小學(xué)體育課程教學(xué)概述課件

第一節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)概述

1第一節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)概述1

一、小學(xué)體育教學(xué)的概念小學(xué)體育教學(xué)是體育與健康課教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是教師依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，有目的、有計劃指導(dǎo)小學(xué)生進行的學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進身心健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)校體育目標(biāo)基本途徑之一。第一節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)概述

2一、小學(xué)體育教學(xué)的概念第一節(jié)小學(xué)體

二、體育教學(xué)特點體育實踐課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的根本區(qū)別是：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過思想活動來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識和技能，而體育實踐課教學(xué)則是以師生思想活動為基礎(chǔ)，以身體活動為主要手段來傳授和掌握知識、技術(shù)、技能。因此，體育實踐課教學(xué)在以下諸方面表現(xiàn)出鮮明的特點。1.學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷2.體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜3.體育教學(xué)中的人際交往頻繁4.體育教學(xué)有利于開展有針對性思想品德教育

3二、體育教學(xué)特點3

二、體育教學(xué)特點1.學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷體育實踐課教學(xué)，由于學(xué)生從事各種身體練習(xí)，人體器官系統(tǒng)（尤其是神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等）積極參與活動并協(xié)調(diào)配合，學(xué)生身體要承受一定的生理負(fù)荷，有時甚至是較大的負(fù)荷，并因此而產(chǎn)生身體疲勞，加速機體的新陳代謝活動。這一點也是體育實踐課促進學(xué)生身體發(fā)展，增強體質(zhì)，促進健康的生物學(xué)依據(jù)。是體育實踐課教學(xué)所獨有的特點。

4二、體育教學(xué)特點4

二、體育教學(xué)特點2.體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜體育實踐課教學(xué)主要在體育場、館進行，教學(xué)環(huán)境開放，教學(xué)空間較大，施控因素多。體育教學(xué)依據(jù)季節(jié)、氣候、學(xué)生性別、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、器材設(shè)備等因素的不同情況來組織教學(xué)，選擇教學(xué)方法；在教學(xué)過程中，師生身體始終處于運動狀態(tài)。因此，體育教學(xué)組織復(fù)雜多變。而其他學(xué)科一般在教室進行，教學(xué)環(huán)境相對封閉，較少干擾，師生身體處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，教學(xué)組織較容易。

5二、體育教學(xué)特點5

二、體育教學(xué)特點3.體育教學(xué)中的人際交往頻繁體育實踐課教學(xué)多采用分組進行，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)、技能，多是在群體的相互交往中完成的，如球類的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，田徑的接力跑，武術(shù)的攻防技術(shù)等，即便是個人技術(shù)的學(xué)習(xí)，也離不開相互間的觀察、糾正、保護與幫助。至于各種教學(xué)比賽，學(xué)生之問、師生之間的相互交往則更多。在各種體育活動中，學(xué)生所處的角色和地位隨時都發(fā)生變化，這使群體間相互交往頻繁而復(fù)雜，有利于培養(yǎng)學(xué)生善處人際關(guān)系的能力。

6二、體育教學(xué)特點6

二、體育教學(xué)特點

4.體育教學(xué)有利于開展有針對性思想品德教育體育教學(xué)寓思想品德教育于身體活動之中，有利于將培養(yǎng)學(xué)生的道德意識與道德行為有機地結(jié)合起來，并要求學(xué)生在活動過程中立即付諸實踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實踐的檢驗。這有利于教師有針對性的向?qū)W生進行思想品德教育，培養(yǎng)良好的社會行為。而其他學(xué)科的教學(xué)，以思想活動為主要形式，學(xué)生的思想和行為不易表現(xiàn)。

7二、體育教學(xué)特點7

三、體育教學(xué)諸要素體育教學(xué)共由8個基本因素組成。它們是：學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評價。8三、體育教學(xué)諸要素8

三、體育教學(xué)諸要素1.學(xué)生

首先，體育教學(xué)的第一個問題是：“體育教學(xué)為誰而組織？”，當(dāng)然是為了學(xué)生，因此體育教學(xué)的第一個基本因素是學(xué)生。沒有學(xué)生就沒有必要組織體育教學(xué)，沒有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。9三、體育教學(xué)諸要素9

三、體育教學(xué)諸要素2.教師

“體育教學(xué)是誰組織和實施的？”，回答是教師，因此體育教學(xué)的第二個因素是教師。沒有教師就沒有了體育教學(xué)中的“教授和指導(dǎo)”，沒有教師也不可能存在體育教學(xué)。體育教師是體育課程設(shè)計的參與者、課程的實施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。體育教師在體育教學(xué)中是教材制造者、傳授者以及指導(dǎo)者。10三、體育教學(xué)諸要素10

三、體育教學(xué)諸要素3.教學(xué)目標(biāo)“我們?yōu)槭裁匆M織體育教學(xué)？”，這是體育教學(xué)的目的和目標(biāo)的問題.沒有教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)不能說是有目的、有計劃的教育活動。在體育教學(xué)實踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評價因素。11三、體育教學(xué)諸要素11

三、體育教學(xué)諸要素4.教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中，教師教的和學(xué)生學(xué)的是什么？”，這就是體育教學(xué)內(nèi)容。沒有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動，沒有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來的。

12三、體育教學(xué)諸要素12

三、體育教學(xué)諸要素5.教學(xué)過程“體育教學(xué)沿著什么樣的途徑達到目標(biāo)？”，這就是合理的體育教學(xué)過程。沒有合理的體育教學(xué)過程就不能完成體育課程的設(shè)計，沒有了體育教學(xué)過程體育教學(xué)也就沒有了時間和程序上的支撐。不同的流程主要體現(xiàn)為“教學(xué)模式”的問題，流程、時間和以及它們與效果的最優(yōu)化就是“教學(xué)設(shè)計”的問題，因此，體育教學(xué)過程是教學(xué)的最中心因素。13三、體育教學(xué)諸要素13

三、體育教學(xué)諸要素6.教學(xué)環(huán)境“體育教學(xué)是在什么環(huán)境下組織的？”，這就是指“教學(xué)是不是具有良好的條件和氛圍？”，有物質(zhì)方面的環(huán)境和非物質(zhì)方面的環(huán)境，14三、體育教學(xué)諸要素14

三、體育教學(xué)諸要素7.教學(xué)方法“怎樣實現(xiàn)最好的體育教學(xué)？”，這是體育教學(xué)方法的問題。體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個重要的基本因素，它是與目標(biāo)、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。15三、體育教學(xué)諸要素15

三、體育教學(xué)諸要素8.教學(xué)評價“我們看到的體育教學(xué)是怎樣的？”，這是體育教學(xué)的評價問題。體育教學(xué)評價也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評價指標(biāo)，這些指標(biāo)有評價教師“教”的方面，也有評價學(xué)生“學(xué)”的方面。16三、體育教學(xué)諸要素16第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》最主要的特點是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置目標(biāo)。（一）如何制定水平教學(xué)計劃1.同一水平各年級教學(xué)的制定要整體考慮，把握各年級之間的差別。（例如小學(xué)可以按水平一、二、三分別制定水平教學(xué)計劃：短期、中期、長期）2.以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理按排教學(xué)內(nèi)容。17第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃（二）水平教學(xué)計劃的種類1.按照目標(biāo)群制定的教學(xué)計劃整個水平目標(biāo)---子目標(biāo)集合---子目標(biāo)—單元教學(xué)計劃。2.按照水平目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)計劃3.按照季節(jié)劃分教學(xué)周期的教學(xué)計劃（根據(jù)春、夏、秋、冬的項目制定教學(xué)計劃）

18第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃

二、學(xué)期教學(xué)計劃的制定水平教學(xué)計劃是學(xué)期教學(xué)計劃的方向。大致有三種學(xué)期教學(xué)計劃：（一）對照型：目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容（水平教學(xué)計劃--學(xué)期教學(xué)目標(biāo)--教學(xué)內(nèi)容）（二）羅列型：教學(xué)內(nèi)容的疊加（缺點:教學(xué)內(nèi)容易完成，但教學(xué)目標(biāo)易被忽略）（三）創(chuàng)新型：“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”與傳統(tǒng)學(xué)期計劃相結(jié)合。

19二、學(xué)期教學(xué)計劃的制定19

三、單元教學(xué)計劃的制定（一）單元教學(xué):在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段的教學(xué)方法稱為單元教學(xué)。（二）單元教學(xué)的構(gòu)成:主教材和輔助教材組成。（三）單元教學(xué)的特征：單元教學(xué)的核心是技術(shù)的傳授，配加一些輔助教材。（四）單元教學(xué)的優(yōu)點：1．符合認(rèn)識規(guī)律、運動技能形成規(guī)律；2．教學(xué)信息反饋比較及時。

20三、單元教學(xué)計劃的制定20

四、課時教學(xué)計劃的制定（見第四章）五、學(xué)期教學(xué)計劃舉例：小學(xué)體育學(xué)科第六、八冊教學(xué)計劃的制定執(zhí)教老師：時間：2008年上學(xué)期21四、課時教學(xué)計劃的制定（見第四章）21第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則

一、教學(xué)原則的概念教學(xué)原則是有效進行教學(xué)必須遵循的基本規(guī)律。它既指導(dǎo)教的教，又指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，應(yīng)貫穿于教學(xué)過程的各個方面和始終。教學(xué)原則是從教學(xué)實踐中總結(jié)出來的?？鬃樱航虒W(xué)相長、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失。

22第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則一、教學(xué)原則的概念22第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則二、體育教學(xué)原則（一）我國傳統(tǒng)體育教學(xué)原則的重新審視我國傳統(tǒng)體育教學(xué)原則體系概括為以下七條原則：增強體質(zhì)與促進學(xué)生全面發(fā)展的原則(身體全面發(fā)展原則)；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生自覺積極性相結(jié)合原則(自覺積極性原則)；直觀思維實踐相結(jié)合原則(直觀性原則)；負(fù)荷與休息原則(合理安排生理與心理的負(fù)荷原則)；系統(tǒng)性與突出重點相結(jié)合的原則(循序漸進原則)；統(tǒng)一要求與區(qū)別對待相結(jié)合原則(因材施教原則)；鞏固與提高原則。23第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則二、體育教學(xué)原則23第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則（二）《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下體育教學(xué)原則1.身心健康全面發(fā)展原則2.人文精神體育教學(xué)原則3.教與學(xué)相統(tǒng)一原則4.終身體育和發(fā)展性的原則5.高質(zhì)量輕負(fù)荷的原則6.師生雙向積極性的原則7.終結(jié)性評價和形成性評價相結(jié)合的原則

24第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則（二）《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則（三）《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下體育教學(xué)原則的前瞻1.體育教學(xué)原則操作化的應(yīng)用研究逐步受到重視2.構(gòu)建全新的現(xiàn)代化體育教學(xué)原則體系將成為教學(xué)研究的根本目的和方向首先是教師主導(dǎo)性原則其次是學(xué)生主體性原則

25第三節(jié)小學(xué)體育教學(xué)的原則（三）《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理THANKYOU!26THANKYOU!26第一節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)概述

27第一節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)概述1

一、小學(xué)體育教學(xué)的概念小學(xué)體育教學(xué)是體育與健康課教與學(xué)的統(tǒng)一活動，是教師依據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，有目的、有計劃指導(dǎo)小學(xué)生進行的學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)、技能、鍛煉身體，增強體質(zhì)，促進身心健康，發(fā)展運動能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程，是實現(xiàn)小學(xué)階段學(xué)校體育目標(biāo)基本途徑之一。第一節(jié)小學(xué)體育課程教學(xué)概述

28一、小學(xué)體育教學(xué)的概念第一節(jié)小學(xué)體

二、體育教學(xué)特點體育實踐課教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)的根本區(qū)別是：其他學(xué)科的教學(xué)主要通過思想活動來學(xué)習(xí)和掌握教師所傳授的科學(xué)知識和技能，而體育實踐課教學(xué)則是以師生思想活動為基礎(chǔ)，以身體活動為主要手段來傳授和掌握知識、技術(shù)、技能。因此，體育實踐課教學(xué)在以下諸方面表現(xiàn)出鮮明的特點。1.學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷2.體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜3.體育教學(xué)中的人際交往頻繁4.體育教學(xué)有利于開展有針對性思想品德教育

29二、體育教學(xué)特點3

二、體育教學(xué)特點1.學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷體育實踐課教學(xué)，由于學(xué)生從事各種身體練習(xí)，人體器官系統(tǒng)（尤其是神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等）積極參與活動并協(xié)調(diào)配合，學(xué)生身體要承受一定的生理負(fù)荷，有時甚至是較大的負(fù)荷，并因此而產(chǎn)生身體疲勞，加速機體的新陳代謝活動。這一點也是體育實踐課促進學(xué)生身體發(fā)展，增強體質(zhì)，促進健康的生物學(xué)依據(jù)。是體育實踐課教學(xué)所獨有的特點。

30二、體育教學(xué)特點4

二、體育教學(xué)特點2.體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜體育實踐課教學(xué)主要在體育場、館進行，教學(xué)環(huán)境開放，教學(xué)空間較大，施控因素多。體育教學(xué)依據(jù)季節(jié)、氣候、學(xué)生性別、體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、教學(xué)內(nèi)容、器材設(shè)備等因素的不同情況來組織教學(xué)，選擇教學(xué)方法；在教學(xué)過程中，師生身體始終處于運動狀態(tài)。因此，體育教學(xué)組織復(fù)雜多變。而其他學(xué)科一般在教室進行，教學(xué)環(huán)境相對封閉，較少干擾，師生身體處于相對靜止?fàn)顟B(tài)，教學(xué)組織較容易。

31二、體育教學(xué)特點5

二、體育教學(xué)特點3.體育教學(xué)中的人際交往頻繁體育實踐課教學(xué)多采用分組進行，學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)、技能，多是在群體的相互交往中完成的，如球類的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，田徑的接力跑，武術(shù)的攻防技術(shù)等，即便是個人技術(shù)的學(xué)習(xí)，也離不開相互間的觀察、糾正、保護與幫助。至于各種教學(xué)比賽，學(xué)生之問、師生之間的相互交往則更多。在各種體育活動中，學(xué)生所處的角色和地位隨時都發(fā)生變化，這使群體間相互交往頻繁而復(fù)雜，有利于培養(yǎng)學(xué)生善處人際關(guān)系的能力。

32二、體育教學(xué)特點6

二、體育教學(xué)特點

4.體育教學(xué)有利于開展有針對性思想品德教育體育教學(xué)寓思想品德教育于身體活動之中，有利于將培養(yǎng)學(xué)生的道德意識與道德行為有機地結(jié)合起來，并要求學(xué)生在活動過程中立即付諸實踐，使學(xué)生的行為表現(xiàn)直接受到實踐的檢驗。這有利于教師有針對性的向?qū)W生進行思想品德教育，培養(yǎng)良好的社會行為。而其他學(xué)科的教學(xué)，以思想活動為主要形式，學(xué)生的思想和行為不易表現(xiàn)。

33二、體育教學(xué)特點7

三、體育教學(xué)諸要素體育教學(xué)共由8個基本因素組成。它們是：學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)評價。34三、體育教學(xué)諸要素8

三、體育教學(xué)諸要素1.學(xué)生

首先，體育教學(xué)的第一個問題是：“體育教學(xué)為誰而組織？”，當(dāng)然是為了學(xué)生，因此體育教學(xué)的第一個基本因素是學(xué)生。沒有學(xué)生就沒有必要組織體育教學(xué)，沒有學(xué)生也就不存在體育教學(xué)。學(xué)生是體育教學(xué)中的主體因素，也是最活躍的因素。35三、體育教學(xué)諸要素9

三、體育教學(xué)諸要素2.教師

“體育教學(xué)是誰組織和實施的？”，回答是教師，因此體育教學(xué)的第二個因素是教師。沒有教師就沒有了體育教學(xué)中的“教授和指導(dǎo)”，沒有教師也不可能存在體育教學(xué)。體育教師是體育課程設(shè)計的參與者、課程的實施者、也是把握教學(xué)方向的責(zé)任者。體育教師是體育教學(xué)中的主導(dǎo)因素，也是內(nèi)在的掌控因素。體育教師在體育教學(xué)中是教材制造者、傳授者以及指導(dǎo)者。36三、體育教學(xué)諸要素10

三、體育教學(xué)諸要素3.教學(xué)目標(biāo)“我們?yōu)槭裁匆M織體育教學(xué)？”，這是體育教學(xué)的目的和目標(biāo)的問題.沒有教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)不能說是有目的、有計劃的教育活動。在體育教學(xué)實踐中，我們具有超學(xué)段、學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等多層次的體育教學(xué)目標(biāo)。體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)中的定向和評價因素。37三、體育教學(xué)諸要素11

三、體育教學(xué)諸要素4.教學(xué)內(nèi)容在體育教學(xué)中，教師教的和學(xué)生學(xué)的是什么？”，這就是體育教學(xué)內(nèi)容。沒有教學(xué)內(nèi)容的體育就不成為教學(xué)而只是鍛煉，就不是學(xué)科而只是活動，沒有教學(xué)內(nèi)容體育教學(xué)就空洞化了。體育教學(xué)內(nèi)容是由內(nèi)容的實體（課程）和內(nèi)容的載體（教科書）共同組成的，它們是體育教師根據(jù)社會的要求、學(xué)科的體系和學(xué)生的需要選編出來的。

38三、體育教學(xué)諸要素12

三、體育教學(xué)諸要素5.教學(xué)過程“體育教學(xué)沿著什么樣的途徑達到目標(biāo)？”，這就是合理的體育教學(xué)過程。沒有合理的體育教學(xué)過程就不能完成體育課程的設(shè)計，沒有了體育教學(xué)過程體育教學(xué)也就沒有了時間和程序上的支撐。不同的流程主要體現(xiàn)為“教學(xué)模式”的問題，流程、時間和以及它們與效果的最優(yōu)化就是“教學(xué)設(shè)計”的問題，因此，體育教學(xué)過程是教學(xué)的最中心因素。39三、體育教學(xué)諸要素13

三、體育教學(xué)諸要素6.教學(xué)環(huán)境“體育教學(xué)是在什么環(huán)境下組織的？”，這就是指“教學(xué)是不是具有良好的條件和氛圍？”，有物質(zhì)方面的環(huán)境和非物質(zhì)方面的環(huán)境，40三、體育教學(xué)諸要素14

三、體育教學(xué)諸要素7.教學(xué)方法“怎樣實現(xiàn)最好的體育教學(xué)？”，這是體育教學(xué)方法的問題。體育教學(xué)方法也是體育教學(xué)一個重要的基本因素，它是與目標(biāo)、教師、與學(xué)生等因素有著密切的關(guān)系，體育教學(xué)方法是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況所選擇的有效的教學(xué)技術(shù)和手段，其中包含為幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的各種信息及其傳遞方式。41三、體育教學(xué)諸要素15

三、體育教學(xué)諸要素8.教學(xué)評價“我們看到的體育教學(xué)是怎樣的？”，這是體育教學(xué)的評價問題。體育教學(xué)評價也是體育教學(xué)的重要基本因素，它與教學(xué)目標(biāo)、教師有著密切的關(guān)系，是教師根據(jù)目標(biāo)制定各種評價指標(biāo)，這些指標(biāo)有評價教師“教”的方面，也有評價學(xué)生“學(xué)”的方面。42三、體育教學(xué)諸要素16第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》最主要的特點是按水平劃分學(xué)習(xí)階段和按學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置目標(biāo)。（一）如何制定水平教學(xué)計劃1.同一水平各年級教學(xué)的制定要整體考慮，把握各年級之間的差別。（例如小學(xué)可以按水平一、二、三分別制定水平教學(xué)計劃：短期、中期、長期）2.以“健康第一”為指導(dǎo)思想，合理按排教學(xué)內(nèi)容。43第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃（二）水平教學(xué)計劃的種類1.按照目標(biāo)群制定的教學(xué)計劃整個水平目標(biāo)---子目標(biāo)集合---子目標(biāo)—單元教學(xué)計劃。2.按照水平目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)計劃3.按照季節(jié)劃分教學(xué)周期的教學(xué)計劃（根據(jù)春、夏、秋、冬的項目制定教學(xué)計劃）

44第二節(jié)小學(xué)體育教學(xué)計劃的制定一、如何制定小學(xué)水平教學(xué)計劃

二、學(xué)期教學(xué)計劃的制定水平教學(xué)計劃是學(xué)期教學(xué)計劃的方向。大致有三種學(xué)期教學(xué)計劃：（一）對照型：目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容（水平教學(xué)計劃--學(xué)期教學(xué)目標(biāo)--教學(xué)內(nèi)容）（二）羅列型：教學(xué)內(nèi)容的疊加（缺點:教學(xué)內(nèi)容易完成，但教學(xué)目標(biāo)易被忽略）（三）創(chuàng)新型：“以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容”與傳統(tǒng)學(xué)期計劃相結(jié)合。

45二、學(xué)期教學(xué)計劃的制定19

三、單元教學(xué)計劃的制定（一）單元教學(xué):在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段的教學(xué)方法稱為單元教學(xué)。（二）單元教學(xué)的構(gòu)成:主教材和輔助教材組成。（三）單元教學(xué)的特征：單元教學(xué)的核心是技術(shù)的傳授，配加一些輔助教材。（四）單元教學(xué)的優(yōu)點：1．符合認(rèn)識規(guī)