特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展課件

特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展主講人：特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展主講人：★把特殊教育納入國家教育事業(yè)改革和發(fā)展大局★表明：我國特殊教育事業(yè)在未來十年中將登上新的里程碑★把特殊教育作為八大教育發(fā)展任務之一2010年國家頒布《中長期教育改革和發(fā)展綱要》★把特殊教育納入國家教育事業(yè)改革和發(fā)展大局★表明：我國特殊教一、教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的必然趨勢二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展四、特教教師專業(yè)化發(fā)展例談一、教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的必然趨勢二、特教教師專業(yè)化發(fā)展從政策、法規(guī)層面來看

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：“加強特殊教育師資隊伍建設，采取措施落實特殊教育教師待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例?！薄度珖嘀菍W校義務教育課程實驗方案》：

六條基本原則（即：“一般性與選擇性相結合”、“分科課程與綜合課程相結合”、“生活適應與潛能開發(fā)相結合”、“教育與康復相結合”、“傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結合”、“規(guī)定性與自主性相結合”）

一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從政策、法規(guī)層面來看一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從各地特教事業(yè)發(fā)展實際來看

對特教事業(yè)日益重視，學校在經(jīng)費保障、建設投入方面獲得快速提升與發(fā)展。一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從追求“建設”走向追求“質量”

從關注“外延”走向關注“內涵”

困難？問題？新挑戰(zhàn)？新危機？從各地特教事業(yè)發(fā)展實際來看一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必從學校教育教學工作需求來看

許多特教學校正面臨轉型：盲、聾學生——智障學生單類型障礙——多重障礙輕、中度智障學生——中、重度智障學生義務教育階段——向學前、職業(yè)兩頭延伸一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從學校教育教學工作需求來看一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必學生障礙程度越來越嚴重

學生障礙種類越來越復雜學生年齡跨度越來越大課程建設課程實施

教育的針對性和有效性

教育評估

教師學生障礙程度越來越嚴重課程建設課程實施教育的針對性和教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專當前特殊教育學校教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題：二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題1.地域性問題：特教學校數(shù)量少，班級單軌制，導致特教教師存在信息閉塞、各自為陣的問題。2.指導性問題：缺少專業(yè)化培訓部門，教育實際問題得不到很好解決，導致教師存在盲目跟從不知所措的問題。3.理論性問題：特殊教育專著少，正規(guī)刊物缺乏，研究停留在初始階段，導致教師存在專業(yè)化程度不夠、水平不高的問題。當前特殊教育學校教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題：二、特教教師專綜合表現(xiàn)為：

特殊教育教師學歷偏低,專業(yè)思想不夠穩(wěn)固，專業(yè)水平及專業(yè)素養(yǎng)較低，師資數(shù)量偏少等。就目前來看，學?，F(xiàn)有師資的專業(yè)化水平還不能很好適應特殊教育的發(fā)展要求。二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題綜合表現(xiàn)為：二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展1.政策層面：制度保障，尋求教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境支持（1）完善特教教師職稱晉升評聘制度（2）加快研制特教教師的專業(yè)標準，嚴格準入制度（3）通過制度保障，逐步提高教師的待遇

三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展1.政策層面：制度保障，尋三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展2.學校層面：創(chuàng)造條件，讓教師有發(fā)展的空間和時間

（1）建立健全校本培訓機制（2）創(chuàng)造良好的學校成長環(huán)境（3）建立和完善相關機制三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展2.學校層面：創(chuàng)造條件，讓三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展3.教師層面：交往合作，促進每個教師自主發(fā)展（1）樹立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展意識（2）建立學習型組織，促進教師合作學習

三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展3.教師層面：交往合作，促

如何構建知識、技能、素養(yǎng)高品位的優(yōu)秀特教團隊？四、特教教師專業(yè)化發(fā)展例談我們認為：必須有各項制度的保證、完善的特教師資培養(yǎng)體系、有效的學校師資建設規(guī)劃和措施、教師個體自主發(fā)展的意愿和方向，才能達到教師專業(yè)化的理想境界如何構建知識、技能、素養(yǎng)高品位的優(yōu)秀特教團隊？四、特教（一）教師專業(yè)成長的總體目標弘揚至善至真的師道師德師風，著力建設一支師德高尚的教師團隊具備與時俱進的教育教學理論，著力打造一支具有科學、先進理論水平的教師團隊

掌握能醫(yī)能教的專業(yè)知識技能，著力打造一支業(yè)務精湛、結構優(yōu)化，具有創(chuàng)新精神和專業(yè)特色的高素質教師團隊

（一）教師專業(yè)成長的總體目標弘揚至善至真的師道師德師風，具備（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

1.加強師德引領，弘揚“至善至真”的職業(yè)情操案例一：“老師媽媽”師德實踐活動（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施1.加強師德引領，弘（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

1.加強師德引領，弘揚“至善至真”的職業(yè)情操案例二：評選年度“感動校園愛心老師”

師愛四項基本要求：認識、尊重關心、責任“感動校園年度愛心教師”評選活動（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施1.加強師德引領，弘（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

2.加強理論引領，具備“與時俱進”的教育理念

案例一：采用專家引領模式

“教育觀念的重塑，必須以終身學習為起點”教師自主學習與專家引領結合起來

（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施2.加強理論引領，具備“與（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

2.加強理論引領，具備“與時俱進”的教育理念

案例二：舉辦“學刊、說刊、研刊”活動學——說——研（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施2.加強理論引領，具備“與（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例一：制定“個人年度發(fā)展規(guī)劃”

目標要明確、具體，具有可操作性目標要量化，具有可檢測性目標要結合實際教學，具有實效性《個人年度發(fā)展規(guī)劃》1、2（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施3.加強專業(yè)引領，打造“能（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例二：推出“教師十項專業(yè)技能”人人過關

培訓評價考核《金閶培智學校教師十項專業(yè)技能要求》（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施3.加強專業(yè)引領，打造“能（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例三：青年教師“一課、一賽、一獎”機制培訓、輔導獎勵、選拔競賽《江蘇省特殊教育青年教師教學技能大賽內容及要求》（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施3.加強專業(yè)引領，打造“能（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例四：建立“星級資源教師”評選機制既具備過硬的專業(yè)知識

又兼有醫(yī)療、康復、心理輔導等相關知識的復合型人才

《星級資源教師評選方案》《星級資源教師評選操作辦法》（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施3.加強專業(yè)引領，打造“能陶藝教師繆晨陶藝教師繆晨心理治療師陳韻國家級二級心理咨詢師★對問題學生進行心理跟蹤與分析★建立全校學生心理檔案★為家長、教師提供心理咨詢服務★承擔我區(qū)心理健康教育教師培訓工作心理治療師陳韻國家級二級心理咨詢師★對問題學生進行心理跟

特教教師專業(yè)成長是一個動態(tài)、持續(xù)的發(fā)展過程，也是一個系統(tǒng)性問題，更是需要不斷研究、探索和完善的問題。促進教師專業(yè)成長的因素是錯綜復雜的，我們要冷靜分析，深入思考，營造各種有利環(huán)境，幫助每一個教師努力成長為思想過硬、知識豐滿、技能高超的特殊教育能手，為特殊學生提供更為有益的教育和服務。特教教師專業(yè)成長是一個動態(tài)、持續(xù)的發(fā)展

感謝聆的您聽！謝謝感謝聆的您聽！謝謝特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展主講人：特殊教育教師專業(yè)化發(fā)展主講人：★把特殊教育納入國家教育事業(yè)改革和發(fā)展大局★表明：我國特殊教育事業(yè)在未來十年中將登上新的里程碑★把特殊教育作為八大教育發(fā)展任務之一2010年國家頒布《中長期教育改革和發(fā)展綱要》★把特殊教育納入國家教育事業(yè)改革和發(fā)展大局★表明：我國特殊教一、教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的必然趨勢二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展四、特教教師專業(yè)化發(fā)展例談一、教師專業(yè)化是特殊教育發(fā)展的必然趨勢二、特教教師專業(yè)化發(fā)展從政策、法規(guī)層面來看

《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》：“加強特殊教育師資隊伍建設，采取措施落實特殊教育教師待遇。在優(yōu)秀教師表彰中提高特殊教育教師比例?！薄度珖嘀菍W校義務教育課程實驗方案》：

六條基本原則（即：“一般性與選擇性相結合”、“分科課程與綜合課程相結合”、“生活適應與潛能開發(fā)相結合”、“教育與康復相結合”、“傳承借鑒與發(fā)展創(chuàng)新相結合”、“規(guī)定性與自主性相結合”）

一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從政策、法規(guī)層面來看一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從各地特教事業(yè)發(fā)展實際來看

對特教事業(yè)日益重視，學校在經(jīng)費保障、建設投入方面獲得快速提升與發(fā)展。一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從追求“建設”走向追求“質量”

從關注“外延”走向關注“內涵”

困難？問題？新挑戰(zhàn)？新危機？從各地特教事業(yè)發(fā)展實際來看一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必從學校教育教學工作需求來看

許多特教學校正面臨轉型：盲、聾學生——智障學生單類型障礙——多重障礙輕、中度智障學生——中、重度智障學生義務教育階段——向學前、職業(yè)兩頭延伸一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必然趨勢從學校教育教學工作需求來看一、特教教師專業(yè)化是特教育發(fā)展的必學生障礙程度越來越嚴重

學生障礙種類越來越復雜學生年齡跨度越來越大課程建設課程實施

教育的針對性和有效性

教育評估

教師學生障礙程度越來越嚴重課程建設課程實施教育的針對性和教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專門的培養(yǎng)制度和管理制度。二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題教師專業(yè)化是指教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,有專當前特殊教育學校教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題：二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題1.地域性問題：特教學校數(shù)量少，班級單軌制，導致特教教師存在信息閉塞、各自為陣的問題。2.指導性問題：缺少專業(yè)化培訓部門，教育實際問題得不到很好解決，導致教師存在盲目跟從不知所措的問題。3.理論性問題：特殊教育專著少，正規(guī)刊物缺乏，研究停留在初始階段，導致教師存在專業(yè)化程度不夠、水平不高的問題。當前特殊教育學校教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題：二、特教教師專綜合表現(xiàn)為：

特殊教育教師學歷偏低,專業(yè)思想不夠穩(wěn)固，專業(yè)水平及專業(yè)素養(yǎng)較低，師資數(shù)量偏少等。就目前來看，學校現(xiàn)有師資的專業(yè)化水平還不能很好適應特殊教育的發(fā)展要求。二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題綜合表現(xiàn)為：二、特教教師專業(yè)化發(fā)展面臨的主要問題三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展1.政策層面：制度保障，尋求教師專業(yè)發(fā)展的環(huán)境支持（1）完善特教教師職稱晉升評聘制度（2）加快研制特教教師的專業(yè)標準，嚴格準入制度（3）通過制度保障，逐步提高教師的待遇

三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展1.政策層面：制度保障，尋三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展2.學校層面：創(chuàng)造條件，讓教師有發(fā)展的空間和時間

（1）建立健全校本培訓機制（2）創(chuàng)造良好的學校成長環(huán)境（3）建立和完善相關機制三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展2.學校層面：創(chuàng)造條件，讓三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展3.教師層面：交往合作，促進每個教師自主發(fā)展（1）樹立“自我更新”的教師專業(yè)發(fā)展意識（2）建立學習型組織，促進教師合作學習

三、如何有效保障特教教師專業(yè)化發(fā)展3.教師層面：交往合作，促

如何構建知識、技能、素養(yǎng)高品位的優(yōu)秀特教團隊？四、特教教師專業(yè)化發(fā)展例談我們認為：必須有各項制度的保證、完善的特教師資培養(yǎng)體系、有效的學校師資建設規(guī)劃和措施、教師個體自主發(fā)展的意愿和方向，才能達到教師專業(yè)化的理想境界如何構建知識、技能、素養(yǎng)高品位的優(yōu)秀特教團隊？四、特教（一）教師專業(yè)成長的總體目標弘揚至善至真的師道師德師風，著力建設一支師德高尚的教師團隊具備與時俱進的教育教學理論，著力打造一支具有科學、先進理論水平的教師團隊

掌握能醫(yī)能教的專業(yè)知識技能，著力打造一支業(yè)務精湛、結構優(yōu)化，具有創(chuàng)新精神和專業(yè)特色的高素質教師團隊

（一）教師專業(yè)成長的總體目標弘揚至善至真的師道師德師風，具備（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

1.加強師德引領，弘揚“至善至真”的職業(yè)情操案例一：“老師媽媽”師德實踐活動（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施1.加強師德引領，弘（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

1.加強師德引領，弘揚“至善至真”的職業(yè)情操案例二：評選年度“感動校園愛心老師”

師愛四項基本要求：認識、尊重關心、責任“感動校園年度愛心教師”評選活動（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施1.加強師德引領，弘（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

2.加強理論引領，具備“與時俱進”的教育理念

案例一：采用專家引領模式

“教育觀念的重塑，必須以終身學習為起點”教師自主學習與專家引領結合起來

（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施2.加強理論引領，具備“與（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

2.加強理論引領，具備“與時俱進”的教育理念

案例二：舉辦“學刊、說刊、研刊”活動學——說——研（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施2.加強理論引領，具備“與（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例一：制定“個人年度發(fā)展規(guī)劃”

目標要明確、具體，具有可操作性目標要量化，具有可檢測性目標要結合實際教學，具有實效性《個人年度發(fā)展規(guī)劃》1、2（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施3.加強專業(yè)引領，打造“能（二）促進教師專業(yè)成長的主要措施

3.加強專業(yè)引領，打造“能醫(yī)能教”的教師團隊案例二：推出“教師十項專業(yè)技能”人人過關

培訓評價考核《金閶培智學校教師