教師招聘考試題庫《社會(huì)心理與行為》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)(二)1

教師招聘考試題庫《社會(huì)心理與行為》考點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)最新版(二)1、單選題“北方人比較豪爽、耿直，南方人比較精明、感悟細(xì)膩”這種區(qū)分是A:首因效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板效應(yīng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。2、單選題 在非正式群體的人際關(guān)系中起主導(dǎo)作用的心理成分是 。A:認(rèn)識(shí)成分B:情感成分C:行為成分D:成熟成分參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：非正式群體中，影響人際關(guān)系的主導(dǎo)心理成分是情感成分。3、多選題 影響群體士氣的因素有 A:群體成員的人數(shù)BC:對活動(dòng)的滿足感D:群體的領(lǐng)導(dǎo)方式E參考答案:BCDE本題解釋:【答案】BCDE。解析：影響群體成員士氣的因素有：1.對群體和組織目標(biāo)的贊同；合理的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬；對工作的滿足感；群體的領(lǐng)導(dǎo)方式；群體成員的和諧合作與心理相容；良好的意見溝通；良好的工作環(huán)境。4、單選題在升國旗、奏國歌時(shí)，心中的愛國之情就油然而生，這是態(tài)度的成分。A:認(rèn)知B:情感C:意志D:行為傾向參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：個(gè)人對于一定態(tài)度對象的體驗(yàn)，如喜愛或厭惡等。它是態(tài)度的核心成分。5、單選題有些平時(shí)很勤勞的學(xué)生在大掃除時(shí)懶懶散散，不愛干活，這種現(xiàn)象是。A:社會(huì)助長B:社會(huì)惰化C:侵犯行為D:社會(huì)干擾參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：全班大掃除，有些同學(xué)所付出的努力比單獨(dú)打掃時(shí)要少，這是社會(huì)惰化現(xiàn)象。6、單選題 與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對應(yīng)的是 。A:真從眾不從眾B:真從眾權(quán)宜從眾C:權(quán)宜從眾不從眾D:權(quán)宜從眾從眾參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：考查真從眾、權(quán)宜從眾的含義。真從眾是不僅在外顯行為上與群體保持一致，內(nèi)心看法也認(rèn)同于群體。權(quán)宜從眾是指在有些情況下，個(gè)人雖然在行為上保持了與群體的一致，但內(nèi)心卻懷疑群體的選擇是錯(cuò)誤的，真理在自己的心中，只是迫于群體的壓力，暫時(shí)在行為上保持與群體的一致。7、單選題一般認(rèn)為女生心細(xì)、膽小、嬌氣，男生則膽大、粗心、傲氣，這是社會(huì)知覺的。A:投射效應(yīng)B:近因效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板印象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：對一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。8、單選題在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)一致的行為。即A:順從B:眾從C:從眾D:服從參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查從眾的定義。從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會(huì)現(xiàn)象。9、填空題 “疑鄰盜斧”是一種 效應(yīng)參考答案:投射10、單選題 人際關(guān)系的三維理論是由 提出的A:霍曼斯B:舒茨C:克魯特D:阿希參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：人際關(guān)系的三維理論是由舒茨提出的。11、單選題 在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為ABCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：在總體印象形成上，最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為首因效應(yīng)12、多選題舒茨提出人際交往需要的三維理論，認(rèn)為基本的需要包括。A:成就B:包容C:情感D:支配E:生存參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：社會(huì)心理學(xué)家舒茨(W.Schutz)195813、單選題個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象是。A:從眾B:服從C:依從D:忠誠參考答案:A本題解釋:【答案】A?？疾閺谋姷亩x。從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會(huì)現(xiàn)象。14、單選題 人云亦云，隨聲附和等都是 的表A:社會(huì)助長計(jì)劃B:從眾行為傾向C:恐懼感D:態(tài)度改變參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：從眾是個(gè)體在群體的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的意見或行為的社會(huì)現(xiàn)象。人云亦云，隨聲附和都是從眾心理的表現(xiàn)15、判斷題 群體內(nèi)緊張的人際關(guān)系，會(huì)使群體產(chǎn)生較大的凝聚力。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：群體內(nèi)的人際關(guān)系和諧，有利于產(chǎn)生較大的凝聚力。16、單選題在對系列呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自由回憶時(shí)，最后呈現(xiàn)的材料遺忘少。這種現(xiàn)象稱為。A:首因效應(yīng)B:投射效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:近因效應(yīng)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象17、多選題 依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平，可以將群體劃分為 。A:松散群體B:聯(lián)合群體C:正式群體D:非正式群體E:集體參考答案:ABE本題解釋:【答案】ABE。解析：本題考查群體的分類。依據(jù)群體成員相互關(guān)系的程度和發(fā)展水平而劃分為松散群體、聯(lián)合群體和集體18、判斷題 具有共同的態(tài)度與價(jià)值觀的人，彼此容易適應(yīng)而建立起較密切的人際關(guān)系。 參考答案:正確本題解釋:【答案】√。解析：影響人際關(guān)系的因素有很多，主要有相似性與互補(bǔ)性、個(gè)性品質(zhì)、接近性、熟悉性等，具有共同的態(tài)度與價(jià)值觀的人，說明他們有相似性，所以榮譽(yù)建立起密切的人際關(guān)系。19、單選題小學(xué)生在同輩群體中，交益友會(huì)越變越好，交損友會(huì)越變越壞，這提醒教師要注意小學(xué)生的。A:同伴交往B:師生交往C:親子交往D:家長交往參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查學(xué)生的人際交往?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)生主要的人際關(guān)系包括同伴關(guān)系、親子關(guān)系和師生關(guān)系。（1）親子關(guān)系是兒童與父母之間建立起的一種人際關(guān)系。小學(xué)生與父母在總體上仍保持著親密關(guān)系，但隨著人際交往的逐漸豐富，與父母的關(guān)系開始從依賴走向自主。到了初中階段，學(xué)生的身心發(fā)生很大變化，獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，與父母的沖突增多。（2）師生關(guān)系上，小學(xué)低年級學(xué)生對教師絕對崇拜和服從，高年級學(xué)生的獨(dú)立性和評價(jià)能力增長，開始對教師作出評價(jià)。中學(xué)階段教師的影響力有所下降，學(xué)生對教師不再盲目接受，并逐漸提出一些新的理性要求。（3）同伴關(guān)系是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動(dòng)并相互協(xié)作的關(guān)系。隨著同伴交往的增多，同伴關(guān)系在兒童入學(xué)后日益重要，并在交往方式、擇友要求上不斷變化。而且，在意識(shí)到性別問題后，男女生之間的關(guān)系也會(huì)出現(xiàn)新的特點(diǎn)。20、簡答題 簡述群體的含義和特征參考答案:【參考答案】群體是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響、相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結(jié)成的共同體。群體一般有如下特征：群體成員具有共同的需要和目標(biāo)；群體具有某種結(jié)構(gòu)形式，使成員處于一定的關(guān)系之中，經(jīng)?；ハ嘟佑|、互相影響、互相作用，以完成共同的任務(wù)；群體內(nèi)具有自己的規(guī)范，群體成員有一定的心理傾向或態(tài)度，從而對其產(chǎn)生影響和制約作用。21、單選題在人際交往中，最近的印象對人的評價(jià)起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的A:正性偏差B:近因效應(yīng)C:第一印象D:定勢效應(yīng)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：近因效應(yīng)指在總體印象形成上，新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象22、單選題皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的對學(xué)生的影響。A:知識(shí)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：皮格馬利翁效應(yīng)又稱期望效應(yīng)。23、單選題當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為。A:寬大效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:中心品質(zhì)D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。印象形成的效應(yīng)是極為重要的一個(gè)考點(diǎn)，考生需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)?！緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】社會(huì)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評價(jià)。不只外表具有吸引力，其他品質(zhì)尤其是重要品質(zhì)的認(rèn)定也具有同樣的效應(yīng)。暈輪效應(yīng)使得個(gè)體對他人印象的判斷存在偏差。但通過這一途徑建立印象，確實(shí)是最迅速、最經(jīng)濟(jì)的。24、單選題 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方 A:修養(yǎng)和處世方法B:身份和地位C:交往方式與方法D:需要滿足的程度參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查人際關(guān)系的形成與發(fā)展的條件?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】人際關(guān)系是指人與人在相互交往過程中所形成的社會(huì)心理關(guān)系。從廣義看，人際關(guān)系是指人與人之間的關(guān)系，包括社會(huì)中所有的人與人之間的關(guān)系以及人與人之間關(guān)系的一切方面。顯然，此種定義沒有揭示出人際關(guān)系的特殊性。從狹義看，人際關(guān)系是人與人之間通過交往與相互作用而形成的直接的社會(huì)心理關(guān)系。它反映了個(gè)人或群體滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，其發(fā)展變化取決于交往雙方社會(huì)需要滿足的程度。25、多選題 影響人際關(guān)系的因素 A:儀表因素BC:相似性因素DE:個(gè)性品質(zhì)因素參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：影響人際關(guān)系密切程度的因素：1.空間距離的2.34.5.人的個(gè)性。故選ABCDE。26、單選題 在教育過程中，強(qiáng)調(diào)“設(shè)身處地”的去理解學(xué)生，這是重視下列哪種心理效應(yīng)。 ABCD:期望參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：移情，就是情感轉(zhuǎn)移的意思。27、單選題 某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是××級干部，以求得心理滿足。這是采用了 這種心理防御式的表現(xiàn)。A:升華B:補(bǔ)償C:退行D:轉(zhuǎn)移參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識(shí)沖動(dòng)，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗(yàn)樯鐣?huì)所贊許的活動(dòng)。補(bǔ)償：指個(gè)人因心身某個(gè)方面有缺陷不能達(dá)到某種目標(biāo)時(shí)，有意識(shí)地采取其他能夠獲取成功的活動(dòng)來代償某種能力缺陷而彌補(bǔ)因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時(shí)，借此退回到幼稚行為以使自己感到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險(xiǎn)的情感或行動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)較為安全的情境下釋放出來。28、填空題社會(huì)態(tài)度是個(gè)體基于過去經(jīng)驗(yàn)對周圍的人、事、物持有的比較持久而一致的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它包括認(rèn)知成分、、 。參考答案:情感成分行為傾向成分29、單選題通常人們認(rèn)為美國人民主熱情，英國人有紳士風(fēng)度，法國人愛好浪漫等，這種現(xiàn)象稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過程中的A:近因效應(yīng)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：對一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個(gè)人，認(rèn)為他們都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員的個(gè)體差異。這種現(xiàn)象稱為社會(huì)刻板效應(yīng)。30、單選題警察要求司機(jī)停車，司機(jī)就必須將車開到路邊停下，這種現(xiàn)象是。A:從眾B:依從C:服從D:順從參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)人按照社會(huì)要求、群體規(guī)范或他人的意志而做出相應(yīng)行為的社會(huì)現(xiàn)象稱為服從。31、填空題通常我們可以把學(xué)生的群體分為兩種：按照教育管理的要求組織起來的群體，如班集體，叫群體，通常所說的小團(tuán)體或友伴群則屬于群體。參考答案:正式非正式32、單選題“一俊遮百丑”體現(xiàn)的心理效應(yīng)類型是A:近因效應(yīng)BCD參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評價(jià)。這就是暈輪效應(yīng)33、單選題“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反應(yīng)的是。A:首因效應(yīng)BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：考查刻板效應(yīng)的含義。34、判斷題社會(huì)心理學(xué)學(xué)者通過對態(tài)度與行為之間的關(guān)系的研究，發(fā)現(xiàn)態(tài)度與行為在大多數(shù)情況下是不一致的。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：態(tài)度與行為之間在大多數(shù)情況下是一致的。35、單選題當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，這是。A:投射效應(yīng)B:暈輪效應(yīng)C:中心品質(zhì)D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：本題考查對暈輪現(xiàn)象的理解。當(dāng)一個(gè)人的外表充滿魅力時(shí)，那么他（或她）的其他同外表無關(guān)的特征，也會(huì)得到更好的評價(jià)。這就是暈輪效應(yīng)36、單選題 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方 A:修養(yǎng)和處世方法B:身份和地位C:交往方式與方法D:需要滿足的程度參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：人際關(guān)系反應(yīng)了交往雙方尋求滿足其社會(huì)需要的心理狀態(tài)，人際關(guān)系的發(fā)展與變化也取決于雙方社會(huì)需要滿足的程度。37、單選題 為了獲得老師的贊許而努力學(xué)習(xí)，這是社會(huì)態(tài)度的 A:適應(yīng)B:自我防御C:價(jià)值表現(xiàn)D:認(rèn)識(shí)和理解參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：適應(yīng)功能指人的態(tài)度都是在適應(yīng)環(huán)境中形成的，形成后起著更好地適應(yīng)環(huán)境的作用。適當(dāng)?shù)膽B(tài)度將使我們從重要的人物（雙親、老師、雇主及朋友等）或群體那里獲得認(rèn)同、贊同、獎(jiǎng)賞或與其打成一片。習(xí)得的態(tài)度是為適應(yīng)社會(huì)生活的一種功能。38、單選題 “眼不見，心不煩”，掩耳盜鈴等都是社會(huì)態(tài)度 的表現(xiàn)。A:壓抑B:投射作用C:否認(rèn)作用D:升華參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：指有意或無意地拒絕承認(rèn)那些不愉快的現(xiàn)實(shí)以保護(hù)自我的心理防御機(jī)制。39、判斷題 把個(gè)人任務(wù)與群體的任務(wù)目標(biāo)區(qū)分開來，就會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析：個(gè)人目標(biāo)與群體目標(biāo)相結(jié)合，會(huì)增強(qiáng)群體的凝聚力。40、單選題 集體是群體發(fā)展的 A:最終結(jié)果B:中間環(huán)節(jié)C:目標(biāo)D:最高階段參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：集體是群體發(fā)展的高級階段，是為了實(shí)現(xiàn)有公益價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)，嚴(yán)密組織起來的有紀(jì)律、有心理凝聚力的群體。41、填空題是為了實(shí)現(xiàn)某種共同目標(biāo)，其成員在心理上有一定聯(lián)系，相互影響，相互依存的一群人的集合體，它是人們在具體生活和交際條件下結(jié)成的共同體。參考答案:群體42、填空題“本科女生是小龍女，女碩士是李莫愁，女博士是滅絕師太”這種說法是一種典型的效應(yīng)。參考答案:社會(huì)刻板43、單選題蘇東坡與佛印開玩笑說：“我看見你是一堆狗屎。”而佛印則微笑著說：“我看你是一尊金佛?！焙髞?，蘇東坡對妹妹提起此事，蘇小妹說：“佛家說‘佛心自現(xiàn)’，你看別人是什么，就表示你看自己是什么?！边@個(gè)故事反映的是心理學(xué)中的。A:近因效應(yīng)B:投射效應(yīng)C:暈輪效應(yīng)D:刻板印象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：投射效應(yīng)是指與人