應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施課件

應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施1感謝你的觀看2019年8月26應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施1感謝你的觀看2019年8月關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施2感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施3感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場1.典型案例

遼寧綏中利偉中學校園暴力事件——校園欺凌導致導致暴力是大概率事件遼寧省某縣級實驗中學校園暴力事件——政府、教育行政、學校群體捆綁的窘境甘肅省慶陽四中校園欺凌事件——學校在欺凌事件中不可能獨善其身關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

4感謝你的觀看2019年8月261.典型案例關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？4感謝你的觀遼寧綏中利偉中學校園暴力事件

2016年10月13日1時8分，綏中縣公安局接到小言（化名）報案，稱在綏中縣利偉高中高一宿舍內(nèi)，他將同一寢室的同學小利（化名）用水果刀殺害，投案自首。

據(jù)犯罪嫌疑人小言供述，他懷疑小利在背地里揭他的短處，就懷恨在心。夜里，他趁著小利熟睡之際，用水果刀將其殺害。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

5感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？5感謝你的觀看2019年遼寧省某縣實驗中學校園暴力事件（無公開報道）

2017年3月4日初三學生&初二男生

一把管制刀具

一死一傷

校門外50米（無監(jiān)控）（家長背景：一個是當?shù)剡B鎖藥店老板，一個是派出所副所長）

主管副局長和學校校長、副校長、德育主任均被問責。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

6感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？6感謝你的觀看2019年甘肅慶陽四中校園欺凌事件

4月11日中午

三名男生猥褻一名女生

教育廳通報——令人發(fā)指

涉事學生——刑事拘留、行政拘留、

教育主管部門負責人和學校負責人——嚴肅問責

關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

7感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？7感謝你的觀看2019年校園欺凌事件重要時間節(jié)點2016年4月28日《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》2016年5月9日教育部網(wǎng)站要求各地開展專項治理2016年11月1日《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》2016年12月8日中關(guān)村二小事件2017年4月12日國務院常務會議提出

建立防控校園欺凌的有效機制

關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

8感謝你的觀看2019年8月26校園欺凌事件重要時間節(jié)點關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？中關(guān)村二小事件——一場蓄謀已久的輿論風暴

《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》。2016年12月8日深夜孩子在學校被兩名同班同學欺凌，同學將有廁紙、尿液的垃圾筐扣到孩子頭上并嘲笑。被醫(yī)生診斷為急性應激反應。一位校領(lǐng)導對其“態(tài)度粗暴”。

網(wǎng)友“芭芭拉”說：“理解一名母親保護自己孩子的心，也希望事情能很好地解決，而不是升級為一場網(wǎng)絡大戰(zhàn)，進而演變?yōu)閷δ骋粋€群體的攻擊?！?/p>

——美國科倫拜事件（1999年），日本大津中學事件（2011年）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

9感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？9感謝你的觀看2019年2.校園欺凌的定義（Bullying）國際上通行的定義，是挪威學者DanOlweus做出的。“Bullyingisanactofrepeatedaggressivebehaviorinordertointentionallyhurtanotherperson,physicallyormentally.Bullyingischaracterizedbyanindividualbehavinginacertainwaytogainpoweroveranotherperson.”翻譯過來就是：霸凌是一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導的針對身體或精神的欺負或騷擾行為之中。其特點是一個學生由此獲得的對另一個學生的壓迫或欺凌的力量。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

10感謝你的觀看2019年8月262.校園欺凌的定義（Bullying）關(guān)于校園欺凌——我教育部通知對校園欺凌的闡釋

發(fā)生在學生之間蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康。（翻譯過來就是：霸凌是一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導的針對身體或精神的欺負或騷擾行為之中。其特點是一個學生由此獲得的對另一個學生的壓迫或欺凌的力量。）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

11感謝你的觀看2019年8月26教育部通知對校園欺凌的闡釋關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？3.判定校園欺凌的標準——四個要素權(quán)力失衡長期性故意而為（模糊判斷）造成傷害（關(guān)鍵要素）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

12感謝你的觀看2019年8月263.判定校園欺凌的標準——四個要素關(guān)于校園欺凌——我們的校4.校園欺凌的表征言語傷害

粗言穢語、辱罵欺侮、中傷譏諷、貶抑受害者；肢體攻擊

對受害者進行人身攻擊（打架斗毆、聚眾鬧事）；財物勒索勒索、損壞受害者的個人財產(chǎn)，包括教科書及錢物等；威脅恐嚇恐嚇、威脅、脅迫受害者做其不想做、貶損人格的事；網(wǎng)絡欺凌網(wǎng)絡騷擾、網(wǎng)絡詆毀、網(wǎng)絡偽裝、披露隱私、在線孤立等。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

13感謝你的觀看2019年8月264.校園欺凌的表征關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？135.校園欺凌的危害

身體上：不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、死亡。心理上：恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食。行為上：曠課、厭學、逃學、退學、自殺、成為欺凌者、反社會行動、醺酒、自殘。人格深層：創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價值觀錯亂、失去對人性的信任。（身邊同事案例）

二度傷害

（濟南回民中學高三學生事件）當同學、家長、教師在獲悉霸凌事件后，卻不予處理，校方、教師、學務體系等處理者，因為考量個人升遷、名譽、自身安全等，而不予保護受害者，會造成受害者的二度傷害。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

14感謝你的觀看2019年8月265.校園欺凌的危害關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？146.目前我國校園欺凌呈現(xiàn)出來的新特點集中爆發(fā)——數(shù)據(jù)驚人（隱案比）現(xiàn)象復雜——成因綜合（多維誘發(fā)）社會共憤——輿論負面（一邊倒）

處置加重——法律滯后（立法遲緩，判罰差異）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

15感謝你的觀看2019年8月266.目前我國校園欺凌呈現(xiàn)出來的新特點關(guān)于校園欺凌——我們的北京民辦大學案例——北京女大學生結(jié)伙暴打同學，校園欺凌未成年人也擔責溫州鹿城區(qū)案例

——7名女孩強迫15歲少女下跪脫衣，最重者獲刑6年半中國學生美國暴力事件——三人中國留學生在美國施暴，折磨毆打同學遭重判關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

16感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？16感謝你的觀看2019關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施17感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場

1.校園欺凌事件的泛化元兇經(jīng)濟發(fā)展帶來人際關(guān)系的緊張獨生子女政策不可預計的負面連鎖反應家庭教育缺失對學生心靈或顯性或隱性的影響教育行政和學校在事件處置中的弱勢地位輿論負面導向?qū)W校處置欺凌事件帶來嚴重影響人性弱點中動物屬性外顯與法制規(guī)則教育缺失的疊加面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度

18感謝你的觀看2019年8月26

1.校園欺凌事件的泛化元兇面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度

2.立場和態(tài)度正視欺凌事件——墨菲定律承擔有限責任——依法作為（《關(guān)于加強中小學幼兒園風險防控體系建設的意見》）保持信息暢達——借助媒體面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度

19感謝你的觀看2019年8月26

2.立場和態(tài)度面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度19感謝你的關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施20感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場

1.國外的做法——美國：立法先行，依照法律進行規(guī)制

明確校園欺凌受害者的法律救濟和施害者的法律責任。主要表現(xiàn)在不斷完善有關(guān)欺凌的法律法規(guī)。早在2000年到2002年，加州等15州就通過了禁止校園欺凌的法案。美國絕大多數(shù)州也在現(xiàn)實中不斷通過立法來加強對校園暴力行為的預防和懲罰，使學校安全成為法律規(guī)定的政府目標。明確學校在校園欺凌中的安全教育、管理和防范責任。美國官方有專門的反校園欺凌網(wǎng)站，和各類預防欺凌、研究欺凌的機構(gòu)，很多公益性組織和專家也參與其中。旨在建立一套完善的防控體系。除此之外，美國近年來也向部分州的學校派駐警察，警察除了維護學校秩序外，還負責督學工作。學校面對校園欺凌事件的應對措施

21感謝你的觀看2019年8月26

1.國外的做法——美國：立法先行，依照法律進行規(guī)制學校面對

1.國外的做法——英國：學校為主，結(jié)合家庭、社會、司法的綜合模式

在國家政策上，制定專門針對校園欺凌的政策法規(guī)。在社會層面，創(chuàng)造出有助于有效治理校園欺凌的社會環(huán)境，從2005年起，英國每年的11月會舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動，在教育者層面，強調(diào)教育工作者在關(guān)注青少年學生成長上的法律責任，近年來，英國教育當局高度重視老師在服務管理學生行為上的地位和作用，撥付專項經(jīng)費用于老師的培訓，幫助老師掌握識別校園欺凌和進行早期干預和行為矯正的方法。學校不僅關(guān)注學生的校內(nèi)行為，也關(guān)注他們校外的表現(xiàn)，對學生校外行為進行管理，如果學生家長發(fā)現(xiàn)老師在校園欺凌方面處理不當，就可以向校長乃至地方教育當局申訴，以追究教師和學校管理疏漏的責任。

2007年，英國啟動了一項小學自助反欺凌工程，主要是請高年級學生幫助低年級學生，協(xié)同老師，一起反對同學間欺凌行為。學校面對校園欺凌事件的應對措施

22感謝你的觀看2019年8月26

1.國外的做法——英國：學校為主，結(jié)合家庭、社會、司法的綜

1.國外的做法——挪威：政府支持，學校干預，全民行動

在挪威，政府鼓勵學校對包括網(wǎng)絡欺凌在內(nèi)的校園欺凌問題采取全校范圍的干預措施，學校建立了全校范圍的反欺凌政策，例如對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。為進一步加強這方面的工作，挪威國會于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

學校面對校園欺凌事件的應對措施

23感謝你的觀看2019年8月26

1.國外的做法——挪威：政府支持，學校干預，全民行動學校面

1.國外的做法——德國:對孩子從小進行“善良教育”

在預防校園欺凌方面,德國十分重視對孩子從小進行“善良教育”,“善良教育”是德國兒童接受人生啟蒙的第一課。

從愛護小動物開始,培養(yǎng)孩子的愛心和同情心;另外一項重要內(nèi)容是同情和幫助弱小者。對于身邊需要幫助的人,都要盡力相幫,培養(yǎng)他們做人的基本公德。學校面對校園欺凌事件的應對措施

24感謝你的觀看2019年8月26

1.國外的做法——德國:對孩子從小進行“善良教育”學校面對

我國教育部門曾反復要求各學校重視對學生的生命教育,要學生形成生命尊嚴意識,珍惜自己,也尊重他人?？墒?在目前強調(diào)知識教育的整體教育環(huán)境中,生命教育被邊緣化,學校并不重視。即便開展生命教育,也只是給學生一些知識化、概念化的生命教育內(nèi)容,并沒有進入學生的內(nèi)心。學校面對校園欺凌事件的應對措施

25感謝你的觀看2019年8月26

學校面對校園欺凌事件的應對措施25感謝你的觀看2019年8

2.有效干預——落實《指導意見》（一個意想不到的公益廣告）

“關(guān)注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因”

“禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學?！?/p>

“推進校園及周邊地區(qū)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋”

“對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價，必要時轉(zhuǎn)入專門學校就讀”

“依法追究其監(jiān)護人的法律責任”等。學校面對校園欺凌事件的應對措施

26感謝你的觀看2019年8月26

2.有效干預——落實《指導意見》（一個意想不到的公益廣告）

2.有效干預——事前：消除“未成年人不需擔責”的錯誤認識

“在施暴者的心中，欺凌行為常常被認為是可以容忍的?！痹谶@種錯誤認知的指導下，欺凌和暴力才會屢見不鮮。任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有在中小學生頭腦中樹立“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念，才能指導他們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為滋生的土壤。有效遏制校園暴力的發(fā)生，“心防”和“人防、物防、技防”同等重要。對可能的欺凌和暴力行為做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制。此外，應該對學校的優(yōu)秀學生、貧困生、心困生、留守生給予更多的關(guān)注與關(guān)愛。學校面對校園欺凌事件的應對措施

27感謝你的觀看2019年8月26

2.有效干預——事前：消除“未成年人不需擔責”的錯誤認識學

2.有效干預——事中：早期發(fā)現(xiàn)，監(jiān)控上下學重要時段與路段

每一起學生欺凌和暴力事件中，施暴者、被施暴者雙方都是受害者。被施暴者一方，身心受到傷害；施暴者一方，人格也會受到傷害?！爸攸c監(jiān)控學校周邊、學生上下學重要時段、學生途經(jīng)重點路段，加強對重點青少年群體的動態(tài)研判，對學生欺凌和暴力事件做到早發(fā)現(xiàn)、早預防、早控制，對青少年違法犯罪活動預測預警、實時監(jiān)控、軌跡追蹤及動態(tài)管控?！痹绨l(fā)現(xiàn)，是迅速、妥善應對欺凌和暴力事件的基礎和前提。學校應聘請專業(yè)人員對全體教師和學生家長進行培訓，使教師和家長能夠從學生的行為、情緒、衣著、用品等方面發(fā)現(xiàn)卷入欺凌和暴力事件的跡象，及早發(fā)現(xiàn)尚處隱秘期的欺凌和暴力現(xiàn)象，并且實施早期干預，將欺凌和暴力遏制于萌芽階段。學校面對校園欺凌事件的應對措施

28感謝你的觀看2019年8月26

2.有效干預——事中：早期發(fā)現(xiàn)，監(jiān)控上下學重要時段與路段學

2.有效干預——事后：堅持懲教結(jié)合，避免校園暴力處置過度

我們要懲戒和杜絕的是欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，而不是要討伐和清算一個個迷失自己的孩子。《意見》的出發(fā)點使我們始終相信，每個孩子都可以通過教育改正錯誤，成為一個更好的人。

作為教育管理者，不是要對施暴學生一味批判、恐嚇、全盤否認，而是要幫助他們看到自身行為的不合理之處，理解自己施暴行為的前因后果，并學習用更加健康積極的方式實現(xiàn)合理的目標。這樣才能懲教結(jié)合，立德樹人。學校面對校園欺凌事件的應對措施

29感謝你的觀看2019年8月26

2.有效干預——事后：堅持懲教結(jié)合，避免校園暴力處置過度學

3.個人建議——基于學校立場——認真地評估自己學校的“校園欺凌”情況。（摸清底數(shù)）

——充分接觸家長和學生。（建立網(wǎng)路）——制定政策和規(guī)則。（依法依規(guī)）

——創(chuàng)造安全的環(huán)境。（形成氛圍和工作流程）——課程研發(fā)和滲透。（可遠觀而不可褻玩）學校面對校園欺凌事件的應對措施

30感謝你的觀看2019年8月26

3.個人建議——基于學校立場學校面對校園欺凌事件的應對措施

3.個人建議——基于學生立場——勇敢地直視對方的眼睛，并告訴他“你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的”。

——逃離現(xiàn)場，不要讓他們得逞。

——跑不了的時候，保護自己，不提倡正面反擊。——告訴老師或者你信任的長者，尋求幫助不是軟弱的表現(xiàn)。

——找到一個安全的地方，不要跟欺負你的人去一些私隱的地方。

——和信任的伙伴在一起，結(jié)伴同行。

學校面對校園欺凌事件的應對措施

31感謝你的觀看2019年8月26

3.個人建議——基于學生立場學校面對校園欺凌事件的應對措施請批評指正！32感謝你的觀看2019年8月26請批評指正！32感謝你的觀看2019年8月262019年8月2633感謝你的觀看2019年8月2633感謝你的觀看應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施34感謝你的觀看2019年8月26應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施1感謝你的觀看2019年8月關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施35感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施36感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場1.典型案例

遼寧綏中利偉中學校園暴力事件——校園欺凌導致導致暴力是大概率事件遼寧省某縣級實驗中學校園暴力事件——政府、教育行政、學校群體捆綁的窘境甘肅省慶陽四中校園欺凌事件——學校在欺凌事件中不可能獨善其身關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

37感謝你的觀看2019年8月261.典型案例關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？4感謝你的觀遼寧綏中利偉中學校園暴力事件

2016年10月13日1時8分，綏中縣公安局接到小言（化名）報案，稱在綏中縣利偉高中高一宿舍內(nèi)，他將同一寢室的同學小利（化名）用水果刀殺害，投案自首。

據(jù)犯罪嫌疑人小言供述，他懷疑小利在背地里揭他的短處，就懷恨在心。夜里，他趁著小利熟睡之際，用水果刀將其殺害。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

38感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？5感謝你的觀看2019年遼寧省某縣實驗中學校園暴力事件（無公開報道）

2017年3月4日初三學生&初二男生

一把管制刀具

一死一傷

校門外50米（無監(jiān)控）（家長背景：一個是當?shù)剡B鎖藥店老板，一個是派出所副所長）

主管副局長和學校校長、副校長、德育主任均被問責。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

39感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？6感謝你的觀看2019年甘肅慶陽四中校園欺凌事件

4月11日中午

三名男生猥褻一名女生

教育廳通報——令人發(fā)指

涉事學生——刑事拘留、行政拘留、

教育主管部門負責人和學校負責人——嚴肅問責

關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

40感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？7感謝你的觀看2019年校園欺凌事件重要時間節(jié)點2016年4月28日《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》2016年5月9日教育部網(wǎng)站要求各地開展專項治理2016年11月1日《關(guān)于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》2016年12月8日中關(guān)村二小事件2017年4月12日國務院常務會議提出

建立防控校園欺凌的有效機制

關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

41感謝你的觀看2019年8月26校園欺凌事件重要時間節(jié)點關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？中關(guān)村二小事件——一場蓄謀已久的輿論風暴

《每對母子都是生死之交，我要陪他向校園霸凌說NO！》。2016年12月8日深夜孩子在學校被兩名同班同學欺凌，同學將有廁紙、尿液的垃圾筐扣到孩子頭上并嘲笑。被醫(yī)生診斷為急性應激反應。一位校領(lǐng)導對其“態(tài)度粗暴”。

網(wǎng)友“芭芭拉”說：“理解一名母親保護自己孩子的心，也希望事情能很好地解決，而不是升級為一場網(wǎng)絡大戰(zhàn)，進而演變?yōu)閷δ骋粋€群體的攻擊?！?/p>

——美國科倫拜事件（1999年），日本大津中學事件（2011年）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

42感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？9感謝你的觀看2019年2.校園欺凌的定義（Bullying）國際上通行的定義，是挪威學者DanOlweus做出的?！癇ullyingisanactofrepeatedaggressivebehaviorinordertointentionallyhurtanotherperson,physicallyormentally.Bullyingischaracterizedbyanindividualbehavinginacertainwaytogainpoweroveranotherperson.”翻譯過來就是：霸凌是一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導的針對身體或精神的欺負或騷擾行為之中。其特點是一個學生由此獲得的對另一個學生的壓迫或欺凌的力量。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

43感謝你的觀看2019年8月262.校園欺凌的定義（Bullying）關(guān)于校園欺凌——我教育部通知對校園欺凌的闡釋

發(fā)生在學生之間蓄意或者惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌事件，損害了學生身心健康。（翻譯過來就是：霸凌是一個學生長時間、重復地暴露在一個或多個學生主導的針對身體或精神的欺負或騷擾行為之中。其特點是一個學生由此獲得的對另一個學生的壓迫或欺凌的力量。）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

44感謝你的觀看2019年8月26教育部通知對校園欺凌的闡釋關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？3.判定校園欺凌的標準——四個要素權(quán)力失衡長期性故意而為（模糊判斷）造成傷害（關(guān)鍵要素）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

45感謝你的觀看2019年8月263.判定校園欺凌的標準——四個要素關(guān)于校園欺凌——我們的校4.校園欺凌的表征言語傷害

粗言穢語、辱罵欺侮、中傷譏諷、貶抑受害者；肢體攻擊

對受害者進行人身攻擊（打架斗毆、聚眾鬧事）；財物勒索勒索、損壞受害者的個人財產(chǎn)，包括教科書及錢物等；威脅恐嚇恐嚇、威脅、脅迫受害者做其不想做、貶損人格的事；網(wǎng)絡欺凌網(wǎng)絡騷擾、網(wǎng)絡詆毀、網(wǎng)絡偽裝、披露隱私、在線孤立等。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

46感謝你的觀看2019年8月264.校園欺凌的表征關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？135.校園欺凌的危害

身體上：不同程度的輕重傷。永久性的后遺癥、傷殘、死亡。心理上：恐懼、消沉抑郁、憂慮、胃痛、厭食。行為上：曠課、厭學、逃學、退學、自殺、成為欺凌者、反社會行動、醺酒、自殘。人格深層：創(chuàng)傷后遺癥、人格分裂、人格扭曲、價值觀錯亂、失去對人性的信任。（身邊同事案例）

二度傷害

（濟南回民中學高三學生事件）當同學、家長、教師在獲悉霸凌事件后，卻不予處理，校方、教師、學務體系等處理者，因為考量個人升遷、名譽、自身安全等，而不予保護受害者，會造成受害者的二度傷害。關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

47感謝你的觀看2019年8月265.校園欺凌的危害關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？146.目前我國校園欺凌呈現(xiàn)出來的新特點集中爆發(fā)——數(shù)據(jù)驚人（隱案比）現(xiàn)象復雜——成因綜合（多維誘發(fā)）社會共憤——輿論負面（一邊倒）

處置加重——法律滯后（立法遲緩，判罰差異）關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

48感謝你的觀看2019年8月266.目前我國校園欺凌呈現(xiàn)出來的新特點關(guān)于校園欺凌——我們的北京民辦大學案例——北京女大學生結(jié)伙暴打同學，校園欺凌未成年人也擔責溫州鹿城區(qū)案例

——7名女孩強迫15歲少女下跪脫衣，最重者獲刑6年半中國學生美國暴力事件——三人中國留學生在美國施暴，折磨毆打同學遭重判關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？

49感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了？16感謝你的觀看2019關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施50感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場

1.校園欺凌事件的泛化元兇經(jīng)濟發(fā)展帶來人際關(guān)系的緊張獨生子女政策不可預計的負面連鎖反應家庭教育缺失對學生心靈或顯性或隱性的影響教育行政和學校在事件處置中的弱勢地位輿論負面導向?qū)W校處置欺凌事件帶來嚴重影響人性弱點中動物屬性外顯與法制規(guī)則教育缺失的疊加面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度

51感謝你的觀看2019年8月26

1.校園欺凌事件的泛化元兇面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度

2.立場和態(tài)度正視欺凌事件——墨菲定律承擔有限責任——依法作為（《關(guān)于加強中小學幼兒園風險防控體系建設的意見》）保持信息暢達——借助媒體面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度

52感謝你的觀看2019年8月26

2.立場和態(tài)度面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度19感謝你的關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場態(tài)度學校面對校園欺凌事件的預防措施應對校園欺凌的態(tài)度立場和預防措施53感謝你的觀看2019年8月26關(guān)于校園欺凌——我們的校園怎么了面對欺凌事件我們應采取的立場

1.國外的做法——美國：立法先行，依照法律進行規(guī)制

明確校園欺凌受害者的法律救濟和施害者的法律責任。主要表現(xiàn)在不斷完善有關(guān)欺凌的法律法規(guī)。早在2000年到2002年，加州等15州就通過了禁止校園欺凌的法案。美國絕大多數(shù)州也在現(xiàn)實中不斷通過立法來加強對校園暴力行為的預防和懲罰，使學校安全成為法律規(guī)定的政府目標。明確學校在校園欺凌中的安全教育、管理和防范責任。美國官方有專門的反校園欺凌網(wǎng)站，和各類預防欺凌、研究欺凌的機構(gòu)，很多公益性組織和專家也參與其中。旨在建立一套完善的防控體系。除此之外，美國近年來也向部分州的學校派駐警察，警察除了維護學校秩序外，還負責督學工作。學校面對校園欺凌事件的應對措施

54感謝你的觀看2019年8月26

1.國外的做法——美國：立法先行，依照法律進行規(guī)制學校面對

1.國外的做法——英國：學校為主，結(jié)合家庭、社會、司法的綜合模式

在國家政策上，制定專門針對校園欺凌的政策法規(guī)。在社會層面，創(chuàng)造出有助于有效治理校園欺凌的社會環(huán)境，從2005年起，英國每年的11月會舉行反欺凌周活動，集中開展各種宣傳活動，在教育者層面，強調(diào)教育工作者在關(guān)注青少年學生成長上的法律責任，近年來，英國教育當局高度重視老師在服務管理學生行為上的地位和作用，撥付專項經(jīng)費用于老師的培訓，幫助老師掌握識別校園欺凌和進行早期干預和行為矯正的方法。學校不僅關(guān)注學生的校內(nèi)行為，也關(guān)注他們校外的表現(xiàn)，對學生校外行為進行管理，如果學生家長發(fā)現(xiàn)老師在校園欺凌方面處理不當，就可以向校長乃至地方教育當局申訴，以追究教師和學校管理疏漏的責任。

2007年，英國啟動了一項小學自助反欺凌工程，主要是請高年級學生幫助低年級學生，協(xié)同老師，一起反對同學間欺凌行為。學校面對校園欺凌事件的應對措施

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1.國外的做法——英國：學校為主，結(jié)合家庭、社會、司法的綜

1.國外的做法——挪威：政府支持，學校干預，全民行動

在挪威，政府鼓勵學校對包括網(wǎng)絡欺凌在內(nèi)的校園欺凌問題采取全校范圍的干預措施，學校建立了全校范圍的反欺凌政策，例如對學生行為進行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。為進一步加強這方面的工作，挪威國會于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動中。

學校面對校園欺凌事件的應對措施

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1.國外的做法——挪威：政府支持，學校干預，全民行動學校面

1.國外的做法——德國:對孩子從小進行“善良教育”

在預防校園欺凌方面,德國十分重視對孩子從小進行“善良教育”,“善良教育”是德國兒童接受人生啟蒙的第一課。

從愛護小動物開始,培養(yǎng)孩子的愛心和同情心;另外一項重要內(nèi)容是同情和幫助弱小者。對于身邊需要幫助的人,都要盡力相幫,培養(yǎng)他們做人的基本公德。學校面對校園欺凌事件的應對措施

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1.國外的做法——德國:對孩子從小進行“善良教育”學校面對

我國教育部門曾反復要求各學校重視對學生的生命教育,要學生形成生命尊嚴意識,珍惜自己,也尊重他人?？墒?在目前強調(diào)知識教育的整體教育環(huán)境中,生命教育被邊緣化,學校并不重視。即便開展生命教育,也只是給學生一些知識化、概念化的生命教育內(nèi)容,并沒有進入學生的內(nèi)心。學校面對校園欺凌事件的應對措施

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學校面對校園欺凌事件的應對措施25感謝你的觀看2019年8

2.有效干預——落實《指導意見》（一個意想不到的公益廣告）

“關(guān)注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現(xiàn)及產(chǎn)生的原因”

“禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學?！?/p>

“推進校園及周邊地區(qū)公共安全視頻監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋”

“對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生，應登記在案并將其表現(xiàn)記入學生綜合素質(zhì)評價，必要時轉(zhuǎn)入專門學校就讀”

“依法追究其監(jiān)護人的法律責任”等。學校面對校園欺凌事件的應對措施

59感謝你的觀看2019年8月26

2.有效干預——落實《指導意見》（一個意想不到的公益廣告）

2.有效干預——事前：消除“未成年人不需擔責”的