6下第一單元教案1公開課

瑞安市解放路小學(xué)2020學(xué)年度第一學(xué)期教師備課本學(xué)校：瑞安市解放路小學(xué)班級：六年級（）班教師：王仕英職稱：一級教師學(xué)歷：教齡：斯妤寫過年既寫了家鄉(xiāng)的習(xí)俗，又寫了自己的親人，傳達(dá)的是濃濃的親情。作業(yè)設(shè)計以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。.春節(jié)花絮：從到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。板書設(shè)計1北京的春節(jié)臘月一小年一除夕一初一一正月十五一正月十九（時間）△△△△（詳寫）忙亂熱鬧喜慶團(tuán)圓教后反思

教學(xué)內(nèi)容2、臘八粥時間第周課時月日教材與學(xué)情分析本文是作家沈從文的作品，講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜測、看到粥的驚異以及吃到粥的滿足，寫出了一家人其樂融融的親情，表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。關(guān)注文章內(nèi)容：作者用嫻熟的筆法、細(xì)膩的筆調(diào)表達(dá)了臘八節(jié)濃郁的民俗風(fēng)情，使課文猶如一張臘八風(fēng)俗畫，充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情，展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文，從八兒向母親焦急的詢問，到與母親的討價還價，到驚訝，展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動，從八兒迫不及待到苦苦等待、單獨(dú)猜測到親眼所見，都表現(xiàn)了八兒的可愛活潑的性格特點(diǎn)。選文具有典范性，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵。關(guān)注臘八風(fēng)俗：“臘八節(jié)”吃“臘八粥”的風(fēng)俗，由來已久，自從人類進(jìn)入農(nóng)業(yè)社會后就開始興起。至今我國江南、東北、西北廣大地區(qū)人民仍保存著吃臘八粥的習(xí)俗，廣東地區(qū)已不多見。所用材料各有不同，多用糯米、紅豆、棗子、栗子、花生、白果、蓮子、百合等煮成甜粥。也有加入桂圓、龍眼肉、蜜餞等同煮的。冬季吃一碗熱氣騰騰的臘八粥，既可口又有營養(yǎng)，確實是很享受的事情。教學(xué)目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩”等12個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜測”等詞語。.有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪局部寫得詳細(xì)，哪局部寫得簡略。體會這樣寫的好處。.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的局部，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教學(xué)重點(diǎn).通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。.說說課文哪局部寫得詳細(xì)，哪局部寫得簡略。體會這樣寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)仿照課文，寫一種自己最喜愛的食物。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排2課時課時第一課時課時目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“臘、粥、膩”等12個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“臘八粥、甜膩、攪和、可靠、猜測”等詞語。.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情，說說哪局部寫得詳細(xì)，哪局部寫得簡略。體會這樣寫的好處。

3.學(xué)習(xí)課文細(xì)膩描寫臘八粥的局部，照樣子寫一種自己最喜愛的食物。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1、請同學(xué)們分成男女兩組比賽，在每組每人5秒內(nèi)說出中國的傳統(tǒng)節(jié)日。（活動）2、一碗碗熱氣騰騰的臘八粥，訴說著古往今來細(xì)細(xì)碎碎的無數(shù)動人的往事，勾勒出了一幅幅動人的情感畫卷，或贊美，或懷念，或憧憬佳節(jié)的團(tuán)聚以及這自然的饋贈，粘粘的臘八粥包裹著的卻是中國人濃濃的情，深深的誼，一切融化在粥里，流露于筆尖。今天，我們師生一起欣賞現(xiàn)代作家沈從文的小說《臘八粥》?！境鍪菊n件1】（板書：臘八粥沈從文）【出示課件2】3.簡介作者以及寫作背景。沈從文，原名沈岳煥（1902-1988年），字崇文，湖南鳳凰人，中國著名作家、歷史文物研究者。他主張“美在生命”，中篇小說《邊城》入選20世紀(jì)中文小說100強(qiáng)，產(chǎn)生了很大的影響。沈從文的語言格調(diào)古樸，具有濃郁的地方色彩，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神采。二、初讀課文，解決字詞【出示課件3】1.學(xué)生自讀課文，要求：（1）大聲流利地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。.自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件4】（1）給以下字注音并組詞。臘14（臘月）粥zhGu（喝粥）膩ni（細(xì)膩）咽ydn（咽下）匙chi（湯匙）攪jido（攪和）稠ch6u（濃稠）腫zh6ng（腫脹）熬do（熬粥）褐h?（褐色）缸gGng（水缸）臟zdng（臟亂）（2）解釋詞語?！境鍪菊n件5】攪和：混合；摻雜。糊涂：人頭腦不清楚或不明事理。也指事物混亂不清。三、再讀感知，理清結(jié)構(gòu)【出示課件6】1.默讀課文，思考問題：圍繞“臘八粥”這一線索，作家沈從文為我

們講了一個怎樣的故事？主要寫了哪兩件事情，能否用小標(biāo)題概括出故事情節(jié)？提示：本文圍繞八兒等著吃母親熬煮的臘八粥的經(jīng)過，展現(xiàn)了一幅淳樸、和睦、溫馨的圖景，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。（板書：等粥喝粥）2.交流討論：文章哪局部寫得詳細(xì)，哪局部寫得簡略？想想這樣寫有什么好處。提示：等粥寫得十分詳細(xì)，分別寫了八兒在等粥的過程中的變化。四、精讀賞析，激發(fā)靈性分析第一局部：【出示課件7】.作者寫吃臘八粥為什么要不惜筆墨介紹這種粥的原料和這些原料煮在鍋里的狀態(tài)？提示：襯托臘八粥的香甜誘人、美味可口，為下文做鋪墊。抓住“甜甜的膩膩的”“合并攏”“嘆氣”“大碗大碗，大匙大匙”“塞灌”等詞分析。.作者在文章開篇是如何寫出人們對臘八粥的喜愛的？提示：第一句就采用了排比修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡；接著看到熬煮臘八粥的狀態(tài)“嘆氣”，聞臘八粥的香甜誘人、美味可口。吃的是痛快淋漓;調(diào)動人的視覺、嗅覺。第二句那么用擬人的修辭，形象地把臘八粥的熬制過程再現(xiàn)出來，那情形，如在眼前，那香氣，如入五腑六贓，真忍不住要嘗上一口呢。.作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀課文第1自然段，照樣子寫一種你最喜愛的食物。提示：充分運(yùn)用學(xué)過的手法介紹，注意每段的過渡。五、課堂作業(yè)1、抄寫課后生字。2、試?yán)斫庹n后思考題。課時課時

目標(biāo)第二課時課時課時

目標(biāo).有感情地朗讀課文，通過人物動作、語言和心理活動的描寫，感受八兒“饞”的形象特點(diǎn)。.找出文中細(xì)膩描寫臘八粥的句子，讀一讀，和同學(xué)交流自己的感受。二次備課教學(xué)過程一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課二次備課一碗碗美味可口的臘八粥會讓小孩子、大孩子和老孩子饞涎欲滴,住方家大院的八兒正是這眾多喜愛臘八粥中的一員，那么面對甜甜的膩膩的一鍋粥，他的表現(xiàn)如何呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)O二、精讀賞析，分析人物形象。作者濃墨重彩地寫了八兒等粥的事情，八兒是怎樣等粥的？試著用小標(biāo)題概括?！境鍪菊n件8】提示：盼粥-想粥-猜粥-看粥（板書：盼想猜看）.盼粥.默讀第2—8自然段，要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫，品讀畫出的句子，思考你從中體會到什么？學(xué)生匯報①“喜得快要發(fā)瘋了”這屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒喜悅之情嗎？②“眼睛可急紅了”說明什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時此刻八兒一種怎樣的心情?可以用一個什么詞來形容？提示：對粥的喜愛與盼望之情。（板書：迫不及待）③省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第四五自然段的人物對話，分角色朗讀人物對話。④怎樣理解第八自然段的反問句？出示：看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來對抗嗎？提示：八兒對臘八粥雖是望眼欲穿但也只能苦苦等待。（板書：苦苦等待）過渡：八兒多么想讓媽媽早點(diǎn)給他端上一碗噴香的臘八粥啊，那么一旦粥煮好了，他想怎么吃呢？下面我們來學(xué)習(xí)想粥這一局部.想粥。分角色朗讀第9—11自然段，思考：八兒開始計劃粥怎么分？后來想怎么分？為什么又改變了？理解八兒的討價還價、得寸進(jìn)尺?！版坻邸笔鞘裁匆馑迹繌膵寢尩脑捴心隳荏w會到什么？媽媽對八兒十分寵愛。分角色朗讀。讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。過渡：這讓小小的八兒想吃三碗半的粥，他的猜測中又是什么樣的呢？下面我們來學(xué)習(xí)猜粥這一局部。.猜粥八兒想象中的粥是什么樣子的？請在文中找出相關(guān)語句。栗子已稀爛到認(rèn)不清楚了把，飯豆會煮得渾身腫脹了吧，花生仁吃起來總該是面面的了！……自己讀一讀，看看粥里的栗子、赤飯豆、花生仁、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞圈出來。文章用了一個什么詞來形容八兒的猜測？（板書：奇妙）.看粥（1）當(dāng)媽媽把八兒抱起來，八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥,課文中用了一個怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒的心理？（板書：驚異）（2）媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？畫出相關(guān)詞語。出示：花生仁脫了它的紅外套……(3)找出關(guān)鍵詞和第十四自然段比擬，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(4)看了臘八粥之后的八兒，他的心里又會想些什么呢？(5)男女生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。文題為“臘八粥”，課文在前半局部詳細(xì)描述了等臘八粥的過程，作者又是如何描繪吃臘八粥的過程的呢？提示：作者用寥寥數(shù)語就粗筆勾勒出了臘八粥的好味道。運(yùn)用動作描寫“靠”“斜立”等詞和比喻修辭方法“肚子已成了一面小鼓了”突出了八兒粥吃得多、吃得飽、吃得盡興。(板書：心滿意足)三、回讀賞評，交流感受?！境鍪菊n件9】1、吃了一枚大棗的八兒，總算暫時堵住了八兒小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文，一邊讀一邊想象八兒的饞樣兒。2、文章中有許多細(xì)膩描寫臘八粥的句子，找出來讀一讀，和同學(xué)交流交流自己的感受。創(chuàng)造條件請學(xué)生制作小型作品，展現(xiàn)吃臘八粥的情景，可以用橡皮泥、粘土制作，也可以制作折紙作品。四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1.沈從文先生言辭間平易近人，他筆下的臘八粥軟糯而又香甜，臘八節(jié)簡單而又質(zhì)樸，家常話里間將八兒一家的溫馨生活躍然于紙上,也許從未將“愛”掛在嘴邊，但卻可以看出八兒、媽媽、爸爸之間對對方的愛，真正地讓人感受到了何為“家”何為“親情二如今時過境遷，臘八粥已不再是孩子們垂涎的美食了。等到了可以隨時吃到臘八粥時，味道卻沒有它停留在想象中時那樣誘人了。過了臘八就是年，比起喝粥，我們更愿意重溫名家們的美文，讓那些記錄舊日時光的秘密，泛著絲絲甜香的文字，氤氯著寒冷麻木的心靈。那樣，一股久違了的香甜也會縈繞在唇齒之間。作業(yè)設(shè)計(1)小米紅豆紅薯紅棗栗子熬成的臘八粥，占全了色味香，等你來品，將這濃濃的臘八情義融進(jìn)短信里，送給你的親人、朋友、老師和同學(xué)。祝福他們臘八快樂！(2)上網(wǎng)查一查臘八粥的來歷或者查一查關(guān)于臘八有哪些有趣的傳說和故事，查到之后和同學(xué)們提供一下。(3)仿照課文寫一種你喜歡的食物。板書設(shè)計臘八粥沈從文r盼迫不及待等粥J想苦苦等待猜美妙I(lǐng)看驚異喝粥心滿意足教后反思教學(xué)

內(nèi)容3教學(xué)

內(nèi)容3、古詩詞三首時間第周課時月日教材與學(xué)

情

分析《寒食》是唐代詩人韓翊的一首七言絕句。詩的前兩句寫的是白晝風(fēng)光，描寫了整個長安柳絮飛舞、落紅無數(shù)的迷人春景和皇宮園林中的風(fēng)光；后兩句那么是寫夜晚景象，生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖，使人如見蠟燭之光，如聞輕燼之味。全詩用白描手法寫實，刻畫皇室的氣派，充溢著對皇都春色的陶醉和對盛世泰平的歌詠。從當(dāng)時皇帝到一般朝土，都偏愛該詩，歷來評價也很高。教材與學(xué)

情

分析《迢迢牽牛星》是產(chǎn)生于漢代的一首文人五言詩，是《古詩十九首》之一。此詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河阻隔而不得會面的悲劇，抒發(fā)了女子離別相思之情，寫出了人間夫妻不得團(tuán)聚的悲哀。字里行間，蘊(yùn)藏著一定的不滿和對抗意識。

詩人抓住銀河、機(jī)杼這些和牛郎織女神話相關(guān)的物象，借寫織女有情思親、無心織布、隔河落淚、對水興嘆的心態(tài)，來比喻人間的離婦對辭親去跡的丈夫的相思之情。全詩想象豐富，感情纏綿，用語婉麗，境界奇特，是相思懷遠(yuǎn)詩中的新格高調(diào)。《十五夜望月》是詩人在中秋佳節(jié)與朋友相聚時所作。出處：唐代詩人王建創(chuàng)作的《十五夜望月寄杜郎中》。這是一首中秋之夜望月思遠(yuǎn)的七言絕句。在民俗中，中秋節(jié)的形成歷史悠久。詩人望月興嘆，但寫法與其他中秋詠月詩完全不同，很有創(chuàng)造性，甚至更耐人回味。學(xué)標(biāo)教目.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“侯、章、泣”等7個生字，理解字義，識記字形。.有感情地朗讀課文。背誦課文。.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。.抓住重點(diǎn)詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn).有感情地朗讀課文。背誦課文。.想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)想象畫面，抓住重點(diǎn)語句，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排2課時課時第一課時時標(biāo)課目.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“宮、侯”2個生字，理解字義，識記字形。.了解詩歌大意，有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。.想象《寒食》描繪的景物，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程二次備課一、知詩人，解詩題?！境鍪菊n件1】1.寒食節(jié)是中國農(nóng)歷清明節(jié)前一天。古人在這一天，不生火做飯，所以叫寒食。相傳當(dāng)年重耳（晉公子重耳）周游列國，歷盡艱辛。一次，他挨餓難熬，百般無奈時，介之推割下自己大腿上的肉給他吃。后來重耳當(dāng)了國王（晉文公，春秋五霸之一），去找和母親一起躲在深山中的介之推。遍尋不到，便下令放火燒山，想以此逼出介之推，但最后發(fā)現(xiàn)介之推與其母被燒死。重耳十分后悔，便規(guī)定每年此時不

（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。得生火，一切吃冷食，稱為寒食節(jié)（山西省介休市當(dāng)?shù)鼐用袢匀粚Υ松钣杏洃洠幌抻谒枷?，實際節(jié)日這天已沒有吃寒食的活動）。其實，寒食節(jié)的真正起源，是源于古代的鉆木、求新火之制。古人因季節(jié)不同，用不同的樹木鉆火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要換取新火。新火未至，就禁止人們生火，這是當(dāng)時的一件大事。寒食節(jié)習(xí)俗，有上墳、郊游、斗雞子、蕩秋千、打毯、牽鉤（拔河）等。其中上墳之俗，是很古老的。中國過往的春祭都在寒食節(jié)，直到后來改為清明節(jié)。今天，就讓我們一起乘上時光穿梭機(jī)，穿越千年來看看韓翔筆下的寒食節(jié)。（板書：寒食［唐］韓姍）【出示課件2】2.作者簡介?！境鍪菊n件3】韓朝，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別之作，《寒食》詩較有名。許堯佐作傳奇小說《柳氏傳》，即寫他和柳氏的戀愛故事。有《韓君平詩集》。二、明詩意，感情讀。.自由讀詩，結(jié)合注釋理解詩歌大意?！境鍪菊n件4】.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜?！薄境鍪菊n件5】（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（板書：春城飛花東風(fēng)御柳）（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？提示：詩人不說“處處飛花”，因為那只流于一般性的概括，而說是“無處不飛花”，這雙重否認(rèn)的句式極大加強(qiáng)了肯定的語氣，有效地烘托出全城皆已沉浸于濃郁春意之中的盛況。詩人不說“無處不開花”，而說“無處不飛花”，除了“飛”字的動態(tài)強(qiáng)烈，有助于表現(xiàn)春天的勃然生機(jī)外，還說明了詩人在描寫時序時措辭是何等精密?！帮w花”，就是落花隨風(fēng)飛舞。這是典型的暮春景色。不說“落花”而說“飛花”，這是明寫花而暗寫風(fēng)。一個“飛”字，蘊(yùn)意深遠(yuǎn)。由此我們可以充分體會到詩人煉字的功夫。可以毫不夸張地說，這首詩能傳誦千古，主要是其中的警句“春城無處不飛花”，而這一句詩中最能耀人眼目者，就在一個“飛”字。小結(jié)：“春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。”詩人立足高遠(yuǎn)，視野寬闊，全城景物，盡在望中?！按撼恰币徽Z，高度凝煉而華美?！按骸笔亲匀还?jié)氣，城是人間都邑，這兩者的結(jié)合，呈現(xiàn)出無限美好的景觀?！盁o處不飛花”，是詩人抓住的典型畫面。春意濃郁，籠罩全城?！昂硸|風(fēng)御柳斜”，春風(fēng)吹遍全城，自然也吹入御苑。苑中垂柳也隨風(fēng)飄動起來了。風(fēng)是無形無影的，它的存在，只能由花之飛，柳之斜來間接感知。照此說來，一個“斜”字也是間接地寫風(fēng)。3.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？提示：唐代制度，清明日皇帝宣旨，取榆柳之火以賜近臣，以示恩寵。又寒食日天下一律禁火，唯宮中可以燃燭?！叭漳簼h宮傳蠟燭”,皇帝特許重臣“五侯”也可破例燃燭，并直接自宮中將燃燭向外傳送O能得到皇帝賜燭這份殊榮的不多，由漢宮（實指唐朝宮廷）到五侯之家，沿途飄散的“輕煙”特別引人注意。（板書：日暮蠟燭輕煙五候）三、悟詩情，品意境?！境鍪菊n件6】.有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)系？提示：一、二句是對長安寒食風(fēng)光一般性的描寫，三、四句那么是這一般景象中的特殊情景。兩聯(lián)情景有一個時間推移，一、二寫白晝,三、四寫夜晚，“日暮”那么是轉(zhuǎn)折。寒食節(jié)普天之下一律禁火，唯有得到皇帝許可，所以皇宮、貴近寵臣都可以得到這份恩典。（板書：一般風(fēng)光特殊情景）.舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會有什么感受？提示：從詩中我們可以看出，盡管全國禁火，但皇宮里卻照樣點(diǎn)燈燃蠟，燈火通明。而且，王侯貴族家里也得到了皇上的眷顧，也點(diǎn)燈燃蠟?！拜p煙散入五侯家”，說不定，這些皇親國戚、王公貴族，他們照樣烹煮煎炸、花天酒地呢。從這里可以感受到作者的挖苦之意。（板書：挖苦）瑞安市解放路小學(xué)教學(xué)測評質(zhì)量分析表學(xué)年第學(xué)期，年級學(xué)科，測試內(nèi)容：第一單元任教者班級人數(shù)平均分秀數(shù)優(yōu)人優(yōu)秀率合格人數(shù)合格率后20%人數(shù)后20%率試卷整體評價典型錯例分析教學(xué)改進(jìn)措施說到這里，我不由得想起那句俗語來：“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”。故事說的是：宋朝田登做州官，一天，他帶著師爺微服出行，不知不覺，天色已晚，走到一家店鋪旁，只聽得掌柜的大聲招呼：“伙計，點(diǎn)燈！”田登聽了，認(rèn)為是在嘲弄他，就要發(fā)作，幸虧師爺極力相勸，才作罷。繼續(xù)前行，路過一戶農(nóng)家，又聽到農(nóng)家里面在喊：“小狗子，點(diǎn)燈！”這一下，田登實在忍不住了，這聲音，在他聽來，簡直是在罵他。他忍無可忍，對著農(nóng)家高喊：“住嘴，不許喊田登！"農(nóng)家莫名其妙，據(jù)理力爭。師爺在一旁好一番解釋，農(nóng)家這才明白過來?！澳敲?，我們應(yīng)該怎么說這句話呢？”農(nóng)家問。田登想了想，說：“就叫點(diǎn)火！”同時吩咐師爺曉喻百姓，違令者重責(zé)。從此以后，該州的百姓都說點(diǎn)燈為點(diǎn)火。田登心里也很是得意。轉(zhuǎn)眼已到元宵佳節(jié)，各州各府都舉行放燈、觀燈，以示與民同樂,并且出了榜文。田登貼出的布告上說：“元宵佳節(jié)，本州與民同樂，依例放火三日。”從此以后，該州便流傳出：“只許州官（說）放火，不許百姓（說）點(diǎn)燈”的俗語來。六、課堂總結(jié)，布置背誦.這一節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《寒食》，我們看到了：暮春的京城到處飄散著花瓣和花香，寒食節(jié)里，強(qiáng)勁的東風(fēng)吹斜了皇家花園的柳樹。天色已晚，皇宮里傳出了點(diǎn)燃蠟燭的信息，那裊裊的輕煙也散入了王侯貴族家。.請同學(xué)們課下背誦并默寫《寒食》。課時第二課時1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“素、章、盈、脈”4個生字，理解字義，識記字形。2.了解牛郎織女的故事，并能結(jié)合故事說說《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感。3.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧。教學(xué)過程二次備課一、誦讀詩歌，反復(fù)品味，探尋詩歌語言的音韻之美。【出不課件9】自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手(xian)札札弄機(jī)杼(zhd)泣涕零如雨(qiti)盈盈一水間(jian)脈脈不得語(mo)學(xué)生齊讀。三、探究詩歌內(nèi)容，品味相思之情。.請學(xué)生講一講牛郎織女的故事，結(jié)合故事，初步感受《迢迢牽牛星》表達(dá)的情感?！境鍪菊n件10】東漢以后，牛郎織女的愛情故事就在民間流傳。大意是織女是天上的仙女，愛上了人間的牛郎，結(jié)為夫妻，十分恩愛，并生有一子一女。王母娘娘發(fā)覺此事，便派天兵天將押織女回天庭受審，一對恩愛夫妻被活活拆散。牛郎悲哀萬分，在老牛的幫助下追上天去，快追上時，王母娘娘拔下頭上金簪一劃，出現(xiàn)了天河，牛郎、織女被天河阻隔，只有對河而泣。他們堅貞的愛情感動了喜鵲，每年七月初七的夜晚，無數(shù)喜鵲飛來，用身體搭成一道跨越天河的橋，讓牛郎織女在天河上相會。以后，七月初七這一天就變成了民間的一個節(jié)日，被稱為“七巧節(jié)”“乞巧節(jié)”。姑娘、媳婦們在這一天要穿針引線乞巧一一向織女乞求智巧、靈巧。提示：《迢迢牽牛星》寫的就是織女(河漢女)思念牛郎的故事。織女是全詩的主人公，這是一首相思之作，感情基調(diào)較為哀怨。(板書：情感：傷感哀怨).帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？【出示課件11](1)終日不成章，泣涕零如雨?！安怀烧隆比痔N(yùn)含著一個“思”字，即織女的內(nèi)心動態(tài)，“泣涕零如雨”更是織女悲苫內(nèi)心世界的表露，因而神思恍惚、心不在焉，落得個終日勤勞作，終日意懸懸，終日不成章?！捌钡谋玖x是眼淚，特指無聲流淚或低聲地哭?！疤椤币彩茄蹨I?！傲恪北臼侵赣昃従彾?，引申為降落、落下。這里落下的不是雨，而是如雨水一般無法抑制的織女淚。這是夸張和比喻的修辭，塑造織女相思之苦。紛紛織女淚盡灑，誰解其中相思味！那淚如雨下的神態(tài)，就是織女相思成癡最好的表達(dá)。(2)脈脈不得語?！懊}脈”，是凝視的樣子，后來形容默默用眼神表達(dá)情意，形容含有感情，默默表露的樣子。只是深情地凝望著對方，卻不能說出話來。脈脈含情遙相望，此時無聲勝有聲，有時，眺望也是一種語言。(3)纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。“札札”是擬聲詞，是形容織布機(jī)工作時的響聲。有一種靜謐中的雜亂之感。而“弄”這個字，是玩弄、擺弄、撫弄的意思。一個動詞就泄漏了此時織女的心境，心不在焉，心神不寧的樣子。札札機(jī)杼亂人心，最是織女愁腸時。(4)迢迢牽牛星?！疤鎏觥敝高b遠(yuǎn)的地方。牽牛星在遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的距離使得人內(nèi)心起相思。迢迢萬里遙，深深相思情。距離的曠遠(yuǎn)拉伸了主人公之間的相思之情。可是，牽牛星真的離她那樣遙遠(yuǎn)嗎，在詩句中有沒有其他的發(fā)現(xiàn)？(5)河漢清且淺，相去復(fù)幾許。銀河清澈且水不深，他們相互之間的距離又能有多遠(yuǎn)呢？(6)盈盈一水間。僅僅是一水之隔。何談遙遠(yuǎn)一說呢！“盈盈”既能表現(xiàn)水波的晶瑩、又能表現(xiàn)女子的魅力，還可以想象女子眼含熱淚的神態(tài)，令人回味無窮。河水盈盈，淚水也盈盈。欲語難訴，深情難吐，只好默默相視,以表相思。情景并生，哀怨動人。四、感受語言之美。【出示課件12】有人評價這首詩是《古詩十九首》中最具天上人間浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。（板書：深深的話，淺淺的說）.找出詩歌中的疊字，讀一讀，和同學(xué)交流感受。提示：“迢迢”，是星空的距離；“皎皎”，是星空的光線；“纖纖”，是織女手的形態(tài)；“札札”，是織布機(jī)的聲音；“脈脈”，是織女凝望的神情。這些疊詞無論是描摹景物，還是刻畫人物、表達(dá)情境，都在反復(fù)吟詠中創(chuàng)設(shè)著纏綿的情境。（板書：疊字）.拓展延伸，加深疊字理解。使用疊字有很多好處，如：寫景狀物，生動形象，細(xì)致真切。感情表達(dá)，綿密曲折，深切感人。氣勢連貫，音節(jié)優(yōu)美，增強(qiáng)節(jié)奏。說一說你知道的運(yùn)用了疊字的詩句。提示：青青河畔草，郁郁園中柳；盈盈樓上女，皎皎當(dāng)窗牖；娥娥紅粉妝，纖纖出素手。兼葭蒼蒼，白露為霜。關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。.學(xué)以致用，課堂小練筆使用疊字，嘗試創(chuàng)作一組詩句，書寫自己眼前之景或表達(dá)內(nèi)心之情。提示：鼓勵學(xué)生用疊詞進(jìn)行初級創(chuàng)作，不同形式都可以（創(chuàng)作個人歌曲、順口溜、）例如：賞賞花，踏踏青，高高興興觀觀景。拍拍照，攝攝影，開開心心陶陶情。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。.這首詩看似寫神話傳說，看似寫天上的愛情悲劇，而實那么是人間愛情生活的真實寫照。此詩產(chǎn)生的年代，正是社會動亂時期，男子從征服役，造成家庭破裂、夫妻分別的局面,尤其給勞動婦女造成的是身心上的雙重痛苦。夫婦久別是她們的生活，離愁別恨是她們的心聲，夫婦團(tuán)聚就成了她們的向往。此詩抒寫的就是這樣一種思想感情，這樣一種社會現(xiàn)實。.作業(yè)

背誦并默寫詩歌。背誦并默寫詩歌。背誦并默寫詩歌。背誦并默寫詩歌。課時第三課時1.自主學(xué)習(xí)字詞，會認(rèn)會寫“棲、鴉”2個生字，理解字義，識記字形。課時課時2.了解詩歌大意，有感情地朗讀并背誦詩歌。目標(biāo)3.抓住重點(diǎn)詩句，體會《十五夜望月》中游子的思親之情，并能找出類似的詩句,和同學(xué)交流。教學(xué)過程二次備課一、走近作者，品味詩歌。在成長的過程中，也許有一天我們也會離開家鄉(xiāng)，在異地求學(xué)生活。而一個人孤獨(dú)的在熱鬧的中秋佳節(jié)又會是怎樣的心情？今天，讓我們走近《十五夜望月》，感同身受當(dāng)時作者的心情，體會詩歌中寄托的思想感情吧！【出示課件13】（板書：十五夜望月）.王建，字仲初，許州人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行?！境鍪菊n件14】（板書：王建）.此詩是詩人十五夜望月思友而寫的詩，是一首以中秋月夜為內(nèi)容的七言絕句。以寫景起，以抒情結(jié)，想象豐美，韻味無窮。二、注釋?！境鍪菊n件15】.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。.中庭：即庭中，庭院中。.地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。.棲：歇，休息。.秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。三、通過翻譯詩歌，進(jìn)一步了解詩歌的含義。【出示課件16】中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，不知那秋天的思念之情會落到誰的家。四、詩歌賞析。【出示課件17】.體會“樹棲鴉”三個字的特點(diǎn)?！皹錀f”這三個字，樸實、簡潔、凝煉，既寫了鴉鵲棲樹的狀態(tài)，又烘托了月夜的寂靜。.可不可以把“落”改為“在”？為什么？不可以?！奥洹弊郑路f妥貼，不同凡響，它給人以動的形象的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。“在”，就顯得平淡寡味,相形見細(xì)了。.本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話？今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。因為這句將詩人望月懷遠(yuǎn)的情思,表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。.簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。提示：普天之下，有誰不望月思鄉(xiāng)，不知今晚的秋思落在誰的一邊。詩人推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍，境界高遠(yuǎn)；明明是自己思念人，偏說“秋思落誰家”，表現(xiàn)手法委婉含蓄。在煉字上，一個“落”字，新穎妥貼，不同凡響，它給人以動的感覺，仿佛那秋思隨著銀月的清輝，一齊灑落人間似的。.詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。（板書：秋思）“夕陽西下，斷腸人在天涯?！薄R致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！币灰粡埣肚锼肌贰罢骺蜔o歸日，空悲蕙草摧。"一一王昌齡《秋思》.詩中點(diǎn)明了哪些意象？中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，暗含了月的意象。（板書：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，（月））.整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？整首詩描繪了一幅靜謐凄清的中秋月夜圖，渲染了一種清幽、寂靜、凄涼的氣氛，表達(dá)了作者中秋望月思遠(yuǎn)、想念好友的情感。（板書：望月思遠(yuǎn)、想念好友）.這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？當(dāng)時詩人孤獨(dú)無眠，久久地望月苦思，心境很凄涼?！袄洹弊旨葘懥饲镆孤吨榈那謇洌煌瑫r也表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境?！盁o聲”表現(xiàn)出冷露輕盈無跡，又渲染了桂花的浸潤。在基本了解詩歌之后，讓我們一起來感受詩歌中的美，用心朗讀，用心體會其中的美。（可以采用分組比賽朗讀的方式，比比誰讀得最有感情，選出班級里的“朗讀之星”。）五、讀出“望月”之情。.事實上，月亮在中國人的眼里，尤其是古代中國人的眼里，是浪漫的多情的美麗的?？吹皆铝粒性S多美妙的感受、聯(lián)想就會自然而然涌上心頭。淡淡的月光，濃濃的情愫，無論世事變遷，滄海桑田，它，依舊恒懸于黑幕上，照在所有愛月之人的心上。于是，成就了一種淡泊叫“明月松間照，清泉石上流”，成就了一種鄉(xiāng)愁叫“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，成就了一種惆悵叫“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，成就了一種傷情叫“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，成就了一種撫慰叫“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，更成就了一種祝福叫”但愿人長久，千里共嬋娟”。人們寄情于月，月亮，也就承載著人世間種種情思，如詩一樣，懸掛在天空之上，懸掛在古人與我們之間，也懸掛在你我之間。.課后請同學(xué)們有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。【出示課件18】舉杯邀明月，對影成三人。一一李白《月下獨(dú)酌》露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。一一杜甫《月夜憶舍弟》海上生明月，天涯共此時。一一張九齡《望月懷遠(yuǎn)》青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。一一李商隱《霜月》六、課堂總結(jié)同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然丁家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的“秋思”必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運(yùn)用形象的語言，豐富的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進(jìn)一個月明人遠(yuǎn)、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結(jié)尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。作業(yè)設(shè)計。(1)背誦并抄寫三首古詩板書設(shè)計寒食［唐］韓翔一般風(fēng)光：春城飛花東風(fēng)御柳｝挖苦特殊情景：日暮蠟燭輕煙五候迢迢牽牛星《古詩十九首》情感：傷感哀怨

疊字：深深的話，淺淺的說十五夜望月王建意象：中庭，地白，樹、鴉，露，桂花，(月)情感：秋思：望月思遠(yuǎn)、想念好友教后反思

教學(xué)內(nèi)容4^<.藏戲時間第周課時月日教材與學(xué)情分析中國的民族戲曲歷史悠久，種類繁多。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國百花藝苑中一個獨(dú)具特色的劇種。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比被譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。課文按說明事物的不同方面為序，以“總一分一總”的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。先用三個排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：”戴著面具出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”。接下來詳細(xì)寫開山鼻祖唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時，成為藏戲的開山鼻祖”。緊接著介紹藏戲的重要特征一一“面具”的特點(diǎn)及作用。然后簡略地說明其他特色:舞臺簡樸；劇情靠解說、說唱來描述；開場、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動作豐富多彩；演出時間長等。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和開展。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。選編這篇課文的目的，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動形象地表達(dá)；二是通過了解藏戲的形成及其特色，體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。學(xué)標(biāo)教目.默讀課文，了解藏戲的形成。.說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。.學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)重點(diǎn)說說藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的，體會課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文開頭形象概括藏戲特色的寫法，照樣子介紹一種藝術(shù)樣式的特色。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排1課時教學(xué)過程二次備課一、揭題談話，引入新課.【出示課件1】在本組課文中，我們隨作家老舍一同感受了美好快樂的春節(jié)，隨作家沈從文品嘗了美味的臘八粥，還從三首古詩里面了解了寒食節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)。我們的祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。黑格爾曾經(jīng)說過：“哪個民族有戲劇，就標(biāo)志著這個民族走向成熟……”生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個古文化十分興旺，堪稱相當(dāng)成熟的民族。她所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)之神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，正好印證了世界智者有關(guān)民族成熟與否的論述。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著悠久的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。今天，就讓我們共同去領(lǐng)略這深受藏族人民喜愛的藏戲。(板書：藏戲).學(xué)習(xí)生字詞?！境鍪菊n件2】(1)出示詞語，讀一讀。劇種激流吞噬(shi)發(fā)誓曠野柔順壓抑招徒(lai)兩面三刀別無所求不一而足優(yōu)哉游哉(2)解釋詞語。兩面三刀：比喻居心不良，當(dāng)面一套，反面一套。

小學(xué)學(xué)科單元教學(xué)計劃單元名稱第一單元起訖時間總課時教材簡析本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》4篇課文。所選的4篇課文不僅為我們展示了傳統(tǒng)節(jié)日中各地不同的民風(fēng)民俗，還向我們介紹了各地獨(dú)特的藝術(shù)樣式?！侗本┑拇汗?jié)》讓我們了解了老北京人民過春節(jié)時的風(fēng)俗習(xí)慣；《臘八粥》向我們展示了人們臘月初八吃臘八粥時的情形；《古詩三首》描寫了古代人們過傳統(tǒng)節(jié)日時的習(xí)俗，表達(dá)了詩人獨(dú)特的思想情感；《藏戲》為我們介紹了藏文化的活化石——藏戲這一獨(dú)特的藝術(shù)樣式。學(xué)情分析這樣編排的主要目的是為了讓孩子能夠了解不同地方的特色與風(fēng)俗，感受不同地方的風(fēng)采，體會不同的趣味。(1)分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要局部。并能在習(xí)作時，能注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。(2)體會作者用語言塑造人物形象的特點(diǎn)，關(guān)注人物語言描寫的不同形式，利用關(guān)鍵詞句，揣摩心理的策略，加深對人物形象的感知。這4篇文章都表達(dá)作者內(nèi)心的真實情感，利用不同的手法，體驗到節(jié)日帶來的不同感受。教學(xué)目標(biāo).會寫35個字，正確讀寫28個詞語。.在閱讀中分清內(nèi)容的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。.學(xué)會通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩句，感受古詩表達(dá)的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩。.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語，能在相同的語境里用不同的詞語來表達(dá)相同的意思。.借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。教學(xué)重點(diǎn).會寫35個字，正確讀寫28個詞語。.在閱讀中分清內(nèi)容的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。.學(xué)會通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩句，感受古詩表達(dá)的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩。.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。?yōu)哉游哉：悠閑的樣子。二、整體閱讀，初步感知【出示課件3】.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。.速讀課文，思考：課文哪些段落講了藏戲的形成，哪些段落介紹了藏戲的藝術(shù)特色。讀后交流、梳理：第4-7自然段講的是藏戲的形成，第8-19自然段講的是藏戲的藝術(shù)特色。三、自主研讀第4-7自然段，感受藏戲形成的神奇?！境鍪菊n件4】.自由讀第4-7自然段，思考藏戲是怎么形成的，試著用自己的話說一說。.指名說藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。.這個傳奇故事最打動你的是什么？提示：鼓勵學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑娘的義舉……小結(jié)：這個傳奇的故事深深扎根在藏民的心中，唐東杰布不愧被譽(yù)為藏戲的開山鼻祖，時至今日，在每一個藏戲劇團(tuán)，都會供奉有他的畫像，接受著一代代藝人的膜拜，也讓我們頓生出幾分神圣和肅穆感。（板書：形成：傳奇）四、自主研讀第8-18自然段，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。L自主學(xué)習(xí)：①（）的面具；②（）的舞臺；③（）的演唱風(fēng)格?！境鍪菊n件5】要求：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個詞概括出來。.集體交流研讀結(jié)果，說說你是從哪知道的。（1）面具：多樣、夸張、形象鮮明。出示句子：面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明，這是藏戲面具在長期開展的過程中得以保存的重要根據(jù)之一。（板書：面具：多樣、夸張、形象鮮明。）討論交流：在藏戲中，面具是怎樣運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明的？（2）舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。出示句子：雪山江河作背景，草原大地作背景。表演藏戲的藝人們席地而唱，不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一錢為其伴奏。他們別無所求，只要有觀眾就行。藏戲沒有舞臺，怎樣演出？（板書：舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。）提示：突出“不要……不要……不要……只要……只要……”（3）演唱：不受時間限制。（板書：演唱：不受時間限制。）想一想，為什么藏戲一出戲演他個三五天毫不稀奇？提示：生活節(jié)奏緩慢，藏戲情節(jié)可以拖延，唱腔及動作可隨意發(fā)揮，一段戲可以不斷重復(fù)。.思考：作者在描寫藏戲的特色時，哪個局部寫得詳細(xì)，哪個局部寫得簡略，這樣寫有什么好處？提示：面具的描寫最為詳盡，舞臺和演唱方面的特點(diǎn)描寫較簡略,這樣寫詳略得當(dāng)，能更加突出藏戲最具特色的方面。.對照開頭，體會寫法。（1）再讀第8-18自然段，請你試著用文中的幾句話概括藏戲的特色。（2）指名讀第1-3自然段，體會作者是怎樣概括的？（3）讀一讀文章開頭的三個自然段，評一評這樣開頭的好處。【出示課件6】世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢？提示：用反問句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲帶著面具演出等方面的突出特點(diǎn)。同時，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。.出示句子：藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去?！境鍪菊n件7】提示：最初的藏戲沒有劇本，全靠師父言傳身教，全靠在戲班排練和演出過程中逐步加工提高，使具有600多年歷史的藏戲得以保存和發(fā)展，成為藏文化的活化石。五、課堂總結(jié)，學(xué)習(xí)寫法。1.小結(jié)：有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù)，在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后，時至今日，猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花，深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美，鞭撻現(xiàn)實中的假、惡、丑。可以說，她是藏族群眾衡量生活的一把尺度，是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。作業(yè)設(shè)計1.請仿照文章的開頭寫一種你熟悉的藝術(shù)形式。板書設(shè)計形成：傳奇藏戲面具：多樣、夸張、形象鮮明。特色：舞臺：沒有固定舞臺、與大自然融為一體。演唱：不受時間限制。教后反思

教學(xué)內(nèi)容習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗時間第周課時月日教材與學(xué)情分析“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”是第一單元的習(xí)作主題，通過本單元課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗，體會到作者是怎樣寫出這些民俗特點(diǎn)的。安排這次習(xí)作訓(xùn)練，一是讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和調(diào)查訪問，繼續(xù)感受和吸收民俗文化中的智慧和營養(yǎng)；二是提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。本次習(xí)作選擇的內(nèi)容可以是介紹一種風(fēng)俗，也可以寫自己參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)L借鑒本單元課文描寫風(fēng)俗的方法，抓住主要特點(diǎn)介紹一種風(fēng)俗，適當(dāng)寫寫自己對這種風(fēng)俗的實際體驗。.寫寫自己參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，適當(dāng)穿插風(fēng)俗的特點(diǎn)或者來歷，重點(diǎn)描寫出活動現(xiàn)場的情況和自己感受。.自主合理地表達(dá)出對風(fēng)俗習(xí)慣的看法。.和同學(xué)提供交流習(xí)作，互相改一改，編成一本風(fēng)俗集。教學(xué)重點(diǎn)描寫一種風(fēng)俗習(xí)慣或自己的親身經(jīng)歷和感受。教學(xué)難點(diǎn)在介紹風(fēng)俗習(xí)慣時候，能夠詳略得當(dāng)，進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排2課時課時第一課時時標(biāo)課目.了解不同的風(fēng)俗活動。.嘗試介紹自己經(jīng)歷的一種風(fēng)俗活動，重點(diǎn)介紹經(jīng)歷和感受。3,初步知道介紹風(fēng)俗活動的介紹方式和考前須知。教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題（2分鐘）1.“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。請同學(xué)們說一說從《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗？3.民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，它是一種文化現(xiàn)象，是在長期歷史開展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗。（板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性一）【出示課件2】1、“離家三里遠(yuǎn)，別是一鄉(xiāng)風(fēng)”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風(fēng)俗。師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習(xí)俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現(xiàn)在，仍深受大家的歡迎。【出示課件3】2、結(jié)合ppt圖片簡要介紹以下傳統(tǒng)民俗：?五月五，是端陽，屈原投水汩羅江。包粽子賽龍舟，紀(jì)念習(xí)俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅(qū)邪除穢有偏方，衛(wèi)生習(xí)慣天天講。（端陽節(jié)，也就是端午節(jié)，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節(jié)是為了紀(jì)念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打攪，人們就想出這一系列的紀(jì)念活動。）?七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學(xué)織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規(guī)定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）?除夕夜，要過年，千家萬戶慶團(tuán)圓。（關(guān)于過大年前的除夕你們應(yīng)該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準(zhǔn)備過年的衣服、食物,貼對聯(lián)、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）教師總結(jié)：這些呢，都是中國傳統(tǒng)民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。2、鼓勵學(xué)生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學(xué)生介紹一下自己的親身感受?；蛘哒f一說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗?！境鍪菊n件4】3、請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和課前準(zhǔn)備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是什么？它會有哪些有意思的活動?你自己的感受和經(jīng)歷是什么？4、表達(dá)交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進(jìn)行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進(jìn)行介紹，要求說出自己的親身經(jīng)歷和感受，并且談?wù)勛约旱南敕?。三、教師點(diǎn)評并且布置作業(yè)根據(jù)學(xué)生的介紹，詳略以及介紹方式進(jìn)行簡要點(diǎn)評和總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學(xué)生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當(dāng)一）考前須知：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內(nèi)容。重點(diǎn)介紹自己的感受和經(jīng)歷的細(xì)節(jié)情況。請同學(xué)嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。課時第二課時.學(xué)習(xí)寫作環(huán)節(jié)，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。課時目標(biāo)2通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。.能夠合作設(shè)計一本民俗集。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、請學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。1.鼓勵學(xué)生編寫提綱。師：上節(jié)課，我們了解到中國不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)民俗，有紀(jì)念愛國詩人屈原的粽子節(jié)，有為驅(qū)逐年獸、祈求平安的春節(jié)，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕……這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結(jié)晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經(jīng)歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽了的經(jīng)歷，也可以寫過春節(jié)的時候的感受……家鄉(xiāng)的風(fēng)俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當(dāng)。所以，大家不要急于下筆，先好好構(gòu)思,編寫好習(xí)作提綱?！境鍪菊n件5】習(xí)作提綱的要求：（1）你要介紹的民俗是什么？（2）它的主要特點(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？（3）哪一局部作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹。（4）根據(jù)其特點(diǎn)，你打算擬定什么題目？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來,再填充細(xì)節(jié)。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）2.教師指導(dǎo)，針對學(xué)生編寫過程中的問題進(jìn)行集中指導(dǎo)。教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進(jìn)行針對性講解和指導(dǎo)。三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進(jìn)行互評、修改。.鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的寫作提綱，完成作文草稿。.小組內(nèi)進(jìn)行提供、交流、找問題、評價。.品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現(xiàn)的問題，鼓勵學(xué)生修改、完善。.寫作考前須知：①不少于400字；②最好集中一種民俗活動介紹；③要寫出自己的經(jīng)歷和感受；④詳略得當(dāng)，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式譽(yù)寫。五、鼓勵學(xué)生完成民俗集的編寫局部。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內(nèi)容。也可以貼上活動的場景照片。作業(yè)設(shè)計1.完成習(xí)作譽(yù)寫板書設(shè)計家鄉(xiāng)的風(fēng)俗多樣性一詳略得當(dāng)一編寫提綱教后反思

請學(xué)生朗讀《北京的春節(jié)》，回答以下的問題：（板書：交流平臺：《北京的春節(jié)》）教學(xué)內(nèi)容語文園地一時間第周課時月日教材與學(xué)情分析“語文園地”通過交流、朗讀、背誦等形式，學(xué)習(xí)“既讀進(jìn)去，又想開去”的閱讀方法；體會排比句的特點(diǎn)，了解分號的用法；借助拼音認(rèn)識地名；積累描寫田園風(fēng)光的詩句。學(xué)標(biāo)教目.結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。教學(xué)重點(diǎn)結(jié)合課文的內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ú⑶覍W(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排2課時課時第一課時課時目標(biāo).結(jié)合單元課文內(nèi)容，分清文章哪些寫得詳細(xì)、哪些寫得簡略，領(lǐng)會作者表達(dá)的主要意思。.揣摩優(yōu)美的語句，體會不同詞語表達(dá)相同意思有什么好處。.了解民間習(xí)俗的寓意，說一說寓意吉祥的習(xí)俗，和同學(xué)交流。教學(xué)過程二次備課一、談話導(dǎo)入，引入民俗主題師：中國的人口眾多，民族文化更是各有特色，斑斕多姿，在悠久的歷史開展的長河中熠熠閃光，給人類留下了珍貴而難得的精神文化！而民俗活動是源遠(yuǎn)流長的中華文化中的重要組成局部！本單元，我們學(xué)習(xí)了《北京的春節(jié)》《臘八粥》《古詩三首》《藏戲》，感受它們的異彩紛呈，體會人類智慧的結(jié)晶，體驗民俗活動帶來的獨(dú)特魅力！今天就讓我們一起走近語文園地。（板書：語文園地）二、交流平臺.這篇文章有幾個段落？（11）.通過觀察（字?jǐn)?shù)比擬），有什么發(fā)現(xiàn)？（有的段落字?jǐn)?shù)多，有的少，還有中間幾段字?jǐn)?shù)差不多。）.哪幾個局部，作者寫得比擬仔細(xì)？哪幾個局部作者只是簡單幾句話？.作者為什么不把每個段落都寫的一樣多？有詳有略的寫法，作者想突出表達(dá)什么？這樣寫有什么好處？（有詳有略是為了突出重點(diǎn)，主要是想介紹北京過春節(jié)的獨(dú)特習(xí)俗。這樣寫可以讓重點(diǎn)突出，但是簡要的介紹也讓文章更加立體全面，詳略得當(dāng)讓整個文章有韻感，更有美感。）（板書：詳略得當(dāng)）.這篇文章主要想表達(dá)什么內(nèi)容？（這篇課文描寫的是老北京過春節(jié)的習(xí)俗和場景。）三、揣摩優(yōu)美詞句，體會字詞的有趣。（板書：詞句段運(yùn)用）.請學(xué)生讀一讀課本中的句子，體會畫線詞語?！境鍪菊n件3】有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的，有的都是紗燈。全校運(yùn)動會上，大山在短跑比賽中勇奪第一,志杰在跳高比賽中亶獲金牌,思雨在跳遠(yuǎn)比賽中摘得桂冠,寧寧在游泳比賽中拔得頭籌。.請學(xué)生來說說不同的詞語在同一句子里的意思。3,想一想，在句子中用不同的字表達(dá)相同的意思的巧妙之處。（可以防止重復(fù)，讓文章更有文采和趣味。）（板書：用不同的字表達(dá)相同的意思）4.動腦子和同學(xué)比比，誰還能想出類似用法的句子？想想它可以被用在哪里？（作文）舉例：班上的淘氣鬼又鬧笑話了，淘氣包率先沒繃住，笑得是前俯后仰,???班長也禁不住哈哈大笑起來，就連班上最文靜的小書蟲都情不自禁地???????嘴巴一抿，險些笑出聲來。教師總結(jié)：原來這些有一個共同的特征，那就是意思相近，是一組近義詞。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們在寫作的過程中也可以用哦,一定會讓你的作文讀起來更加有趣！四、了解民俗寓意和民俗活動。（板書：民俗寓意和民俗活動）師：我們生活里有很多的民俗，民俗簡單來說就是人們長期形成的一種生活方式。而人們?yōu)榱擞袀€好的寓意，通常會給這些民俗活動取一個說法，比方說課本中的過年的時候吃年糕，這是人們想要萬事如意年年高，這樣類似的說法就是民俗活動的寓意。師：我們生活中還有其他有寓意的民俗，比方說冬至的時候吃餃子，是寓意耳朵不受凍。春節(jié)的時候貼對聯(lián)，是寓意辭舊迎新、驅(qū)邪保平安。春節(jié)前倒貼福字，是寓意福氣已到……師：那你還知道其他民俗活動和吉祥寓意嗎？（比方說傣族潑水，寓意去除污穢，迎接美好）（比方，元宵節(jié)吃湯圓，寓意合家團(tuán)圓）請和同學(xué)交流交流，并且完成課本中的題目。請學(xué)生來說說自己的答案，和大家交流。【出示課件4】過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高過年的時候吃魚：寓意年年有余萬事足建筑上雕刻蝙蝠：寓意福從天降事事順五、教師布置作業(yè)。鼓勵學(xué)生提前了解《長歌行》的作者的人生經(jīng)歷和寫詩背景。課時第二課時課時1.試著寫一寫行楷，提高書寫速度。目標(biāo)2.有感情地朗讀《長歌行》，并能背誦。教學(xué)過程二次備課一、復(fù)習(xí)上節(jié)課，導(dǎo)入新課。.請學(xué)生回憶上節(jié)課介紹過的民俗活動。.回憶上節(jié)課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當(dāng)。二、學(xué)習(xí)《長歌行》教師引入：同學(xué)們，中國是文化大國，而中國的古詩就像一朵馨

教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵.在閱讀中分清內(nèi)容的主次，體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)關(guān)鍵.抓住人物動作、語言和心理活動的描寫，體會八兒一家的其樂融融。.學(xué)會通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，品味詩句，感受古詩表達(dá)的情感；指導(dǎo)背誦、積累古詩。.借鑒本單元描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的方法。.回顧本單元課文，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。反?fù)朗讀理解課文內(nèi)容。本單元的四篇課文都生動有趣，耐人尋味。北京春節(jié)的熱鬧非凡，臘八節(jié)的香味襲人，藏戲的生動有趣都需要仔細(xì)閱讀才能體會到不同節(jié)日的快樂與享受。教學(xué)時注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時一定要分配充裕的時間進(jìn)行多種形式的朗讀。香獨(dú)具的奇葩，盛開在世界文苑之中。學(xué)習(xí)古詩，能領(lǐng)略古代詩人的風(fēng)采，受到古典藝術(shù)的熏陶，收獲人生的啟迪。大家曾學(xué)過不少古詩,那就背一背你最喜歡的一首古詩吧！.學(xué)生交流背誦。.今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩一一《長歌行》。(板書：長歌行).解題，介紹詩歌。教師解題：《長歌行》是一首漢樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁，也叫“歌”或“行根據(jù)學(xué)生以往所學(xué)，在學(xué)習(xí)新課前引導(dǎo)學(xué)生回憶以往所學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除他們的緊張心理，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩奠定了基礎(chǔ)。二、朗讀古詩，讀出韻味.讀古詩，讀準(zhǔn)字音。(1)教師范讀。(2)學(xué)生練讀古詩，同桌互讀。(3)指名讀，評價糾正。(4)全班齊讀古詩。.劃節(jié)奏，讀出韻味。(1)先標(biāo)出詩歌的停頓，再有節(jié)奏地讀。(提示讀的方法：要注意停頓的長短、語速的快慢、聲調(diào)的高低)(2)練習(xí)讀。①學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。②指名朗讀，師生評議，并集體指導(dǎo)朗讀。③有韻味地齊讀全詩。(設(shè)計意圖：讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，在讀古詩的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，滲透自主識字的方法，使學(xué)生對古詩內(nèi)容有整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。)三、精讀古詩，想象理解.教師過渡:大家能把古詩讀通、讀出韻律，已經(jīng)到達(dá)了最基本的要求。要想把古詩讀得更好,還得理解古詩的意思。課件出示自讀要求:教師引導(dǎo)：請大家自由誦讀全詩，邊讀邊想這首詩抒發(fā)了什么情感。預(yù)設(shè)1：勸導(dǎo)人們要珍惜時間，把握現(xiàn)在，趁著青春努力奮斗。預(yù)設(shè)2：告訴我們要在年輕時努力奮斗，否那么將來會后悔莫及。.同學(xué)們說得真好，那大家可以猜猜詩中寫的是什么季節(jié)的景物嗎？預(yù)設(shè)1：詩中寫的是春天的景物，因為詩中提到了：青青園中葵,是典型的春天景物。.同學(xué)們是從詩中哪些詞語看出來的呢？預(yù)設(shè)：從“青青、陽春、生光輝”等詞語看出來的。.詩人先從“園中葵”寫起，再寫自然萬物，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫法，描繪了眼前之景。（板書：眼前）.詩人只描寫了春天嗎？對秋天的描寫也是詩人眼前之景嗎？預(yù)設(shè)：詩人不僅描寫了春天，還描寫了秋天，但對秋天的描寫是詩人的想象。.教師引導(dǎo)：為什么你們覺得對秋天的描寫是詩人的想象呢？預(yù)設(shè)：“恐”字說明是詩人的擔(dān)憂，實際上秋季還并未到來。（板書：想象）.讀了前六句，你明白了什么道理？預(yù)設(shè)：從明媚的、燦爛的、生機(jī)勃勃的春景寫到蕭瑟的、枯敗的秋景，這種變化讓我們明白了世間萬物都會由盛而衰。.世間萬物都是這樣的生長過程，我們?nèi)艘膊焕狻Ｔ娭械拇禾?、秋天分別比喻人生的哪個階段？預(yù)設(shè)：春天比喻青春時期，秋天比喻老年時期。.既然詩人已經(jīng)說明了人也會由盛而衰，為什么不直接寫最后一句呢？為什么還要寫第七、八句？可以刪掉嗎？.指名學(xué)生回答。（提示：學(xué)生討論，先想想第七、八句的意思,再想想它們的作用）預(yù)設(shè)：這兩句詩把光陰比作流水，一去不復(fù)返，是詩人的感慨。由季節(jié)交替聯(lián)想到時光易逝，合乎情理，而且前面的景物描寫是為后面的感慨做鋪墊的，所以第七、八句不可以刪掉。（板書：感慨）.教師引導(dǎo)：揭示詩歌主旨的是哪兩句詩？你是怎么理解這兩句詩的？出示課件11:預(yù)設(shè)：“少壯不努力，老大徒傷悲！”這兩句詩勸誡人們要珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，把握今天。（板書：勸誡）四、朗誦古詩，背誦古詩.大家已初步理解了古詩大意，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲，請大家根據(jù)每張圖片上的畫面朗誦出相應(yīng)的詩句。.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩句，其他同學(xué)點(diǎn)評。.學(xué)到這兒，你們能背誦這首詩了嗎？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一背。你可以搖頭晃腦地背，也可以踱著方步邊走邊背，還可以一邊做動作一邊背，甚至可以唱著背。.小組內(nèi)展示背誦情況。.學(xué)生上臺展示。五、臨摹句子，感受漢字的魅力。（板書：書寫提示：提高書寫速度）教師提醒學(xué)生用正確的坐姿、握筆姿勢進(jìn)行書寫，一筆一畫認(rèn)真照著寫。鼓勵學(xué)生自己在本子上，寫一遍，試著提高自己的書寫速度。教師可巡回指導(dǎo)，同時將寫得又好又快的作品挑選出來，供大家學(xué)習(xí)。頒發(fā)獎品，并交流討論提高書寫速度的技巧。鼓勵學(xué)生大聲朗讀這位名人的話，想想其中的意思，說說自己感受到了什么。六、拓展延伸，課堂小結(jié)L同學(xué)們，你們還讀過哪些勸誡人們要珍惜時間、勤奮努力的句子呢？.指名學(xué)生交流。.教師小結(jié)：《長歌行》這首詩先寫眼前之實景，再寫想象之虛景,最后抒發(fā)感慨，勸誡我們要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等到老了再后悔。希望同學(xué)們能牢記這首古詩，時時提醒自己珍惜時間，努力奮斗。作業(yè)設(shè)計.背誦默寫古詩。.課堂作業(yè)本.鼓勵學(xué)生以劇目表演的方式，體驗《長歌行》的情景和人物心情。板書設(shè)計語文園地交流平臺：《北京的春節(jié)》詳略得當(dāng)詞句段運(yùn)用：用不同的字表達(dá)相同的意思民俗寓意和民俗活動書寫提示：提高書寫速度日積月累：《長歌行》時光易逝發(fā)奮向上教后反思

學(xué)容教內(nèi)1、北京的春節(jié)時間第周課時月日教材與學(xué)情分析本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節(jié)的充分準(zhǔn)備。緊接著，詳細(xì)描述過春節(jié)的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團(tuán)圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩子們逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，情趣盎然，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容安排有序，脈絡(luò)清晰，銜接緊密，詳略得當(dāng)，推進(jìn)自然。語言表達(dá)樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學(xué)標(biāo)教目.自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處。.比照文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。.拓展閱讀文段，比照舒乙、斯妤筆下的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)的，能分清文章詳略，體會這樣寫的好處。教學(xué)難點(diǎn)比照文中孩子們過春節(jié)的情景，能說說自己是怎樣過春節(jié)的。抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)安排2課時課時第一課時課時目標(biāo).自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“蒜、醋、餃”等15個生字，正確讀寫“餃子、萬象、鞭炮”等詞語。.默讀課文，了解課文是按時間順序描寫老北京人過春節(jié)，能分清文章詳略。.抓住重點(diǎn)詞語，通過朗讀體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。教學(xué)過程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入【出示課件111、播放歌曲《新年到》。導(dǎo)入語：同學(xué)們，聽喜慶的音樂響起來；看，紅紅的獅子舞起來……聽著喜慶的音樂，看著這幅幅美好的畫面，大聲地告訴我，這是什么節(jié)日？2、揭示課題?，F(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗。（板書：1北京的春節(jié)）3、讀課題。二、學(xué)習(xí)字詞，整體感知

【出示課件2】1、自由朗讀課文，要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。(3)想一想：老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象？2、檢查反應(yīng)，相機(jī)指導(dǎo)?！境鍪菊n件3](1)出示詞語，讀一讀。bionxiaojian餃子萬象鞭炮眨眼通宵間斷萬不得已截然燃放小販擺攤兒彼此賀年恰好一律彩繪務(wù)外(2)出示詞語，觀察特點(diǎn)。餃子榛子栗子風(fēng)箏提示：后面的字是輕聲。讀得又輕又短?！境鍪菊n件4】(3)詞語解釋。臘月：農(nóng)歷十二月。初旬：每月的第一個十天。元宵節(jié)：農(nóng)歷正月十五。截然不同：形容兩件事物毫無共同之處。萬象更新：一切事物或景象都變的煥然一新。張燈結(jié)彩：掛上彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。萬不得已：表不尢可奈何，不得不如此。分外：超過平常，特別。光景：境況；狀況；情景?？罩瘢阂环N木制的傳統(tǒng)健身玩具。3、體會“京味兒”的語言特點(diǎn)?！境鍪菊n件5】(1)作者簡介。老舍(1899-1966)中國作家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1950年創(chuàng)作話劇《龍須溝》，獲北京市人民政府授予的“人民藝術(shù)家”稱號。著述豐富，善于刻畫市民階層的生活和心理，同時也努力表現(xiàn)時代前進(jìn)的步伐；文筆生動、幽默，富有濃郁的地方色彩。主要作品有《離婚》《四世同堂》《駱駝祥子》等。有《老舍全集》Wo老舍是杰出的語言大師。他的語言俗白，通俗易懂，樸實無華，京味兒十足?！境鍪菊n件6](2)出示詞語，讀一讀。雜拌兒零七八碎兒玩意兒提示：兒化音。后面的“兒〃只做卷舌的動作，音不要讀出來就可以了。(3)出示句子，讀一讀。a,孩子們準(zhǔn)備過年，第一件事是買雜拌兒。這是用