小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)只有一個(gè)地球(26)課件

18、只有一個(gè)地球我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！課文是從哪幾個(gè)方面介紹地球的？我愛(ài)思考

地球的美麗。地球的渺小。

地球的資源有限。

人類無(wú)法移居。

請(qǐng)自由讀第1自然段，找出體現(xiàn)地球美麗可愛(ài)的句子？用“

”畫(huà)出來(lái)?；?dòng)課堂

據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣”。晶瑩的球體水藍(lán)色“紗衣”句子品讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

我能讀出對(duì)地球母親的愛(ài)。

擬人、比喻修辭手法既生動(dòng)形象又通俗易懂，表現(xiàn)地球美麗壯觀和藹可親。打比方

但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。她只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。渺小列數(shù)字作比較人類的活動(dòng)范圍非常有限研讀第3、4自然段，思考：這兩段主要圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？地球所擁有的自然資源也是有限的。文中哪句話說(shuō)明“自然資源也是有限的”？

拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō)，她不是誰(shuí)的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。舉例子礦產(chǎn)資源形成漫長(zhǎng)來(lái)之不易

“原先、先前”的意思。

人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。分類別點(diǎn)明這些資源遭受破壞，強(qiáng)調(diào)原先可再生，突出現(xiàn)在不可再生，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。

（），因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使她們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅。但是不但還本來(lái)可再生隨意毀壞生態(tài)災(zāi)難

無(wú)私的地球母親，曾經(jīng)古木參天空氣新鮮，四季分明雨甘水甜。因養(yǎng)育貪婪的兒女,現(xiàn)在滿目瘡痍，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則環(huán)保宣傳語(yǔ)來(lái)保護(hù)她！樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。地球是我家，環(huán)保你我他。保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。人類目前無(wú)法移居

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。

強(qiáng)調(diào)目前的研究成果僅限于這個(gè)范圍。“至少”是“最少”的意思，進(jìn)一步說(shuō)明距離遙遠(yuǎn)。列數(shù)字為什么說(shuō)“地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”？討論：美麗可愛(ài)：養(yǎng)育人類、孕育萬(wàn)物、無(wú)私奉獻(xiàn)。太容易破碎：資