小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)第四組語(yǔ)文園地四課件

交流平臺(tái)

這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書、《窮人》中的桑娜。怎樣理解小說(shuō)的人物形象呢？我們以《窮人》為例來(lái)談一談。留意人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，可以幫助我們深入地理解人物形象。如，關(guān)注寫桑娜語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的內(nèi)容，可以感受到她對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼，以及對(duì)鄰居的關(guān)心。

我們還可以通過(guò)小說(shuō)的情節(jié)感受人物形象。從桑娜把兩個(gè)孤兒抱回家的情節(jié)中，可以體會(huì)到她寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。小說(shuō)還會(huì)借環(huán)境描寫來(lái)突顯人物形象?！陡F人》把故事安排在一個(gè)風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚，有利于表現(xiàn)窮人生活的艱難，反襯桑娜夫婦的熱心以及他們內(nèi)心世界的富有。關(guān)注小說(shuō)的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解人物形象。

人物形象是小說(shuō)三要素之一，人物形象的核心是人物的思想性格。人物描寫的角度有正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫（又叫細(xì)節(jié)描寫）包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫；側(cè)面描寫（又叫側(cè)面烘托）指以他人的言行或環(huán)境描寫來(lái)反映人物的特點(diǎn)。交流提示如《橋》中，“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說(shuō)話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！鄙駪B(tài)描寫，突出人物形象。既表現(xiàn)了老漢的威嚴(yán)、冷靜，與人們?cè)谏胶楸┌l(fā)時(shí)驚慌的表現(xiàn)形成鮮明對(duì)比，又寫出了老漢在人們心目中的地位，這座“山”是人們獲得生的希望的“靠山”。如《橋》中，“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道：‘你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！闭Z(yǔ)言、動(dòng)作描寫，突出人物形象。聯(lián)系下文，我們可知這個(gè)小伙子是老漢的兒子?！皼_、揪、吼”的動(dòng)作描寫表現(xiàn)了老漢不徇私情的高貴品質(zhì)；“兇得像只豹子”運(yùn)用比喻寫出了老漢當(dāng)時(shí)極其憤怒。如《在柏林》中，“在一節(jié)車廂里，坐著一位頭發(fā)灰白的戰(zhàn)時(shí)后備役老兵，坐在他身旁的是個(gè)身體虛弱而多病的老婦人。”外貌描寫，突出人物形象。對(duì)戰(zhàn)后的兩位體弱多病的老人進(jìn)行外貌描寫，揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)給無(wú)辜百姓的身體和心靈造成了巨大傷害?！陡F人》環(huán)境描寫：海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。勤勞能干心理描寫：她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可。天性善良語(yǔ)言描寫：漁夫皺起眉頭，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問(wèn)題！”他搔搔后腦勺說(shuō)，“嗯，你看怎么辦？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的！快去！別等他們醒來(lái)?！睒銓?shí)善良——寧可自己受苦，也要撫養(yǎng)孩子。詞句段運(yùn)用◎

古典小說(shuō)《三國(guó)演義》塑造了諸多鮮明的人物形象，其中有許多情節(jié)，對(duì)突出人物形象起了很好的作用，如，“關(guān)云長(zhǎng)溫酒斬華雄”就是一個(gè)經(jīng)典情節(jié)。朗讀下面的片段，讀出關(guān)公的神勇之氣。

操教釃（shāi或shī，濾酒，斟酒，分流，疏導(dǎo)）熱酒一杯，與關(guān)公飲了上馬。關(guān)公曰：“酒且斟下，某去便來(lái)?！背鰩ぬ岬?，飛身上馬。眾諸侯聽得關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩，眾皆失驚。正欲探聽，鸞鈴響處，馬到中軍，云長(zhǎng)提華雄之頭，擲于地上。其酒尚溫。譯文曹操命隨從斟了一杯熱酒，準(zhǔn)備給關(guān)羽喝了這杯熱酒再上馬前去廝殺。關(guān)羽卻說(shuō)：“酒先倒上來(lái)放著，我去去就回來(lái)?！庇谑顷P(guān)羽出了營(yíng)帳，縱身上馬去了。眾諸侯聽到了汜水關(guān)外鼓聲震聾欲耳，（將士們）歡呼的聲音很大，似乎能把天地摧毀，山川河岳震的崩塌，大家都很吃驚。（曹操）正準(zhǔn)備派人出去打探一下是怎么回事，這時(shí)候，聽到鸞鈴（馬脖子上的鈴鐺）的聲音，順著聲音看去，關(guān)羽已經(jīng)騎馬來(lái)到中軍（諸侯營(yíng)帳）外，關(guān)羽將手上提的華雄的人頭扔到地上，而酒杯中的酒還是溫的。一、這段文字讀來(lái)酣暢淋淋漓，大呼痛快。作者采用虛實(shí)結(jié)合的手法進(jìn)行描寫。實(shí)寫會(huì)場(chǎng)，虛寫戰(zhàn)場(chǎng)；實(shí)寫戰(zhàn)斗結(jié)果，虛寫戰(zhàn)斗過(guò)程。其中“鼓聲”“喊聲”“鑾鈴聲”這些是耳聞，人頭是眼見，這些都是實(shí)寫。而那精彩的對(duì)決，關(guān)羽斬將時(shí)的神威卻都是虛寫。作者在這里把這些具體交戰(zhàn)的過(guò)程一概省去了，為的是抓住傳神之處，突出精彩的側(cè)面，收取以虛寫實(shí)、以實(shí)補(bǔ)虛的效果。那天摧地塌、岳撼山崩的宏偉戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面和氣氛，始終強(qiáng)烈地鼓蕩著讀者的耳膜，依然讓讀者有身臨其境的感受，中心人物關(guān)羽敏捷、威猛的英雄形象依然表現(xiàn)得淋漓盡致?？梢哉f(shuō)將虛實(shí)結(jié)合運(yùn)用到了很好的程度。賞析：賞析：

二、選段通過(guò)正面描寫（寫關(guān)公的語(yǔ)言和動(dòng)作）、側(cè)面描寫（寫眾諸侯的反應(yīng)）以及環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)關(guān)羽的神勇。正面描寫:語(yǔ)言：“酒且斟下，某去便來(lái)”，斬釘截鐵、自信滿滿。動(dòng)作：“出帳提刀，飛身上馬”“提華雄之頭，擲于地上”，干凈利落、神勇無(wú)比。側(cè)面描寫：“眾皆失驚”，襯托出云長(zhǎng)本領(lǐng)高強(qiáng)，超出眾人意料之外。環(huán)境描寫：“關(guān)外鼓聲大振，喊聲大舉，如天摧地塌，岳撼山崩”，烘托出云長(zhǎng)單槍匹馬沖入敵陣，勇斬賊首的英勇無(wú)敵。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”◎讀一讀，體會(huì)人物復(fù)雜的內(nèi)心世界。試著寫一寫你忐忑不安或猶豫不決時(shí)的心理活動(dòng)。心理、神態(tài)描寫。神態(tài)的描寫展現(xiàn)了桑娜的緊張、在意。心理活動(dòng)的描寫則寫出了她對(duì)丈夫的體恤、理解，對(duì)后果的勇敢承擔(dān)。一個(gè)善解人意、充滿愛(ài)心和堅(jiān)韌的桑娜就立刻寫活了。

我的心繃得緊緊的。這怎么受得了呢？我擔(dān)心邱少云會(huì)突然跳起來(lái)，或者突然叫起來(lái)。我不敢朝這個(gè)年輕的戰(zhàn)士那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)馈５胰滩蛔〔豢矗遗瓮霈F(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般，淚水模糊了我的眼睛。句段2通過(guò)“我”焦急、痛苦的心理活動(dòng)，襯托出邱少云處在極端痛苦和危險(xiǎn)的情況之中，作者運(yùn)用了間接描寫表現(xiàn)人物的方法，表現(xiàn)了邱少云為了戰(zhàn)斗的勝利而英勇獻(xiàn)身的精神。我離教室越來(lái)越近了。傳達(dá)室的掛鐘告訴我，我竟遲到了30分鐘！每走近一步，我的心就跳得格外劇烈?！罢l(shuí)叫你起得這么晚呢？你看還有15分鐘，第一節(jié)課就要下課了！”我暗暗責(zé)備自己，擔(dān)心老師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我，同學(xué)們會(huì)投來(lái)責(zé)備的目光……走到教室門口，我更慌張了。是進(jìn)，還是退？我猶豫不決。參考答案日積月累回鄉(xiāng)偶書［唐］賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

賀知章（約659—744），字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”。唐代詩(shī)人、書法家。其詩(shī)文以絕句見長(zhǎng)，其中《詠柳》《回鄉(xiāng)偶書》等膾炙人口，千古傳誦。注釋【鄉(xiāng)音】家鄉(xiāng)的口音?！緹o(wú)改】沒(méi)什么變化?！爵W毛衰】指鬢毛減少，疏落。鬢毛：額角邊靠近耳朵的頭發(fā)。衰：減少，疏落。詩(shī)文大意：我在年少時(shí)離開家鄉(xiāng)，到了遲暮之年才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖未改變，但鬢角的毛發(fā)卻已經(jīng)疏落。家鄉(xiāng)的小孩看見我，都不認(rèn)識(shí)我。他們笑著詢問(wèn)：這位客人是從哪里來(lái)的呀？賞析

一首久客異鄉(xiāng)、緬懷故里的思鄉(xiāng)詩(shī)。寫的是作者“少小離家”，直到晚年才返回故鄉(xiāng)時(shí)的情景。前兩句，詩(shī)人身處熟悉而又陌生的故鄉(xiāng)之中，心情難以平靜。首句寫數(shù)十年久居他鄉(xiāng)的事實(shí)，次句寫自己的年老之態(tài)。后兩句雖然寫的是自己，但卻從兒童的角度著筆，故鄉(xiāng)的小孩都不認(rèn)識(shí)“我”，還笑著問(wèn)“我”來(lái)自何方，這讓詩(shī)人產(chǎn)生更多的滄桑之感。整首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，感情自然逼真，抒發(fā)了作者對(duì)山河依舊、人事不同、人生易老、世事滄桑的感慨。在這個(gè)單元中，我們學(xué)習(xí)了幾篇小說(shuō)，雖然反映的故事年代離我們久遠(yuǎn)，但同樣是世象人生。我們?yōu)橹适轮腥宋锏臍g喜而歡喜，悲傷而悲傷，于喜和悲中我們感悟：人生就是這樣充滿了各色滋味。

很多作家作品講述了成長(zhǎng)的故事，這些故事的主人公有的是和我們同齡的孩子，但因所處時(shí)代不同，卻有著大不一樣的生活。課余時(shí)間找來(lái)讀一讀，我們一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所收獲，一定會(huì)感恩我們所處的美好時(shí)代，一定會(huì)更加珍惜今天的生活?？鞓?lè)讀書吧

《童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說(shuō)。故事的主人公阿廖沙三歲喪父，隨母親投奔外祖父。外祖父粗野、自私，經(jīng)常毒打孩子們，曾把阿廖沙打得失去知覺(jué)。除了脾氣暴躁的外祖父，這個(gè)家庭里還有兩個(gè)為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)整日爭(zhēng)吵、打架的舅舅。阿廖沙經(jīng)常驚懼不安，還好有慈祥善良的外祖母安慰他、保護(hù)他。除了外祖母，善良、樂(lè)觀、富于同情心的小茨岡，忠厚、老實(shí)的老工人格里戈里，獻(xiàn)身于科學(xué)的知識(shí)分子“好事情”等許許多多的好人，都讓阿廖沙感到人世間的溫暖和美好，讓他面對(duì)苦難依然保持對(duì)生活的勇氣和信心。

《山羊不吃天堂草》是曹文軒創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書于1991年，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村少年明子為生活所迫隨木匠師傅和師兄外出務(wù)工，在城市這一特殊背景下艱難成長(zhǎng)的故事。該部作品1993年獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。拓展閱讀年少的明子由于生活所迫，與黑罐一起隨師傅“三和尚”遠(yuǎn)離故土，憑著一身木匠手藝到外面的世界闖蕩。他們與三和尚之間的矛盾時(shí)起時(shí)落，最終歸于和好；明子認(rèn)識(shí)了一位腿有疾病的城市女孩紫薇，他給她做拐杖并鼓勵(lì)和幫助她堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)會(huì)了走路……他們也有惡劣的行為：面對(duì)主人家的刻薄，他們不動(dòng)聲色地對(duì)抗和報(bào)復(fù)，將肥肉倒進(jìn)了家具的夾層……生活的艱辛、世態(tài)的炎涼，在明子的眼里清晰地顯現(xiàn)，他們是如此羨慕和向往都市人的生活，但是現(xiàn)實(shí)讓他們明白了，他們似乎永遠(yuǎn)也無(wú)法走進(jìn)那個(gè)世界。

被沉重的債務(wù)壓垮的父親又來(lái)信了，訴說(shuō)家中的困難。明子從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣渴望富有。想拼一次來(lái)改變自己的生活，明子用紫薇一家?guī)椭?00元錢全買了彩票，結(jié)果只刮出了一大堆生活用品。明子深深地失望、自責(zé)甚至絕望。就在這時(shí)，明子又一次攬到一大筆活兒，并且拿到了1000元定金。明子從來(lái)沒(méi)有一下子見到這么多錢，這些錢可以幫家里很大的忙，他動(dòng)了卷錢逃走的念頭。但是，他始終不敢，教堂古老、蒼茫、深沉、莊嚴(yán)和神圣的鐘聲讓他想起了家鄉(xiāng)，他想起了那群羊，那群饑餓的山羊，面對(duì)一片長(zhǎng)得高貴誘人的“天堂草”卻死也不吃，若干天后，竟一只只壯烈地倒斃，他還想起賣羊的商販說(shuō)的那句“種不一樣”。

《窗邊的小豆豆》是日本作家、主持人黑柳徹子創(chuàng)作的兒童文學(xué)作品，首次出版于1981年。拓展閱讀《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。小林校長(zhǎng)卻常常對(duì)小豆豆說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子呀！”在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她