最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件

最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)(解讀)目錄概述點(diǎn)評(píng)依據(jù)點(diǎn)評(píng)細(xì)則小學(xué)體育教育教學(xué)是小學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并養(yǎng)成良好品質(zhì)的重要教育方式。小學(xué)體育教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展也有著極為重要的意義。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)生接受信息方式的多元化，現(xiàn)有的小學(xué)體育教育教學(xué)不能適應(yīng)變化而出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在會(huì)對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)產(chǎn)生影響，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)也形成了不利的因素。1.小學(xué)體育教育方法的現(xiàn)狀1.1體育教育不適應(yīng)學(xué)生的需求學(xué)校體育教育教學(xué)的目標(biāo)是朝向多元化、科學(xué)化和終身體育教育方面發(fā)展，教育教學(xué)方法也是向著科內(nèi)、外一體；內(nèi)容結(jié)構(gòu)多樣化和娛樂(lè)化、健身化、興趣化并存而努力。但，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育教學(xué)還是不能適應(yīng)學(xué)生的多元需求。表現(xiàn)在：①學(xué)生的興趣和學(xué)校的體育教育內(nèi)容相脫節(jié)。②教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式呆板，不具有趣味性、娛樂(lè)性。1.2教育方式稍顯單一，不能適應(yīng)多元需要當(dāng)代的小學(xué)生由于接受的信息源比較廣，接觸的新鮮事物比較多，因而，其在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)追求新、奇、異、動(dòng)，要求體育教育教學(xué)和學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)的不僅是書本的知識(shí)，還有身體的活動(dòng)，身心的愉悅。因此小學(xué)體育教育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)小學(xué)生的接受能力，適應(yīng)小學(xué)生的要求，改變教育方式單純的灌輸式，由單一教學(xué)向多元教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，在體育教學(xué)中采用激勵(lì)式教學(xué)法、游戲式教學(xué)、寓教于樂(lè)式教學(xué)、現(xiàn)代多媒體教學(xué)等新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生，提升教育教學(xué)水平。1.3教育理念滯后，脫節(jié)實(shí)際教學(xué)小學(xué)體育教育教學(xué)不僅是小學(xué)生活動(dòng)的課程，更是教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。但是據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示“在我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育中完全實(shí)施體育教學(xué)大綱率為44.3%，其中村小和村教學(xué)點(diǎn)僅為29%左右”；在城市小學(xué)，體育教育教學(xué)中完全實(shí)施體育教學(xué)大綱的，也不過(guò)67.9%。由此可見(jiàn)，我國(guó)的體育教育教學(xué)還處于一種被擠占的地位。其次，在城市和農(nóng)村的體育教育教學(xué)，還保留在體育課即學(xué)生活動(dòng)課的狀態(tài)，既不重視對(duì)學(xué)生的體育教育，也不重視對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，更不談及體育運(yùn)動(dòng)技能和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于體育方面的專業(yè)能力。2.小學(xué)體育教育教學(xué)的新方法2.1體育游戲教學(xué)體育游戲教學(xué)不是要把體育課變成游戲課，而是運(yùn)用游戲的教學(xué)方法開(kāi)展體育教育。體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)在于：①體育游戲的教育性。體育游戲的目的在于使嚴(yán)肅的體育教育教學(xué)能夠在和諧、愉快、歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，運(yùn)用不同的活動(dòng)，在游戲中貫徹體育教育教學(xué)的目的。而且從事游戲活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還能使學(xué)生的思想受到教育，潛移默化中貫徹了思想品德教育的方針；②體育游戲的健身性。小學(xué)生對(duì)于新奇的活動(dòng)總是懷有好奇心的，也總是勇于嘗試新的新鮮事物。體育游戲能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心，在游戲中，學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力；③體育游戲的趣味性。體育游戲越新穎、競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)、情節(jié)發(fā)展越生動(dòng)和曲折，越能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。2.2激勵(lì)教育小學(xué)階段，小學(xué)生模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、但主管判斷能力有限，因此，在體育教育教學(xué)中可以實(shí)行激勵(lì)式的教育方法。激勵(lì)教育是通過(guò)正向引導(dǎo)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種教育方法。激勵(lì)教育的實(shí)施要求具有以下的幾個(gè)條件：①設(shè)置合理的目標(biāo)。小學(xué)生的注意力和對(duì)事物的關(guān)注不能與成人相比。他們的注意力和關(guān)注力都短暫而多變。小學(xué)的體育教育教學(xué)中實(shí)行激勵(lì)教育要求有針對(duì)性地設(shè)置不同的教育目標(biāo)，適應(yīng)小學(xué)生的注意力和關(guān)注力多變的狀況；②物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)并不是給予金錢而是相應(yīng)的能夠提升小學(xué)生榮譽(yù)感的實(shí)物，如對(duì)體育活動(dòng)中積極參與的學(xué)生給予小紅花、笑臉紙貼、動(dòng)漫貼花等獎(jiǎng)勵(lì)。其次，物質(zhì)激勵(lì)要有度，并且和精神激勵(lì)相結(jié)合；③激勵(lì)要在一定的實(shí)效內(nèi)進(jìn)行，不能適時(shí)而返。對(duì)于體育教育中出現(xiàn)的學(xué)生熱心助人、有團(tuán)結(jié)能力、幫助能力的小學(xué)生應(yīng)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不能再課后予以獎(jiǎng)勵(lì)。2.3興趣培養(yǎng)小學(xué)階段正處于學(xué)生的兒童階段，在這個(gè)階段內(nèi)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)外部事物反映強(qiáng)烈，對(duì)什么都抱有興趣，但這種興趣卻缺乏長(zhǎng)時(shí)間的持久性。因此，小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施。①誘導(dǎo)吸引。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自己的興趣很少能夠非常明顯的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也是起伏不定的，有很大的隨意性。所以，教師在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的心理和關(guān)注特性，采用適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和吸引方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)某一體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而在后續(xù)的教學(xué)中不斷加深和強(qiáng)化，促使其興趣的不斷加深；②榜樣激勵(lì)。小學(xué)生在少年階段對(duì)于偶像和超過(guò)其能力范圍之外的任務(wù)抱有崇拜的心理。對(duì)于體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)，教師額可以利用小學(xué)生的這一點(diǎn)，在上課的過(guò)程中給學(xué)生多講解體育的故事，讓學(xué)生從崇拜偶像中樹(shù)立自我的理想和形成自己的體育興趣；③興趣的培養(yǎng)，還要求教育教學(xué)中形成良好的教學(xué)氛圍。因此，體育教師在學(xué)生的興趣培養(yǎng)中要予以學(xué)生尊重，多給予鼓勵(lì)和激勵(lì)。使更多的學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)其興趣的感受度，增強(qiáng)其興趣，達(dá)到興趣培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練課堂只注重學(xué)生在訓(xùn)練中的成績(jī)，關(guān)注理論課要怎樣上，訓(xùn)練課堂怎樣上，卻很少關(guān)注學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心感受。于是，課堂形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥。而缺少情感交流的教學(xué)形式，使處于叛逆期的初中生經(jīng)常會(huì)發(fā)生和教師相抵觸的事件，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，體育課堂中運(yùn)用情感教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生更好地參與訓(xùn)練，可以提高教學(xué)效果。一、情感教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用1.情感教學(xué)能促進(jìn)師生之間的情感交流受傳統(tǒng)觀念的影響，體育教師往往為了保持自己在教學(xué)中的“權(quán)威”，不茍言笑，過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)易導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡。在體育教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)法，能讓師生在心與心的溝通中變得融洽。特別是當(dāng)教師將自己在訓(xùn)練和生活中的事件以情感溝通的方式與學(xué)生分享，將自己的認(rèn)知、理解和情感通過(guò)體育訓(xùn)練與學(xué)生交流時(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并在無(wú)形之中向教師敞開(kāi)心扉，在交流中獲得情感的熏陶，從而以積極心態(tài)參與訓(xùn)練。2.在情感交流中提高學(xué)生的抗挫能力體育教學(xué)除了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)外，還要發(fā)展學(xué)生良好的意志品質(zhì)、獲得良好的情感體驗(yàn)和抗挫折能力?，F(xiàn)在很多初中生都是獨(dú)生子女，生活得“一帆風(fēng)順”，然而，當(dāng)遇到小挫折時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)無(wú)法承受，變得非常脆弱。情感交流是提高學(xué)生抗挫折能力的一個(gè)重要渠道。例如，長(zhǎng)跑項(xiàng)目對(duì)發(fā)展學(xué)生的意志力和挫折忍受力有很好的效果。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中遇到困難時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生憤怒和苦悶的心情，教師要結(jié)合訓(xùn)練過(guò)程與學(xué)生進(jìn)行情感交流，幫助學(xué)生找到原因，使學(xué)生產(chǎn)生克服困難的信心?？勾煺勰芰Φ挠?xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而情感交流恰是教師鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的重要契機(jī)，從而提高學(xué)生的意志力和抗挫折能力。二、創(chuàng)設(shè)情感交流氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣初中生對(duì)教師有一定的崇拜，但已不像小學(xué)那樣對(duì)教師的“絕對(duì)”崇拜，而會(huì)結(jié)合自己的情感崇拜老師。一名優(yōu)秀的體育教師，不應(yīng)該只重視課堂訓(xùn)練與引導(dǎo)，而應(yīng)該結(jié)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以充當(dāng)情感傾訴的對(duì)象，教師要利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流、談心，和學(xué)生交朋友，幫助學(xué)生解決生活中的一些困難，從而讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，進(jìn)而以積極的心態(tài)面對(duì)訓(xùn)練。情感交流是雙向的互動(dòng)過(guò)程，一個(gè)微笑、一個(gè)贊賞，都會(huì)讓學(xué)生感到老師的關(guān)心。因此，體育課堂上要實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、訓(xùn)練體能和情感教學(xué)三者之間的融合，可以借助情感教學(xué)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)體育課程的增值。例如，“耐久跑”項(xiàng)目是一項(xiàng)枯燥的訓(xùn)練，需要學(xué)生具備一定的體力和耐力，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)一般以慢跑為主，要有足夠的耐心和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到效果。教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練，利用訓(xùn)練過(guò)程和學(xué)生談?wù)勑?，并結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行情感交流，通過(guò)交流化解學(xué)生心中的疑問(wèn)。與學(xué)生一起訓(xùn)練時(shí)，教師還可以和學(xué)生談生活、談理想、談興趣，與學(xué)生坦誠(chéng)地溝通，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)心。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感時(shí)，教師在課堂上的訓(xùn)練安排，學(xué)生自然會(huì)用心完成。三、借情感語(yǔ)言點(diǎn)撥學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極參與訓(xùn)練體育訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，體育技巧也需要學(xué)生的膽識(shí)、悟性和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能完成。初中體育教學(xué)包含的內(nèi)容比較多，有些項(xiàng)目難度比較大，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，教師如何幫助學(xué)生化解，并讓學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，主動(dòng)找到解決問(wèn)題的策略，從而提高訓(xùn)練的有效性呢？學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的情感是細(xì)膩的，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感，這些情感會(huì)影響學(xué)生水平的發(fā)揮和技巧的掌握，教師要抓住學(xué)生的情感變化點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)撥，幫助學(xué)生化解心中的恐懼，從而有效掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如，“跳山羊”項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生的彈跳性、手臂支撐力、平衡性及協(xié)調(diào)性等，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)有重要作用。在訓(xùn)練過(guò)程中，分腿騰越山羊是一個(gè)難點(diǎn)，不少學(xué)生面對(duì)“山羊”時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生恐懼，特別是有些學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)失敗，會(huì)進(jìn)一步加劇學(xué)生的內(nèi)心恐懼，甚至有學(xué)生以逃避來(lái)面對(duì)。想讓學(xué)生對(duì)分腿騰越山羊產(chǎn)生信心，教師要從動(dòng)作原理、前期鋪墊入手，通過(guò)精心示范和動(dòng)作要領(lǐng)的分解，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有比較全面的理解和掌握。為了幫助學(xué)生樹(shù)立信心，教師需通過(guò)情感語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)消除學(xué)生心中的顧慮，并做好安全防護(hù)工作。學(xué)生正式訓(xùn)練前，教師再次進(jìn)行情感語(yǔ)言的點(diǎn)撥，讓學(xué)生產(chǎn)生訓(xùn)練的信心。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行情感語(yǔ)言的溝通，并為學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法?？梢哉f(shuō)，在情感語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，大部分學(xué)生都能掌握跳山羊的方法，并在訓(xùn)練中發(fā)展了心理素質(zhì)。四、結(jié)束語(yǔ)總之，在體育課堂運(yùn)用情感教學(xué)法，能借情感的感染作用激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，幫助學(xué)生更好地克服訓(xùn)練中出現(xiàn)的困難，并以積極的心態(tài)參與訓(xùn)練。要提高情感教學(xué)的有效性，教師需要抓住初中生的心理特點(diǎn)，結(jié)合情感引導(dǎo)契機(jī)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓情感因素發(fā)揮出最大作用，從而提高教學(xué)效果。最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方16、自己選擇的路、跪著1中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)(解讀)中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)(解讀)2目錄概述點(diǎn)評(píng)依據(jù)點(diǎn)評(píng)細(xì)則目錄3最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件4處方點(diǎn)評(píng),是根據(jù)相關(guān)法規(guī)、技術(shù)規(guī)范,對(duì)處方書寫的規(guī)范性以及藥物臨床使用的適應(yīng)性進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)存在或潛在的問(wèn)題,制定并實(shí)施干預(yù)和改進(jìn)的措施,促進(jìn)臨床藥物合理應(yīng)用的過(guò)程。處方點(diǎn)評(píng),是根據(jù)相關(guān)法規(guī)、技術(shù)規(guī)范,對(duì)處方書5最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件6三、點(diǎn)評(píng)細(xì)則1處方格式及書寫不規(guī)范:處方的前記、正文、后記內(nèi)容缺項(xiàng),書寫不規(guī)范、字跡難以辨認(rèn)的;1.1前記:包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)名稱、費(fèi)別、患者姓名、性別、年齡、門診或住院病歷號(hào),科別或病區(qū)和床位號(hào)、中醫(yī)診斷、開(kāi)具日期等。冫按麻醉藥品管理的罌粟殼處方還應(yīng)當(dāng)包括患者身份證明編號(hào),代辦人姓名、身份證明編號(hào)中醫(yī)診斷包括病名和證型(病名不明確的可不寫病名)三、點(diǎn)評(píng)細(xì)則7中醫(yī)證型(v)未寫中料室:名醫(yī)館雞血整15g,m1料O及證:(m在壓言際高中醫(yī)證型(v)8中藥處方發(fā)藥藥房:【體】門中藥虜m-劉型、規(guī)格、數(shù)量、用法用量科室,名壓館臨床診斷及證型:面部程(邪和胃m0如佐、使”的順序排列地膚子15苦參20g赤芍10g白鮮皮20g藥品之后上方,并加括號(hào),徐長(zhǎng)卿20g要求,應(yīng)在藥名之前寫出;規(guī)格:重量單位以克(g)為付數(shù):2付擇每行排列的藥味數(shù),原則藥品金額及收訖章中藥處方91.4字跡難以辨認(rèn):字跡經(jīng)兩位經(jīng)辦人不能準(zhǔn)確識(shí)別。1.5有配伍禁忌和超劑量使用時(shí),應(yīng)當(dāng)在藥品上方再次簽名白術(shù)15g1.6使用罌粟殼需開(kāi)具麻醉處方花蛇舌草30g枝淡紅色處方每大一州藥品金司最收論行效】1.4字跡難以辨認(rèn):字跡經(jīng)兩位經(jīng)辦人不能準(zhǔn)確識(shí)別。10隨劑數(shù)之后,包括每日劑量、采用打粉、制丸、裝膠囊等)、每劑)法(內(nèi)服、外用等)、服用要求再家:【總】名館在球斷及證型:(HN10)胃民瑋閉化不句慢服、飯前服、飯后服、空腹服-m--4“每日1劑,水煎400,分早晚兩內(nèi)容為空白付數(shù):4劑每天一劑水煎450cc口服囑托:1日服3次隨劑數(shù)之后,包括每日劑量、采用11最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件12最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件13最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件14最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件15最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件16最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件17最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件18最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件19最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件20最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件21最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件22最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件23最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中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42、只有在人群中間，才能認(rèn)識(shí)自己?！聡?guó)

43、重復(fù)別人所說(shuō)的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說(shuō)的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問(wèn)是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)(解讀)目錄概述點(diǎn)評(píng)依據(jù)點(diǎn)評(píng)細(xì)則小學(xué)體育教育教學(xué)是小學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，并養(yǎng)成良好品質(zhì)的重要教育方式。小學(xué)體育教育教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展也有著極為重要的意義。但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)生接受信息方式的多元化，現(xiàn)有的小學(xué)體育教育教學(xué)不能適應(yīng)變化而出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在會(huì)對(duì)小學(xué)體育教育教學(xué)產(chǎn)生影響，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)也形成了不利的因素。1.小學(xué)體育教育方法的現(xiàn)狀1.1體育教育不適應(yīng)學(xué)生的需求學(xué)校體育教育教學(xué)的目標(biāo)是朝向多元化、科學(xué)化和終身體育教育方面發(fā)展，教育教學(xué)方法也是向著科內(nèi)、外一體；內(nèi)容結(jié)構(gòu)多樣化和娛樂(lè)化、健身化、興趣化并存而努力。但，現(xiàn)階段的小學(xué)體育教育教學(xué)還是不能適應(yīng)學(xué)生的多元需求。表現(xiàn)在：①學(xué)生的興趣和學(xué)校的體育教育內(nèi)容相脫節(jié)。②教學(xué)內(nèi)容陳舊，形式呆板，不具有趣味性、娛樂(lè)性。1.2教育方式稍顯單一，不能適應(yīng)多元需要當(dāng)代的小學(xué)生由于接受的信息源比較廣，接觸的新鮮事物比較多，因而，其在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)追求新、奇、異、動(dòng)，要求體育教育教學(xué)和學(xué)生的身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)的不僅是書本的知識(shí)，還有身體的活動(dòng)，身心的愉悅。因此小學(xué)體育教育教學(xué)應(yīng)順應(yīng)小學(xué)生的接受能力，適應(yīng)小學(xué)生的要求，改變教育方式單純的灌輸式，由單一教學(xué)向多元教學(xué)方法轉(zhuǎn)變，在體育教學(xué)中采用激勵(lì)式教學(xué)法、游戲式教學(xué)、寓教于樂(lè)式教學(xué)、現(xiàn)代多媒體教學(xué)等新的教學(xué)方式，吸引學(xué)生，提升教育教學(xué)水平。1.3教育理念滯后，脫節(jié)實(shí)際教學(xué)小學(xué)體育教育教學(xué)不僅是小學(xué)生活動(dòng)的課程，更是教育教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。但是據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)顯示“在我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育中完全實(shí)施體育教學(xué)大綱率為44.3%，其中村小和村教學(xué)點(diǎn)僅為29%左右”；在城市小學(xué)，體育教育教學(xué)中完全實(shí)施體育教學(xué)大綱的，也不過(guò)67.9%。由此可見(jiàn)，我國(guó)的體育教育教學(xué)還處于一種被擠占的地位。其次，在城市和農(nóng)村的體育教育教學(xué)，還保留在體育課即學(xué)生活動(dòng)課的狀態(tài)，既不重視對(duì)學(xué)生的體育教育，也不重視對(duì)學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，更不談及體育運(yùn)動(dòng)技能和培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于體育方面的專業(yè)能力。2.小學(xué)體育教育教學(xué)的新方法2.1體育游戲教學(xué)體育游戲教學(xué)不是要把體育課變成游戲課，而是運(yùn)用游戲的教學(xué)方法開(kāi)展體育教育。體育游戲教學(xué)的特點(diǎn)在于：①體育游戲的教育性。體育游戲的目的在于使嚴(yán)肅的體育教育教學(xué)能夠在和諧、愉快、歡樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，運(yùn)用不同的活動(dòng)，在游戲中貫徹體育教育教學(xué)的目的。而且從事游戲活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的身體，還能使學(xué)生的思想受到教育，潛移默化中貫徹了思想品德教育的方針；②體育游戲的健身性。小學(xué)生對(duì)于新奇的活動(dòng)總是懷有好奇心的，也總是勇于嘗試新的新鮮事物。體育游戲能夠全面的調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心，在游戲中，學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉身體素質(zhì)，提高活動(dòng)能力；③體育游戲的趣味性。體育游戲越新穎、競(jìng)爭(zhēng)性越強(qiáng)、情節(jié)發(fā)展越生動(dòng)和曲折，越能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。2.2激勵(lì)教育小學(xué)階段，小學(xué)生模仿力強(qiáng)、活潑好動(dòng)、但主管判斷能力有限，因此，在體育教育教學(xué)中可以實(shí)行激勵(lì)式的教育方法。激勵(lì)教育是通過(guò)正向引導(dǎo)而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程的一種教育方法。激勵(lì)教育的實(shí)施要求具有以下的幾個(gè)條件：①設(shè)置合理的目標(biāo)。小學(xué)生的注意力和對(duì)事物的關(guān)注不能與成人相比。他們的注意力和關(guān)注力都短暫而多變。小學(xué)的體育教育教學(xué)中實(shí)行激勵(lì)教育要求有針對(duì)性地設(shè)置不同的教育目標(biāo)，適應(yīng)小學(xué)生的注意力和關(guān)注力多變的狀況；②物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)相結(jié)合。物質(zhì)激勵(lì)并不是給予金錢而是相應(yīng)的能夠提升小學(xué)生榮譽(yù)感的實(shí)物，如對(duì)體育活動(dòng)中積極參與的學(xué)生給予小紅花、笑臉紙貼、動(dòng)漫貼花等獎(jiǎng)勵(lì)。其次，物質(zhì)激勵(lì)要有度，并且和精神激勵(lì)相結(jié)合；③激勵(lì)要在一定的實(shí)效內(nèi)進(jìn)行，不能適時(shí)而返。對(duì)于體育教育中出現(xiàn)的學(xué)生熱心助人、有團(tuán)結(jié)能力、幫助能力的小學(xué)生應(yīng)及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不能再課后予以獎(jiǎng)勵(lì)。2.3興趣培養(yǎng)小學(xué)階段正處于學(xué)生的兒童階段，在這個(gè)階段內(nèi)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)外部事物反映強(qiáng)烈，對(duì)什么都抱有興趣，但這種興趣卻缺乏長(zhǎng)時(shí)間的持久性。因此，小學(xué)體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)要根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，有針對(duì)性的實(shí)施。①誘導(dǎo)吸引。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)自己的興趣很少能夠非常明顯的表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)于體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)也是起伏不定的，有很大的隨意性。所以，教師在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的心理和關(guān)注特性，采用適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和吸引方法，調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)某一體育活動(dòng)的興趣，進(jìn)而在后續(xù)的教學(xué)中不斷加深和強(qiáng)化，促使其興趣的不斷加深；②榜樣激勵(lì)。小學(xué)生在少年階段對(duì)于偶像和超過(guò)其能力范圍之外的任務(wù)抱有崇拜的心理。對(duì)于體育教學(xué)中的興趣培養(yǎng)，教師額可以利用小學(xué)生的這一點(diǎn)，在上課的過(guò)程中給學(xué)生多講解體育的故事，讓學(xué)生從崇拜偶像中樹(shù)立自我的理想和形成自己的體育興趣；③興趣的培養(yǎng)，還要求教育教學(xué)中形成良好的教學(xué)氛圍。因此，體育教師在學(xué)生的興趣培養(yǎng)中要予以學(xué)生尊重，多給予鼓勵(lì)和激勵(lì)。使更多的學(xué)感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，進(jìn)而增強(qiáng)其興趣的感受度，增強(qiáng)其興趣，達(dá)到興趣培養(yǎng)的效果。傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練課堂只注重學(xué)生在訓(xùn)練中的成績(jī)，關(guān)注理論課要怎樣上，訓(xùn)練課堂怎樣上，卻很少關(guān)注學(xué)生個(gè)體的內(nèi)心感受。于是，課堂形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥。而缺少情感交流的教學(xué)形式，使處于叛逆期的初中生經(jīng)常會(huì)發(fā)生和教師相抵觸的事件，導(dǎo)致訓(xùn)練效果不佳。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，體育課堂中運(yùn)用情感教學(xué)法，可以促進(jìn)學(xué)生更好地參與訓(xùn)練，可以提高教學(xué)效果。一、情感教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的作用1.情感教學(xué)能促進(jìn)師生之間的情感交流受傳統(tǒng)觀念的影響，體育教師往往為了保持自己在教學(xué)中的“權(quán)威”，不茍言笑，過(guò)于嚴(yán)肅的教學(xué)易導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡。在體育教學(xué)中實(shí)施情感教學(xué)法，能讓師生在心與心的溝通中變得融洽。特別是當(dāng)教師將自己在訓(xùn)練和生活中的事件以情感溝通的方式與學(xué)生分享，將自己的認(rèn)知、理解和情感通過(guò)體育訓(xùn)練與學(xué)生交流時(shí)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，并在無(wú)形之中向教師敞開(kāi)心扉，在交流中獲得情感的熏陶，從而以積極心態(tài)參與訓(xùn)練。2.在情感交流中提高學(xué)生的抗挫能力體育教學(xué)除了發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)外，還要發(fā)展學(xué)生良好的意志品質(zhì)、獲得良好的情感體驗(yàn)和抗挫折能力?，F(xiàn)在很多初中生都是獨(dú)生子女，生活得“一帆風(fēng)順”，然而，當(dāng)遇到小挫折時(shí)，有些學(xué)生就會(huì)無(wú)法承受，變得非常脆弱。情感交流是提高學(xué)生抗挫折能力的一個(gè)重要渠道。例如，長(zhǎng)跑項(xiàng)目對(duì)發(fā)展學(xué)生的意志力和挫折忍受力有很好的效果。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中遇到困難時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生憤怒和苦悶的心情，教師要結(jié)合訓(xùn)練過(guò)程與學(xué)生進(jìn)行情感交流，幫助學(xué)生找到原因，使學(xué)生產(chǎn)生克服困難的信心?？勾煺勰芰Φ挠?xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，而情感交流恰是教師鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的重要契機(jī)，從而提高學(xué)生的意志力和抗挫折能力。二、創(chuàng)設(shè)情感交流氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣初中生對(duì)教師有一定的崇拜，但已不像小學(xué)那樣對(duì)教師的“絕對(duì)”崇拜，而會(huì)結(jié)合自己的情感崇拜老師。一名優(yōu)秀的體育教師，不應(yīng)該只重視課堂訓(xùn)練與引導(dǎo)，而應(yīng)該結(jié)合訓(xùn)練、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，教師可以充當(dāng)情感傾訴的對(duì)象，教師要利用課余時(shí)間多和學(xué)生交流、談心，和學(xué)生交朋友，幫助學(xué)生解決生活中的一些困難，從而讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心與關(guān)愛(ài)，進(jìn)而以積極的心態(tài)面對(duì)訓(xùn)練。情感交流是雙向的互動(dòng)過(guò)程，一個(gè)微笑、一個(gè)贊賞，都會(huì)讓學(xué)生感到老師的關(guān)心。因此，體育課堂上要實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)、訓(xùn)練體能和情感教學(xué)三者之間的融合，可以借助情感教學(xué)促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)體育課程的增值。例如，“耐久跑”項(xiàng)目是一項(xiàng)枯燥的訓(xùn)練，需要學(xué)生具備一定的體力和耐力，學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)一般以慢跑為主，要有足夠的耐心和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到效果。教師可以與學(xué)生一起進(jìn)行耐久跑訓(xùn)練，利用訓(xùn)練過(guò)程和學(xué)生談?wù)勑?，并結(jié)合學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行情感交流，通過(guò)交流化解學(xué)生心中的疑問(wèn)。與學(xué)生一起訓(xùn)練時(shí)，教師還可以和學(xué)生談生活、談理想、談興趣，與學(xué)生坦誠(chéng)地溝通，讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的關(guān)心。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感時(shí)，教師在課堂上的訓(xùn)練安排，學(xué)生自然會(huì)用心完成。三、借情感語(yǔ)言點(diǎn)撥學(xué)生，激發(fā)學(xué)生積極參與訓(xùn)練體育訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，體育技巧也需要學(xué)生的膽識(shí)、悟性和長(zhǎng)期訓(xùn)練才能完成。初中體育教學(xué)包含的內(nèi)容比較多，有些項(xiàng)目難度比較大，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)困難，教師如何幫助學(xué)生化解，并讓學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，主動(dòng)找到解決問(wèn)題的策略，從而提高訓(xùn)練的有效性呢？學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的情感是細(xì)膩的，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的情感，這些情感會(huì)影響學(xué)生水平的發(fā)揮和技巧的掌握，教師要抓住學(xué)生的情感變化點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)言點(diǎn)撥，幫助學(xué)生化解心中的恐懼，從而有效掌握動(dòng)作要領(lǐng)。例如，“跳山羊”項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生的彈跳性、手臂支撐力、平衡性及協(xié)調(diào)性等，而且對(duì)鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)有重要作用。在訓(xùn)練過(guò)程中，分腿騰越山羊是一個(gè)難點(diǎn)，不少學(xué)生面對(duì)“山羊”時(shí)，心里會(huì)產(chǎn)生恐懼，特別是有些學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)失敗，會(huì)進(jìn)一步加劇學(xué)生的內(nèi)心恐懼，甚至有學(xué)生以逃避來(lái)面對(duì)。想讓學(xué)生對(duì)分腿騰越山羊產(chǎn)生信心，教師要從動(dòng)作原理、前期鋪墊入手，通過(guò)精心示范和動(dòng)作要領(lǐng)的分解，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作有比較全面的理解和掌握。為了幫助學(xué)生樹(shù)立信心，教師需通過(guò)情感語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)消除學(xué)生心中的顧慮，并做好安全防護(hù)工作。學(xué)生正式訓(xùn)練前，教師再次進(jìn)行情感語(yǔ)言的點(diǎn)撥，讓學(xué)生產(chǎn)生訓(xùn)練的信心。當(dāng)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行情感語(yǔ)言的溝通，并為學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法。可以說(shuō)，在情感語(yǔ)言的點(diǎn)撥下，大部分學(xué)生都能掌握跳山羊的方法，并在訓(xùn)練中發(fā)展了心理素質(zhì)。四、結(jié)束語(yǔ)總之，在體育課堂運(yùn)用情感教學(xué)法，能借情感的感染作用激發(fā)學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練的興趣，幫助學(xué)生更好地克服訓(xùn)練中出現(xiàn)的困難，并以積極的心態(tài)參與訓(xùn)練。要提高情感教學(xué)的有效性，教師需要抓住初中生的心理特點(diǎn)，結(jié)合情感引導(dǎo)契機(jī)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練，讓情感因素發(fā)揮出最大作用，從而提高教學(xué)效果。最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)-中藥飲片處方16、自己選擇的路、跪著35中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)(解讀)中藥飲片處方專項(xiàng)點(diǎn)評(píng)(解讀)36目錄概述點(diǎn)評(píng)依據(jù)點(diǎn)評(píng)細(xì)則目錄37最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件38處方點(diǎn)評(píng),是根據(jù)相關(guān)法規(guī)、技術(shù)規(guī)范,對(duì)處方書寫的規(guī)范性以及藥物臨床使用的適應(yīng)性進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)存在或潛在的問(wèn)題,制定并實(shí)施干預(yù)和改進(jìn)的措施,促進(jìn)臨床藥物合理應(yīng)用的過(guò)程。處方點(diǎn)評(píng),是根據(jù)相關(guān)法規(guī)、技術(shù)規(guī)范,對(duì)處方書39最新中藥飲片處方點(diǎn)評(píng)中藥飲片處方課件40三、點(diǎn)評(píng)細(xì)則1處方格式及書寫不規(guī)范:處方的前記、正文、后記內(nèi)容缺項(xiàng),書寫不規(guī)范、字跡難以辨認(rèn)的;1.1前記:包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)名稱、費(fèi)別、患者姓名、性別、年齡、門診或住院病歷號(hào),科別或病區(qū)和床位號(hào)、中醫(yī)診斷、開(kāi)具日期等。冫按麻醉藥品管理的罌粟殼處方還應(yīng)當(dāng)包括患者身份證明編號(hào),代辦人姓名、身份證明編號(hào)中醫(yī)診斷包括病名和證型(病名不明確的可不寫病名)三、點(diǎn)評(píng)細(xì)則41中醫(yī)證型(v)未寫中料室