小學語文人教六年級上冊《草原》-課件

明朗綠毯渲染勾勒境界低吟回味灑脫迂回鞭子馬蹄禮貌拘束羞澀摔跤偏西天涯一碧千里翠色欲流群馬疾馳襟飄帶舞鄂溫克復習舊知：學習目標1．感受內(nèi)蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發(fā)了解西部的興趣。

2．揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。

學習指導（一）1.自由朗讀課文2—5自然段，你從哪些句子感受內(nèi)蒙古怎樣的風土人情？用——畫出來。從哪些句子感受到蒙漢兩族人民之間的深情厚誼？用～～～～畫出來。比一比，誰最棒！風土人情

一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。（比喻，解釋說明）（草原的遼闊，安靜，河流，牛羊，馬群）

走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！風土人情

忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

（寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬疾馳，遠迎來客。把鮮艷的服飾、飛馳的駿馬、飄舞的衣襟衣帶比作彩虹。）（服飾的美麗、鮮艷）車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來?！?/p>

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈。

這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。風土人情

干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主要再舉杯，我們再回敬。深情厚誼

這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。熱情好客

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的總思是民族團結(jié)互助。深情厚誼蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！

涯：邊際。天涯：天邊。蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，不忍心馬上就分別，大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。從迎客、聯(lián)歡到話別，處處洋溢著“蒙漢情深”；千里草原，到處都是詩情畫意，所以才讓人流連不已，難分難舍。1、想一想：作者運用了哪些抒情的方法？學習指導（二）1、“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快?！敝笔阈匾埽ǖ谝淮我姷讲菰捏@喜、贊嘆和離開時的留戀之情。）2、“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！?、“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!”1、羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。精筆細描

（這些描寫運用比喻等方法細致入微，形神兼?zhèn)?，生動鮮活，傳達出作者滿心的喜悅與贊嘆。）2、馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。1、也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。握手再握手，笑了再笑。

2、“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。寫實清新質(zhì)樸

（這種紀實的描寫，更能表達出蒙古族同胞的純樸熱情和民族間的團結(jié)互助。）拓展延伸：敕勒(chìlè)歌

(北朝民歌)敕勒川，

陰山下，

天似穹廬(qiónglú)，

籠蓋四野