。一方面，咱們要向先進班主任虛心學習先進班級管理經(jīng)驗，向先進班主任教師請教關(guān)于課堂管理問題，取她人之精華，應用到對自己班級管理中。而不能原班不動拿來就用，要考慮到自己班級實際狀況；另一方面，作為教師，要樹立終身學習觀念，在工作中不斷學習教誨教學理論知識，例如閱讀教誨類雜志、有關(guān)書籍等，提高自身課堂管理能力；還要樹立創(chuàng)新意識，創(chuàng)造適合自己班級管理模式；再次，平時要多觀測和理解學生，利于選取適合她們管理辦法，召開恰當主題班會。因而，班主任教師應當因材施教選取適合自己班級班會，才干保證良好效果。當前班委有不正之風，有人以為應當撤銷班委，你怎么看？參照答案：人無完人，誰都會有出錯誤時候，咱們要給學生改正錯誤機會。如果由于班委有不正之風，立馬撤銷話，第一也許會傷害到班委同窗自尊心，第二也許會影響到班委與班集體中其她同窗關(guān)系，第三也許會導致整個班集體混亂。鑒于此，遇到這種狀況，可以在課下找?guī)追N學生代表談話，理解班委尋常工作狀況，理解同窗們意見，除此之外也要找班委理解真實狀況，如果狀況屬實，予以班委改正機會，并召開班會向全班同窗解釋，請人們監(jiān)督。勉勵班委認真對待工作，為班集體服務(wù)。在之后班級管理中，可以采用班干部輪流制，這樣不但鍛煉每個學生管理能力，也讓每個學生真正參加到班級管理中來，增強整個班集體凝聚力，增進同窗們互相理解互相協(xié)助。教師以為把目的定越高，成長空間越大，你怎么看？參照答案：有目的，才有方向，有目的，才有動力，但這種目的必要是適合個人能力。有教師以為把目的定越高，成長空間越大這一想法是片面。有目的固然是好，目的就像指明燈，為學生指明了努力方向，恰當目的會激發(fā)學生學習動機和學習興趣，提高成長空間。但是，如果目的過高，超過學生承受范疇，一旦學生在認真努力后感到難以達到目的，或距離目的太遠，會嚴重挫傷學生積極性，打擊學生自尊心，反而不利于學生能力提高。因而，教師要善于觀測學生，理解學生真實狀況，設(shè)定適合學生能力目的，從而獲得最有利成長空間。教師依照成績讓學生選作文，高分先抽你怎么看？參照答案：這位教師行為是不當當。一方面，咱們要尊重每一位學生，建立民主平等關(guān)系，平等對待所有學生，不能區(qū)別對待，更不能歧視學生。另一方面，咱們要結(jié)識到每個學生都是一種獨立個體，均有巨大發(fā)展?jié)撃?。成績不好并不能代表學生能力，一時成績不好也不會代表將來成績。作為教師，要挖掘?qū)W生潛力，多勉勵學生，相信學生。最后，在教學中要長善救失，多看學生長處，揚長補短，提高學生自信心，取而代之是用成績評判學生。因而，教師應當用發(fā)展眼光平等對待學生。用實際行動踐行素質(zhì)教誨“為了每一種孩子發(fā)展”核心理念。家長用金錢增進學生提高成績方式你怎么看？參照答案：家長用金錢增進學生提高成績出發(fā)點是好，為了勉勵孩子努力學習，但這種方式卻是不當。家長把“金錢”作為強化物，不斷予以孩子以刺激，從而達到提高成績目，在一定限度上，能起到勉勵作用。但久而久之，容易導致孩子價值觀扭曲，例如拜金主義等。同步，也會使孩子不清晰自己學習意義，也使教誨效果大打折扣。因而，作為父母尚有教師，應當選取對的勉勵方式。例如以送孩子學習用品、書或帶孩子旅游等方式來代替金錢，不但會更有助于孩子學習也會開闊孩子視野，提高孩子學習能力。學生為主導，自主學習，這件事你怎么看？參照答案：學生自主學習體現(xiàn)尊重學生身心發(fā)展特點和規(guī)律教誨觀念，在一定限度上，能保證學生主體地位，以學生為本，有助于因材施教，進行適合學生個性發(fā)展教誨。但是，以學生為主導，往往會由于過度強調(diào)學生地位，而忽視了教師指引作用。學生作為未成年人，在自我認知等方面還不夠成熟，不能完全把握自身能力和需要，如果堅持以學生為主導，則不利于教學秩序正常進行，也不能保證學生系統(tǒng)知識學習和教學效果。因而，新課改倡導“教師主導，學生主體”，在教學活動中以學生為主，教師作用是負責組織、引導、協(xié)助和監(jiān)控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經(jīng)歷獲取知識過程，關(guān)注學生各種能力發(fā)展，增進其知識與技能、過程與辦法、態(tài)度與價值觀全面發(fā)展，建立學生自主摸索、合伙學習課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主課堂環(huán)境，從而增進教師和學生共同成長。你給學生講了好多遍知識點，她還是不會。你怎么辦？參照答案：當學生浮現(xiàn)這樣狀況，一方面，作為教師，我要沉著冷靜，不能由于學生不會而影響我上課情緒。課上，我會以不影響正常上課秩序為原則，告訴學生課下可以單獨找教師進行個別輔導。然后，課下，我會認真分析因素。反思自己教學辦法和教學模式，是不是浮現(xiàn)問題，不利于學生學習和接受。并找學生代表談話，傾聽她們意見。如果存在普通聽不懂狀況，我會向其她教師請教，改進自己教學辦法，以便學生接受，此外也可以通過網(wǎng)絡(luò)等途徑多學習，不斷提高自身專業(yè)教學能力。如果是個別同窗聽不懂狀況，我會多跟學生溝通交流，仔細分析學生聽不懂因素，并耐心輔導。作為一名新教師，在提高自身專業(yè)能力基本上，也要多觀測學生，多從學生角度思考問題，為了每一種學生成長。58.學生不做作業(yè)怎么辦？參照答案：當遇到學生不做作業(yè)時，我應冷靜地解決這個問題，不能一味批評和懲罰。一方面，應理解學生不做作業(yè)因素，是由于作業(yè)太多、太難，家里有事，還是由于自控能力差、貪玩等沒有完畢作業(yè)。另一方面，針對不同因素采用相應辦法1.合理布置作業(yè)，控制作業(yè)量和難度。應依照學生接受度，適度適量布置作業(yè)。2.理解學生不做作業(yè)客觀因素，與其家長做好溝通，排除這些客觀干擾因素，爭取為學生學習創(chuàng)造一種好外部環(huán)境。3.增強自控能力，讓其意識到學習重要性；4.構(gòu)建家校聯(lián)系網(wǎng)，與父母形成合力，對學生學習進行恰當監(jiān)督和督促5.此外也可用某些行為技術(shù)，如強化法、代幣獎勵法、懲罰法等。59.學生打小報告怎么辦？參照答案：學生打“小報告”是一種極為常用不良行為，所謂“小報告”就是指某些學生毫無事實依照，在班主任面前故意說其她學生壞話。對于學生打小報告這件事，我不能盲目批評指責，應分析學生打小報告因素，采用相應辦法。學生打小報告因素有1.心理滿足需要，有學生打小報告，可以得到教師表揚和信任；2.抬高自己，獲得存在感；3.嫉妒她人，看別人成績比自己好，教師表揚多，心里不服，就千方百計揭別人短。針對上述因素，一方面對于學生打小報告這件事不能勉勵，要讓學生結(jié)識到打小報告是一種不良行為，是不倡導；另一方面勉勵這些學生進行換位思考，“如果別人向教師打你小報告”你會怎么樣？通過換位思考使其意識到被打小報告是一件不高興事情，會傷害同窗之間情誼。最后對于那些謀求關(guān)注獲得存在感學生，啟發(fā)咱們在尋常工作中要平等對待每一種學生，不要只關(guān)注優(yōu)等生，將尊重與愛帶給每一種學生。60.當前學生越來越依賴家長，你怎么辦？參照答案：學生越來越依賴家長是當前比較常用一種社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不利于學生獨立和自主性培養(yǎng)。學生依賴性因素有1.孩子處在過度愛護包圍之中，往往容易產(chǎn)生依賴心理。2.某些孩子運用依賴性作為一種體現(xiàn)自己價值或者引起別人注意手段?！皨寢寧臀乙幌?，我看不懂這本書?！彼齻兤砬筮h遠高于她們實際需要協(xié)助。咱們應采用辦法協(xié)助學生克服依賴性1.培養(yǎng)孩子自信心，讓孩子堅信“我能行”。2.鍛煉孩子獨立性，自己事情自己做。3.與其父母溝通,在家庭教誨中注意培養(yǎng)學生獨立性，不包辦代替。61.談?wù)勀銓Α白x萬卷書行萬里路”看法。參照答案：“讀萬卷書,行萬里路”是中華人民共和國古人一種求知模式，亦是古人自我修養(yǎng)途徑，“讀萬卷書”是指應當全面吸取課本知識，使自己具備淵博、夯實文化素養(yǎng)；“行萬里路”是指不能單純地沉迷于課本，還必要廣泛理解、結(jié)識和接觸社會，并把課本知識應用于社會實踐。對于這句話我是非常贊同，它對自身及學生發(fā)展具備重要意義。對于一種人特別是學生來說，僅僅“讀萬卷書”或“行萬里路”都是不夠，應當把“讀萬卷書,行萬里路”有機結(jié)合起來，達到真正知行統(tǒng)一。作為一名教師，不但自己要“讀萬卷書行萬里路”，即通過讀書或旅游不斷提高自身修養(yǎng)，不斷擴充自身知識面，使自己擁有淵博學識，同步要注意引導學生“讀萬卷書行萬里路”，充分運用課堂教學、圖書館來提高學生理論知識，通過學校某些課程如綜合實踐活動課、課外校外活動、組織游學、社區(qū)活動等來“行萬里路”。62.學生寫字潦草，你勸她，她說當前都使用電腦了，你怎么看？參照答案：近年來，隨著電腦普及，不少學生筆跡潦草，越來越不會寫字了，學校和家長對此應引起注重，讓孩子從小就養(yǎng)成寫字工整好習慣。我以為當前雖然當前可以使用電腦了，但是文字作為人類文明重要標志，筆跡工整可以顯示出一種人學習態(tài)度，在掌握電腦技術(shù)同步，依然應當認真書寫中文。無疑隨著科技發(fā)展，電腦浮現(xiàn)，給咱們提供了一種更迅速、更便捷文字記錄方式，但是文字作為一種古老記錄方式，有其自身獨特價值和特點，作為一位學生，工整筆跡是良好學習態(tài)度一種體現(xiàn)，是咱們需要倡導和勉勵。可以通過“文字書寫”大賽、“當代社會咱們與否仍需要認真書寫文字”為主題辯論會、“認一認”（學生筆跡潦草隨意書寫中文，并請其她同窗指認）“等活動，在活動中使學生結(jié)識到認真書寫文字重要性。63.教師討厭學生怎么辦？參照答案：教師討厭學生是一種可以在教誨教學中見到現(xiàn)象，咱們應以積極態(tài)度來應