小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè) 為中華之崛起而讀書 省賽獲獎(jiǎng)

崛起奉天模范

姓魏門楣清晰效仿淮安疑惑

訓(xùn)斥軋死肇事

勸慰屈辱嚴(yán)肅振奮胸懷贊嘆非凡顧客復(fù)習(xí)回顧：三部分（1—10）（11—14）（15—17）立志“振興中華”耳聞“中華不振”目睹“中華不振”學(xué)習(xí)第一部分：立志“振興中華”：1、讀課文1-10自然段。2、用～～勾出其他同學(xué)為什么而讀書？3、用——勾畫出周恩來(lái)為什么而讀書？4、用＝＝畫出魏校長(zhǎng)聽了周恩來(lái)的話的反應(yīng)。

在一次修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”學(xué)生們踴躍回答：有的說(shuō)_______________；有的說(shuō)_________；也有的說(shuō)__________。

周恩來(lái)的回答是“____________”我會(huì)填：

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長(zhǎng)注意到了，他打手勢(shì)讓大家安靜下來(lái)，點(diǎn)名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”你覺得周恩來(lái)這個(gè)宏偉志向是出于一時(shí)沖動(dòng)說(shuō)出的，還是經(jīng)過(guò)深思熟慮后的想法？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？魏校長(zhǎng)聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書？”“為中華之崛起而讀書！”魏校長(zhǎng)聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”學(xué)習(xí)第二部分，耳聞“中華不振”默讀第11～14自然段。思考：周恩來(lái)明白伯父說(shuō)的“中華不振”的含義嗎？把相關(guān)句子畫上波浪線，并在一旁寫一寫自己讀后的想法。

租界地是什么樣的？為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那兒？為什么惹出麻煩沒地方說(shuō)理呢……中華不振！

中華不振：意為中國(guó)不再振作，軟弱無(wú)能。這是因?yàn)榍逭瘮o(wú)能，實(shí)行閉關(guān)鎖國(guó)，導(dǎo)致國(guó)家發(fā)展緩慢，與帝國(guó)主義國(guó)家差距越來(lái)越大，最終與列強(qiáng)簽訂了許多不平等條約。小組合作學(xué)習(xí)：1、讀課文15—17自然段。2、被外國(guó)人占據(jù)的地方是怎樣的？用——畫出來(lái)。3、用～～畫出中國(guó)婦女被欺侮的句子。學(xué)習(xí)第三部分：目睹“中華不振”

這一帶果真和別處不大一樣：街道上熱鬧非凡，往來(lái)的大多是外國(guó)人。中華不振！

這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局能給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人。誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。

假如當(dāng)時(shí)你親眼目睹了這樣的事情，你會(huì)怎么做？

圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭。但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸勸慰這個(gè)不幸的婦女。

這一次去了租界以后，給我的觸動(dòng)很大：忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻給不了一個(gè)中國(guó)婦女以起碼的公道；忘不了在中國(guó)人自己的土地上卻讓洋人在一個(gè)中國(guó)婦女面前專橫跋扈（hù）；更忘不了在中國(guó)人自己的土地上，在光天化日之下，一群中國(guó)人面對(duì)一個(gè)洋人，竟不敢給自己的同胞聲張正義。這一樁樁觸目驚心的事實(shí)強(qiáng)烈刺激著我的心，國(guó)家不興才遭受奇恥大辱，我一定要讓中國(guó)崛起。華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！

上海租界的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。

在漢口租界，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。

租界里的洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。

帝國(guó)主義軍隊(duì)浩浩蕩蕩進(jìn)入中國(guó)圈占土地建造樓房強(qiáng)占租界橫行霸道為所欲為中華不振！為中國(guó)之崛起而讀書！大江歌罷掉頭東

周恩來(lái)大江歌罷掉頭東，邃密群