小學四年級語文上冊語文總結

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學四年級語文上冊語文總結小學四年級語文教學工作總結大華鎮(zhèn)中心學校小學部馬永生光陰似箭，日月如梭。一學期的教學又告終止?；叵胍粚W期的語文教學工作，我感想頗多，點滴做法涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一、創(chuàng)設對等、和諧的課堂空氣。

在新課程中，學生的學習方式從傳統(tǒng)的采納學習向探究學習轉變，而教師的工作就在于扶助孩子們確定適當?shù)膶W習目標，并確定和協(xié)調達成目標的最正確途徑；

知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌管學習的策略和進展才能；

創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的學習積極性。在教學活動中，教師與學生是對等的，不是按照與被按照的關系，教師應崇敬每一個學生，多一些激勵，促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、對等、和諧的氣氛里，學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把慌張的學習過程轉變成高興的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人發(fā)憤向上的教學情境，使學生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學習的無限熱心和創(chuàng)造愿望，使他們全力以赴地投入學習，提高對學習活動的積極性。

二、狠抓根基學識和根本技能。

由于我班學生學識根基水平參差不齊。為了夯實學生根基學識和根本技能，我在充分了解學生的根基上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學識水平。譬如，在書寫方面，我大力強調模范性，要求字跡工整，并努力抑制錯別字，“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我舉行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一舉行講解或強調，以提高學生的根本技能和語文才能。

三、生動機動處理教學方法。

根據新課程改革的精神，學生的學習要表達自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習處境生動調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也務必對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；

時而激勵學生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法；

時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。

四、做好學習方法的指導。

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習勞績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可勞績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課潛心聽講，實時對學識舉行穩(wěn)定，然后還要實時復習。有人說，聰明與否，在于是否斟酌。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會斟酌。睡前回想當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要促使學生堅持。

五、做好扶優(yōu)轉差工作。

學習根基較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而勞績差的學生又往往“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，務必保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。不然，都會有觀法的。我往往用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求務必全面完成的根基上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法特別有效，下學期還將大力推廣應用。

在本期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文根基學識得到了提高，語文才能得到了鞏固，為來期的學習打下了根基。

小學四年級語文教學工作總結大華鎮(zhèn)中心學校小學部馬永生一、班級、學生說明本學期承擔的是四年級的語文教學工作。全班總人數(shù)為43人，教師與學生之間都對比熟諳，管理較輕易。從語文的學習根基上分析，優(yōu)等生多，差生也多。

學生在語文學習方面都存在以下幾點缺乏：

1、漢語拼音大片面沒掌管，大量的生字詞不過關；

2、閱讀才能普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重；

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不模范。

二、概括工作（措施）1、制定教學籌劃。

開學前根據教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結合本學生的實際處境，制定了一套全面系統(tǒng)的教學籌劃。教學籌劃按照學校的統(tǒng)一時間安置，合理設定了教學進度。根據本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受才能，形成較高的語言表達才能；

學會從內容提要中體會思想，分清文章主次；

會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學籌劃使整個學期的語文教學在預定的安置下，有目的、有籌劃、有針對性地開展工作。

2、根據不同的課型，設計使用不同的教學方法。

根據不同的課文類型，根據學生掌管學識的實際程度，安置了不同的教學方法。如：《長城》一課就采用了看圖與學文相結合的方法，讓學生直觀的感受到長城的雄偉宏偉；

《麻雀》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思量，達成教學目標?！犊缭胶{的生命線》就用朗讀為主，體會文章的內容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡樸、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

3、模范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置概括預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，教師抽撿的方法舉行促使。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺做到復習。

②正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，專心聽講，積極斟酌。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做模范作業(yè)。強調文字書寫的重要性，并適時舉行寫字訓練與指導。統(tǒng)一模范作業(yè)格式。長時間的促使訓練，使學生的字越來越美麗，作業(yè)越來越模范、美觀。

4、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，舉行復習、穩(wěn)定漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞舉行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生舉行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平日上課到考試，刻意讓學生舉行閱讀的訓練，多斟酌，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安置一節(jié)閱讀課，特意舉行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些天性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美好詞句，熱愛的古詩詞，名言警句等舉行摘抄記錄。增加學生的語言積累；

每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內容，舉行自由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱心，進展學生的創(chuàng)作才能；

課前朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟才能，并舉行記憶積累。

三、所取勞績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了確定的勞績：

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用才能有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高，變更了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評勞績分外夢想。達成了學校所定的目標，較以前也有所提高。

四、存在問題1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務多等主客觀理由，開展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

有勞績