機(jī)械制圖說課稿課件

機(jī)械制圖說課3.1投影法和三視圖的形成說課人：王曙華機(jī)電工程系機(jī)械制圖說課3.1投影法和三視圖的形成說課人：王曙華機(jī)電說學(xué)法

說教學(xué)過程

說教學(xué)效果

說教法

說教材

結(jié)構(gòu)說學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)效果說教法說教材說教材課程的地位與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程高中階段的數(shù)學(xué)和立體幾何后繼課程AutoCAD，機(jī)械基礎(chǔ),機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。說教材課與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程高說教材教材分析我校選用教材是張萌克主編的《機(jī)械制圖》2009年7月第一版及與之配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》，機(jī)械工業(yè)出版社出版，十一五國家規(guī)劃教材。機(jī)械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強(qiáng)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)的必修課。說教材教我校選用教材是張萌克主編的《機(jī)械制圖》2009年說教材課程的任務(wù)抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊和工具書

養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)識(shí)圖能力培養(yǎng)掌握國標(biāo)手工繪圖能力培養(yǎng)說教材課抽象思維能力的培養(yǎng)查說教材課程的作用

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)技能的培養(yǎng)

具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力

取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書

說教材課職業(yè)核心能力的培養(yǎng)職業(yè)技能的培養(yǎng)具有較教學(xué)理念與思路課程定位：技術(shù)基礎(chǔ)課

以“必需、夠用”為度；以“課堂工場化、工場課堂化”為指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向相互交流，自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念與思路說教法教學(xué)理念與思路課程定位：技術(shù)基礎(chǔ)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向相說教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。

正投影的規(guī)律來解決“由物畫圖”和“由圖想物”的問題。教

學(xué)

目

標(biāo)目標(biāo)要求說教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生手、腦并說教法教有常法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來展現(xiàn)既獲取理論知識(shí)又解決實(shí)際問題方法的思維過程。教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)，視頻播放（直觀演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。）1．多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了

2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

3、圖示對比法：易于區(qū)別概念，并理解接受

4．提問引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力

5．實(shí)物教學(xué)法：加深對所學(xué)新知識(shí)的印象多種方法并用提高教學(xué)效果說教法教有常法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要說教法以賽促教以賽促學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)

教學(xué)模式現(xiàn)場教學(xué)

講練結(jié)合一體化

開展制圖競賽

多媒體教學(xué)說教法項(xiàng)目化教學(xué)模式現(xiàn)場講練結(jié)合一體化開展制多媒體

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法

課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和思考問題的習(xí)慣。（2）勤學(xué)多練法

上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學(xué)多思的好習(xí)慣。（3）分析歸納法利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的大一新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢。（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）對學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠。（4）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力。說學(xué)法

學(xué)習(xí)難度（1）抽象思維的建立。

（2）良好繪圖的習(xí)慣養(yǎng)成。（3）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（4）專業(yè)常識(shí)的積累。學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電、數(shù)控說學(xué)法學(xué)法觀察—分析—掌握看—聽—練

在教學(xué)過程中重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，要求同學(xué)們課前做好預(yù)習(xí)，思考和回答問題時(shí)，要積極主動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并且要多想問、多問,成為學(xué)習(xí)的主人。

說學(xué)法學(xué)法說學(xué)法做中學(xué)學(xué)中做教學(xué)實(shí)施方法說學(xué)法做中學(xué)教說學(xué)法教學(xué)實(shí)施方法制圖模型室拆裝、測量、繪圖測繪實(shí)習(xí)說學(xué)法教制圖模型室拆裝、測量、繪圖測繪實(shí)習(xí)說教學(xué)過程

鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授

細(xì)講，引導(dǎo)設(shè)問舉生活實(shí)例，拋問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.實(shí)例導(dǎo)入3、課堂小結(jié)

簡單總結(jié)本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)5.拓展延伸

第3章點(diǎn)、線、平面的投影

3.1投影法及三視圖的形成說教學(xué)過程4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授復(fù)習(xí)

簡要回顧上節(jié)內(nèi)容。（5分鐘左右）1、導(dǎo)入新課：（實(shí)例導(dǎo)入：2—3分鐘）

導(dǎo)入方式：舉生活實(shí)例：在日常生活中，人們看到太陽光或燈光照射物體時(shí)，在地面或墻壁上出現(xiàn)物體的影子，這就是一種投影現(xiàn)象。引出概念。提出問題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣與我們見到的影子有何不同。引出本節(jié)：為了掌握投影法的概念和特點(diǎn)，了解其思維方法，我們來學(xué)習(xí)有關(guān)正投影法的一些基礎(chǔ)知識(shí)。說教學(xué)過程分析解答：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來的，而機(jī)械圖樣是用正投影法繪制的。復(fù)習(xí)提出問題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖2、新課講授：（35分鐘）在講授新課的過程中，突出教材的重點(diǎn)—三視圖的投影規(guī)律，準(zhǔn)確的分析教材的難點(diǎn)—三視圖的形成過程。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況講解課程。

新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物體就會(huì)在地面上產(chǎn)生影子，這就是投影現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)投影的三個(gè)要素：（1）光線——制圖上稱為投射線（2）承影面——制圖上稱為投影面（3）物體投影法：投射線經(jīng)過物體向投影面投射，在該面上得到圖形的方法。一、投影法的基本知識(shí)2.投影法的概念（舉例）2、新課講授：（35分鐘）新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖畫斜軸測圖

畫標(biāo)高圖及正軸測圖單面投影多面投影畫工程圖樣2.投影法的分類新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影abc投射線CABabc物體位置改變，投影大小也改變思考:

1）在中心投影下,投影能否反映物體的真實(shí)大小?3)中心投影能否滿足繪制工程圖樣的要求?

2)當(dāng)物體沿投影面的法線方向移動(dòng)時(shí),其投影大小變不變?新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影ab新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域通常用中心投影法繪制建筑物的透視圖。⑵度量性差——投影的大小隨著物體位置的改變而變化,且作圖復(fù)雜.機(jī)械專業(yè)一般不用此方法繪圖。中心投影法的投影特性：⑴中心投影法新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射線傾斜于投影面abc正投影正投影法投射線互相平行且垂直于投影面斜投影法投射線互相平行且傾斜于投影面投射線垂直于投影面⑵平行投影法新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采用正投影法繪制。以后不作特殊說明，“投影”即指“正投影”。⑵平行投影法需要說明的是：正投影法是一種思維方法，學(xué)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮想象力，在腦海中建立起這種平行的并與投影面垂直的虛擬投射線。新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平面垂直于投影面時(shí)，其投影積聚為一點(diǎn)或一條直線，這種投影性質(zhì)稱為積聚性。新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：1.當(dāng)幾何要素與投影面平行時(shí)——其投影表現(xiàn)出真實(shí)性2.當(dāng)幾何要素與投影面垂直時(shí)——其投影表現(xiàn)出積聚性3.當(dāng)幾何要素與投影面傾斜時(shí)——其投影表現(xiàn)出類似性3.正投影的基本性質(zhì)新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：3.正投影的基本性新課講授二、三視圖及其對應(yīng)關(guān)系

1.三面投影圖的形成三投影面體系由三個(gè)相互垂直的投影面所組成正立投影面簡稱正面。水平投影面簡稱水平面。側(cè)立投影面簡稱側(cè)面。兩投影面的交線稱為投影軸OX、OY、OZ。VHWXYZO新課講授二、三視圖及其對應(yīng)關(guān)系1.三面投影圖的形成三新課講授2.物體在三投影面體系中的投影正面投影—由前向后投影；水平面投影—由上向下投影；側(cè)面投影—由左向右投影。3.三投影面的展開VHWOXZ側(cè)面W繞OZ軸向右旋轉(zhuǎn)90ο。水平面H繞OX軸向下旋轉(zhuǎn)90ο。規(guī)定：正面V保持不動(dòng)。VHWXYZOYH新課講授2.物體在三投影面體系中的投影正面投影—由前向后投影上前后下上左右下前后右左4、位置關(guān)系和投影關(guān)系5、方位關(guān)系俯視圖——在主視圖的下方左視圖——在主視圖的右方主、俯視圖—長對正（等長）主、左視圖—高平齊（等高）俯、左視圖—寬相等（等寬）主視圖—反映物體的上下和左右俯視圖—反映物體的前后和左右左視圖—反映物體的前后和上下注：左右方位主俯現(xiàn)，上下方位主左見；俯視左視顯前后，遠(yuǎn)離主視是前面。俯長主高左寬主左俯新課講授上前后下上左右下前后右左4、位置關(guān)系和投影關(guān)系5、方位關(guān)系俯3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）

簡明扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解投影法和三視圖在繪制圖機(jī)械圖樣中的重要作用。為使學(xué)生對三視圖的投影規(guī)律有更深刻的記憶，總結(jié)為四句順口溜：左右方位主俯現(xiàn)，上下方位主左見；俯視左視顯前后，遠(yuǎn)離主視是前面。4、布置作業(yè)。（1分鐘）

適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，指定《機(jī)械制圖習(xí)題集》中的相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生從今天所學(xué)的內(nèi)容上去對其進(jìn)行分析，鞏固所學(xué)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5、拓展延伸（1分鐘）

布置任務(wù)：今天我們學(xué)習(xí)了三視圖，三視圖是采用正投影方法繪制的，用以表達(dá)物體的形狀。初學(xué)者應(yīng)注意掌握三視圖的形成方法以及三視圖的投影規(guī)律，空間想象力的建立就從這兒開始。課后請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)的，對點(diǎn)的投影進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。說教學(xué)過程3、課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（2—3分鐘）4、布置作業(yè)。（1分鐘說教學(xué)效果收獲

不足

說教學(xué)效果收獲不足用期待的目光注視學(xué)生用高昂的情感感染學(xué)生用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生渴望探求的帶有情感的意向活動(dòng)用期待的目光注視學(xué)生用高昂的情感感染學(xué)生用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生謝謝說課完畢

請各位老師多提寶貴意見！謝謝說課完畢

請各位老師多提寶貴意見！機(jī)械制圖說課3.1投影法和三視圖的形成說課人：王曙華機(jī)電工程系機(jī)械制圖說課3.1投影法和三視圖的形成說課人：王曙華機(jī)電說學(xué)法

說教學(xué)過程

說教學(xué)效果

說教法

說教材

結(jié)構(gòu)說學(xué)法說教學(xué)過程說教學(xué)效果說教法說教材說教材課程的地位與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程高中階段的數(shù)學(xué)和立體幾何后繼課程AutoCAD，機(jī)械基礎(chǔ),機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等。說教材課與相關(guān)課程的邏輯關(guān)系先修課程高說教材教材分析我校選用教材是張萌克主編的《機(jī)械制圖》2009年7月第一版及與之配套的《機(jī)械制圖習(xí)題集》，機(jī)械工業(yè)出版社出版，十一五國家規(guī)劃教材。機(jī)械制圖》是一門既有系統(tǒng)理論、又有較強(qiáng)實(shí)踐的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，是機(jī)械專業(yè)的必修課。說教材教我校選用教材是張萌克主編的《機(jī)械制圖》2009年說教材課程的任務(wù)抽象思維能力的培養(yǎng)查閱并運(yùn)用各種設(shè)計(jì)手冊和工具書

養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)識(shí)圖能力培養(yǎng)掌握國標(biāo)手工繪圖能力培養(yǎng)說教材課抽象思維能力的培養(yǎng)查說教材課程的作用

職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)技能的培養(yǎng)

具有較強(qiáng)的識(shí)讀、繪制圖樣的能力

取得與專業(yè)相關(guān)的技能證書

說教材課職業(yè)核心能力的培養(yǎng)職業(yè)技能的培養(yǎng)具有較教學(xué)理念與思路課程定位：技術(shù)基礎(chǔ)課

以“必需、夠用”為度；以“課堂工場化、工場課堂化”為指導(dǎo)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向相互交流，自主學(xué)習(xí)教學(xué)理念與思路說教法教學(xué)理念與思路課程定位：技術(shù)基礎(chǔ)課任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向相說教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生手、腦并用的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有團(tuán)隊(duì)合作精神。

培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力。

正投影的規(guī)律來解決“由物畫圖”和“由圖想物”的問題。教

學(xué)

目

標(biāo)目標(biāo)要求說教法知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生手、腦并說教法教有常法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在教學(xué)采取了演示、類比啟發(fā)、講練結(jié)合以及多媒體輔助教學(xué)等方法來展現(xiàn)既獲取理論知識(shí)又解決實(shí)際問題方法的思維過程。教學(xué)輔助手段：多媒體教學(xué)，視頻播放（直觀演示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識(shí)的掌握。）1．多媒體教學(xué)法：直觀、清晰、形象、明了

2．講述法：講清要點(diǎn)發(fā)揮教師主導(dǎo)地位

3、圖示對比法：易于區(qū)別概念，并理解接受

4．提問引導(dǎo)法：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的注意力

5．實(shí)物教學(xué)法：加深對所學(xué)新知識(shí)的印象多種方法并用提高教學(xué)效果說教法教有常法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中，不僅要說教法以賽促教以賽促學(xué)項(xiàng)目化教學(xué)

教學(xué)模式現(xiàn)場教學(xué)

講練結(jié)合一體化

開展制圖競賽

多媒體教學(xué)說教法項(xiàng)目化教學(xué)模式現(xiàn)場講練結(jié)合一體化開展制多媒體

學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法

課前要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)新內(nèi)容。培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)和思考問題的習(xí)慣。（2）勤學(xué)多練法

上課認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成勤學(xué)多思的好習(xí)慣。（3）分析歸納法利于思維的發(fā)展，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電、數(shù)控專業(yè)的大一新生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，文化理論基礎(chǔ)不佳，理解和接受新知識(shí)能力反應(yīng)較慢。（2）沒有養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。（3）對學(xué)習(xí)機(jī)械制圖看懂零件圖的重要性認(rèn)識(shí)不夠。（4）有部分同學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡動(dòng)手畫圖和動(dòng)腦思考，具備一定的識(shí)圖和繪圖能力。說學(xué)法

學(xué)習(xí)難度（1）抽象思維的建立。

（2）良好繪圖的習(xí)慣養(yǎng)成。（3）學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（4）專業(yè)常識(shí)的積累。學(xué)習(xí)方法（1）自主探究法學(xué)情分析（1）學(xué)生是機(jī)電、數(shù)控說學(xué)法學(xué)法觀察—分析—掌握看—聽—練

在教學(xué)過程中重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，要求同學(xué)們課前做好預(yù)習(xí)，思考和回答問題時(shí)，要積極主動(dòng)，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題，并且要多想問、多問,成為學(xué)習(xí)的主人。

說學(xué)法學(xué)法說學(xué)法做中學(xué)學(xué)中做教學(xué)實(shí)施方法說學(xué)法做中學(xué)教說學(xué)法教學(xué)實(shí)施方法制圖模型室拆裝、測量、繪圖測繪實(shí)習(xí)說學(xué)法教制圖模型室拆裝、測量、繪圖測繪實(shí)習(xí)說教學(xué)過程

鞏固所學(xué)內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授

細(xì)講，引導(dǎo)設(shè)問舉生活實(shí)例，拋問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.實(shí)例導(dǎo)入3、課堂小結(jié)

簡單總結(jié)本節(jié)課所學(xué)要點(diǎn)5.拓展延伸

第3章點(diǎn)、線、平面的投影

3.1投影法及三視圖的形成說教學(xué)過程4.作業(yè)布置布置任務(wù)，為新內(nèi)容打基礎(chǔ)2.新課講授復(fù)習(xí)

簡要回顧上節(jié)內(nèi)容。（5分鐘左右）1、導(dǎo)入新課：（實(shí)例導(dǎo)入：2—3分鐘）

導(dǎo)入方式：舉生活實(shí)例：在日常生活中，人們看到太陽光或燈光照射物體時(shí)，在地面或墻壁上出現(xiàn)物體的影子，這就是一種投影現(xiàn)象。引出概念。提出問題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣與我們見到的影子有何不同。引出本節(jié)：為了掌握投影法的概念和特點(diǎn)，了解其思維方法，我們來學(xué)習(xí)有關(guān)正投影法的一些基礎(chǔ)知識(shí)。說教學(xué)過程分析解答：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖樣、建筑圖樣等。這些圖樣都是按照不同的投影方法繪制出來的，而機(jī)械圖樣是用正投影法繪制的。復(fù)習(xí)提出問題：在工程技術(shù)中，人們常用到各種圖樣，如機(jī)械圖2、新課講授：（35分鐘）在講授新課的過程中，突出教材的重點(diǎn)—三視圖的投影規(guī)律，準(zhǔn)確的分析教材的難點(diǎn)—三視圖的形成過程。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、以及教學(xué)設(shè)備的情況講解課程。

新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物體就會(huì)在地面上產(chǎn)生影子，這就是投影現(xiàn)象。實(shí)現(xiàn)投影的三個(gè)要素：（1）光線——制圖上稱為投射線（2）承影面——制圖上稱為投影面（3）物體投影法：投射線經(jīng)過物體向投影面投射，在該面上得到圖形的方法。一、投影法的基本知識(shí)2.投影法的概念（舉例）2、新課講授：（35分鐘）新課講授日常生活中，當(dāng)光線照射物新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖畫斜軸測圖

畫標(biāo)高圖及正軸測圖單面投影多面投影畫工程圖樣2.投影法的分類新課講授投影方法中心投影法平行投影法正投影法斜投影法畫透視圖新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影abc投射線CABabc物體位置改變，投影大小也改變思考:

1）在中心投影下,投影能否反映物體的真實(shí)大小?3)中心投影能否滿足繪制工程圖樣的要求?

2)當(dāng)物體沿投影面的法線方向移動(dòng)時(shí),其投影大小變不變?新課講授投影面投影面⑴中心投影法投射中心投影體ACB投影ab新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建筑設(shè)計(jì)領(lǐng)域通常用中心投影法繪制建筑物的透視圖。⑵度量性差——投影的大小隨著物體位置的改變而變化,且作圖復(fù)雜.機(jī)械專業(yè)一般不用此方法繪圖。中心投影法的投影特性：⑴中心投影法新課講授發(fā)出投射線的點(diǎn)即是投射中心。⑴立體感強(qiáng)——在建新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射線傾斜于投影面abc正投影正投影法投射線互相平行且垂直于投影面斜投影法投射線互相平行且傾斜于投影面投射線垂直于投影面⑵平行投影法新課講授投影體ACB投影面投影體ACB投影面abc斜投影投射新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采用正投影法繪制。以后不作特殊說明，“投影”即指“正投影”。⑵平行投影法需要說明的是：正投影法是一種思維方法，學(xué)習(xí)時(shí)要充分發(fā)揮想象力，在腦海中建立起這種平行的并與投影面垂直的虛擬投射線。新課講授斜投影法在機(jī)械工程方面用于繪制立體圖,工程圖樣多數(shù)采新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平面垂直于投影面時(shí)，其投影積聚為一點(diǎn)或一條直線，這種投影性質(zhì)稱為積聚性。新課講授⑴實(shí)形性3.正投影的基本性質(zhì)⑵積聚性當(dāng)直線或平新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：1.當(dāng)幾何要素與投影面平行時(shí)——其投影表現(xiàn)出真實(shí)性2.當(dāng)幾何要素與投影面垂直時(shí)——其投影表現(xiàn)出積聚性3.當(dāng)幾何要素與投影面傾斜時(shí)——其投影表現(xiàn)出類似性3.正投影的基本性質(zhì)新課講授⑶類似性歸納正投影的三個(gè)特性如下：3.正投影的基本性新課講授二、三視圖及其對應(yīng)關(guān)系

1.三面投影圖的形成三投影面體系由三個(gè)相互垂直的投影面所組成正立投影面簡稱正面。水平投影面簡稱水平面。側(cè)立投影面簡稱側(cè)面。兩投影面的交線稱為投影軸OX、OY、OZ。VHWXYZO新課講授二、三視圖及其對應(yīng)關(guān)系1.三面投影圖的形成三新課講授2.物體