小學(xué)語(yǔ)文北師大六年級(jí)下冊(cè)告別童年(六下語(yǔ)文)《在學(xué)校的最后一天》課件

復(fù)習(xí)想一想這篇文章主要講了什么事？

地點(diǎn)：時(shí)間：人物：事件：在學(xué)校

最后一天

老師和學(xué)生們

互相告別的情景試著用簡(jiǎn)短的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)全篇文章都表現(xiàn)出老師對(duì)學(xué)生濃濃的愛(ài)。1、請(qǐng)?jiān)谖闹姓业嚼蠋熣f(shuō)的話，用“===”標(biāo)出來(lái)，靜下心讀一讀，批注體會(huì)。2、請(qǐng)?jiān)谖闹姓掖蚶蠋煹乃?，用“?biāo)出動(dòng)詞，批注自己的體會(huì)。3、自己自學(xué)完后再在小組內(nèi)交流，準(zhǔn)備在全班交流。自學(xué)提示一

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)所說(shuō)：

中學(xué)的老師要嚴(yán)格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生。我一定不會(huì)忘記你們的！我對(duì)你們說(shuō)的都是心里話，記住我的話吧！關(guān)心學(xué)生、對(duì)學(xué)生的囑托和依戀。我拉開(kāi)抽屜，把今年沒(méi)收來(lái)的東西發(fā)還給她們。

老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)所做：說(shuō)著，我揉了揉他的頭發(fā)。師生之間感情深厚。自學(xué)提示二孩子們對(duì)老師依依不舍，在文中找出學(xué)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)的句子，體會(huì)孩子們的感情，進(jìn)行批注。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)1、“噙著淚水”“團(tuán)團(tuán)圍住”等詞語(yǔ)說(shuō)明了什么？2、理解熱淚盈眶的意思，想一想本文中的熱淚熱淚盈眶說(shuō)明了奇奧蒂尼是個(gè)怎樣的學(xué)生？1寫(xiě)出學(xué)生對(duì)老師的依依不舍，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴之情。他是個(gè)重感情的學(xué)生從他的話中（沒(méi)什么到繭子了）說(shuō)明他是個(gè)憨厚可愛(ài)的孩子。學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)：“噙著淚水”、“團(tuán)團(tuán)圍住”、“熱淚盈眶”、“擠”、“抽噎”擁抱”、“吻”、“抓”、“拉”、“塞”，等等。動(dòng)作的描寫(xiě)體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)老師的依依不舍之情。

難句賞析：在第三部分中體會(huì)最后一段話：等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒?！安坏貌弧笨梢詣h去嗎?為什么？唾沫印是學(xué)生主動(dòng)留給我的紀(jì)念，“我”極為珍惜舍不得洗去，但又“不得不洗”，這種矛盾的心情含蓄地表達(dá)了老師對(duì)學(xué)生的不舍，對(duì)學(xué)熱愛(ài)。這篇課文作者從教師的角度回憶了自己和畢業(yè)班的學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的最后一天分別時(shí)的感人情景，表達(dá)了師生之間深深的愛(ài)和戀戀不舍之情。課文中心：

寫(xiě)作特點(diǎn)：1、本文是回憶性敘事散文，以時(shí)間為順序組織全文。2、在行文上富于變換，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法。1、插敘就是在記敘事情的過(guò)程中，暫時(shí)中斷原來(lái)的敘述，而插入一些與之有關(guān)的情節(jié)，然后再接著敘述原來(lái)的事情。插敘的作用：

一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫(xiě)的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運(yùn)用插敘，可以