抗心衰資料錦集課件

抗心衰資料錦集6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈儯鴫娜擞植粫?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂箍剐乃ベY料錦集抗心衰資料錦集6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)?！轮円怂沟诙孤孕墓δ懿蝗幮墓δ懿蝗诟鞣N致病因素的作用下心臟的收縮和(或)舒張功能發(fā)生障礙,使心輸出量絕對(duì)或相對(duì)下降,即心泵功能減弱,以致不能滿足杌體代謝需要的病理生理過程或綜合征有人做過這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,會(huì)收獲好品質(zhì)。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。根據(jù)教育部“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”課題,結(jié)合我校開展的《在“三貼近”中尋找德育新途徑》子課題研究,我圍繞養(yǎng)成教育,以文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)為突破口進(jìn)行德育教育和研究,現(xiàn)歸納典型材料如下:一、課題研究的背景家庭是社會(huì)的組成部分,父母是孩子的第一任教師,從一定意義上來(lái)講,有什么樣的家庭、家長(zhǎng),就有什么樣的孩子。經(jīng)過走訪了解,發(fā)現(xiàn)目前的家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德行為方面的誤導(dǎo),主要表現(xiàn)在對(duì)孩子過分的溺愛。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ケ灰暈檎粕厦髦?衣來(lái)張手,飯來(lái)張口,每個(gè)家庭都以孩子為中心,什么事全都依著他們,什么家務(wù)事也不讓他們沾手,養(yǎng)成了他們“以自我為中心”、怕吃苦、好夸獎(jiǎng)、怕批評(píng)的習(xí)慣,缺乏受挫折能力和一定的自理能力。另外有些家長(zhǎng)由于自己文化水平不高,忽視家庭教育,重養(yǎng)輕教,寬嚴(yán)失度,放任自流。父母離異,家庭重組現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。缺乏教育的精力和方法,促使孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生。另外來(lái)自社會(huì)環(huán)境的不良影響以及學(xué)校教育的偏差,也對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體目標(biāo)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。原國(guó)家教委主任劉斌在論述素質(zhì)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育的重要性中指出:“中小學(xué)加強(qiáng)德育首先從文明禮貌做起?！币虼?我要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”,以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,讓孩子從自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從做人的一言一行做起,逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習(xí)慣;從自尊、自重、自強(qiáng)、自信、自律開始,逐步養(yǎng)成愛老師、愛同學(xué)、愛父母、愛身邊的人、愛人民的感情;從愛自己的物品開始,逐步養(yǎng)成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學(xué)校、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情;從遵守課堂紀(jì)律、規(guī)章制度開始,逐步養(yǎng)成遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律的習(xí)慣;從關(guān)心和愛護(hù)班級(jí)并為之多做貢獻(xiàn)開始,逐步養(yǎng)成集體主義的觀念和品格。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體措施1.喚醒養(yǎng)成意識(shí)班主任對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),喚醒學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí),使他們將自己的行為自覺納入到遵循《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等要求上來(lái),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、心理習(xí)慣等。2.做好班主任工作的“拳頭產(chǎn)品”抓住小學(xué)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上:要求學(xué)生坐端正,懂規(guī)矩,守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上:有了問題不忙于發(fā)問,而是先自己認(rèn)真想一想,想了以后還不懂,就去查閱工具書,還不懂,再去問老師。提高學(xué)生提問質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生思考的好習(xí)慣。工作上:做事有條理,從書包怎樣放,作業(yè)怎樣寫,預(yù)備鈴響后干什么加以規(guī)范。生活上:養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣,桌子、椅子排成一條線,每天早晚要灑水,拖地,擦桌子,每個(gè)同學(xué)在任何時(shí)候都要保持自己腳下的一塊地方干凈清潔。3.重視班級(jí)育人環(huán)境的建設(shè)充分利用現(xiàn)有的條件,因地制宜,美化班級(jí),制訂班規(guī),辦好班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,設(shè)立圖書角,掛置名人名言的標(biāo)語(yǔ),搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,不斷提高精神文明程度。使班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。4.重視班主任的示范作用教師的一舉一動(dòng),孩子們的幾十雙眼睛都盯著,在沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。班主任的示范作用,使養(yǎng)成教育能“可見、可學(xué)、可仿、可行”。因此,教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,要以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。5.開展禮儀教育在各科教學(xué)中滲透禮儀,寓禮儀教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。如每日的禮儀常規(guī)檢查,每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校的禮儀標(biāo)兵活動(dòng),設(shè)置禮儀監(jiān)督崗,開展《三字經(jīng)》禮儀兒歌,班級(jí)開辟禮儀角,展示禮儀標(biāo)兵的事跡和照片等,通過黑板報(bào)定期介紹有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容。6.注重體驗(yàn),激勵(lì)帶動(dòng)養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“愛勞動(dòng)的好孩子”、“爭(zhēng)當(dāng)三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng),從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí),組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng),樹立典型,激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)?？傊?養(yǎng)成教育是一項(xiàng)全面的綜合性教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是小學(xué)生思想品德教育的重要途徑。良好習(xí)慣的養(yǎng)成要常抓不懈,高度重視,需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。作為小學(xué)班主任,我將長(zhǎng)期不懈的努力,積極探索德育教育的途徑,緊緊抓住德育教育貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的教育原則,為整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育貢獻(xiàn)自己的一份力量。背景：新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但在以往的跳躍練習(xí)教學(xué)中，由于小學(xué)低段學(xué)生自控能力差，注意力不穩(wěn)定，又活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)的組織工作難度較大，而枯燥的教材、單一的教與學(xué)又很難吸引他們的注意力，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，直接影響了學(xué)生的練習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。而我們體育教師若忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，那么學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)實(shí)錄：創(chuàng)設(shè)情境（場(chǎng)地布置）：在操場(chǎng)的四周如樹干上、爬桿上、圍墻上等貼上各種動(dòng)物的圖片。（一）逛動(dòng)物園（導(dǎo)入）教師：今天老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園去玩，你們想怎樣去呢？學(xué)生：我想坐飛機(jī)、坐汽車、坐火車、坐船……（此時(shí)的學(xué)生爭(zhēng)先恐后，各述己見）教師：那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看這些交通工具是怎樣運(yùn)行的？學(xué)生：模仿、互評(píng)，各種交通工具選出一名模仿較好的學(xué)生做領(lǐng)隊(duì)。教師：我們有很多方法去動(dòng)物園，你最想怎樣去？想一想，請(qǐng)你選擇領(lǐng)隊(duì)，搭坐他的交通工具去。（學(xué)生躍躍欲試，恨不得馬上就進(jìn)入角色）學(xué)生：跟著領(lǐng)隊(duì)按交通規(guī)則自由運(yùn)行。（播放音樂）教師：陪行，語(yǔ)言提示如紅綠燈、看到什么小動(dòng)物等。（二）模仿動(dòng)物走教師：我們剛才在動(dòng)物園看到了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都是怎么行走的啊，誰(shuí)來(lái)說說看？學(xué)生：1、說動(dòng)物的名稱并表演（表演得真不錯(cuò)……）2、學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)猜名字。（學(xué)生回答的聲音響亮，表演生動(dòng)形象，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，“你模仿得真像”，“模仿得栩栩如生”……）（三）模仿動(dòng)物跳1、模練：教師：請(qǐng)學(xué)生模仿跳躍行走的動(dòng)物并請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、挑戰(zhàn)模仿。（讓學(xué)生憑想象和自己的所知自由模仿小動(dòng)物，如小白兔、小青蛙和小袋鼠等）教師進(jìn)行小結(jié)并選出比較象的動(dòng)作進(jìn)行修改，然后形成形象的小白兔、小青蛙和小袋鼠跳。教師講解示范規(guī)范動(dòng)作。（雙腳同時(shí)跳起，雙膝彈性屈伸）學(xué)生：集體原地模練，要求往上躍起。（學(xué)生活動(dòng)氣氛激烈，參與性高）2、改進(jìn)：學(xué)生：以小組為單位，組長(zhǎng)組織練習(xí)，練習(xí)中帶著問題并討論：可以從動(dòng)物跳躍的動(dòng)作中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)然后加以改進(jìn)，使自己跳得更遠(yuǎn)？（學(xué)生完全投入到角色中，討論積極、練習(xí)認(rèn)真，真正體現(xiàn)自主、合作、探究）教師：了解各組情況并引導(dǎo)。學(xué)生：反饋練習(xí)、討論結(jié)果，學(xué)生各述己見并示范動(dòng)作。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）教師：加以引導(dǎo)肯定，并協(xié)助確立動(dòng)作要點(diǎn)（雙臂預(yù)擺，雙膝彈性屈伸等）3、鞏固：學(xué)生：自由選擇練習(xí)度練習(xí)。教師：個(gè)別指導(dǎo)。（二）模仿動(dòng)物飛（播放音樂）學(xué)生：模仿飛行動(dòng)物。教師：點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的柔韌性，行進(jìn)速度的緩慢，引出大雁集體配合飛行的方式。1、請(qǐng)學(xué)生說說大雁是怎么飛的？（一、人）2、請(qǐng)學(xué)生用手在空中寫寫這兩個(gè)字。3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員配合練習(xí)。教師：講評(píng)，下課。案例反思與分析：本案例依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生帶著愉悅的心情及濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲?！睂?shí)踐說明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此體育教師要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。本案例結(jié)合低段學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、注意力不穩(wěn)定、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“暢游動(dòng)物園、模仿動(dòng)物走、模仿動(dòng)物跳、模仿動(dòng)物飛”等一系列的情景。在這一系列的情景感染下，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，他們無(wú)拘無(wú)束地盡情發(fā)揮想象力和模仿能力，每個(gè)學(xué)生都能較快較好的進(jìn)入角色，讓自己變成了一個(gè)快樂的小動(dòng)物，愉快地投入到了練習(xí)中去。這樣一來(lái)，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，同時(shí)充分活躍了學(xué)生思維，又使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)需要和學(xué)習(xí)興趣，并使其在情景中學(xué)會(huì)動(dòng)作，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，本案例中讓音樂進(jìn)入體育課堂，把音樂融入教學(xué)中，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，使學(xué)生在歡快輕松的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)了興趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性和興奮性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)積極主動(dòng)地進(jìn)行各種活動(dòng)，愚教于樂，有效完成了教學(xué)任務(wù)，掌握了體育技能。而在課的結(jié)束部分，同學(xué)模仿動(dòng)物飛，增加了課堂的愉悅氣氛，集中了學(xué)生注意力，還起到了愉悅身心、緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，取得了較好的放松效果。興趣能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力也具有重要的作用。在本案例中，通過引導(dǎo)使學(xué)生自己展開想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦和思考，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐，去參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。通過給學(xué)生提供廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這樣的課堂讓我們覺得充滿了創(chuàng)造活力。新的課程理念要求學(xué)生有充分的自主權(quán)，但同時(shí)也要求老師有更高水平的引導(dǎo)能力，這樣才能讓學(xué)生很快的跟著老師的思路走，從而使學(xué)生更好的配合教師達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。因此我們的教師更需要?jiǎng)?chuàng)新精神，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地安排具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等等。教師只有成為能夠發(fā)現(xiàn)并開發(fā)自身創(chuàng)造性的人，才能發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在賞識(shí)教育中提高學(xué)生的興趣。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維，有利于教師及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向，從而實(shí)施行之有效的教學(xué)手段。本案例中通過學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)，讓學(xué)生相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息，也有利于養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，并能夠使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。在課堂教學(xué)中，教師通過多元的積極的評(píng)價(jià)，例如“真有創(chuàng)意”“你模仿得真像，真是栩栩如生”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你的進(jìn)步很大”等，這對(duì)學(xué)生的主體言行予以真誠(chéng)的肯定的贊揚(yáng)，讓每位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，讓每位學(xué)生在教師的賞識(shí)中充分感受到了一份成功的自豪感和愉悅的情感，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)所賦予的成功和喜悅，讓每位學(xué)生在成功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣。在以往教學(xué)中，失去練習(xí)興趣的學(xué)生只是在旁邊看其他學(xué)生練習(xí)，有時(shí)還影響了其他同學(xué)的練習(xí)。本案例著重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何幫助同學(xué)，如何改進(jìn)同學(xué)的動(dòng)作，“互幫互助”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助很大，動(dòng)作提高得也很快。通過這樣的合作學(xué)習(xí)不僅消除了不利因素，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。通過這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)起到事半功倍的效果。因此在教學(xué)中要給孩子們營(yíng)造愉快、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，教師要采用多種教法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展?？剐乃ベY料錦集6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)1第二十抗慢性心功能不全藥第二十2心功能不全在各種致病因素的作用下心臟的收縮和(或)舒張功能發(fā)生障礙,使心輸出量絕對(duì)或相對(duì)下降,即心泵功能減弱,以致不能滿足杌體代謝需要的病理生理過程或綜合征心功能不全3心力衰竭的分類(一)根據(jù)心力衰竭嚴(yán)重程度分類援度楚反病情發(fā)展分類度心力衰竭■急性)辦竭竭:當(dāng)心力衰竭呈慢性經(jīng)過,并伴有血容量增多,捏挾波蟈袞瓣靜脈淤血時(shí)稱慢性充血性心力衰竭。(chronicorcongestiveheartfailureCHF)心力衰竭的分類4心力衰竭臨床表現(xiàn)心肌收縮力心輸出量↓心內(nèi)殘余血量腎血流量↓尿量↓回心血量↓醛固酮↑靜脈壓↑水鈉潴留↑左心淤血↑右心淤血↑肺循環(huán)淤血↑體循環(huán)淤血心力衰竭臨床表現(xiàn)5發(fā)病機(jī)理●心肌收縮力即心臟即左室舒張充盈梗塞、心肌芡荷增加,時(shí)的擴(kuò)張能力減●心臟負(fù)荷紗時(shí)心肌退。其左室舒張壓明顯增高,影前負(fù)荷增加響心室充盈致心后負(fù)荷增加力衰竭。左室舒張期順應(yīng)性減退發(fā)病機(jī)理6藥物治療原則■增強(qiáng)心肌收縮力■舒張靜脈血管及排鈉利尿減少血容量,減輕心臟前負(fù)荷舒張阻力血管,降低外周阻力,以減輕心臟后負(fù)荷。藥物治療原則7治療CHF的藥物■正性肌力藥物擴(kuò)血管藥β受體阻斷藥利尿藥鈣拮抗藥治療CHF的藥物8第二節(jié)強(qiáng)心苷類【構(gòu)效關(guān)系】【體內(nèi)過程】※※※【藥理作用】【應(yīng)用】※※【毒性反應(yīng)及其防治】□第二節(jié)強(qiáng)心苷類9【構(gòu)效關(guān)系】甾核CHHAHOH酯環(huán)H3c糖OH【構(gòu)效關(guān)系】10藥理作用】正性肌力作用對(duì)神繹一激素的作用■對(duì)心肌電生理特性的影響■對(duì)腎臟的作用■對(duì)心電圖的影響藥理作用】11抗心衰資料錦集課件12抗心衰資料錦集課件13抗心衰資料錦集課件14抗心衰資料錦集課件15抗心衰資料錦集課件16抗心衰資料錦集課件17抗心衰資料錦集課件18抗心衰資料錦集課件19抗心衰資料錦集課件20抗心衰資料錦集課件21抗心衰資料錦集課件22抗心衰資料錦集課件23抗心衰資料錦集課件24抗心衰資料錦集課件25抗心衰資料錦集課件26抗心衰資料錦集課件27抗心衰資料錦集課件28抗心衰資料錦集課件29抗心衰資料錦集課件30抗心衰資料錦集課件31抗心衰資料錦集課件32抗心衰資料錦集課件33抗心衰資料錦集課件34

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困難的事情就是認(rèn)識(shí)自己。——希臘

3、有勇氣承擔(dān)命運(yùn)這才是英雄好漢?！谌?/p>

4、與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書?！芏鱽?lái)

5、閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作使人精確?！喔?/p>

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊?！侵?/p>

2、最困35抗心衰資料錦集6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯抗心衰資料錦集抗心衰資料錦集6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無(wú)用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來(lái)。——德謨耶克斯第二十抗慢性心功能不全藥心功能不全在各種致病因素的作用下心臟的收縮和(或)舒張功能發(fā)生障礙,使心輸出量絕對(duì)或相對(duì)下降,即心泵功能減弱,以致不能滿足杌體代謝需要的病理生理過程或綜合征有人做過這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,會(huì)收獲好品質(zhì)。良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),會(huì)使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。根據(jù)教育部“整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”課題,結(jié)合我校開展的《在“三貼近”中尋找德育新途徑》子課題研究,我圍繞養(yǎng)成教育,以文明禮儀習(xí)慣培養(yǎng)為突破口進(jìn)行德育教育和研究,現(xiàn)歸納典型材料如下:一、課題研究的背景家庭是社會(huì)的組成部分,父母是孩子的第一任教師,從一定意義上來(lái)講,有什么樣的家庭、家長(zhǎng),就有什么樣的孩子。經(jīng)過走訪了解,發(fā)現(xiàn)目前的家庭教育對(duì)學(xué)生思想品德行為方面的誤導(dǎo),主要表現(xiàn)在對(duì)孩子過分的溺愛。由于現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,他們?cè)诩彝ケ灰暈檎粕厦髦?衣來(lái)張手,飯來(lái)張口,每個(gè)家庭都以孩子為中心,什么事全都依著他們,什么家務(wù)事也不讓他們沾手,養(yǎng)成了他們“以自我為中心”、怕吃苦、好夸獎(jiǎng)、怕批評(píng)的習(xí)慣,缺乏受挫折能力和一定的自理能力。另外有些家長(zhǎng)由于自己文化水平不高,忽視家庭教育,重養(yǎng)輕教,寬嚴(yán)失度,放任自流。父母離異,家庭重組現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。缺乏教育的精力和方法,促使孩子不良行為習(xí)慣的產(chǎn)生。另外來(lái)自社會(huì)環(huán)境的不良影響以及學(xué)校教育的偏差,也對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。二、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體目標(biāo)素質(zhì)教育的首要任務(wù)是教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人。原國(guó)家教委主任劉斌在論述素質(zhì)教育時(shí)強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育的重要性中指出:“中小學(xué)加強(qiáng)德育首先從文明禮貌做起?！币虼?我要求學(xué)生“學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人”,以小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,讓孩子從自己身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,從做人的一言一行做起,逐步養(yǎng)成說話有禮貌、辦事有分寸、行為有規(guī)范的習(xí)慣;從自尊、自重、自強(qiáng)、自信、自律開始,逐步養(yǎng)成愛老師、愛同學(xué)、愛父母、愛身邊的人、愛人民的感情;從愛自己的物品開始,逐步養(yǎng)成愛自己的課桌椅、愛教室、愛學(xué)校、愛家庭、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的感情;從遵守課堂紀(jì)律、規(guī)章制度開始,逐步養(yǎng)成遵守社會(huì)公德和國(guó)家法律的習(xí)慣;從關(guān)心和愛護(hù)班級(jí)并為之多做貢獻(xiàn)開始,逐步養(yǎng)成集體主義的觀念和品格。三、培養(yǎng)良好習(xí)慣的具體措施1.喚醒養(yǎng)成意識(shí)班主任對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo),喚醒學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí),使他們將自己的行為自覺納入到遵循《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》等要求上來(lái),逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、心理習(xí)慣等。2.做好班主任工作的“拳頭產(chǎn)品”抓住小學(xué)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵期,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上:要求學(xué)生坐端正,懂規(guī)矩,守紀(jì)律。學(xué)習(xí)上:有了問題不忙于發(fā)問,而是先自己認(rèn)真想一想,想了以后還不懂,就去查閱工具書,還不懂,再去問老師。提高學(xué)生提問質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生思考的好習(xí)慣。工作上:做事有條理,從書包怎樣放,作業(yè)怎樣寫,預(yù)備鈴響后干什么加以規(guī)范。生活上:養(yǎng)成講究整潔衛(wèi)生的習(xí)慣,桌子、椅子排成一條線,每天早晚要灑水,拖地,擦桌子,每個(gè)同學(xué)在任何時(shí)候都要保持自己腳下的一塊地方干凈清潔。3.重視班級(jí)育人環(huán)境的建設(shè)充分利用現(xiàn)有的條件,因地制宜,美化班級(jí),制訂班規(guī),辦好班級(jí)黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地,設(shè)立圖書角,掛置名人名言的標(biāo)語(yǔ),搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生,不斷提高精神文明程度。使班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育起到潛移默化的熏陶和感染作用。4.重視班主任的示范作用教師的一舉一動(dòng),孩子們的幾十雙眼睛都盯著,在沒有任何人像孩子的眼睛那樣能捉摸一切最細(xì)微的事物。班主任的示范作用,使養(yǎng)成教育能“可見、可學(xué)、可仿、可行”。因此,教師必須時(shí)刻檢點(diǎn)自己,要以身作則,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到,時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做表率。5.開展禮儀教育在各科教學(xué)中滲透禮儀,寓禮儀教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。如每日的禮儀常規(guī)檢查,每學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)校的禮儀標(biāo)兵活動(dòng),設(shè)置禮儀監(jiān)督崗,開展《三字經(jīng)》禮儀兒歌,班級(jí)開辟禮儀角,展示禮儀標(biāo)兵的事跡和照片等,通過黑板報(bào)定期介紹有關(guān)禮儀方面的內(nèi)容。6.注重體驗(yàn),激勵(lì)帶動(dòng)養(yǎng)成教育貴在主動(dòng)發(fā)展。通過引導(dǎo)學(xué)生開展“愛勞動(dòng)的好孩子”、“爭(zhēng)當(dāng)三好生”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀少先隊(duì)員”等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受道德、選擇行為、進(jìn)行自我批評(píng)與合作競(jìng)爭(zhēng),從而自覺遵守規(guī)范。與此同時(shí),組織開展“學(xué)、比、評(píng)、查、獎(jiǎng)”活動(dòng),樹立典型,激勵(lì)全體學(xué)生趕超先進(jìn)?？傊?養(yǎng)成教育是一項(xiàng)全面的綜合性教育,是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,是小學(xué)生思想品德教育的重要途徑。良好習(xí)慣的養(yǎng)成要常抓不懈,高度重視,需要家庭和社會(huì)的齊抓共管。作為小學(xué)班主任,我將長(zhǎng)期不懈的努力,積極探索德育教育的途徑,緊緊抓住德育教育貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生的教育原則,為整體構(gòu)建學(xué)校家庭社會(huì)和諧德育貢獻(xiàn)自己的一份力量。背景：新課標(biāo)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但在以往的跳躍練習(xí)教學(xué)中，由于小學(xué)低段學(xué)生自控能力差，注意力不穩(wěn)定，又活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)的組織工作難度較大，而枯燥的教材、單一的教與學(xué)又很難吸引他們的注意力，因此在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高，直接影響了學(xué)生的練習(xí)效果?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否則活動(dòng)的效率就難以提高。而我們體育教師若忽視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，那么學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。教學(xué)實(shí)錄：創(chuàng)設(shè)情境（場(chǎng)地布置）：在操場(chǎng)的四周如樹干上、爬桿上、圍墻上等貼上各種動(dòng)物的圖片。（一）逛動(dòng)物園（導(dǎo)入）教師：今天老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園去玩，你們想怎樣去呢？學(xué)生：我想坐飛機(jī)、坐汽車、坐火車、坐船……（此時(shí)的學(xué)生爭(zhēng)先恐后，各述己見）教師：那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看這些交通工具是怎樣運(yùn)行的？學(xué)生：模仿、互評(píng)，各種交通工具選出一名模仿較好的學(xué)生做領(lǐng)隊(duì)。教師：我們有很多方法去動(dòng)物園，你最想怎樣去？想一想，請(qǐng)你選擇領(lǐng)隊(duì)，搭坐他的交通工具去。（學(xué)生躍躍欲試，恨不得馬上就進(jìn)入角色）學(xué)生：跟著領(lǐng)隊(duì)按交通規(guī)則自由運(yùn)行。（播放音樂）教師：陪行，語(yǔ)言提示如紅綠燈、看到什么小動(dòng)物等。（二）模仿動(dòng)物走教師：我們剛才在動(dòng)物園看到了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都是怎么行走的啊，誰(shuí)來(lái)說說看？學(xué)生：1、說動(dòng)物的名稱并表演（表演得真不錯(cuò)……）2、學(xué)生模仿動(dòng)物動(dòng)作請(qǐng)同學(xué)猜名字。（學(xué)生回答的聲音響亮，表演生動(dòng)形象，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，“你模仿得真像”，“模仿得栩栩如生”……）（三）模仿動(dòng)物跳1、模練：教師：請(qǐng)學(xué)生模仿跳躍行走的動(dòng)物并請(qǐng)學(xué)生講評(píng)、挑戰(zhàn)模仿。（讓學(xué)生憑想象和自己的所知自由模仿小動(dòng)物，如小白兔、小青蛙和小袋鼠等）教師進(jìn)行小結(jié)并選出比較象的動(dòng)作進(jìn)行修改，然后形成形象的小白兔、小青蛙和小袋鼠跳。教師講解示范規(guī)范動(dòng)作。（雙腳同時(shí)跳起，雙膝彈性屈伸）學(xué)生：集體原地模練，要求往上躍起。（學(xué)生活動(dòng)氣氛激烈，參與性高）2、改進(jìn)：學(xué)生：以小組為單位，組長(zhǎng)組織練習(xí)，練習(xí)中帶著問題并討論：可以從動(dòng)物跳躍的動(dòng)作中吸取哪些經(jīng)驗(yàn)然后加以改進(jìn)，使自己跳得更遠(yuǎn)？（學(xué)生完全投入到角色中，討論積極、練習(xí)認(rèn)真，真正體現(xiàn)自主、合作、探究）教師：了解各組情況并引導(dǎo)。學(xué)生：反饋練習(xí)、討論結(jié)果，學(xué)生各述己見并示范動(dòng)作。（教師及時(shí)表?yè)P(yáng)）教師：加以引導(dǎo)肯定，并協(xié)助確立動(dòng)作要點(diǎn)（雙臂預(yù)擺，雙膝彈性屈伸等）3、鞏固：學(xué)生：自由選擇練習(xí)度練習(xí)。教師：個(gè)別指導(dǎo)。（二）模仿動(dòng)物飛（播放音樂）學(xué)生：模仿飛行動(dòng)物。教師：點(diǎn)評(píng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的柔韌性，行進(jìn)速度的緩慢，引出大雁集體配合飛行的方式。1、請(qǐng)學(xué)生說說大雁是怎么飛的？（一、人）2、請(qǐng)學(xué)生用手在空中寫寫這兩個(gè)字。3、請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組內(nèi)成員配合練習(xí)。教師：講評(píng)，下課。案例反思與分析：本案例依據(jù)《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實(shí)“健康第一”的教學(xué)思想，在教學(xué)中以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生帶著愉悅的心情及濃厚的興趣，積極主動(dòng)地參與練習(xí)。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它可激發(fā)人的創(chuàng)造熱情、好奇心和求知欲。”實(shí)踐說明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在實(shí)踐和創(chuàng)新中才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。因此體育教師要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法才能使學(xué)生產(chǎn)生興趣。本案例結(jié)合低段學(xué)生好動(dòng)、好學(xué)、注意力不穩(wěn)定、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了“暢游動(dòng)物園、模仿動(dòng)物走、模仿動(dòng)物跳、模仿動(dòng)物飛”等一系列的情景。在這一系列的情景感染下，使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺，他們無(wú)拘無(wú)束地盡情發(fā)揮想象力和模仿能力，每個(gè)學(xué)生都能較快較好的進(jìn)入角色，讓自己變成了一個(gè)快樂的小動(dòng)物，愉快地投入到了練習(xí)中去。這樣一來(lái)，不僅增加了課堂教學(xué)的趣味性，還有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生產(chǎn)生了一種躍躍欲試的激情，同時(shí)充分活躍了學(xué)生思維，又使學(xué)生在生動(dòng)活潑的情景中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)需要和學(xué)習(xí)興趣，并使其在情景中學(xué)會(huì)動(dòng)作，享受運(yùn)動(dòng)的樂趣。針對(duì)體育活動(dòng)的單調(diào)乏味，本案例中讓音樂進(jìn)入體育課堂，把音樂融入教學(xué)中，巧妙地把學(xué)生的認(rèn)知、技能、鍛煉與培養(yǎng)興趣的能力融為一體，使學(xué)生在歡快輕松的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)了興趣，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生鍛煉的積極性和興奮性，讓他們以最佳的心理狀態(tài)積極主動(dòng)地進(jìn)行各種活動(dòng)，愚教于樂，有效完成了教學(xué)任務(wù)，掌握了體育技能。而在課的結(jié)束部分，同學(xué)模仿動(dòng)物飛，增加了課堂的愉悅氣氛，集中了學(xué)生注意力，還起到了愉悅身心、緩解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)疲勞，取得了較好的放松效果。興趣能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合實(shí)踐能力也具有重要的作用。在本案例中，通過引導(dǎo)使學(xué)生自己展開想象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦和思考，讓每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)去真正實(shí)踐，去參與，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。通過給學(xué)生提供廣闊的想象空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，這樣的課堂讓我們覺得充滿了創(chuàng)造活力。新的課程理念要求學(xué)生有充分的自主權(quán)，但同時(shí)也要求老師有更高水平的引導(dǎo)能力，這樣才能讓學(xué)生很快的跟著老師的思路走，從而使學(xué)生更好的配合教師達(dá)成自己的教學(xué)目標(biāo)。因此我們的教師更需要?jiǎng)?chuàng)新精神，教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地安排具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等等。教師只有成為能夠發(fā)現(xiàn)并開發(fā)自身創(chuàng)造性的人，才能發(fā)現(xiàn)并開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在賞識(shí)教育中提高學(xué)生的興趣。評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它能夠引導(dǎo)學(xué)生展開思維，有利于教師及時(shí)把握學(xué)生思維的動(dòng)向，從而實(shí)施行之有效的教學(xué)手段。本案例中通過學(xué)生自評(píng)、組內(nèi)自評(píng)，讓學(xué)生相互了解、取長(zhǎng)補(bǔ)短，以便于發(fā)現(xiàn)、補(bǔ)充新的信息，也有利于養(yǎng)成良好的人格和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力，并能夠使他們的潛能得到應(yīng)有的挖掘。在課堂教學(xué)中，教師通過多元的積極的評(píng)價(jià)，例如“真有創(chuàng)意”“你模仿得真像，真是栩栩如生”“你真會(huì)動(dòng)腦筋”“你的進(jìn)步很大”等，這對(duì)學(xué)生的主體言行予以真誠(chéng)的肯定的贊揚(yáng)，讓每位學(xué)生在點(diǎn)滴中取得進(jìn)步，讓每位學(xué)生在教師的賞識(shí)中充分感受到了一份成功的自豪感和愉悅的情感，讓每位學(xué)生都體驗(yàn)到參與運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)所賦予的成功和喜悅，讓每位學(xué)生在成功和喜悅中不斷提高對(duì)體育的興趣。在以往教學(xué)中，失去練習(xí)興趣的學(xué)生只是在旁邊看其他學(xué)生練習(xí)，有時(shí)還影響了其他同學(xué)的練習(xí)。本案例著重學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)，在教師引導(dǎo)下有目的的分組練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生如何幫助同學(xué)，如何改進(jìn)同學(xué)的動(dòng)作，“互幫互助”的教學(xué)對(duì)學(xué)生的幫助很大，動(dòng)作提高得也很快。通過這樣的合作學(xué)習(xí)不僅消除了不利因素，還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、自我管理能力和自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，達(dá)到共同進(jìn)步的教學(xué)效果。通過這個(gè)小小的案例，讓我深深的體會(huì)到，興趣是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提