《小熊住山洞》教案匯編七篇

第《小熊住山洞》教案匯編七篇《小熊住山洞》教案篇1

教學(xué)特色：

一、以新課程為理念，運用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景。和小動物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

2、根據(jù)低年級學(xué)生感情朗讀較難把握的特點，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說一說、讀一讀〞。

二、以學(xué)生開展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生帶著問題讀書，獨立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。

三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地參加到小動物們獻花的行列中，喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。

四、進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

1、讓孩子給小熊設(shè)計不用樹木造的新房子，并編故事“小熊造房子〞。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

教學(xué)總要求：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右〞3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

教學(xué)重點：

認識10個生字，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它保護樹木，保護環(huán)境的愛心。

教學(xué)課時：

兩課時。

第一課時：

〔一〕教學(xué)要求：

1、認識10個生字，正確朗讀課文。

2、培養(yǎng)語感，美讀重點段。

4、突破重難點，理解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、保護環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對小熊一家的喜愛之情。

〔二〕教學(xué)重點：

認識生字，美讀重點段。

〔三〕教學(xué)難點：

從小熊舍不得砍樹的行為，體會到它保護樹木，保護環(huán)境的愛心。

〔四〕教學(xué)用具：課件、小動物掛飾

〔五〕激情入境，導(dǎo)入新課。

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

聽說咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉

老師給你們變個小魔術(shù)，注意看〔演示課件：從“森林〞兩個字變成五棵樹，而后擴大為一片樹林〕，森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林里住著許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、〔樹林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物〕你能找出和你相同的小動物嗎？

這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家〔樹林中出現(xiàn)小熊的家〕，住在山洞里。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住。〞他們走進了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

帶入情景，學(xué)生仔細觀察。

學(xué)生在圖上找“自己〞，活潑課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動的語言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

〔六〕自學(xué)生字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認知生字。

2、老師范讀，聽準字音。

3、全班交流，讀準字音。

4、聯(lián)系生活，識記生字。

5、多種游戲，穩(wěn)固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反應(yīng)交流，互評互議。

自己讀課文，遇到不認識的字，請查閱資料。

你們看，森林里的小動物也來幫我們識字了，〔小動物拿著生字卡片出現(xiàn)〕，老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細聽聽，哪個字我讀得最準確?！残馨职趾托⌒芟肟承湓煲婚g木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們?！?/p>

孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？

請你當(dāng)小老師教大家讀。

你們聽得準確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現(xiàn)在我們來玩〞開火車〞的游戲。

森林里的大樹也知道咱們認識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。

如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個詞。

看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準字音。

來，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時候，你要專心聽字音讀準沒有。

你來夸夸哪一組？〔把真心的掌聲送給他們?！?/p>

學(xué)生自由讀課文，不認識的字可以查閱拼音資料。

學(xué)生仔細聆聽，認識生字。

全班交流，學(xué)生爭當(dāng)小老師，讀準字音。

學(xué)生聯(lián)系生活實際，記憶生字。

用各種形式的游戲，穩(wěn)固生字記憶，認讀“生字果〞并組詞。

學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。

小組依課文順序匯報讀書，學(xué)生互相評價。

初讀課文，整體感知。

老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學(xué)生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。

有意識讓學(xué)生反應(yīng)聽清楚什么，培養(yǎng)仔細聽的習(xí)慣。

采用游戲形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

再讀課文，穩(wěn)固識字，讀準字音。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人讀書的習(xí)慣，學(xué)會互相欣賞。

〔七〕課間休息。

跳“健康舞〞。

〔八〕精讀句子，美讀體驗。

1、欣賞美景，情感體驗。

2、精讀美句，體會美景。

3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問題，交流問題。

4、齊讀重點段，體會文意。

5、對話表達，真情流露。

孩子們學(xué)習(xí)得很認真，你們看，誰來了？猜猜他們要去干什么？〔砍樹造房子〕小熊和爸爸走進森林，他們看到些什么呢？〔配音樂出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結(jié)滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒〞?！?/p>

如果你是小熊，你想對大森林說些什么??？

〔出示四句話〕這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？請你讀好這句話。

現(xiàn)在，我們把四個句子放到課文里去讀，看看你會提出什么問題。同桌的孩子一起合作，互相提問答復(fù)。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

還有誰能答復(fù)這個問題??？請你把剛剛的問題大聲的，對大家再說一次?！残⌒転槭裁床豢硺?，住山洞呢？〕

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也〔“舍不得〞砍樹〕。

試讀〞舍不得砍樹〞體會小熊不愿意砍樹的心情。

現(xiàn)在，請拿起書來，我們再讀這一局部，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。〞

森林里的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了?！采掷锏膭游?都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。〕

我們都是森林里的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什么？找好朋友互相說說。

請一個孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

學(xué)生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。

學(xué)生帶著問題讀書，獨立發(fā)現(xiàn)問題，互相解決問題，全班參與交流問題。

學(xué)生齊說〞舍不得砍樹〞

學(xué)生交流要輕輕讀〞舍不得〞，就能體會好小熊的心。

學(xué)生和著音樂，美讀3————6自然段。

學(xué)生進行對話表達，把自己當(dāng)成小動物，說出感謝小熊的話。

借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對語言的感悟。

讓學(xué)生主動參與、樂于探究，培養(yǎng)分析解決問題的能力和交流合作的能力。表達了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

尊重學(xué)生的情感體驗，采用面對面即興表達的方式，真情流露。

〔九〕課后探究，激發(fā)興趣。

多好的小熊?。∷麗凵?，愛大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。

學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。

激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

〔十〕板書設(shè)計：

20小熊住山洞

森林

家

第二課時：

〔一〕教學(xué)要求：

1、練習(xí)書寫課后三個生字。認識偏旁“石〞。

2、表情朗讀全文。

3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。

〔二〕穩(wěn)固復(fù)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)生字。〔出示生字卡片〕

2、復(fù)習(xí)詞語：〞摘詞語果〞

砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

3、認讀生字。

〔1〕學(xué)生上臺摘詞語果讀詞語。

〔2〕一起讀詞語。

4、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

〔三〕表情朗讀課文。

1、簡述課文。

2、練習(xí)美讀。

3、集體評議。

〔1〕根據(jù)詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

〔2〕孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。

〔3〕匯報讀書，全班評議：你想夸夸誰？為什么？

〔4〕要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

〔5〕集體表情朗讀。

①學(xué)生合作練習(xí)講故事。

②小組推薦一個孩子上臺講故事。

③體會重點句，要怎樣讀才有感情。

④整體回憶。

〔四〕編排課本劇。

你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家保護樹木，保護環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白局部。其他的孩子當(dāng)小動物，想一想，你要給小熊說什么，要怎樣感謝小熊。

請一組孩子表演。

4、你還給小熊設(shè)計了哪些新房子，展示給大家看。〔貼在黑板上〕

學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。

課文的延伸和擴展，表達學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

結(jié)合一課時的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計的不用樹木造成的房子。

〔五〕讀讀說說。

1、剛剛孩子們給小熊設(shè)計了一座座新房子。

2、老師把〞一座座〞換成〞一座〞行嗎？為什么？

3、看圖理解〞一束束〞，讀句〞動物們送來一束束美麗的鮮花〞。

4、給這個句子紅色局部換一個詞，但意思不變。

山坡上長著很多棵高大的松樹。

5、你能用〞只〞〞個〞像這樣說話嗎？

6、平時，你還用過這樣的句子嗎？

落實字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語感。

〔六〕指導(dǎo)書寫生字。

認識生字〔出示田字格生字〕看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導(dǎo)觀察占格位置。

4、范寫、講解。

5、巡視檢查。

6、相互評議。

認識生字。

書空練習(xí)。

練習(xí)描紅。

練習(xí)書寫。

交流書寫情況。

強調(diào)〞年〞的第三、四筆。〔豎要短并稍向右斜〕

“左〞與〞右〞比照指導(dǎo)?！矙M長撇那么短，橫短撇那么長〕

〔七〕板書設(shè)計：

20小熊住山洞

小熊的新房子

《小熊住山洞》教案篇2

教材分析

《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文〔人教版〕一年級上冊第20課。課文用流暢簡潔的筆觸把我們帶進了大森林美麗的景色之中，通過小熊一家始終舍不得砍樹造房子的行為，表達了人類保護大自然的愿望，最后以動物獻上手捧的鮮花來贊揚小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。

學(xué)生分析

學(xué)生已接觸過無拼音標注的課文，文中局部內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，用字重復(fù)出現(xiàn)，因此，課文對學(xué)生來說難度不大。此外，一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過文章。所以課上大局部學(xué)生能在讀過四遍左右即到達通順。在認讀生字和讀課文上，學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會帶不會的方法進行。

設(shè)計思路

依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)，設(shè)計上表達以下幾點：

1．根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中。

2．考慮學(xué)生已會的字，先由學(xué)生自主認字，自己想方法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識記情況進行指導(dǎo)。

3．創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。

4．在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。

學(xué)習(xí)目標

1認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識石字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達的能力。

2．初步了解邊讀邊勾畫的.閱讀方法。

3．在學(xué)習(xí)中體會到要保護大自然，認識到小熊一家的行為是一種美德。

課前準備

教師：多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。

學(xué)生：收集環(huán)境保護的資料。教學(xué)流程

第一課時

一、導(dǎo)入情境

師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?，好不好？〔播放課講〕你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認識他們嗎？請你們翻開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認識的字，圈出來；同時標好自然段。

二、讀課文，識生字。

1．再次自讀課文，識字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的，就先放放。

2．聽讀課文，識字。

〔1〕指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標出，要求讀通順。

〔2〕齊讀生字。

3．出現(xiàn)全部生字〔帶拼音〕。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認識的字讀一讀，不認識的字看拼音讀。〔男女生分行讀?！?/p>

4．小組合作讀課文，讀中穩(wěn)固識字。

5．識記生字。再次出現(xiàn)全部生字〔無拼音〕，請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記往它？

三、讀后悟、讀后思

1．師：我們要去小熊家做客了，沒看到小熊之前，你知道了什么呢？

2．師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里，你有哪些不明白的問題？

四、學(xué)習(xí)1－2自然段。

1．了解山洞的特點。

〔1〕讀第一自然段。

〔2〕說說住在山洞里是什么感覺？

2．觀察圖，感受小熊快樂的心清，小熊好似在說什么？

二、說圖意，讀課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。

1．師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢?！膊シ耪n件，顯示文中四個季節(jié)的圖片?！?/p>

2．說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。

3．說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。教師相應(yīng)點撥。指導(dǎo)：讀出景色之美，舍不得三個字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。

4．指名配樂連讀3－6自然段。

三、學(xué)習(xí)7－8自然段

1．指名讀第七、八自然段，教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。

2．讀完一束束美麗的鮮花后，練習(xí)課后說一說。

3．想像、說話練習(xí)。小動物在獻花時會說些什么？學(xué)生獨立思考后，戴頭飾表演。

四、口語交際：記者采訪小熊一家。

小組合作模擬練習(xí)。指名表演。

五、匯報收集的資料，并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。

第三課時

一、讀整篇文章。

二、穩(wěn)固識字。

1．自由讀生字。用生字組詞或說話。

2．把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字。

三、學(xué)寫生字。

1．了解字義，給生字組詞。

2．學(xué)寫年。學(xué)生獨立看書，了解年的筆順；教師范寫，強調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請學(xué)生書空、練寫。

3．學(xué)寫左、右兩個字。讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，生書空、練寫。

作業(yè)

1．畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。

2．實踐活動：保護環(huán)境，從我做起，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點事。

板書

20小熊住山洞

〔板畫：一棵大樹。在樹冠處寫上春夏秋冬，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上舍不得砍。〕

課后反思

積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，是這節(jié)課的成功之處。這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準備的時間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時候，要再給他時機和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點值得我在今后的教學(xué)中注意。

《小熊住山洞》教案篇3

教材分析

這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得吹樹，多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≈蕉?。文章最后用動物們給小熊一家獻花告訴大家：小熊一家做得對，值得敬佩、贊揚。

課文不注拼音，要鼓勵同學(xué)獨立認字、閱讀

教學(xué)要求

1、認知10個生字，會寫"年、左、右"3個字。認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護樹木，維護環(huán)境是一種美德。

教學(xué)重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環(huán)境

教具準備

1、森林四季景色的課件

2、輕快的樂曲錄音帶

教學(xué)時間2課時

第一課時

教學(xué)要求

1、認知10個生字，認知1個偏旁"石"

2、正確、流利地朗讀課文

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護樹木，維護環(huán)境是一種美德

教學(xué)重點

認知生字，懂得要保護樹木，維護環(huán)境

教學(xué)過程

一、談話引出課題

有一只熊它們一家住在一個山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天俺們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。

二、初讀課文

1、自讀課文

要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

2、檢查初讀情況重點是讀準字、音，讀通課文

三、抓住重點語段，讀讀議議

1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們在做什么？

2、讀3-6自然段

每個季節(jié)樹上是什么樣子的，請同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。

3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動物們在做什么？

4、讀課文7、8自然段，。說說動物們?yōu)槭裁春芨兄x小熊一家。

小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？

四、指導(dǎo)朗讀

1、第七自然段要突出"一年又一年"、"一直"說明小熊一家始終沒有砍樹造房子維護了森林。

2、最后一個長句子，需適當(dāng)停頓

森林里的動物/都很感謝/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。〔示范、領(lǐng)讀〕

五、播放森林四季課件

邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

六、教師小結(jié)

第二課時

教學(xué)要求

1、穩(wěn)固課文，進一步指導(dǎo)朗讀

2、練習(xí)正確書寫3個生字

3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)，讀讀說說

教具準備：生字卡片

教學(xué)重點

1、識字教學(xué)，指導(dǎo)書寫

2、穩(wěn)固課文，做課后練習(xí)

教學(xué)過程

一、有感情地朗讀課文

1、接讀課文，齊讀課文

2、配樂朗讀課文

3、答復(fù)課后練習(xí)題：動物給小熊送鮮花時，會說些什么？

二、分小組自同學(xué)字

要求：

1、讀準字音，注意"年、麗、束、舍"幾個字的音

2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？

指導(dǎo)寫字

年：提示筆順，第四筆"豎"要略短些，轎向右斜。

左：第一筆"橫"短，第二筆"撇"長，最后"長橫"起筆高于"撇"的收筆。

右：與"左"比擬，第一筆"橫"要長，下面的"口"扁些，不宜寫大。

3、同學(xué)書寫，老師巡回指導(dǎo)

4、"左、右|"怎樣區(qū)分？

三、完成課后練習(xí)，讀讀說說

1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)

2、先讀一讀

3、讓同學(xué)說說練習(xí)

個只比擬好說，說與其他不一樣的，不適宜的老師給予糾正。

四、講評小結(jié)

教材分析：

這篇課文是人教版小學(xué)語文第一冊第20課，它是一個意在表示人與自然和偕相處的動人的童話故事，以小朋友們喜聞樂見的連環(huán)畫形式出現(xiàn)。文中通過住在山洞里的小熊一家想造一間木房而始終舍不得砍樹造房子的行為，贊揚了小熊一家高尚的情操。

同學(xué)分析：

全文沒有注拼音，但對同學(xué)來說難度不大，都能借助圖畫或通過其他方式認知生字，讀通課文。

設(shè)計理念：

提倡同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按同學(xué)的需求興趣來布置教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)感受自然的美好，認同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進行，把同學(xué)領(lǐng)進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自身的心靈體驗。

教學(xué)目標：

認知10個生字會寫3個生字。

正確流利地、有感情地朗讀課文。

了解課文內(nèi)容、懂得保護樹木維護環(huán)境是一種美德。

教學(xué)流程：

一、情境導(dǎo)入

貼出圖片，師；你瞧，圖片上的小熊滿臉笑容，什么事兒讓它這么快樂？〔生猜〕師：原來呀，小熊的家一直在森林旁的山洞里，現(xiàn)在，他們準備造一間木房子。要住進木房子了，小熊可快樂了。想一想，住木房子和山洞有什么不同？

〔設(shè)計意圖：通過圖片，教師的話外音，把同學(xué)帶入情境，使同學(xué)樂于參與交流?！?/p>

二、初讀課文，認知生字。

生讀課文，假設(shè)遇到不認知的字，圈出來，可以問其他同學(xué)。

指名分節(jié)讀，及時正音。

小組合作讀，讀中穩(wěn)固識字。

識記生字。再次出現(xiàn)全部生字，請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。哪些字你以前就認知了？哪個字你有好方法記住？

〔設(shè)計意圖：通過多種形式的讀，使同學(xué)能順利地讀通課文。認知生字表達梯度，增強了自主識字的意識。〕

三、讀中感悟課文

小熊家的墻上有四幅照片，看看這四幅照片美不美？美在哪兒？請同學(xué)們喜歡哪一幅就說哪一幅。

說完圖意，讀圖畫對應(yīng)的自然段。師點撥、指導(dǎo)。

指名讀、小組讀、打擂臺讀、男女賽讀。

〔設(shè)計意圖：從各種形式的讀中體會大自然的美，體會到小熊的做法是完全正確的。從而也培養(yǎng)了同學(xué)的朗讀能力和理解能力

四、發(fā)散思維

一年四季，森林都出現(xiàn)出不同的美景，讓小熊對大自然、大森林發(fā)生了熱愛之情。所以，他們一直住在山洞里，但得到了動物們的感謝。一束束美麗的鮮花綻放在小熊的家中。想一想：動物們給小熊獻花時會說些什么？同學(xué)獨立考慮后，帶頭飾扮演。

2、假設(shè)小熊住上了木頭房子會發(fā)生什么事情呢？

〔設(shè)計意圖：這樣設(shè)計意在開展同學(xué)的想象力，加深對課文的理解，注重情感的滲透，充分感受了課文的美?！?/p>

五、延伸拓展。

俺們應(yīng)該怎樣熱愛大自然、維護大自然呢？

〔設(shè)計意圖：發(fā)揮了同學(xué)的想象力，拓展了知識，訓(xùn)練了口語，進行了思想品德教育?！?/p>

《小熊住山洞》教案篇4

一、教學(xué)要求

1.自讀生字和課文。讀準字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。

2.獨立識字，自主識字。能獨立識記本課10個生字中的5～6個。

3.初步感受森林四季的美景，激發(fā)學(xué)生對小熊一家的喜愛之情。

二、教學(xué)重點

讀準字音，認清局部生字字形；初步體驗閱讀的樂趣。

三、教學(xué)難點

區(qū)分平翹舌音，掌握(或了解)局部識字方法。

四、教具準備

1.計算機輔助教學(xué)軟件(CAI)。

2.生字詞卡片。

五、教學(xué)過程

(一)談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣(用課件配合進行)

(二)聽講故事，初步感知課文內(nèi)容

(三)朗讀課文(配合正音)

要求讀準字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評讀(相機正音)、全班齊讀。

(四)識記局部生字字形(展示方法)

1.課件出示生字；

2.開火車讀生字；

3.四人小組討論識記方法；

4.全班交流識記生字的方法；

5.教師小結(jié)。

(五)課中操

師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。

(六)看一看、想一想、說一說(以課件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動植物賴以生存的家)

1.播放課件；(看一看、想一想。)

2.組織討論、交流：你最喜歡哪個季節(jié)從哪里看出它很美(說一說。)

3.小結(jié)過渡。

(七)播放課文譜成的歌曲，師生一起唱唱、跳跳，表達對小熊一家的喜愛之情。

(下課)

《小熊住山洞》教案篇5

1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石〞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，懂得保護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

4、認識偏旁“石〞，學(xué)會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石〞的字“右〞，教學(xué)生運用鍵書積累詞語和語言。

會寫生字，有感情地朗讀課文。

懂得要保護樹木、保護環(huán)境。

多媒體課件、動物頭飾。

一、創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這么美麗的森林，有什么想說的嗎?

2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們愿意嗎?

3、你們看小熊議價正在歡送我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

1、提出要求：

⑴自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎么辦?

⑵給課文標出自然段。

⑶圈出生字。

2小組合作學(xué)習(xí)。

3、檢查自學(xué)：

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進一步得改正的。

《小熊住山洞》教案篇6

一、教材分析：

這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進森林，他們始終舍不得砍樹。多少年過去了，他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢?。文章以“小動物們對小熊一家的“感謝〞作結(jié)尾，潛移默化地使兒童懂得保護樹木，保護環(huán)境是一種美德。

二、學(xué)情分析：

本課不注拼音，但由于學(xué)生有了一定的識字根底，可以用“猜讀〞、看生字表或請教別人等多種形式獨立認字、閱讀。

三、教學(xué)目標：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右〞3個生字。認識一個偏旁“石〞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得保護樹木、保護環(huán)境是一種美德。

四、教學(xué)重難點：

認識生字，懂得保護樹木，保護環(huán)境。

五、信息資料：

森林四季景色的圖片或課件；文中小動物的頭飾；音樂錄音帶。

六、教學(xué)流程：

〔一〕談話導(dǎo)入

1、出示課件或圖片〔小熊和他的山洞〕：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？〔學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗認為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子?！?/p>

2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。

3、板書課題。

〔二〕自主研讀

1、學(xué)生初讀課文，讀書要求：讀準字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。

教師指出：課文沒有注音，遇到不認識的字怎么辦？

學(xué)生想方法：查課后的生字表、問老師、問學(xué)習(xí)伙伴、根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以?！?/p>

2、檢查初讀情況：重點是讀準字音，讀通課文。

3、檢查字音掌握情況：

〔1〕出示生字：砍、造、滿、舍、結(jié)、年、直、動、束、麗。這些生字哪些你已經(jīng)認識了？你是怎樣認識的？指名讀、分組讀。

〔2〕小組內(nèi)練讀，然后指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔3〕打亂順序挑戰(zhàn)讀?！仓付ㄒ蝗俗x，同學(xué)打等級，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)?！?/p>

〔4〕做游戲：同座互拿字卡比賽讀。

〔5〕把生字送回課文的詞語中，指名讀詞語，開火車式讀詞語?！沧x得全對的小組可以得到一座小房子?！?/p>

〔三〕學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)互相評議，看誰讀得既正確又流利。

〔四〕圖文結(jié)合，正確流利的朗讀課文。

1、“舍不得〞是什么意思？你有過這種心情嗎？〔學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗暢所欲言?！?/p>

教師小結(jié)：小熊和你們一樣，他們也不忍心砍掉小樹，體會一下小熊此時的心情，自己練習(xí)讀一讀：

“春天，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。〞

2、運用剛剛的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。

3、指名讀、同座評讀、競賽讀。

4、看四個季節(jié)的圖片，展開想象，深入思考：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時候，小熊和爸爸會說些什么？

結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，如果砍掉了小樹，

夏天，如果砍掉了小樹，

秋天，如果砍掉了小樹，

冬天，如果砍掉了小樹，

教師小結(jié)：正是因為想到了小動物、想到了大森林，所以多少年后，小熊一家還是沒能造一間木頭房子，仍然住在山洞里。

5、重點理解后兩個自然段。

a、“一年又一年〞是什么意思？你怎樣理解“一直〞？

試著讀讀這句話：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。

b、你因為什么對誰有過“感謝〞的心情？森林里的小動物為什么感謝小熊一家？〔引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文來理解?！?/p>

教師重點指導(dǎo)長句的停頓：森林里的動物都很感謝小熊一家,給他們送來一束束美麗的鮮花.

c、學(xué)生想象小動物的表現(xiàn)，以小組