關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板匯編十篇

第頁關(guān)于幼兒園大班音樂教案模板匯編十篇幼兒園大班音樂教案篇1

【活動目標(biāo)】

1、通過嘗試、比較等方法為樂曲匹協(xié)作適的樂器。

2、學(xué)會在圖譜和口令的示意下，為樂曲伴奏。

3、在闖關(guān)嬉戲的情境中大膽演奏，體驗與同伴合奏的樂趣。

【活動打算】

1、閱歷打算：幼兒已觀賞過“超級瑪麗”的電玩嬉戲并會隨樂律動嬉戲。

2、物質(zhì)打算：相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套，大鼓一套。

【活動過程】

一、隨樂進(jìn)行超級瑪麗的律動嬉戲，再次感受嬉戲情節(jié)的樂趣。

師：小摯友們，前幾天我們玩了個超級瑪麗的嬉戲，你們還記得嗎？今日我們要接著闖關(guān)，小瑪麗們打算好了嗎？（隨音樂闖關(guān)）

二、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)。

l、總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián)，整理瑪麗闖關(guān)的路途。

提問：剛剛我們闖關(guān)的時候是根據(jù)什么路途走的呢？這邊遇到了誰？遇到毒蘑菇怎么辦呢？一起跟圖譜說第一行節(jié)奏？

師：遇到烏龜為什么不能動？接下來是怎么走呢？遇到了一顆大蘑菇怎么做？

2、看圖譜，分角色表演動作。

師：下面請你們分工合作，請這對做走的動作，這對做跳的動作，還有一對做吃蘑菇漸漸長大。

三、探究為樂曲匹協(xié)作適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進(jìn)行間關(guān)演奏嬉戲。

師：太棒了，通過大家的努力，我們贏得了三種武器，看，分別是小鈴、鈴鼓和圓舞板。

探討：老師示范三種樂器發(fā)出的聲音，請幼兒探討那種樂器可以用來表示走，遇到蘑菇的時候可以用什么武器，吃一個蘑菇漸漸長大可以用什么呢？

請幼兒將自己的探討結(jié)果上來試一試。請幼兒自由選擇自己喜愛的樂器，選擇一樣的樂器的珍寶坐在一起，一起跟著音樂來試一試。

四、闖關(guān)起先。

1、看指揮完整隨樂演奏，初步感受用“樂器武器”進(jìn)行闖關(guān)的樂趣（第一關(guān)）

師：請小瑪麗拿起武器一起來闖關(guān)！勝利后用瑪麗的音樂表示勝利。

2、在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下，累加大鼓進(jìn)行合樂演奏。（其次關(guān)）

①依據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探究在（毒蘑菇）處累加大鼓，勝利或失敗依據(jù)幼兒演奏狀況而定。

師：恭喜小瑪麗們闖過了第一關(guān)，我們又獲得了一個新的武器，看是什么？聲音怎么樣？

其次關(guān)毒蘑菇的毒性變得更強了，那我們可以把大鼓用到什么地方？大鼓和圓舞板一起應(yīng)付蘑菇。

②假如聽到的是失敗的音樂，師幼共同探討失敗的緣由，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

3、交換“樂器武器”，體驗用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂趣（第三關(guān)）

剛才我們小瑪麗都是用自己的武器，接下來第三關(guān)又增加了難度，你們會運用別人的武器闖關(guān)嗎？

五、活動結(jié)束。

幼兒園大班音樂教案篇2

一、設(shè)計思路

詩歌是我國文化的珍寶，在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué)，但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容，是否能真正體會詩歌的意境，我們不得而知。而音樂的力氣是巨大的，孩子往往能夠體會音樂所傳達(dá)的如歡快、哀痛等情感，于是，我選擇了“歡樂音符幼兒音樂潛能開發(fā)課程”大班《靜夜思》這樣一個活動，將語言教化與音樂教化及舞臺表演融合在一起，既讓幼兒隨著音樂吟誦了古詩詞，又讓幼兒通過卡農(nóng)的形式進(jìn)行了表演，使幼兒大膽地，富有創(chuàng)建性地表現(xiàn)了自我的相識與想像。

二、作品分析

《靜夜思》這首歌曲是d小調(diào)4／4拍結(jié)構(gòu)，人帶來一種悲傷的感覺，將作者李白思念家鄉(xiāng)的情愫娓娓道來。全曲共8小節(jié)，樂曲的音域是dq，不超過6個音，出現(xiàn)的節(jié)奏型是x，xx，x―，速度限制在92～108的范圍內(nèi)，符合大班孩子實力發(fā)展水平，適合這個年齡段的孩子進(jìn)行配樂吟誦、歌頌及表演。

本曲在旋律上沒有大跳，只有平滑的上行音和下行音，音程關(guān)系最大只有3~4度，連貫性較強，用來體現(xiàn)音樂抒情的特點。另外，旋律的起伏是按詩歌的平仄音進(jìn)行的：如第一小節(jié)最終一拍到其次小節(jié)的幾個音是sol～m~la，這是為“月(仄聲)光(平聲)”兩個字特意進(jìn)行的支配，s01～m是下行小三度，1a又回到了主音，正好符合仄聲到平聲的過渡，旋律的改變和語言的規(guī)律較為接近，孩子可以漸漸地吟誦然后自然過渡到歌頌。

采納4／4拍也是考慮到五言詩的特點。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些，并且符合五言詩的吟誦和歌頌特點。五言詩在每一句最終一個字要稍稍停頓并拖長聲音，所以音樂將每一詩句的最終一個字用一個四拍子的長音表現(xiàn)，既規(guī)整又能夠明確樂句的分割。

曲尾的結(jié)束音結(jié)束在m上，而不是結(jié)束在主音la上，使得整首歌曲給人造成還沒有唱完的感覺，從而令人感到思念的心情連綿不絕。之后弦樂委婉地承接，音樂漸慢、重復(fù)、再漸慢，最終以伴奏漸漸消逝來結(jié)束，增加了心情表現(xiàn)的張力。

三、重難點分析

幼兒在體會古詩詞的意境方面是最困難的，他們往往能流暢地背誦出古詩詞，卻講不出詩歌里面表達(dá)的是什么事情，更無法體會詩歌的意境。在進(jìn)行教學(xué)前，我發(fā)覺我班絕大多數(shù)的

小摯友都能背誦這首詩歌，但他們對詩中描繪的意境及所傳達(dá)的情感一竅不通。于是，我首先讓孩子觀賞音樂、感受音樂，體會其中的心情；另外，通過運用圖畫和配樂講故事的方式將詩詞的創(chuàng)作背景、詩詞大意表現(xiàn)出來，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容和意境。柯達(dá)伊的音樂教學(xué)法中有一個聞名的卡農(nóng)練習(xí)，體現(xiàn)了多聲部間的協(xié)調(diào)。如何讓孩子能夠運用卡農(nóng)進(jìn)行詩詞吟誦是個難題，于是我降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺。此外，我和配班老師一起給孩子們做示范，并將幼兒分為兩組，帶幼兒進(jìn)行分組排練后，再讓幼兒來做卡農(nóng)練習(xí)。多聲部練習(xí)可以訓(xùn)練孩子的聽力，幫助幼兒理解聲部間的關(guān)系，培育孩子留意力的集中、安排、持續(xù)等多方面的實力。

綜合表演是整個活動的展示環(huán)節(jié)．但組織不好往往會造成課堂秩序的混亂。于是，我們實行讓幼兒自由分組的形式來解決：擅長繪畫的孩子在道具組繪制表演時用的背景畫；穩(wěn)定拍打得準(zhǔn)、有良好節(jié)奏感的孩子，在樂器組擔(dān)當(dāng)小老師，帶著小摯友依據(jù)歌曲節(jié)奏運用樂器演奏；擅長表演的孩子．穿上古裝扮演詩人李白。最終三個小組要同心同德地完成一個工作，就是把各個小組的成果表演出來。小組活動讓每個孩子找到適合自己的工作，這不僅使孩子對所選擇的活動更有愛好，而且能使他們獲得勝利的體驗。

四、活動方案

(一)活動目標(biāo)

1．體驗音樂與古詩詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩詞，嘗試用卡農(nóng)的方式表現(xiàn)作品；

2．探究用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容，情愿與同伴一起參加音樂活動進(jìn)行表

演；

3．嘗試依據(jù)古詩情境進(jìn)行繪畫、道具制作、表演、節(jié)奏配樂等活動，體

驗合作表演中的樂趣。

(二)活動打算

學(xué)問與實力的打算：幼兒在語言教化活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌；在美工課上幼兒練習(xí)畫黑夜和月亮，并且會用紙來折帽子；給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著裝。

材料打算：《靜夜思》圖片，音樂，紙，顏料，小樂器，古代服飾、配飾，幼兒用書第15頁放大的圖片，幼兒用

書，小椅子等。

(三)活動過程

1．在情境中創(chuàng)編動作，初步用動作表現(xiàn)詩歌《靜夜思》

談話：假如小摯友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠(yuǎn)的地方，會是什么樣的心情呢?

通過看圖片講故事，幫助幼兒理解詩歌的背景和內(nèi)容。

老師：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念家鄉(xiāng)的嗎?

2．按節(jié)奏吟誦《靜夜思》

(1)老師朗誦《靜夜思》，同時出示圖片。幼兒觀賞。

(2)老師再次示范朗誦歌詞，并以穩(wěn)定拍的節(jié)奏協(xié)作拍手，幼兒跟隨老師按穩(wěn)定拍的節(jié)奏拍手。

(3)引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，留意重拍的運用。

(4)老師用動作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，老師說前半句，幼兒對下半句。如，老師說“床前”，幼兒接“明月光”，以此類推。

(5)幼兒完整地朗誦歌詞。

3．嘗試用卡農(nóng)的方式吟誦、演唱古詩詞

老師請配班老師一起給幼兒做示范．幼兒做穩(wěn)定拍協(xié)作。

A老師：“床前明月光?！?/p>

B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光?！?重復(fù)4遍)

分組進(jìn)行卡農(nóng)式吟誦練習(xí)．兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。

嘗試用卡農(nóng)的方式演唱古詩詞。

4共同表演

在活動室各角落設(shè)置繪畫、道具、表演、配樂區(qū)。請幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)依據(jù)古詩和音樂的意境進(jìn)行繪畫、制作和表演等活動。

老師主動引導(dǎo)幼兒用不同的方式表現(xiàn)音樂與古詩詞。將幼兒的畫作為背景，同時穿

戴自己親自制作的簡潔服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。

570)this.width=570;"/>

評析

◎選擇優(yōu)秀的音樂文化作品，確立教學(xué)目標(biāo)

音樂作品的選擇至關(guān)重要，確定著整個活動教學(xué)目標(biāo)的確立以及線索的形成。優(yōu)秀的音樂文化作品應(yīng)當(dāng)以本國傳統(tǒng)的歌謠、古詩詞以及兒童歌曲和嬉戲為生，同時兼顧世界民族民間音樂和創(chuàng)作音樂以及歐洲古典音樂，這樣才能使我國的兒童更好地獲得文化的傳承與良好的藝術(shù)熏陶?！鹅o夜思》是吉詩詞歌曲，采納民族音樂元素以及交響樂配器創(chuàng)作的優(yōu)秀的音樂作品，有著美麗的旋律及感染力。

本節(jié)活動的教學(xué)目標(biāo)是由“學(xué)問與技能，過程與方法，情感、看法與價值觀”三個維度組成，體現(xiàn)了幼兒園課程“以兒童發(fā)震為本”的價值追求。

◎以作品分析為突破口處理教材

作品分析是處理教材過程中不行缺多的重要步驟。它是針對作品所包含的音樂基礎(chǔ)學(xué)問的提煉，如音域節(jié)奏元素、結(jié)構(gòu)、背景說明等等，既是活動目標(biāo)的依據(jù)，又是確定重點和難點的依據(jù)，同時有助于增加老師的音樂學(xué)問，提高藝術(shù)素養(yǎng)。

本節(jié)活動的設(shè)計能夠在老師用書提示的基礎(chǔ)上對作品進(jìn)行具體的分析，這一點是難能珍貴的。其中有總的概括。還有細(xì)微環(huán)節(jié)的元素分析，也有對兒童適應(yīng)性的分析；也就是說作品分析應(yīng)體現(xiàn)《幼兒園教化指導(dǎo)綱要(試行)》對每個年齡段，兒童所要發(fā)展能為和學(xué)問目標(biāo)的要求，所選擇的音樂作品既要符合本園的主題內(nèi)容，還要符合某年齡段孩子的審美心理和接受水平。接下來再從調(diào)式、旋律、節(jié)拍以愛結(jié)束特點進(jìn)行分析說明，能夠由淺入深、由技法到蘊意的具體分析

本次活動的重點難點確定也比較精準(zhǔn)。重點、難點落在體會古詩詞的意境、多聲部卡農(nóng)練習(xí)以及綜合表演上。同時也設(shè)計了解決方案，如通過運用圖畫和配樂講故事．，降低了難度，讓孩子們只重復(fù)每一句詩的后三個字，形成二聲部訓(xùn)練的感覺，等等。

◎幫助兒童建立音樂符號體系，培育其音樂感覺

對于幼兒來說認(rèn)知音樂符號并不是必需的，但是假如沒有任何的.鋪墊，目后這種抽象的音樂符號系統(tǒng)對他”來說可能是一門不熟識的外語。為了讓兒童了解“不同的形態(tài)代表不同的聲音”這一概念。本活動用乎仄音的標(biāo)記，如“向下的線段”“一條水平線段”表示出“仄音”“平音”，并讓孩子以此過渡到體會音調(diào)、音商的不同。兒童演唱和學(xué)習(xí)了這些聲音及其相關(guān)的“符號”之后，就可以分成小組，并創(chuàng)作不同的吟誦、歌頌形式。無論兒童用哪一種方式，都能夠輕易地過渡至正式音樂符號的認(rèn)知。至少，兒童在創(chuàng)建過自己的音樂符號之后，會獲得處理正式抽象符號的信念。

◎依據(jù)綜臺表演范式設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)

綜合表演范式是將多種表演形式作為實現(xiàn)課程綜合化的方式．用歌頌、律動、節(jié)奏樂以及小音樂劇表演的。、多元角度設(shè)計課程內(nèi)容與實施策略?！鹅o夜思》這個活動可分為三大部分。感受“靜夜恩”，通過用圖畫和故事方式把詩詞的創(chuàng)作背景、音樂與詩詞大意表現(xiàn)出來；表現(xiàn)“靜夜思”，用古詩的韻律重新演繹古詩詞。同時將音樂的伴奏加進(jìn)去；創(chuàng)建夜思”，把音樂當(dāng)做背景音樂，讓幼凡既可以用圖畫、語言表演歌頌表演，也可以用打擊樂、肢體動作表現(xiàn)，還可以用道具表現(xiàn)。

在本次活動中，老師還可采納《靜夜思》這個熟識的曲調(diào)，嬉戲式地輪番填詞，內(nèi)容是孩子表達(dá)思念的一句話等。這些練習(xí)可啟發(fā)，兒童用他們自己頭腦中已經(jīng)積累的音樂語言表達(dá)他們的感情和愿望。另外，老師和兒童的即興問答練習(xí)是哭一種形式。問句和答句都要求有不同的詞義和不同的旋律，他們之間不再是仿照的莢系，這就要求此童有更好的反應(yīng)和對于音調(diào)句子的感覺。利用即興的歌頌性的問答，可熬煉兒童節(jié)奏和旋律改變的實力培育兒童的創(chuàng)作想像力。

總的來說，《靜夜思》綜合表演活動在我們面前展示了一個充溢美感、充溢創(chuàng)建力的教化情境和空間。借助奇妙的音樂。兒童通過主動的感受：探究；表現(xiàn)與創(chuàng)建活動，感受著民族傳統(tǒng)文化的氣息。體會著審美與表達(dá)的歡樂。在這里，古老的詩句又被注入了全新的氣息，交織成一個更加鮮活的《靜夜思》，每個孩子都在這里創(chuàng)建著自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂、解決問題、創(chuàng)建作品，他們收獲著并歡樂著，經(jīng)厲了一次新奇獨特盼音樂之旅。

大班音樂活動教案--牙膏舞會

設(shè)計意圖：

樂曲《七個半跳》詼諧幽默、輕松開心，尤其是B段層層累加的延長音，更帶給人們無限的遐想。

“人有千面”，音樂又何嘗不是如此？同一首樂曲，會帶給人們不同的感受，并會演繹成不同的故事?！镀邆€半跳》已被給予了很多形象，并被設(shè)計成很多精彩的教學(xué)活動，如《打蚊子》、《撕報紙》等等。而我的靈感，則得益于早晨擠牙膏的一剎那，牙膏條的造型帶給我創(chuàng)作的沖動。每天擠牙膏、刷牙是孩子們的“必備功課”，而我在孩子們生活閱歷的基礎(chǔ)上，對此進(jìn)行了加工、提煉，將牙膏、牙膏條擬人化、形象化，使孩子們更加感愛好，情愿參加進(jìn)去舞蹈、嬉戲。你再聽B段那或短促、或伸展的延長音，不正似乎是一條條長短不一的牙膏條嗎？

活動目標(biāo)：

1.感受樂曲輕松開心、詼諧幽默的心情，初步理解樂曲ABAB’…反復(fù)的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加的特點。

2.引導(dǎo)幼兒在現(xiàn)有生活閱歷的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作。

3.在表演中開心地進(jìn)行表情溝通。

活動打算：

教學(xué)圖譜一張，用小紙張將“牙膏條”一一遮??；教具大牙膏一個；音樂磁帶。

活動重點、難點：

重點：感受樂曲輕松、詼諧的心情，并大膽用動作開心地表現(xiàn)。

難點：初步理解樂曲的結(jié)構(gòu)，感知A段歡快跳動、B段延長且層層累加。

活動過程：

1.幼兒完整地傾聽樂曲，體驗樂曲歡快、詼諧的心情。

2.老師結(jié)合教具簡述故事《牙膏舞會》，幫助幼兒了解樂曲所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容。

3.結(jié)合圖譜，觀賞音樂，初步了解樂曲結(jié)構(gòu)。

（1）老師聽音樂指圖譜，依次出示牙膏條；提問：牙膏跳舞時，音樂是一樣的嗎？

（2）幼兒隨音樂指圖譜；提問：擠牙膏時，音樂一樣嗎？有什么改變？

（3）請實力強的幼兒聽音樂領(lǐng)指圖譜。

4.老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編牙膏跳舞及擠牙膏的動作

5.完整地隨音樂表演。全體幼兒跳圓圈舞，B段時，老師依次請幼兒進(jìn)圈當(dāng)牙膏條，做出各種造型。

6.老師簡潔介紹樂曲，啟發(fā)幼兒起名字。

活動延長：

1.可在觀賞音樂的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用打擊樂器為樂曲伴奏。

2.可啟發(fā)幼兒用牙膏盒、牙膏皮制作美工作品。

《》marrina編輯

幼兒園大班音樂活動--慶豐收

設(shè)計意圖

正值秋天收獲之際，我班開展了系列主題教化活動“我愛秋天”：我?guī)ьI(lǐng)孩子去大自然視察秋景：品嘗秋天里豐收的果實；畫一畫“我眼中的秋天”。孩子們在活動中興趣盎然．知道秋天不僅是一個漂亮的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。怎樣讓幼兒把心中對豐收的喜悅用藝術(shù)的形式表達(dá)出來呢?我選擇了幼兒很少接觸的民族樂曲《喜洋洋》。曲中歡快的樂段與抒情的樂段正好能表現(xiàn)出豐收慶祝的景象和秋葉滿天飄舞的漂亮。

活動目標(biāo)

1．通過多種途徑感受音樂的美。

2．感受、理解音樂的熱情和優(yōu)美，提高音樂觀賞實力。

3．能用身體動作創(chuàng)建性地表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗自由表達(dá)和創(chuàng)建的歡樂。

活動打算

1．動畫制作(①擬人化的水果在慶祝豐收；②擬人化的樹葉在翩翩起舞)。

2．情境創(chuàng)設(shè)：豐收景象(裝飾各種水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃)。

3．各種水果、小樹葉頭飾。

4．各種材料的打擊樂用具。

活動過程

一、感受部分

1．師幼隨《摘果子》音樂邊跳邊進(jìn)入活動室。

①師逐一舉起水果籃、農(nóng)作物籃、花卉籃，問幼兒：秋姑娘給我們送來了什么禮物?

②這些都是秋天里的水果、農(nóng)作物、花卉，秋天真是豐收的季節(jié)。秋姑娘不僅給我們送來了禮物，還帶來了一首慶豐收的樂曲呢。

2．幼兒傾聽音樂《喜洋洋》。

①聽了這首樂曲，你有什么樣的感覺?(歡快、好聽、想跳舞……老師也有這樣的感覺。)

②細(xì)致聽聽樂曲的前、后有什么不一樣?

指導(dǎo)策略：激勵幼兒聽后輕輕探討，各抒己見，如有看法分歧。則引導(dǎo)幼兒比較傾聽A段音樂與B段音樂在速度、力度、節(jié)奏、配樂上的改變．讓幼兒自己得出結(jié)論。在幼兒探討產(chǎn)生結(jié)果后．老師用語言合并手勢稍作小結(jié)：先是歡快的音樂(有力度的動作)，然后是優(yōu)美的音樂(松軟的水波浪動作)，再后來又是歡快的音樂。

二、理解部分

師：水果娃娃和樹葉娃娃聽了這么好聽的樂曲，它們歡快地跳起了舞。(出示靜止的水果娃娃和樹葉娃娃兩幅分開的畫面。)

1．第一段音樂是誰在跳舞?為什么?

2．再來聽其次段音樂。想想現(xiàn)在是誰在跳舞呢?為什么?

3．第一段音樂是水果娃娃在跳歡快的舞，其次段是樹葉娃娃在跳美麗的舞。聽，第三段音樂跟哪一段音樂是一樣的，是誰在跳舞?(跟第一段音樂一樣，水果娃娃在跳歡快的舞。)

指導(dǎo)策略：在前兩個提問中。如幼兒回答正確并看法統(tǒng)一．則讓畫面隨音樂節(jié)奏動起來；如看法有分岐，老師則引導(dǎo)幼兒先考慮水果娃娃和樹葉娃娃跳舞時有什么不一樣．再想想兩段音樂哪一段歡快，更適合誰跳舞：哪一段音樂美麗，更像誰在跳舞。

三、表現(xiàn)部分

(一)伴奏

你喜愛這首樂曲嗎?我們一起來為水果娃娃和樹葉娃娃的舞蹈伴奏好嗎?(出示各種積木、玩具、小桶、小杯、筷子、易拉罐、貝殼等物品。)

1．自取自玩

幼兒選一樣喜愛的東西．嘗試用不同的方法讓它發(fā)出好聽的聲音：拿相同東西的幼兒也可以在一起想方法。

幼兒行為：幼兒通過相互溝通、自我嘗試．發(fā)覺不同的敲擊物能發(fā)出不同的聲音，選擇材料的不同部位敲擊，發(fā)出的聲音也不一樣，幼兒在自玩中顯得快樂又投入。

2．聽音樂伴奏

①幼兒跟隨音樂自由表現(xiàn)。

幼兒行為：從頭至尾一樣的速度、一樣的力度，沒有起伏改變。

②啟發(fā)幼兒思索：如何敲擊才能表現(xiàn)出小樹葉在溫柔飄舞。在敲打小樂器時應(yīng)當(dāng)要留意什么。(讓幼兒先自己嘗試，再邀請個別幼兒示范如何溫柔地敲擊小樂器，并組織幼兒重點演奏這一段。)

幼兒行為：通過老師的引導(dǎo)和自己嘗試，幼兒感受到了不同性質(zhì)的音樂應(yīng)有不一樣的表現(xiàn)方法，演奏水平明顯提高。

③完整演奏(師雙手持圓舞板，用語言提示和手勢動作帶動幼兒一起演奏，充分表現(xiàn)樂曲的熱情和優(yōu)美。)

幼兒行為：在老師心情、體態(tài)的感染下，幼兒的演奏很投入．表現(xiàn)在小臉上、眼神里、肢體動作上，把對樂曲性質(zhì)的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

(二)創(chuàng)編動作

師：水果娃娃和樹葉娃娃跳得多快樂，你們想不想也來扮成秋天里的果實，和它們一起慶祝豐收呀?

1．幼兒可演奏，可用頭飾裝扮(提示幼兒音樂歡快的時候，水果娃娃跳得真快樂，音樂優(yōu)美的時候，樹葉娃娃在翩翩起舞。)

幼兒行為：個別男孩始終選擇扮做“小小演奏家”，老師留給了他們表現(xiàn)的空間，充分敬重他們的愛好選擇和各自實力。

2．激勵幼兒相互交換頭飾接著表演

幼兒行為：多數(shù)幼兒樂意相互交換頭飾，也有個別幼兒始終鐘愛自己一起先扮演的角色．幼兒在盡情的表演中體驗到了音樂活動帶來的歡樂。

3．老師以秋姑娘的角色介入表演

師：看，老師裝扮成誰了?秋姑娘來和你們一起共慶豐收了。

幼兒行為：幼兒的自由選擇、相互裝扮、交換角色以及老師的介入把活動推向高潮．良好的生生互動和師生互動給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動氛圍．幼兒在這樣的氛圍中進(jìn)一步加深了對音樂作品的理解。

四、結(jié)束部分：共享水果

“秋姑娘”與幼兒共同表演后，雙手托起水果籃．把水果作為禮物分發(fā)給幼兒共同共享。

大班音樂活動――七彩光和果娃娃（榮娟娟）

活動名稱:七彩光和果娃娃

活動目標(biāo):

1、理解歌詞的含義，感受友好、歡樂的心情。2、學(xué)唱歌曲，嘗試唱準(zhǔn)附點和休止附。

活動打算:

1、帶幼兒參觀水果店，重點視察水果顏色的豐富多彩。

2、各種色調(diào)并面帶笑容的紙制果娃娃。

3、音樂磁帶。

活動過程:

一、理解歌曲內(nèi)容

1、完整觀賞一遍歌曲，說說聽到了什么，與哪個故事有關(guān)。

2、帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞，說說有哪些果娃娃。

3、按歌詞依次出示“果娃娃”，幫助幼兒念白歌詞。

4、重點學(xué)念歌曲念白部分。

5、再次觀賞歌曲一遍，感受其節(jié)奏感和趣味性。

二、學(xué)唱歌曲

1、師幼一同演唱歌曲，感受樂句中的附點和休止附。

2、老師演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒的愛好。

3、啟發(fā)幼兒用友好、歡快的聲音演唱。

4、請幼兒用其他水果名替換念白處的內(nèi)容，引導(dǎo)其余幼兒學(xué)念。

5、采納個別幼兒創(chuàng)編的念白，演唱歌曲。

大班音樂活動――畢業(yè)歌（榮娟娟）

活動名稱：畢業(yè)歌

活動目標(biāo)：

有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小摯友的離別之情以及對小學(xué)生活的憧憬。

感受樂曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的心情表現(xiàn)不同的樂段。

活動打算：以學(xué)過畢業(yè)詩，小鳥和笑臉娃娃的指偶各一個

活動過程：

一、有感情的朗誦畢業(yè)詩

1、老師按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

2、幼兒學(xué)習(xí)按音樂節(jié)奏朗誦畢業(yè)詩。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、聽老師范唱歌曲，說一說這首歌聽上去有什么感覺，有什么特殊的地方。

2、老師演唱，幼兒輕聲演唱若干遍。

3、說說用什么樣的心情來演唱比較合適。

三、分段跟唱

1、老師用小鳥和笑臉娃娃的指偶邊演示邊范唱，

2、幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)

四、多種形式演唱歌曲，

1、集體齊唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱其次段。

3、請個別幼兒領(lǐng)唱第一、第三段，全體幼兒唱其次段。

4、提示幼兒用不同的心情來演唱。

大班音樂活動――黑夜秘語

活動目標(biāo):

1、在觀賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱的愛好。

2、學(xué)習(xí)聽辯并唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處微小的區(qū)分。

活動打算:1、掛圖第16號《螢火蟲》。2、音樂磁帶。

活動過程:

一、觀賞歌曲。

1、出示掛圖。在一個安靜的夜晚，有一個怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。聽！

2、幼兒閉上眼睛，傾聽老師演唱歌曲。

3、幼兒邊看掛圖，邊觀賞音樂。

4、你覺得這首歌好聽嗎？你從歌里聽到了什么？

二、理解歌曲內(nèi)容。

1、這手歌一共有幾段？讓我們再細(xì)致地聽一遍。

2、幼兒傾聽第一段歌曲，說說這一段中唱了些什么。。

3、幼兒傾聽其次段歌曲，說說第一段和其次段是否一樣。

4、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂有感情、有節(jié)奏地朗誦歌詞。

三、初步學(xué)唱歌曲。

1、跟音樂學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受夜晚螢火蟲漸漸飄舞，四周靜靜靜的氛圍。

2、請幼兒說說用怎樣的速度唱這首歌曲比較合適。

3、你覺得哪一句比較難唱？（每一段的結(jié)尾句有點難，兩段的結(jié)尾句不完全一樣）

4、老師重點范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。

5、再次完整唱，提示幼兒留意兩段結(jié)尾的唱法。

幼兒園大班音樂教案篇3

活動設(shè)計背景：

讓幼兒觀賞解放軍叔叔的日常生活

活動目標(biāo)：

1、初步感受進(jìn)行曲堅毅、有力的風(fēng)格，用動作仿照解放軍神氣挺立的姿態(tài)。

2、萌發(fā)酷愛崇拜解放軍的情感。

3、熟識歌曲旋律，理解歌詞，初步學(xué)習(xí)弱拍后半拍起唱，學(xué)唱第一段。

4、理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

5、感受音樂節(jié)奏，樂意參加音樂嬉戲活動，體驗嬉戲的歡樂。

教學(xué)重點、難點：

1重點：讓幼兒學(xué)會四二拍歌曲，體會歌曲的雄壯有力的節(jié)奏

2難點：學(xué)習(xí)歌曲改變的唱法,學(xué)會齊唱，分唱等方法。

活動打算：

解放軍帽子、一把槍

活動過程：

1、打算活動：手腕轉(zhuǎn)動、師生問好(由弱到強的演唱)

2、感受歌曲堅毅、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，喜愛解放軍。

——復(fù)習(xí)演唱《彎彎的小船》，引導(dǎo)幼兒三拍中的第一拍唱得稍強些。

——說說這首曲子是什么樣的感覺?(溫順、抒情、每個音都很連貫)

——這里有一首請你來聽一聽是什么樣的感覺?(彈奏旋律)

——聽到這樣的音樂想到什么?

——請你聽著音樂學(xué)做解放軍神氣的樣子，表現(xiàn)出他們很有力氣。

3、理解并學(xué)習(xí)第一段歌詞，滲透弱起半拍。

——(老師一邊表演解放軍，一邊示范唱歌，讓幼兒理解歌詞。)請你來看解放軍表演。

——你喜愛這個表演嗎?再看一次表演，聽清晰老師唱了什么?

——你聽到了什么?(學(xué)說歌詞)

——我們來玩一個嬉戲。老師請小摯友數(shù)1234，嘴巴里數(shù)到3時4在心里數(shù)，老師聽到你們數(shù)到3就說歌詞。我們來試試。(其次遍老師數(shù)幼兒說歌詞)

4、學(xué)習(xí)由弱拍后半拍起唱。

——請小摯友細(xì)致的聽老師開頭怎么起唱的。(歌曲的起先沒有立刻唱略微停了一下，是弱拍起唱的，我們要留意聽前奏，當(dāng)聽到老師數(shù)123后立刻唱出來)

——我們要象解放軍一樣整齊的起唱。(幼兒跟老師學(xué)習(xí)演唱三遍)

——我們一起來做解放軍，一邊唱一邊自己編動作好嗎?

——用有力堅毅的聲音來唱歌。

幼兒園大班音樂教案篇4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會彈簧步，運用肢體語言表現(xiàn)自己對孔雀的相識與寵愛。

2、體驗用舞蹈表現(xiàn)的歡樂。

活動打算：PPT課件、音樂活動過程：

一、溝通閱歷，引發(fā)愛好1、師：你們?nèi)ミ^動物園嗎？動物園里會有什么小動物？誰能用動作來告知我？

2、幼兒大膽做動作并相互揣測動物名稱。

3、師：這些小動物都來自各個地方，那么在漂亮的西雙版納云南那邊也有一種漂亮的動物，你們知道是誰嗎？（不知道）——老師做孔雀手勢提示。

4、跟著老師做孔雀手勢。

二、進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)舞步1、師：想去看孔雀嗎？那就乘上我們的大巴士到西雙版納去，西雙版納比較遠(yuǎn)，去的時候肯定要帶好平安帶。

2、師：我們的車子一會兒開得快一會開得慢，而且還有山路，很坎坷，你們肯定要跟上哦！

3、老師以駕駛員的身份示范動作，區(qū)分漸漸開與快快開的差別。

4、幼兒跟著音樂與老師一起搭乘大巴。

5、著重講解彈簧步：膝蓋要彎曲，左腳一步右腳一步，要有彈性，膝蓋不彎曲就會很僵硬。

三、嘗試表現(xiàn)孔雀的動態(tài)1、師：你們覺得孔雀來了嗎？聽孔雀來了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一只漂亮的孔雀慢慢地向我們小摯友走來。出來了嗎？當(dāng)我們眼睛睜得大大的時候，孔雀就出來了，多美麗?。úシ耪n件）2、師：這是傣族的竹樓，孔雀就住在這兒。這是什么顏色的孔雀？（白孔雀）3、（出示孔雀開屏圖片）我們也來開開屏，幼兒張開手臂上下舞動。

4、瞧，這是誰呀？——這是演員，跳的是孔雀舞。

5、學(xué)著仿照與想象孔雀的動作。

1）孔雀的頭怎么做呀？——三根手指三根毛，要豎直，高高的在頭上。

2）孔雀理理自己的羽毛。

3）孔雀開屏。

4）孔雀喝水。

6、老師示范——將全部的動作編進(jìn)音樂里。

7、幼兒與老師跟這音樂共同演繹孔雀。

8、請幼兒溝通自己不同的孔雀動作。

9、想象走路的孔雀樣子并創(chuàng)編舞蹈動作——配音樂加上彈簧步。

四、活動延長我們小摯友跳得真不錯，老師建議可以幾個小摯友合作一起表演孔雀舞，排一些隊形，作為演出節(jié)目在北石小劇團(tuán)里表演，好不好？

幼兒園大班音樂教案篇5

活動目標(biāo)：

1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

2.在“打斗＂的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)建性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

3.假猴王快速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒適的力度。

活動打算：

1.閱歷打算：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行嬉戲的閱歷。

2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

活動過程：

一、師生共同回顧故事，并依據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡潔的動作

師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他常常得意地稱自己為“俺老孫”。

師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動作表示？師：美猴王得到了如意珍寶是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本事？（72變。）假如你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，老師就和幼兒嘗試玩變小兔的嬉戲，即老師說“變”的時候幼兒就漸漸變出小兔的造型。）你還想變成什么？（老師和幼兒接著玩“變”的游戲。）

二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍

師：今日老師就給小摯友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）

師：音樂里最終兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）

師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂其次遍。）

三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲

（一）老師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

1.老師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻始終想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立即找到假猴王，拿起金箍棒向假猴王打去。細(xì)致看，他是怎么打的？

2.老師哼唱B段第一樂句，幼兒仿照老師練習(xí)打斗動作。

師：在“金箍”的時候做好打算，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試！

3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

師：剛才我看到一位小摯友一下一下的打斗，和音樂特別合拍。等一會兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！

4.老師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段其次樂句。

師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王立刻要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

5.老師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王起先對打了，一邊對打，一邊神氣地告訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

（二）師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，留意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要留意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。（播放完整音樂第三遍。）

五、老師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要（躲閃），我反擊時你們要（躲閃），然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提示自己。（播放完整音樂第四遍。）

六、老師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對打。（播放完整音樂第五遍。）

七、幼兒和幼兒兩兩商議好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

師：現(xiàn)在你們也和旁邊的摯友一起來玩玩，找一個空地方站好。商議好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告知大家，假猴王舉手告知大家。打算好了，等會兒提示自己先打斗還是先躲閃。（播放完整音樂第六遍。）老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難？

八、幼兒嘗試表現(xiàn)最終假猴王暈倒的樣子。

（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、73變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾究竟是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請一位“高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提示幼兒留意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地并造型。

（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。老師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

九、幼兒和幼兒再次商議好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

師：現(xiàn)在請你們和摯友商議好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置打算好了，請真猴王找到你剛才的摯友站好。留意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后立刻暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）

師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒適的動作去檢查一下。

十、師：今日我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

幼兒園大班音樂教案篇6

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)傾聽，辨別不同物體產(chǎn)生的聲音，提高聽覺辨別力

2.依據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,仿照各種聲音,并進(jìn)行情境表演

活動打算：

多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。

活動過程：

(一)出示玩具小兔，告知小摯友今日小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，你們想不想去，(引起幼兒的愛好)

放情境一：背景(森林里，有樹，有小山坡，有草坪，有池塘)

播放小鳥的聲音，之后問小摯友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放馬的叫聲，之后問小摯友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放青蛙的叫聲，之后問小摯友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。

播放一頭獅子，請幼兒說說它的聲音。

播放完之后，請幼兒想想，你還知道哪些小動物的叫聲，并請他們也來學(xué)學(xué)這些叫聲。小摯友學(xué)得真像，小白兔很興奮，她還想帶小摯友到另一個地方去，

放情境二：背景(馬路上，兩旁有樹木，有人行道)

播放飛機的聲音，問幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽到過。

出示各種圖片，請幼兒依據(jù)圖片說說他們的聲音。并問幼兒你在什么地方聽到過。

(二).分段播放錄音聲音，請幼兒聽聽他們在干什么。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>

(三)大自然里的聲音還有許多，老師帶小摯友一起到外面去找找看。

幼兒園大班音樂教案篇7

一、動作建議

A段：1-12小節(jié)在胸前兩次手再到右側(cè)轉(zhuǎn)動兩次手腕；

13-15小節(jié)拍擊自己胸口；

16小節(jié)在歌詞“酸”字的地方雙手在胸前向前推出；

間奏：雙手在胸前做火車咕嚕轉(zhuǎn)動作

B段：17-18小節(jié)雙手在嘴吧旁邊做吃東西動作兩拍一次；

19小節(jié)雙手在耳朵兩側(cè)做轉(zhuǎn)手腕動作兩拍一次；

20-21小節(jié)歌詞“應(yīng)當(dāng)”動作一一雙手在胸前做一拍一次；

歌詞“不應(yīng)當(dāng)”動作一—雙手由胸前向外推出一拍一次。

嬉戲玩法建議

1、A段部分：領(lǐng)頭人做動作在圈外隨樂走動找摯友，其它幼兒坐在圈上邊唱邊學(xué)相應(yīng)的動作。

2、間奏部分：玩追逃嬉戲，先搶到椅子為贏，沒有搶到椅子的幼兒進(jìn)入圈中做小狐貍。

3、B段部分：玩逗狐貍嬉戲，沒搶到椅子的幼兒做狐貍，其它幼兒做逗狐貍的人。

二、教學(xué)活動建議

【活動目標(biāo)】

1、練習(xí)手腕轉(zhuǎn)動的動作；在酸字的地方拍擊摯友的肩膀；合拍的念兒歌及做動作。

2、現(xiàn)A段拍手、轉(zhuǎn)手腕的動作模式，嘗試替換A段拍手的動作。

3、膽的大聲表現(xiàn)呼應(yīng)片段；正確的對待輸贏；主動的共享解決問題的策略。

【活動過程】

1、學(xué)狐貍跳舞，完整感知音樂。

(l)跟狐貍跳舞，學(xué)做動作。

(2)澄清動作，理解歌詞。

(3)視察改變，創(chuàng)編動作。

2、逗逗小狐貍，創(chuàng)編B段動怍。

(l)創(chuàng)編逗狐貍動作。

(2)分角色表演B段。

3、玩領(lǐng)頭人嬉戲，感知嬉戲模式。

(l)老師做狐貍，示范嬉戲玩法。

(2)幼兒做狐貍，熟識嬉戲規(guī)則。

4、增加領(lǐng)頭人任務(wù)，替換動作。

5、探討：有什么方法讓狐貍吃到葡萄呢？

三、友情提示

1、在幼兒嬉戲熟識了音樂和玩法后，老師可以逐步讓幼兒替換動作。如：先替換一個動作，把A段的拍手的動作替換成狐貍走路的動作，再替換兩個動作……這樣逐步替換，直到幼兒可能把原來預(yù)設(shè)的動作依據(jù)歌詞內(nèi)容全部替換掉，變成孩子自己的作品。

2、活動延長：可讓幼兒在活動后將自己想到的幫狐貍摘葡萄方法畫下來跟摯友共享。

幼兒園大班音樂教案篇8

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)觀賞樂曲，理解歌曲內(nèi)容。

2.感受音樂活潑，歡快的性質(zhì)，初步駕馭旋律的起伏改變，能隨著樂曲表演。

3.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動打算：

花燈圖片

活動過程：

1、觀賞音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

2、提問：大家來看燈，看到了哪些燈？

老師依據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的花燈圖片。

3、學(xué)習(xí)歌曲《大家來看燈》。

①跟著音樂的節(jié)奏，念歌詞。

②隨著老師的琴聲，一句句地學(xué)唱歌曲。

③分組演唱。

4、幼兒邊聽音樂，邊表演。

激勵幼兒依據(jù)樂曲的旋律，大膽想象，通過各種動作來表達(dá)自己對樂曲的理解。

延長：請幼兒回家把這首歌頌給家長聽。

幼兒園大班音樂教案篇9

活動目標(biāo)

1、通過對蘭花草的看、聽、學(xué)來體驗《蘭花草》這首作品的音樂美。

2、在看和聽的基礎(chǔ)上學(xué)生通過自己的實力來學(xué)習(xí)演唱這首作品。

3、在會唱《蘭花草》這首作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)這首作品的美。

4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的歡樂。

5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動重、難點

重點：學(xué)會用正確的演唱方式表現(xiàn)表現(xiàn)這首作品。

難點：學(xué)唱時把握跨度較大的音程活動打算自制圖譜、教學(xué)PPT、鋼琴

活動過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、小摯友們有一種很漂亮的草本植物叫做蘭花草，你們知道嗎?

2、(點擊PPT：蘭花草)今日老師給大家?guī)砹颂m花草的圖片請大家看一看。

3、蘭花草好看嗎?蘭花草長得是什么樣的?

4、小結(jié)：蘭花草別名為竹葉草、鴨跖草

二、聽賞歌曲

1、小摯友，你們知道嗎，有一首歌，歌的旋律也像蘭花草一樣美，你們想學(xué)嗎?

2、好!今日我們一起學(xué)習(xí)的歌曲就叫《蘭花草》。

3、老師先請大家聽一聽蘭花草這首歌的旋律。

4、(播放《蘭花草》)這首歌好聽嗎?

5、(再聽《蘭花草》)這首歌特別好聽，那么誰能跟老師說說，它的好聽、它的美表現(xiàn)在哪些方面啊?

6、(第三次傾聽《蘭花草》)接下來，老師再請小摯友聽一聽。不過，在聽的時候留意傾聽這首歌的旋律、歌詞，有什么特點?

三、學(xué)唱歌曲

1、這首歌曲這么好聽我們來完整的學(xué)習(xí)一下這首歌。

2、(出示譜曲)能看懂嗎?能來說一說這些圖譜講的是那句歌詞，你們能來唱出來嗎

3、(多種形式學(xué)唱)大家的表現(xiàn)真不錯，下面我們一起來用

(1)分句學(xué)唱：老師唱一句，幼兒學(xué)一句。

(2)師生接唱：老師唱第一句，幼兒接唱其次句，然后互換。

(3)完整學(xué)唱：老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊敲節(jié)奏，然后配樂完整

4、誰情愿當(dāng)小老師上來唱一唱呢?(請個別幼兒來演唱)

四、音樂表演

1、我們都學(xué)會這首好聽的歌曲了，下面請你們用自己的身體語言去表現(xiàn)這首歌，好嗎?

2、嘗試表演：試著自己請音樂邊唱邊表