艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件

艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩〉某Ｒ?jiàn)機(jī)會(huì)感染艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗。——塞·約翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘劝滩〉某Ｘ悪C(jī)金性TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996引言隨著初中語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及信息技術(shù)水平的不斷提高，各種信息技術(shù)開(kāi)始被積極的應(yīng)用于初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，并發(fā)揮出十分重要的作用來(lái)。因此，對(duì)廣大初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要注意準(zhǔn)確的把握教學(xué)改革的脈搏，不斷改革創(chuàng)新，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。一、利用信息技術(shù)營(yíng)造初中語(yǔ)文教學(xué)良好氛圍在課堂上，為了更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出良好的課堂氣氛必不可少。對(duì)初中階段的學(xué)生而言，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，好奇心較強(qiáng)。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要注意充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需求，并緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂討論等多種方式，盡可能的營(yíng)造出融洽、活躍的課堂氛圍，提高教學(xué)效率和效果。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這一課的時(shí)候，筆者便先利用多媒體，投放出有關(guān)春天的一些圖片還有視頻。在觀看完畢之后，筆者便向?qū)W生提問(wèn)：“大家都知道春天有什么特征呢？大家想了解更多關(guān)于春的寓意么？”然后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們展開(kāi)自由討論。于是，整個(gè)課堂的氣氛一下子熱烈起來(lái)，大家開(kāi)始激烈的討論了起來(lái)。在討論之后，又帶領(lǐng)大家一起對(duì)這篇課文描述的春的特點(diǎn)和寓意等進(jìn)行了總結(jié)。并適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和了解，以進(jìn)一步掌握課文中提到的“春草圖”“春雨圖”“迎春圖”所蘊(yùn)含的內(nèi)容。學(xué)生們都興致勃勃，興致盎然的開(kāi)始了閱讀。于是，在良好的課堂氛圍下，學(xué)生們自然的融入教學(xué)活動(dòng)中，和教師之間的配合也十分默契。并在教師的引導(dǎo)下，逐層深入的開(kāi)始了新知識(shí)和新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。整體教學(xué)效率得到了有效的提高，并獲得了良好的教學(xué)效果。二、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣眾所周知，“興趣是最好的老師”。尤其對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，好奇心極強(qiáng)，對(duì)各種新鮮事物充滿了興趣。因此，在將各種信息技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，便可以積極的以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)。教師們可以充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇自己擅長(zhǎng)的信息技術(shù)和工具，利用PPT課件和電子白板等信息技術(shù)來(lái)為語(yǔ)文課堂教學(xué)增“色”添“音”。并在具體的教學(xué)過(guò)程中巧妙地進(jìn)行激趣、誘導(dǎo)、啟智、育情，讓教學(xué)變得豐富多彩、活潑生動(dòng)。于是，在各種信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)了出來(lái)。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天辟地》這一神話故事的時(shí)候，即在在課堂上充分利用圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)，將學(xué)生引入具體的文本故事之中。并利用多媒體技術(shù)巧設(shè)情境，渲染氛圍，激起了學(xué)生情感的共鳴。于是，學(xué)生們閱讀和了解故事的興趣和熱情被極大的激發(fā)了出來(lái)，興致盎然的展開(kāi)了閱讀和學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，利用信息技術(shù)開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，十分契合初中生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用信息技術(shù)開(kāi)展初中語(yǔ)文探究性教學(xué)初中語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，通過(guò)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，為了更好的提高教學(xué)水平，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，廣大教師還應(yīng)該準(zhǔn)確的把握探究性教學(xué)這個(gè)著力點(diǎn)。探究性教學(xué)是一種較為特殊的教學(xué)方法，利用探究性教學(xué)，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐來(lái)獲取各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并很好的培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種的能力，為學(xué)生之后的各方面學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在探究性教學(xué)模式下，教師要注意扮演好引導(dǎo)者的角色，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并積極的要引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題中去。然后指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題，利用自身學(xué)到的各種知識(shí)，進(jìn)行合理的分析和加工等，得出最終的結(jié)果。另外，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已漸漸形成了學(xué)校的一種新文化，云理念、云管理和云課堂已經(jīng)不再是新概念而成為一種常態(tài)，從學(xué)校的管理到教師備課上課，從家校聯(lián)系到課后完成作業(yè)，已經(jīng)可以全部在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，就連教師批改作業(yè)都可以直接在網(wǎng)上進(jìn)行，在網(wǎng)上反饋。信息技術(shù)支持下的高效課堂，為學(xué)生提供了廣闊的自我探究的空間。因此，在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行“學(xué)件”制作、和故事制作等活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的去實(shí)踐和探索。結(jié)束語(yǔ)：隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，信息技術(shù)正以其豐富性、形象性、趣味性和便捷性為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)插上騰飛的翅膀。通過(guò)本文的分析我們也了解到，經(jīng)各種信息技術(shù)積極的應(yīng)用到初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，可以有效激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并極大的推進(jìn)探究性教學(xué)的開(kāi)展?？傊?，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)具有極高的應(yīng)用價(jià)值，值得在今后的教學(xué)工作中不斷探索和實(shí)踐。知識(shí)生成是高考考核的重點(diǎn)，知識(shí)生成是學(xué)習(xí)的根本任務(wù)。新課程的基本理念之一是強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，注重知識(shí)的生成過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示這一載體，從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)生的知識(shí)生成過(guò)程入手，來(lái)展開(kāi)說(shuō)題教學(xué)，搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示與習(xí)題兩種教學(xué)“元素”互動(dòng)的平臺(tái)，使化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)具體化，可操作性更強(qiáng)。備課總體思路：1.知識(shí)的第一次生成過(guò)程。利用學(xué)生分組動(dòng)手演示，體驗(yàn)知識(shí)本身的內(nèi)涵，通過(guò)分解、組合以及合理推導(dǎo)，整合生成新的知識(shí)。課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活生命在特定情境中的對(duì)話與交流，也是師生兩大主體的雙邊互動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。把教材中的實(shí)驗(yàn)演示看作知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，把握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示中的環(huán)節(jié)，如：反應(yīng)原理、反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件、裝置的選擇、藥品的用量、除雜、干燥、收集、驗(yàn)證、現(xiàn)象等，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有效猜想，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)且動(dòng)手驗(yàn)證有效猜想的正誤，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。2.知識(shí)的第二次生成過(guò)程。利用習(xí)題教學(xué)，把握知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向拓展，豐富知識(shí)的內(nèi)涵，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)生成新知識(shí)?！罢f(shuō)題”是近幾年教育改革與實(shí)踐中涌現(xiàn)出的一種新型雙邊教學(xué)模式，它是教師從事教學(xué)研究與學(xué)生自主學(xué)習(xí)雙邊互動(dòng)的重要方式之一，是教師或?qū)W生在精心做題的基礎(chǔ)上，將解題思路、解題方法、過(guò)程以及解題后反思活動(dòng)深入淺出地表述出來(lái)。通過(guò)闡述對(duì)某題或一批習(xí)題解答時(shí)所采用的依據(jù)、解題策略及思維方式，從而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性的解題規(guī)律。從第一次知識(shí)的生成出發(fā)，選擇、設(shè)計(jì)探究性的習(xí)題展開(kāi)說(shuō)題教學(xué)來(lái)鞏固與反饋，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。具體步驟：“一設(shè)計(jì)問(wèn)題、二實(shí)驗(yàn)生成、三說(shuō)題生成”?！耙辉O(shè)計(jì)問(wèn)題”：圍繞一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，設(shè)計(jì)由淺入深、由表及里激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的有效猜想。在教學(xué)過(guò)程中循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，在思維方式上，逐步培養(yǎng)學(xué)生具體、全面、深入地認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學(xué)生的思維從表象到本質(zhì)向縱深發(fā)展?！岸?shí)驗(yàn)生成”：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)生成過(guò)程，要求學(xué)生深入思考：預(yù)期現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何差異？為什么會(huì)有差異？有何猜想？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想的正確性？為什么要這樣做？如果不這樣做會(huì)造成什么后果？達(dá)成知識(shí)的第一次生成?！叭f(shuō)題生成”：設(shè)計(jì)、選擇有關(guān)典型習(xí)題及時(shí)鞏固與反饋，師生共同辯析解題思路、方法、過(guò)程，開(kāi)展說(shuō)題教學(xué)。達(dá)成知識(shí)的第二次生成。案例一：分組演示：人教版?新課標(biāo)化學(xué)必修一:Fe（OH）2的制備和性質(zhì)。教師先講清楚Fe（OH）2的顏色、狀態(tài)、溶解性，然后演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng)，結(jié)果學(xué)生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象立即引起了學(xué)生的思考：（1）FeSO4溶液為何要用新制備的？（2）為什么要將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出NaOH溶液？（3）久置的NaOH溶液中溶解了什么物質(zhì)？當(dāng)學(xué)生通過(guò)討論、分析認(rèn)識(shí)到FeSO4、Fe（OH）2容易被空氣中的氧氣氧化時(shí)，換一瓶已煮沸過(guò)的NaOH溶液再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先得到了白色沉淀，但過(guò)一會(huì)兒就轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，以后逐漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學(xué)生的疑問(wèn)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：采用什么方法能使生成的Fe（OH）2氧化速率減慢？經(jīng)過(guò)一系列的思考、討論、比較，最后選用新配制FeSO4溶液，面上滴幾滴苯作為保護(hù)層，再進(jìn)行上面同樣的實(shí)驗(yàn)，終于得到了白色的Fe（OH）2沉淀，并保持了較長(zhǎng)時(shí)間。緊接著展示習(xí)題師生互動(dòng)分析：在如圖所示裝置中，用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備Fe（OH）2：（1）在試管Ⅰ里加入的試劑是______。（2）在試管Ⅱ里加入的試劑是_______。（3）為了制得白色Fe（OH）2沉淀，在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑，打開(kāi)止水夾，塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是______。（4）這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色，其理由是______________。案例二：人教版選修四中新授有關(guān)Mg（OH）2溶解平衡的移動(dòng)。我采用先引入習(xí)題，從而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)猜想，再讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。展示習(xí)題：已知25℃時(shí)，CH3COOH和NH3?H2O的電離平衡常數(shù)分別為Ka（CH3COOH）=l.7×10-5mol/L，Kb（NH3?H2O）=l.7×l0-5mol/L。現(xiàn)有常溫下1mol/L的醋酸溶液和lmol/L的氨水，且知醋酸溶液的pH=a，問(wèn)：（1）將上述兩種溶液等體積混合，所得溶液的pH=。（2）向飽和氯化銨溶液中加入少量Mg（OH）2固體，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)固體完全溶解。提出問(wèn)題：固體溶解的原因是什么？同學(xué)們開(kāi)始激烈的討論。猜想1：由于NH4+水解呈酸性，其H+結(jié)合Mg（OH）2電離的OH-，使Mg（OH）2溶解。猜想2：由于Mg（OH）2Mg2++2OH-，NH4++OH-NH3?H2O，使Mg（OH）2溶解。你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證兩位同學(xué)的解釋嗎？通過(guò)爭(zhēng)論和分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：通過(guò)向飽和的CH3COONH4溶液中加入Mg（OH）2的固體，發(fā)現(xiàn)固體溶解，證明猜想2是正確的。案例三：1.分組演示：人教版?新課標(biāo)化學(xué)必修一Cu與濃H2SO4的反應(yīng)。小組交流記錄（摘錄）：學(xué)生1：銅表面先變黑，形成黑色濁液，隨后又變成白色濁液。靜置，灰白色物質(zhì)沉于管底，所得溶液呈淡藍(lán)色。學(xué)生2：反應(yīng)中還伴有白色煙霧，并有淡黃色物質(zhì)冷凝在管壁，液面以上的銅絲也發(fā)黑。猜想1:反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的黑色物質(zhì)是CuO、Cu2S.查資料：2Cu+S=Cu2S（黑色）猜想2：灰白色物質(zhì)是未溶解于濃硫酸中的CuSO4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(探究實(shí)驗(yàn)剪輯)實(shí)驗(yàn)1：將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后插入稀硫酸中，銅絲重新變得光亮，溶液呈藍(lán)綠色；將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑，然后插入稀硫酸中無(wú)變化。實(shí)驗(yàn)2：截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲，插入稀硫酸中無(wú)變化；將濃硫酸液面下方變黑的銅絲，插入稀硫酸中，黑色明顯變淺，溶液呈藍(lán)綠色。實(shí)驗(yàn)3：取灰白色物質(zhì)于一試管中加水，轉(zhuǎn)變成淡藍(lán)色溶液。提出問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有何缺陷？（污染空氣）如何改進(jìn)？（用NaOH溶液吸收SO2）展示習(xí)題：（見(jiàn)上圖）實(shí)驗(yàn)操作如下：連接儀器和添加藥品，用酒精燈加熱1分鐘后撤去酒精燈，將銅絲伸入液面以下，一段時(shí)間后拉起銅絲。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）靜置，觀察到試管底部有白色固體出現(xiàn)，中間層是淺黃色液體（濃硫酸），上層是藍(lán)色溶液。白色固體的化學(xué)式為，（2）加熱過(guò)程中，觀察到A試管中出現(xiàn)大量白色煙霧，起初部分煙霧在試管上部?jī)?nèi)壁析出淡黃色固體物質(zhì)，在持續(xù)加熱濃硫酸（沸騰）時(shí)，淡黃色固體物質(zhì)又慢慢地消失。寫(xiě)出淡黃色固體消失的化學(xué)方程式：____。（3）某學(xué)生發(fā)現(xiàn)，常溫下將銅片長(zhǎng)時(shí)間放入濃硫酸的試管中并密封，最終生成黑色物質(zhì)（Cu2S）和藍(lán)色溶液，無(wú)氣體生成，寫(xiě)出此條件下銅片與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)演示的釋疑、設(shè)計(jì)與改進(jìn)與說(shuō)題教學(xué)巧妙結(jié)合，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。使學(xué)生始終處于爭(zhēng)論不斷的“活化”狀態(tài)，使說(shuō)題教學(xué)能更有效地落實(shí)新課程的“三維”目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)演示和說(shuō)題教學(xué)中體會(huì)和感受知識(shí)的生成過(guò)程，在課堂演示與知識(shí)的轉(zhuǎn)移、整合和運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在生成中成長(zhǎng)。艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到1艾滋病的常貝機(jī)金性艾滋病的常貝機(jī)金性2TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996TypicalCourseofHivInfectio3機(jī)會(huì)性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONS,QISx定義當(dāng)人體的免疫功能下降時(shí),原本已寄生在人體中的一些非致病性微生物可以造成的疾病,或者是對(duì)致病微生物的易感性增加而發(fā)生感染機(jī)會(huì)性感染4機(jī)會(huì)性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONSQISx機(jī)會(huì)性感染在ADS的診斷、臨床分期及臨床治療中占有非常重要的地位κ機(jī)會(huì)性感染是患者就診、入院、死亡的重要原因機(jī)會(huì)性感染5機(jī)會(huì)性感染(QPPORTUNISTICINEECTIQNSQISx特點(diǎn)+病原體多樣+病情復(fù)雜可涉及多個(gè)臟器的損傷、治療難度大、療程長(zhǎng)機(jī)會(huì)性感染的發(fā)生與CD4水平相關(guān)預(yù)防治療可以降低發(fā)生率、死亡率機(jī)會(huì)性感染6常見(jiàn)機(jī)會(huì)性感染部位BrainCryplooocealmeningitisMouthandthroatCandidiasis(YeasTyTuherculosis(B)CryptospondlosisMycobacteriumaviumcomplex(MACTsimplexgenitalsGenitalHerpesHumanpapillomavins(HF)vaginalCandidiasis(Yearit常見(jiàn)機(jī)會(huì)性感染部位7HN自然史和常見(jiàn)感墊1000900800700600500HIV400CD4300OralcandidaOHLCOUNT200cryptococcal100CryptosporidialdiarrheaPPECMVMAC036912345678910YearsHN自然史和常見(jiàn)感墊8x出h結(jié)核PCP隱球菌病念珠菌病肺炎25000CulmulativenreportedAIDScasesinThailandMay98DivisionEpidemiology,DptCommunicableDiseasesControl,MOPH,May1998x出h9常見(jiàn)機(jī)金性感墊x細(xì)菌感染真菌感染病毒感染x原蟲(chóng)感染常見(jiàn)機(jī)金性感墊10細(xì)菌性染κ機(jī)會(huì)性細(xì)菌感染是晚期ADS病人的主要致死因素x病原學(xué)+以侵襲力、毒力大的致病菌多見(jiàn),如肺炎鏈球菌、流感嗜血桿菌、金葡菌及綠膿桿菌其他的還有大腸桿菌、表皮葡萄球菌、沙門(mén)氏菌屬等。細(xì)菌性染11艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件12艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件13艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件14艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件15艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件16艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件17艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件18艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件19艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件20艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件21艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件22艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件23艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件24艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件25艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件26艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件27艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件28艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件29艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件30艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件31艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件32艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件33艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件34艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件35艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件36艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件37艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件38艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件39艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件40艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件41艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件42艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件43艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件44艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件45艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件46艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件47艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件48艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件49艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件50艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件51艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件52艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件53艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件54艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件55艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件56艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件57艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件58艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件59艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件60艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件61艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件62艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件63艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件64艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件65艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件66艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件67艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件68艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件69艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件70艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件71艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件72艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件73艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件74艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件75艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件76艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件77艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件78艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件79艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件80艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件81艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件82艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件83艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件84艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件85艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件86艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件87艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件88艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件89艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染課件906、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄?！麅?nèi)加

9、有時(shí)候讀書(shū)是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書(shū)如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾91艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比艾滋病的常貝機(jī)金性TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996引言隨著初中語(yǔ)文教學(xué)改革的不斷推進(jìn)以及信息技術(shù)水平的不斷提高，各種信息技術(shù)開(kāi)始被積極的應(yīng)用于初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，并發(fā)揮出十分重要的作用來(lái)。因此，對(duì)廣大初中語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要注意準(zhǔn)確的把握教學(xué)改革的脈搏，不斷改革創(chuàng)新，從而保證教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，不斷促進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。一、利用信息技術(shù)營(yíng)造初中語(yǔ)文教學(xué)良好氛圍在課堂上，為了更好的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造出良好的課堂氣氛必不可少。對(duì)初中階段的學(xué)生而言，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，好奇心較強(qiáng)。因此，在具體的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師要注意充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和需求，并緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)課堂討論等多種方式，盡可能的營(yíng)造出融洽、活躍的課堂氛圍，提高教學(xué)效率和效果。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《春》這一課的時(shí)候，筆者便先利用多媒體，投放出有關(guān)春天的一些圖片還有視頻。在觀看完畢之后，筆者便向?qū)W生提問(wèn)：“大家都知道春天有什么特征呢？大家想了解更多關(guān)于春的寓意么？”然后，筆者鼓勵(lì)學(xué)生們展開(kāi)自由討論。于是，整個(gè)課堂的氣氛一下子熱烈起來(lái)，大家開(kāi)始激烈的討論了起來(lái)。在討論之后，又帶領(lǐng)大家一起對(duì)這篇課文描述的春的特點(diǎn)和寓意等進(jìn)行了總結(jié)。并適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的閱讀和了解，以進(jìn)一步掌握課文中提到的“春草圖”“春雨圖”“迎春圖”所蘊(yùn)含的內(nèi)容。學(xué)生們都興致勃勃，興致盎然的開(kāi)始了閱讀。于是，在良好的課堂氛圍下，學(xué)生們自然的融入教學(xué)活動(dòng)中，和教師之間的配合也十分默契。并在教師的引導(dǎo)下，逐層深入的開(kāi)始了新知識(shí)和新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。整體教學(xué)效率得到了有效的提高，并獲得了良好的教學(xué)效果。二、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣眾所周知，“興趣是最好的老師”。尤其對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，好奇心極強(qiáng)，對(duì)各種新鮮事物充滿了興趣。因此，在將各種信息技術(shù)應(yīng)用于初中語(yǔ)文的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，便可以積極的以學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)。教師們可以充分結(jié)合自身的實(shí)際情況，選擇自己擅長(zhǎng)的信息技術(shù)和工具，利用PPT課件和電子白板等信息技術(shù)來(lái)為語(yǔ)文課堂教學(xué)增“色”添“音”。并在具體的教學(xué)過(guò)程中巧妙地進(jìn)行激趣、誘導(dǎo)、啟智、育情，讓教學(xué)變得豐富多彩、活潑生動(dòng)。于是，在各種信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)了出來(lái)。例如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天辟地》這一神話故事的時(shí)候，即在在課堂上充分利用圖片、音頻、視頻等信息技術(shù)，將學(xué)生引入具體的文本故事之中。并利用多媒體技術(shù)巧設(shè)情境，渲染氛圍，激起了學(xué)生情感的共鳴。于是，學(xué)生們閱讀和了解故事的興趣和熱情被極大的激發(fā)了出來(lái)，興致盎然的展開(kāi)了閱讀和學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，利用信息技術(shù)開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)，十分契合初中生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、利用信息技術(shù)開(kāi)展初中語(yǔ)文探究性教學(xué)初中語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，通過(guò)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。因此，為了更好的提高教學(xué)水平，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，廣大教師還應(yīng)該準(zhǔn)確的把握探究性教學(xué)這個(gè)著力點(diǎn)。探究性教學(xué)是一種較為特殊的教學(xué)方法，利用探究性教學(xué)，可以很好的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)親身的實(shí)踐來(lái)獲取各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并很好的培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和科學(xué)態(tài)度，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種的能力，為學(xué)生之后的各方面學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。所以，在探究性教學(xué)模式下，教師要注意扮演好引導(dǎo)者的角色，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。并積極的要引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種具體問(wèn)題中去。然后指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)具體問(wèn)題，利用自身學(xué)到的各種知識(shí)，進(jìn)行合理的分析和加工等，得出最終的結(jié)果。另外，現(xiàn)如今，信息技術(shù)已漸漸形成了學(xué)校的一種新文化，云理念、云管理和云課堂已經(jīng)不再是新概念而成為一種常態(tài)，從學(xué)校的管理到教師備課上課，從家校聯(lián)系到課后完成作業(yè)，已經(jīng)可以全部在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)，就連教師批改作業(yè)都可以直接在網(wǎng)上進(jìn)行，在網(wǎng)上反饋。信息技術(shù)支持下的高效課堂，為學(xué)生提供了廣闊的自我探究的空間。因此，在初中的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行“學(xué)件”制作、和故事制作等活動(dòng)，以引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動(dòng)的去實(shí)踐和探索。結(jié)束語(yǔ)：隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，信息技術(shù)正以其豐富性、形象性、趣味性和便捷性為初中語(yǔ)文課堂教學(xué)插上騰飛的翅膀。通過(guò)本文的分析我們也了解到，經(jīng)各種信息技術(shù)積極的應(yīng)用到初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，可以有效激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并極大的推進(jìn)探究性教學(xué)的開(kāi)展?？傊?，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，信息技術(shù)具有極高的應(yīng)用價(jià)值，值得在今后的教學(xué)工作中不斷探索和實(shí)踐。知識(shí)生成是高考考核的重點(diǎn)，知識(shí)生成是學(xué)習(xí)的根本任務(wù)。新課程的基本理念之一是強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，注重知識(shí)的生成過(guò)程。通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示這一載體，從關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)生的知識(shí)生成過(guò)程入手，來(lái)展開(kāi)說(shuō)題教學(xué)，搭建一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示與習(xí)題兩種教學(xué)“元素”互動(dòng)的平臺(tái)，使化學(xué)教學(xué)三維目標(biāo)具體化，可操作性更強(qiáng)。備課總體思路：1.知識(shí)的第一次生成過(guò)程。利用學(xué)生分組動(dòng)手演示，體驗(yàn)知識(shí)本身的內(nèi)涵，通過(guò)分解、組合以及合理推導(dǎo)，整合生成新的知識(shí)。課堂教學(xué)是一個(gè)個(gè)鮮活生命在特定情境中的對(duì)話與交流，也是師生兩大主體的雙邊互動(dòng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。把教材中的實(shí)驗(yàn)演示看作知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，把握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示中的環(huán)節(jié)，如：反應(yīng)原理、反應(yīng)物的選擇、反應(yīng)條件、裝置的選擇、藥品的用量、除雜、干燥、收集、驗(yàn)證、現(xiàn)象等，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有效猜想，通過(guò)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)且動(dòng)手驗(yàn)證有效猜想的正誤，提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。2.知識(shí)的第二次生成過(guò)程。利用習(xí)題教學(xué)，把握知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向拓展，豐富知識(shí)的內(nèi)涵，運(yùn)用舊知識(shí)來(lái)生成新知識(shí)?！罢f(shuō)題”是近幾年教育改革與實(shí)踐中涌現(xiàn)出的一種新型雙邊教學(xué)模式，它是教師從事教學(xué)研究與學(xué)生自主學(xué)習(xí)雙邊互動(dòng)的重要方式之一，是教師或?qū)W生在精心做題的基礎(chǔ)上，將解題思路、解題方法、過(guò)程以及解題后反思活動(dòng)深入淺出地表述出來(lái)。通過(guò)闡述對(duì)某題或一批習(xí)題解答時(shí)所采用的依據(jù)、解題策略及思維方式，從而總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)性的解題規(guī)律。從第一次知識(shí)的生成出發(fā)，選擇、設(shè)計(jì)探究性的習(xí)題展開(kāi)說(shuō)題教學(xué)來(lái)鞏固與反饋，提升學(xué)生的認(rèn)知能力。具體步驟：“一設(shè)計(jì)問(wèn)題、二實(shí)驗(yàn)生成、三說(shuō)題生成”。“一設(shè)計(jì)問(wèn)題”：圍繞一個(gè)實(shí)驗(yàn)演示，設(shè)計(jì)由淺入深、由表及里激發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的有效猜想。在教學(xué)過(guò)程中循循善誘，適時(shí)點(diǎn)撥，在思維方式上，逐步培養(yǎng)學(xué)生具體、全面、深入地認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律性，使學(xué)生的思維從表象到本質(zhì)向縱深發(fā)展?！岸?shí)驗(yàn)生成”：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和知識(shí)生成過(guò)程，要求學(xué)生深入思考：預(yù)期現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有何差異？為什么會(huì)有差異？有何猜想？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證猜想的正確性？為什么要這樣做？如果不這樣做會(huì)造成什么后果？達(dá)成知識(shí)的第一次生成?！叭f(shuō)題生成”：設(shè)計(jì)、選擇有關(guān)典型習(xí)題及時(shí)鞏固與反饋，師生共同辯析解題思路、方法、過(guò)程，開(kāi)展說(shuō)題教學(xué)。達(dá)成知識(shí)的第二次生成。案例一：分組演示：人教版?新課標(biāo)化學(xué)必修一:Fe（OH）2的制備和性質(zhì)。教師先講清楚Fe（OH）2的顏色、狀態(tài)、溶解性，然后演示新制的FeSO4與NaOH溶液反應(yīng)，結(jié)果學(xué)生未能觀察到白色絮狀沉淀，而看到的卻是灰綠色沉淀。這一現(xiàn)象立即引起了學(xué)生的思考：（1）FeSO4溶液為何要用新制備的？（2）為什么要將滴管插入試管里溶液的底部，慢慢擠出NaOH溶液？（3）久置的NaOH溶液中溶解了什么物質(zhì)？當(dāng)學(xué)生通過(guò)討論、分析認(rèn)識(shí)到FeSO4、Fe（OH）2容易被空氣中的氧氣氧化時(shí)，換一瓶已煮沸過(guò)的NaOH溶液再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，先得到了白色沉淀，但過(guò)一會(huì)兒就轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，以后逐漸變?yōu)榧t褐色，這一現(xiàn)象又引起了學(xué)生的疑問(wèn)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論：采用什么方法能使生成的Fe（OH）2氧化速率減慢？經(jīng)過(guò)一系列的思考、討論、比較，最后選用新配制FeSO4溶液，面上滴幾滴苯作為保護(hù)層，再進(jìn)行上面同樣的實(shí)驗(yàn)，終于得到了白色的Fe（OH）2沉淀，并保持了較長(zhǎng)時(shí)間。緊接著展示習(xí)題師生互動(dòng)分析：在如圖所示裝置中，用NaOH溶液、鐵屑、稀H2SO4等試劑制備Fe（OH）2：（1）在試管Ⅰ里加入的試劑是______。（2）在試管Ⅱ里加入的試劑是_______。（3）為了制得白色Fe（OH）2沉淀，在試管Ⅰ和Ⅱ中加入試劑，打開(kāi)止水夾，塞緊塞子后的實(shí)驗(yàn)步驟是______。（4）這樣生成的Fe（OH）2沉淀能較長(zhǎng)時(shí)間保持白色，其理由是______________。案例二：人教版選修四中新授有關(guān)Mg（OH）2溶解平衡的移動(dòng)。我采用先引入習(xí)題，從而誘發(fā)學(xué)生展開(kāi)猜想，再讓學(xué)生親自動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。展示習(xí)題：已知25℃時(shí)，CH3COOH和NH3?H2O的電離平衡常數(shù)分別為Ka（CH3COOH）=l.7×10-5mol/L，Kb（NH3?H2O）=l.7×l0-5mol/L?，F(xiàn)有常溫下1mol/L的醋酸溶液和lmol/L的氨水，且知醋酸溶液的pH=a，問(wèn)：（1）將上述兩種溶液等體積混合，所得溶液的pH=。（2）向飽和氯化銨溶液中加入少量Mg（OH）2固體，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)固體完全溶解。提出問(wèn)題：固體溶解的原因是什么？同學(xué)們開(kāi)始激烈的討論。猜想1：由于NH4+水解呈酸性，其H+結(jié)合Mg（OH）2電離的OH-，使Mg（OH）2溶解。猜想2：由于Mg（OH）2Mg2++2OH-，NH4++OH-NH3?H2O，使Mg（OH）2溶解。你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證兩位同學(xué)的解釋嗎？通過(guò)爭(zhēng)論和分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：通過(guò)向飽和的CH3COONH4溶液中加入Mg（OH）2的固體，發(fā)現(xiàn)固體溶解，證明猜想2是正確的。案例三：1.分組演示：人教版?新課標(biāo)化學(xué)必修一Cu與濃H2SO4的反應(yīng)。小組交流記錄（摘錄）：學(xué)生1：銅表面先變黑，形成黑色濁液，隨后又變成白色濁液。靜置，灰白色物質(zhì)沉于管底，所得溶液呈淡藍(lán)色。學(xué)生2：反應(yīng)中還伴有白色煙霧，并有淡黃色物質(zhì)冷凝在管壁，液面以上的銅絲也發(fā)黑。猜想1:反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生的黑色物質(zhì)是CuO、Cu2S.查資料：2Cu+S=Cu2S（黑色）猜想2：灰白色物質(zhì)是未溶解于濃硫酸中的CuSO4實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(探究實(shí)驗(yàn)剪輯)實(shí)驗(yàn)1：將光亮的銅絲在酒精燈火焰上灼燒變黑，然后插入稀硫酸中，銅絲重新變得光亮，溶液呈藍(lán)綠色；將光亮的銅絲置入加熱的硫蒸氣中變黑，然后插入稀硫酸中無(wú)變化。實(shí)驗(yàn)2：截取濃硫酸液面上方變黑的銅絲，插入稀硫酸中無(wú)變化；將濃硫酸液面下方變黑的銅絲，插入稀硫酸中，黑色明顯變淺，溶液呈藍(lán)綠色。實(shí)驗(yàn)3：取灰白色物質(zhì)于一試管中加水，轉(zhuǎn)變成淡藍(lán)色溶液。提出問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有何缺陷？（污染空氣）如何改進(jìn)？（用NaOH溶液吸收SO2）展示習(xí)題：（見(jiàn)上圖）實(shí)驗(yàn)操作如下：連接儀器和添加藥品，用酒精燈加熱1分鐘后撤去酒精燈，將銅絲伸入液面以下，一段時(shí)間后拉起銅絲。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）靜置，觀察到試管底部有白色固體出現(xiàn)，中間層是淺黃色液體（濃硫酸），上層是藍(lán)色溶液。白色固體的化學(xué)式為，（2）加熱過(guò)程中，觀察到A試管中出現(xiàn)大量白色煙霧，起初部分煙霧在試管上部?jī)?nèi)壁析出淡黃色固體物質(zhì)，在持續(xù)加熱濃硫酸（沸騰）時(shí)，淡黃色固體物質(zhì)又慢慢地消失。寫(xiě)出淡黃色固體消失的化學(xué)方程式：____。（3）某學(xué)生發(fā)現(xiàn)，常溫下將銅片長(zhǎng)時(shí)間放入濃硫酸的試管中并密封，最終生成黑色物質(zhì)（Cu2S）和藍(lán)色溶液，無(wú)氣體生成，寫(xiě)出此條件下銅片與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：。實(shí)踐證明，實(shí)驗(yàn)演示的釋疑、設(shè)計(jì)與改進(jìn)與說(shuō)題教學(xué)巧妙結(jié)合，能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。使學(xué)生始終處于爭(zhēng)論不斷的“活化”狀態(tài)，使說(shuō)題教學(xué)能更有效地落實(shí)新課程的“三維”目標(biāo)。在實(shí)驗(yàn)演示和說(shuō)題教學(xué)中體會(huì)和感受知識(shí)的生成過(guò)程，在課堂演示與知識(shí)的轉(zhuǎn)移、整合和運(yùn)用中學(xué)習(xí)，在生成中成長(zhǎng)。艾滋病的常見(jiàn)機(jī)會(huì)感染1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到92艾滋病的常貝機(jī)金性艾滋病的常貝機(jī)金性93TypicalCourseofHivInfectionPrimar12001infectionAcuteHIVsyndromeWidedisseminationofvirus1000SeedingoflymphoidorgansOpportunistic900diseasesClinicalLatencConstitutionalo-2g3衛(wèi)3D00369121234567891011ModifiedFrom:FaucI,A.S.etaL.Ann.Intern.Med.,124:654.1996TypicalCourseofHivInfectio94機(jī)會(huì)性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONS,QISx定義當(dāng)人體的免疫功能下降時(shí),原本已寄生在人體中的一些非致病性微生物可以造成的疾病,或者是對(duì)致病微生物的易感性增加而發(fā)生感染機(jī)會(huì)性感染95機(jī)會(huì)性感染(QPPORTUNISTICINFECTIONSQISx機(jī)會(huì)性感染在ADS的診斷、臨床分期及臨床治療中占有非常重要的地位κ機(jī)會(huì)性感染是患者就診、入院、死亡的重要原因機(jī)會(huì)性感染96機(jī)會(huì)性感染(QPPORTUNISTICINEECTIQNSQISx特點(diǎn)+病原體多樣+病情復(fù)雜可涉及多個(gè)臟器的損傷、治療難度大、療程長(zhǎng)機(jī)會(huì)性感染的發(fā)生與CD4水平相關(guān)預(yù)防治療可以降低發(fā)生率、死亡率機(jī)會(huì)性感染97常見(jiàn)機(jī)會(huì)性感染部位BrainCryplooocealmeningitisMouthandthroatCandidiasis(YeasTyTuherculosis(B)CryptospondlosisMycobacteriumaviumcomplex(MACTsimplexgenitalsGenitalHerpesHumanpapillomavins(HF)vaginalCandidiasis(Yearit常見(jiàn)機(jī)會(huì)性感染部位98HN自然史和常見(jiàn)感墊1000900800700600500HIV400CD4300OralcandidaOHLCOUNT200cryptococcal100CryptosporidialdiarrheaPPECMVMAC036912345678910YearsHN自然史和常見(jiàn)感墊99x出h結(jié)核PCP隱球菌病念珠菌病肺炎25000CulmulativenreportedAIDScasesinThailandMay98DivisionEpidemiology,DptCommunicableDiseasesControl,MOPH,May1998x出h100常見(jiàn)機(jī)金性感墊x細(xì)菌感染真菌感染病毒感染x原蟲(chóng)感染常見(jiàn)機(jī)金性感墊101細(xì)菌性染κ機(jī)