《小動物過橋》教案15篇

第《小動物過橋》教案15篇《小動物過橋》教案1

設(shè)計(jì)背景

我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及保護(hù)，所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習(xí)性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進(jìn)行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“某某過橋某某〞激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

圖片、碟機(jī)

道具：螃蟹玩具

活動過程

1、教師以故事導(dǎo)入。

2、出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。

3、教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。

4、朗讀兒歌。

5、仿編短句：“某某過橋某某〞，阻止幼兒討論創(chuàng)編小動物過橋的動作。

6、出示道具“小螃蟹〞請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

7、教師請個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應(yīng)的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時(shí)候可以請幼兒再來表演。

教學(xué)反思

本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場〞了孩子不太善于表述和表演，假設(shè)是在故事導(dǎo)入時(shí)請幼兒集體出來表演。先活潑下氣氛，可能效果會好很多。

《小動物過橋》教案2

一、活動背景：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

幼兒園語言活動教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解，在原有的根底上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？

我是這樣設(shè)計(jì)本活動的。

二、活動名稱：

小班兒歌《小動物過橋》語言活動

三、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“......過橋某某某......〞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

四、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作〔小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片〕

3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具假設(shè)干。

五、活動過程：

〔一〕開始局部

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可快樂了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〔小鴨〕

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始局部簡單又新奇。

〔二〕根本局部

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋?！策叢僮鲌D片邊叫呷呷呷〕

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對短句“某某某過橋某某某〞的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

〔2〕出示小花貓〔幼兒先說，老師后操作〕

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很容易掌握“某某某過橋某某某〞的結(jié)構(gòu)句式。

〔3〕仿編短句“.......過橋......〞

提問并組織討論：“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？〞〔提示幼兒注意所提供的玩具動物〕

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“某某某過橋某某某〞，這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的根底上有所提高。

〔4〕出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？〔提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬〕

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

〔5〕用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？〔幼兒用動作表示蹦蹦跳〕C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動，增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活潑起來，滿足小班幼兒好動的特點(diǎn)。

〔6〕幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。〞

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識面。

“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應(yīng)該怎樣去幫助它們？〞

評析：不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、保護(hù)小動物?！拔覀儙衔野嗟倪@些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請小朋友過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。〞〔幼兒游戲時(shí)，放上一段音樂〕

《小動物過橋》教案3

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征，并初步學(xué)念兒歌。

2、體驗(yàn)?zāi)７滦游锏目鞓贰?/p>

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：二座獨(dú)木橋〔上下寬窄不同〕，小熊的家

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物頭飾各五個(gè)。

3、動物課件、音樂《走路》

活動過程：

一、看課件，猜動物

價(jià)值取向：在猜一猜的過程中，分辨幾種常見動物的明顯的特征。

今天是森林里小熊的生日，小動物們都想去為小熊慶祝生日，瞧瞧誰來了？

1、〔觀察藏在樹后的長耳朵〕猜一猜這是誰？〔小兔〕。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征—長耳朵。

2、〔觀察藏在屋后的扁嘴巴〕又有誰來拉？〔小鴨〕。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征—扁嘴巴。

3、又有一位動物朋友來了，它呀背著一個(gè)硬硬殼，哪些小動物背著硬硬殼的？〔觀察藏在屋后的硬硬殼〕

4、〔觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵〕猜猜我是誰？為什么？根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征—長胡子和尖耳朵。

5、學(xué)學(xué)小動物走路的樣子。

小結(jié)：原來小動物們長得都不一樣，小兔的耳朵長長的，小鴨的嘴巴扁扁的，小烏龜背著硬硬殼，小花貓長著長胡子和尖耳朵。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌

價(jià)值取向：學(xué)習(xí)兒歌，感知?jiǎng)游锏谋绢I(lǐng)都是不一樣的。

1、〔觀察場景〕動物朋友都來了，可是要去小熊家必須要經(jīng)過一座小橋，看看小動物都是怎么過橋的呢？

2、看木偶表演

3、學(xué)說兒歌

先來了誰？它是怎么過橋的？

第二個(gè)是誰，怎么過橋的？

有一個(gè)小動物剛剛慢慢爬的是誰？

最后一個(gè)是誰？怎么樣的？

4、師幼邊演示邊念兒歌

小結(jié)：原來小動物過橋的本領(lǐng)都是不一樣的。

三、游戲《小動物過橋》

價(jià)值取向：在游戲中體驗(yàn)?zāi)７滦游镞^橋的快樂。

我們也來學(xué)小動物過橋，你想扮成什么動物就選這個(gè)動物的頭飾。

為小熊過生日。

四、延伸：

1、在圖書角中放置小動物過橋的大圖書，嘗試用兒歌的句式說一說還有誰也會來過橋。

2、在音樂區(qū)中投放走路的音樂，讓幼兒繼續(xù)模仿小動物過橋。

《小動物過橋》教案4

設(shè)計(jì)思路：

戶外體育活動時(shí)間，是最受幼兒歡送的時(shí)間段，是表達(dá)幼兒自由鍛煉、共同游戲的良好合作效果。《指南》中強(qiáng)調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運(yùn)動的興趣，在自主活動的根底上，積累運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)運(yùn)動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓(xùn)練是一個(gè)比擬重要的工程。在日常生活中，人的身體為了適應(yīng)各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓(xùn)練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮，我特意開展了體育活動《小動物過橋》。

活動目標(biāo)：

1、能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動，開展平衡能力。

2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。

活動準(zhǔn)備：

1．平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋假設(shè)干。

2．各種積木、梅花樁、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

3．錄音機(jī)、磁帶、各種小動物頭飾、干毛巾〔供幼兒擦汗用〕

活動過程：

一、扮演角色、熱身運(yùn)動

教師引導(dǎo)幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。

二、熟悉器材、探索玩法

1、教師：今天我們小動物要到小河對岸去開聯(lián)歡會，要過河就得有橋，大家先來搭橋吧。教師帶著幼兒將場邊的平衡木、梅花樁、沙包、塑料盆搬到場中間搭成各種橋。

2、教師：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。

3、幼兒分組活動，每組選出小組長帶著，老師觀察指導(dǎo)。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。

三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又平安？

2、請個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范過橋，其他幼兒觀看。

3、引出持物走獨(dú)木橋方法

〔1〕教師：小動物們，下面我們來做“過橋表演〞的游戲好嗎？過橋時(shí)你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨(dú)木橋，能表演各種動作。

〔2〕教師示范拿玩具過橋。

〔3〕幼兒分散、自由地選擇并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

〔4〕.教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

四、放松身體、整理收拾器材

1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2、表揚(yáng)勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。

3、師生共同收拾整理活動器具。

五、結(jié)束活動：

活動反思：

本教案設(shè)計(jì)突出表達(dá)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運(yùn)器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不表達(dá)了“在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒最大限度地自主運(yùn)動，使幼兒成為游戲的主人〞這一教學(xué)理念。充足而符合幼兒興趣的運(yùn)動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。

在本節(jié)活動《小動物過橋》的游戲中，我給孩子們準(zhǔn)備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個(gè)單一的平衡木當(dāng)橋，而是讓孩子們在了解了游戲內(nèi)容和規(guī)那么后，讓孩子們自由選擇我給他們準(zhǔn)備的各種器材自己搭建小橋，孩子們非常開心，也非常配合我。我選出三個(gè)能力比擬強(qiáng)的幼兒當(dāng)小組長，每個(gè)幼兒都戴上小動物的頭飾，由每組的組長帶著他們走過自己搭建的小橋。

孩子們非常聰明，積極動腦，有的組把塑料盆翻過來當(dāng)小橋，有的組把梅花樁一字排開當(dāng)成小橋，有的組把平衡木抬來當(dāng)小橋，由于橋的數(shù)量增多，每個(gè)孩子也不再為等待過橋而發(fā)生打鬧、跑開的現(xiàn)象，整節(jié)活動孩子們的興趣都非常高，活動井然有序進(jìn)行得非常順利，我也覺得輕松愉快。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡木、梅花樁、塑料盆。鼓勵(lì)孩子們自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學(xué)習(xí)方法上，考慮到一味的平衡訓(xùn)練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我給幼兒戴上他們喜歡的動物頭飾，以小動物過橋來貫穿整節(jié)活動，使幼兒在有趣的活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。體育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)合理安排十分重要，并不是任何環(huán)節(jié)可隨心所欲地改動的，各個(gè)環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計(jì)，科學(xué)安排，全方位重視，才能更好發(fā)揮體育活動增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)際功能。

《小動物過橋》教案5

內(nèi)容要求：

1、認(rèn)識幾種常見的動物，分辨它們的名稱和明顯特征。

2、學(xué)念兒歌，喜歡模仿動物的聲音或動作。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置：一座獨(dú)木橋〔由平衡木充當(dāng)〕、小熊的家〔用積木積成〕。

2、小兔、小鴨、小烏龜、小貓等動物胸飾各五個(gè)。

3、動物課件、音樂《走路》。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、看課件，猜動物：

1、觀察藏在屋后的長耳朵，猜一猜這是誰的家〔小兔〕。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小兔的特征——長耳朵。學(xué)學(xué)小兔跳著走路的樣子。

2、觀察藏在屋后的扁嘴巴，猜一猜這是誰的家〔小鴨〕。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小鴨的特征——扁嘴巴。學(xué)學(xué)小鴨搖搖擺擺走路的樣子。

3、觀察藏在屋后的硬硬殼，猜一猜這是誰的家〔小烏龜〕。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小烏龜?shù)奶卣鳌灿矚?。學(xué)學(xué)小烏龜慢吞吞走路的樣子。

4、觀察藏在屋后的長胡子和尖耳朵，猜一猜這是誰的家〔小花貓〕。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出小花貓的特征——長胡子和尖耳朵。學(xué)學(xué)小花貓輕輕走路的樣子。

二、學(xué)習(xí)并理解兒歌：

1、觀察場景：森林里有一座漂亮的房子，那是小熊的家。今天小動物們要去為小熊慶祝生日，而到小熊家必須要經(jīng)過一座小橋。想想每一種小動物都是如何過橋的？

2、學(xué)說兒歌短句：

提問：誰來了？它會怎樣過橋？

學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

3、想一想：小鴨子、小烏龜和小花貓又是怎樣過橋的呢？

4、一邊念兒歌，一邊模仿動物的動作。

三、伴隨音樂《走路》，模仿動物過橋：

1、幼兒掛上胸牌，裝扮成自己喜愛的小動物。

2、每念一句兒歌，扮作該種動物的幼兒便模仿著該動物的動作，逐一過橋。

3、學(xué)著小動物的叫聲或動作向小熊表示祝賀。

四、小動物回家：

念兒歌，“小動物〞按兒歌順序依次“回家〞。

活動延伸：想想還有誰也會過橋，嘗試用以上句式說一說，做一做。

附兒歌：

小動物過橋

小白兔過橋蹦蹦跳，

小鴨子過橋搖搖搖，

小烏龜過橋慢慢爬，

小花貓過橋靜悄悄。

《小動物過橋》教案6

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)。

2.初步學(xué)習(xí)不同方向〔從左到右，從右到左〕排列次序。

活動準(zhǔn)備：

1.小兔、大象、獅子、猴子、小鹿的圖片。

2.《我的數(shù)學(xué)》第17頁。

活動過程：

1.小動物做客導(dǎo)入。師：今天不僅有老師到我們班做客，還有許多小動物也想到我們班來做客？我們看看都有誰呢？

老師出示5種小動物的圖片，從左到右一次擺在黑板上，請幼兒說一說?！磸淖蟮接业捻樞蛘f出動物的名稱和次序。師：我們先來從左邊數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)小動物？

——從左邊數(shù)排在第一個(gè)的是誰？排在大象后面的是誰？排在最后一個(gè)的是誰？

2.相反方向的序數(shù)練習(xí)，請幼兒說一說從右到左數(shù)小動物的不同順序。師：這一次我要來考考小朋友了，從右邊開始數(shù)?！獜挠疫厰?shù)第一個(gè)是誰？

——從右邊數(shù)大象排在第幾呢？排在大象后面的是誰呢？排在最后一個(gè)的是誰呢？

3.翻開《我的數(shù)學(xué)》第17頁，請幼兒說一說從老師一邊數(shù)，排在前面的是誰？排在最后的是誰？請把排在前面的圈起來。

《小動物過橋》教案7

一、設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動物》主題活動，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動物過橋》。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動物叫聲和走路特點(diǎn)的根底上開展活動，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步開展。

二、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣〞，開展表達(dá)和仿編的能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四活動過程：

〔一〕開始局部；出示“小熊〞，“今天小熊可快樂了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〞

〔反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始局部簡單；過渡很自然〕。

〔二〕根本局部

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

〔1〕老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱〔跳跳跳〕學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛〔反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很容易掌握"過橋"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的根底〕。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋〞，“可以選個(gè)你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來〞。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

〔反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的根底上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動時(shí)機(jī)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的根底上有進(jìn)一步的開展〕。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師〔反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)那么意識差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知開展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片?！?、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎〔唱生日歌結(jié)束〕。

〔反思：整個(gè)活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來開展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動?！?/p>

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

《小動物過橋》教案8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學(xué)念兒歌。

2、初步嘗試分角色表演，體驗(yàn)表演活動的快樂。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、幻燈課件制作〔小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景〕

3、動畫視頻兒歌。

4、場地布置：假設(shè)干泡沫板拼搭當(dāng)作獨(dú)木橋。

5、各種相關(guān)動物胸飾假設(shè)干。

三、教學(xué)過程：

〔一〕開始局部：點(diǎn)擊幻燈課件

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可快樂了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來它家玩，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，我們看誰來到橋邊了？猜猜

〔二〕根本局部

1、利用幻燈，引出角色、理解內(nèi)容、學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕用猜謎的形式引出小白兔

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？〔幼兒用動作表示蹦蹦跳〕師生總結(jié)并學(xué)說：小白兔過橋蹦蹦跳。

〔2〕老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。〔邊操作圖片邊叫呷呷呷〕

提問：小鴨子是怎樣過橋的？〔老師動作啟發(fā)〕〔幼兒用動作表示搖搖搖〕師生總結(jié)并學(xué)說：小鴨子過橋搖搖搖。

〔3〕出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？〔提示語：小烏龜是怎樣走路的？快快爬還是慢慢爬？〕師生總結(jié)并學(xué)說：小烏龜過橋慢慢爬。

〔4〕“喵喵喵〞聽！誰唱著歌兒來了？誰來了？出示小花貓〔幼兒先說，老師后操作〕

提問：想一想，小花貓是怎樣過橋的？它是聲音響響的還是輕輕的？〔豐富：靜悄悄。腳上有肉墊，走起路來輕輕的，不被小老鼠發(fā)現(xiàn)的，悄悄走的〕

師生總結(jié)并學(xué)說和模仿：小花貓過橋靜悄悄。

〔5〕播放課件最后一幅：小動物順利地過了橋，來到了小熊家，他們一起玩游戲，真開心

2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。

“后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽、看看。〞〔兩遍〕

3、組織幼兒表演游戲。

〔1〕介紹胸飾，分發(fā)，打招呼明確角色。

〔2〕介紹場地和要求。

〔3〕組織幼兒分角色依次按照兒歌順序，表演過橋。

〔4〕小熊招待小動物，玩“好朋友〞歌表演。

〔三〕結(jié)束局部：小動物回家〔穩(wěn)固兒歌，滿足表演欲望〕

1、“天黑了，小動物們要回家了，再見！〞師生共同念兒歌，“小動物〞按兒歌順序依次回家。

〔四〕延伸局部

在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》；表演區(qū)中提供胸飾、“橋〞，玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。

《小動物過橋》教案9

活動目標(biāo)：

1。初步感知小動物的根本特征和動作形態(tài)。

2。引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌活動，嘗試用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3。在語言活動中感受模仿表演的快樂。

活動準(zhǔn)備：

交互式電子白板鴻合軟件

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

森林里有一座漂亮的房子，你們猜猜看這可能是誰的家？〔小兔、小羊、小狗…〕讓我們敲敲門，看會是誰來開門?！残⊥米釉诩覇幔啃⊙蛟诩覇?？小狗在家嗎？〕咦，怎么沒人來開門？看來不是這些小動物的家，那到底是誰的家呢？我們一起來找找線索這是什么？〔蜂蜜〕誰最喜歡吃蜂蜜呢？〔小熊〕那會不會是小熊的家呢？我們再試試“小熊在家嗎？〞“在家、在家，歡送你們〞

“今天是我的生日，我邀請了四個(gè)好朋友跟我一起慶祝生日，但是我有點(diǎn)擔(dān)憂······〞

你們猜小熊擔(dān)憂什么呢？

原來，小熊家門前有條小河，河上有一座橋，這座橋不但沒有欄桿，而且很長時(shí)間沒有維修了，走在上面搖搖晃晃的，小熊擔(dān)憂好朋友過橋會有危險(xiǎn)。那會有危險(xiǎn)嗎？

我們一起去看看吧！

二、理解兒歌內(nèi)容

1、小兔子過橋

猜猜第一個(gè)來到橋邊的是誰？〔小兔子〕對，是小兔子，

提問：小兔子第一個(gè)來到橋邊，看它是怎樣過橋的你說、你說…你們說的可真好，小兔子是蹦蹦跳跳的過小橋的，我們可以說“小兔子過橋蹦蹦跳〞〔動作

2、小鴨子過橋

聽，誰來了？對，是小鴨子，你們想想小鴨子會怎么過橋呢？你來學(xué)學(xué)，你來…，你們學(xué)的對嗎？讓我們一起看一看你們學(xué)對了“小鴨子過橋搖呀搖〞〔動作〕

3、小烏龜過橋

小鴨子搖搖擺擺地來到了小熊家。這會兒，小烏龜也在往小熊家趕呢，可是小烏龜爬的太慢，我們一起給它加油：“小烏龜加油、小烏龜加油〞小烏龜聽到大家的鼓勵(lì)，使勁往前爬，看，它終于來到了小橋邊看：小烏龜過橋啦！誰能用一句話來說說小烏龜怎么過橋的，你說“…〞你說，說的真好“小烏龜過橋爬呀爬〞〔動作〕

4、小花貓過橋

已經(jīng)有三個(gè)朋友到小熊家了！還有誰會來呢？聽，

是的`，還有小花貓，你們知道小花貓平時(shí)是怎么走路的，誰來模仿一下，〔幼兒模仿〕真好，那小花貓為什么這么走路呢？原來，小花貓走路要是有聲音，小老鼠早就跑了，看，小花貓過橋啦！我們一起跟著小花貓過小橋吧！邊走邊說“小花貓過橋靜悄悄〞〔動作〕

5、完整欣賞兒歌

這會兒四個(gè)好朋友都平安來到小熊家了，小熊很奇怪，問他們了，“你們是怎樣過橋的呀？〞孩子們，你們記得四個(gè)好朋友是怎么過橋的嗎？來，我們一起告訴小熊吧！〔小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖啊搖，小烏龜過橋爬呀爬，小花貓過橋靜悄悄?！?/p>

三、為小熊慶祝生日

四個(gè)好朋友都來到了小熊家，它們還給小熊準(zhǔn)備了生日禮物和祝福語呢，我們一起去看看！收到禮物的小熊很開心，它請大家一起分享它的生日蛋糕，我們一起給小熊唱生日歌！〔幼兒唱〕

四、結(jié)束

小熊的生日蛋糕可真好吃啊，我們把它帶去和其它的小動物一起分享吧！

《小動物過橋》教案10

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣〞，開展表達(dá)和仿編的能力。

3、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)四

活動過程：

〔一〕開始局部；出示“小熊〞，“今天小熊可快樂了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〞

〔反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始局部簡單；過渡很自然〕。

〔二〕根本局部

1、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

〔1〕老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱〔跳跳跳〕學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛〔反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很容易掌握"過橋"的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的根底〕。

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋〞，“可以選個(gè)你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來〞。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

〔反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋"，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的根底上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動時(shí)機(jī)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的根底上有進(jìn)一步的開展〕。

3、結(jié)合圖譜幼兒表演，幼兒手拿指偶和教師的圖譜結(jié)合匯編成《小動物過橋》。

"小動物來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師〔反思：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從表演指偶到結(jié)合圖片和文字圖譜進(jìn)行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認(rèn)識，還進(jìn)行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散，閱讀規(guī)那么意識差，所以設(shè)計(jì)圖文并茂、生動形象的圖片，符合小班幼兒視覺和認(rèn)知開展特點(diǎn)同時(shí)指導(dǎo)幼兒正確閱讀圖片?！?、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎〔唱生日歌結(jié)束〕。

〔反思：整個(gè)活動用故事形式串聯(lián)下來，過渡自然，完整。在本次活動設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動過程中充分調(diào)動幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來開展幼兒的仿編能力。讓每個(gè)幼兒積極地參加閱讀活動?！?/p>

附：作品小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

教學(xué)反思

本次活動以故事導(dǎo)入很感興趣，可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場〞了孩子不太善于表述和表演，假設(shè)是在故事導(dǎo)入時(shí)請幼兒集體出來表演。先活潑下氣氛，可能效果會好很多。

《小動物過橋》教案11

設(shè)計(jì)意圖

幼兒園語言活動教育的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言。那如何讓幼兒用語言、動作、表情等方式來表達(dá)對此作品的理解，在原有的根底上擴(kuò)展想象，仿編一句短句呢？幼兒對小動物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動物的生活習(xí)性和外形特征，使他們逐漸積累有關(guān)小動物的知識，針對這點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《小動物過橋》。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)幼兒對語言活動的興趣。

2、教會幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

3、嘗試仿編短句“過橋〞，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

2、一臺視頻儀及圖片制作〔小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔過橋的圖片〕

3、錄音兒歌、一段輕松愉快的音樂和《生日歌》、《我愛我的小動物》伴奏帶。

4、場地布置：一平衡木當(dāng)作獨(dú)木橋及一座小熊的房子。

5、各種動物玩具假設(shè)干。

活動過程

〔一〕開始局部

“森林里有一座漂亮的房子，這就是小熊的家。今天小熊可快樂了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〔小鴨〕

評析：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始局部簡單又新奇。

〔二〕根本局部

1、利用視頻儀，結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕老師出示小鴨子的圖片并生動、形象的演示小鴨子過橋。〔邊操作圖片邊叫呷呷呷〕

提問：

小鴨子是怎樣過橋的？

評析：這一問題的設(shè)計(jì)讓幼兒對短句“過橋〞的結(jié)構(gòu)有一初步的了解。

〔2〕出示小花貓〔幼兒先說，老師后操作〕

提問：

聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

評析：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很容易掌握“過橋〞的結(jié)構(gòu)句式。

〔3〕仿編短句“過橋〞

提問并組織討論：

“請你們猜一猜，還有誰也會來給小熊慶祝生日，它們過橋是怎樣的？請小朋友用最好聽的一句話來講給老師和小朋友聽，好嗎？〞〔提示幼兒注意所提供的玩具動物〕

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓幼兒從純粹的學(xué)習(xí)語言轉(zhuǎn)入發(fā)散性思維，他們從自己身邊的動物玩具開始自由的說“過橋〞，這里按排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的根底上有所提高。

〔4〕出示小螃蟹，請幼兒說說、做做小螃蟹過橋的樣子

提問：

A、這是誰呀？小螃蟹是怎樣過橋的？〔提示語：小螃蟹是怎樣走路的？增加知識面，小螃蟹是橫著爬〕

B、還有誰過橋也是爬爬爬的？

評析：橫著爬這一詞的學(xué)習(xí)幼兒很難理解，通過動作演示自然地解決了這一難點(diǎn)。

〔5〕用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述、仿編

提問：

A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？

B：小白兔過橋是怎樣的？〔幼兒用動作表示蹦蹦跳〕

C：還有誰過橋蹦蹦跳？

評析：在這一環(huán)節(jié)中，安排一個(gè)發(fā)散性的問題，讓幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動，增強(qiáng)幼兒的思維活動密度及深度，動作的安排把課堂氣氛活潑起來，滿足小班幼兒好動的特點(diǎn)。

〔6〕幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。〞

評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，給了幼兒一個(gè)完整作品的享受。

2、組織幼兒游戲，擴(kuò)展幼兒知識面。

“這幾個(gè)好朋友一邊吃蛋糕一邊交談，說著說著小熊傷心地說：要是我媽媽在多好呀。原來，它媽媽在兩年前被獵人給抓去了，小朋友，你們說說，我們應(yīng)該怎樣去幫助它們？〞

評析：不失時(shí)機(jī)地對幼兒進(jìn)行情感教育，讓它們知道我們應(yīng)該要保護(hù)、保護(hù)小動物。

“我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日，好嗎？那老師提一個(gè)小小的要求：請小朋友過橋時(shí)不推不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，并在過橋時(shí)用一句最好聽的話講出你們抱著的小動物是怎樣過橋的。〞〔幼兒游戲時(shí)，放上一段音樂〕

評析：這一環(huán)節(jié)，將語言的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成了一定的游戲規(guī)那么，有機(jī)地將個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)溶于其中，在創(chuàng)造想象中學(xué)習(xí)語言，游戲中，膽小的幼兒在小朋友的加油聲中也順利地過了橋，幼兒的語言能力在不知不覺中再次得到提高。

〔三〕兒歌、幼兒作品展示

附：

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；

小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。

附：幼兒創(chuàng)編作品

兒歌：小動物過橋

小鴨子過橋搖搖搖，小烏龜過橋爬爬爬，

小青蛙過橋跳跳跳，小企鵝過橋晃晃晃。

兒歌：小動物過橋

小灰豬過橋嚕嚕嚕，小白鵝過橋戇戇戇；

小烏龜過橋爬爬爬，小青蛙過橋蹦蹦跳。

〔四〕活動結(jié)束

1、小朋友為小熊唱生日歌，并一起唱歌、跳舞《我愛我的小動物》〔放伴奏帶〕

2、“天黑了，我們和小動物們說聲再見！〞幼兒跟著音樂節(jié)奏，自然地離開活動室，去戶外活動。

評析：這一環(huán)節(jié)中，幼兒情緒高漲，把整個(gè)活動推向了某某。

〔五〕活動延伸

1、在語言角中，為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨(dú)木橋的圖片，請幼兒選擇講述《小動物過橋》。

2、這里還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！〔不斷投入新的動物角色，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編?！?/p>

活動反思

這一活動使幼兒的經(jīng)驗(yàn)遷移能力再次得到提高，或創(chuàng)編兒歌或講述故事，都有助于提高幼兒的組織能力和連貫表達(dá)能力。

幼兒喜歡小動物，加上這首創(chuàng)編的兒歌淺顯、易懂，它生動、形象地描述了小動物過橋的情景，突出了“呷、喵、爬、跳〞這幾個(gè)詞，讀來朗朗上口，很適合小班幼兒教學(xué)使用。

兒歌學(xué)習(xí)的以往常規(guī)教法是：老師先完整地說一遍，幼兒再跟念幾遍，是純粹的機(jī)械記憶，整個(gè)活動過程，幼兒較多地處于被動地位，獲取的知識、信息也比擬有限。本活動，我打破以往的教法，我以“小熊過生日〞的故事情節(jié)開展來進(jìn)行活動，采用形象、直觀的手段，引導(dǎo)幼兒自己用短句來表達(dá)，學(xué)習(xí)兒歌，通過游戲的形式，幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動。整個(gè)活動，我都采用遞進(jìn)式的提問，這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，重在培養(yǎng)幼兒思維的邏輯性，并形成完整的語言，這樣層層遞進(jìn)，由淺入深，幼兒很能接受，學(xué)習(xí)積極自由。

缺乏之處

如果整個(gè)操作過程是在電腦屏幕上演示，相信更會吸引幼兒。

通過本次活動，也讓我體會到只有幼兒真正喜歡的東西才是教育幼兒的好教材。如果以后再次執(zhí)教這個(gè)活動，希望能少一些遺憾。

《小動物過橋》教案12

活動目標(biāo)：

1．能大膽嘗試各種平衡器具的運(yùn)動，開展平衡能力。

2．培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。

活動預(yù)備：

1．平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨(dú)木橋假設(shè)干。

2．各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的四周。

3．錄音機(jī)、磁帶、干毛巾〔供幼兒擦汗用〕

活動過程：

一、扮演角色，激發(fā)興趣

二、熟悉器材、探索玩法

1．師：孩子們，今天我們小動物來玩過小橋的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶著幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋〔按幼兒的意愿搭橋〕。

2．幼兒分散活動，老師觀察指導(dǎo)。

三、交流分享、重點(diǎn)練習(xí)

1．請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又平安？

2．請多名幼兒演示，大家評議。

3．引出持物走獨(dú)木橋方法。

4.教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨(dú)木橋。

5.幼兒分散、自由地選擇輔助資料并用各種不同的方法走過獨(dú)木橋。

6.教師觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。

四、放松身體、收拾器材

1．幼兒模擬小動物吃青草，并適當(dāng)休息、擦汗。

2．師生共同收拾活動器具。

《小動物過橋》教案13

一、活動目標(biāo)：

1、結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣〞，開展表達(dá)和仿編的能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)

2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。

3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個(gè)

三、活動過程：

〔一〕開始局部；

出示“小熊〞，“今天小熊可快樂了，因?yàn)榈葧河性S多的小動物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎？瞧！別擔(dān)憂，誰已經(jīng)來到橋邊了？〞

〔反思：以故事的形式直接揭示主題，把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個(gè)開始局部簡單；過渡很自然〕。

〔二〕根本局部

1、利用情景結(jié)合動物玩具，學(xué)習(xí)兒歌

〔1〕老師出示小鴨子的玩具并生動、形象的演示小鴨子過橋。〔邊操作玩具邊叫呷呷呷〕

提問：小鴨子是怎樣過橋的？

〔2〕出示小花貓〔幼兒先說，老師后操作〕

提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？

〔3〕出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

提問：

這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？〔提示語：小烏龜是怎樣走路的？〕

〔4〕用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述

提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？〔幼兒用動作表示蹦蹦跳〕

〔5〕幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動作表示自己對作品的理解。

“小動物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動物過橋》，我們來聽聽。〞

2，幼兒選擇指偶自由表演“過橋〞，“可以選個(gè)你喜歡的動物，找上你喜歡的朋友，把小動物怎么過橋，一邊講一邊表演出來〞。

幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。

〔反思：這一環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，而幼兒具有好奇、好動的心理特點(diǎn)，他們?nèi)菀妆贿\(yùn)動看的事物所吸引，因此。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說“過橋〞，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的根底上有所提高。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動時(shí)機(jī)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的根底上有進(jìn)一步的開展〕。

3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。

〔1〕老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了？怎么過橋呢了？

學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱〔跳跳跳〕

學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛

〔反思：這兩句的提問采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)根底上，幼兒很容易掌握“過橋〞的結(jié)構(gòu)句式。

在活動的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。便于幼兒學(xué)會兒歌，為仿編打下堅(jiān)實(shí)的根底〕。

"我們帶上我班的這些小動物