小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃6篇我們?cè)趯?xiě)工作籌劃之后是可以讓自己的時(shí)間有很好的利用的，工作籌劃是我們職場(chǎng)辦公人員最常用的一種應(yīng)用文體。在這里我今天就為您帶來(lái)了小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃最新6篇，相信確定會(huì)對(duì)你有所扶助。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃1

一、根本處境

我所教的班級(jí)學(xué)生27人。學(xué)困生有7人，他們分別是：毛鈞、劉向鑫等這7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

二、主要措施：

1、課內(nèi)外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)遇，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，不斷提高做題才能，扎實(shí)學(xué)識(shí)與技能。

6、采用鼓舞機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賦予斷定，并激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立模范，給機(jī)遇表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和告成感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賦予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)勞績(jī)。

8、重視中等勞績(jī)學(xué)生，保持其勞績(jī)穩(wěn)定和提高。

9、對(duì)每個(gè)學(xué)生的天性、習(xí)慣等舉行了解，做到把每個(gè)學(xué)生裝在心里。才能在平日的教導(dǎo)教學(xué)中“對(duì)癥下藥”。包括：

（1）向?qū)W生家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)根基等。

（2）多與孩子接觸，采用談話、查看等方法，了解每個(gè)孩子的處境。

三、本人舉行的有效嘗試有：

1、背誦字母表：教科書(shū)中的課文，其中包括兒歌、古詩(shī)、小短文；

2、默寫(xiě)字母表：常用拼音、詞語(yǔ)、句子、要求我會(huì)寫(xiě)的字、組成的詞語(yǔ)；

3、口語(yǔ)交際訓(xùn)練對(duì)學(xué)困生花的工夫多，雖然收效不算很大但在今后的教學(xué)工作中，我仍要持續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的才能，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)根基不好等各種理由而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要概括問(wèn)題概括分析，識(shí)別指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想手段，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。

人民教導(dǎo)家陶行知曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑有愛(ài)迪生?！边@就報(bào)告我們要正確對(duì)付差生，要求我們教師首先要更新教導(dǎo)觀念，把更多的愛(ài)給后進(jìn)生。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃2

為順?biāo)焱瓯窘饘W(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)際處境，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了專心備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生勞績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差籌劃，以高度的責(zé)任心投入到慌張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著特別重要的必要性。通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，了解到班上學(xué)生的處境，針對(duì)這些處境我定出了培優(yōu)補(bǔ)差籌劃：

一、根本處境分析：

1、學(xué)生處境分析

二三班和二四班共有學(xué)生101人，從學(xué)習(xí)處境、學(xué)識(shí)技能掌管處境以及日常行為模范處境來(lái)看，大片面同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心，數(shù)學(xué)課上興趣濃重、動(dòng)手才能強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，更加是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有片面學(xué)生學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，紀(jì)律方面對(duì)比懶散，自我操縱力不強(qiáng)，展現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作、不做作業(yè)等現(xiàn)象。

2、培優(yōu)輔差對(duì)象

①培優(yōu)對(duì)象

二三班：

二四班：

②輔差對(duì)象

二三班：

二四班：

二、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差：

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：

利用課余時(shí)間，對(duì)各種處境的同學(xué)舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“一帶一”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：

第一層“必做題”——根基題。

其次層：“選做題”——中等題。

第三層“斟酌題”——拓展題。得志不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程務(wù)必優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)定在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“花費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)定“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

四、在培優(yōu)補(bǔ)差中留神幾點(diǎn)：

1、不輕視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際處境制定學(xué)習(xí)方案，譬如優(yōu)秀生可以給他們確定難度的題目讓他們舉行練習(xí)，學(xué)困生那么根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目舉行練習(xí)和講解，已達(dá)成循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些處境，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信仰。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的才能方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)識(shí)的掌管和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成處境要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)展現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的處境，教師理應(yīng)分領(lǐng)會(huì)是什么理由，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他理由。譬如：

①學(xué)生自己不會(huì)做。

②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

③不專心，馬虎等等。

教師確定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正理由，才能“對(duì)癥下藥”的扶助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地舉行所學(xué)學(xué)識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)舉行抽測(cè)，實(shí)時(shí)反應(yīng)矯正，細(xì)心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處，充分發(fā)揮各種積極因素，爭(zhēng)取做出好的勞績(jī)。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃3

為順?biāo)焱瓯窘饘W(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際處境，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了專心、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定勞績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)籌劃，以高度的責(zé)任心投入到慌張的及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著特別重要的必要性。通過(guò)上次期末測(cè)試進(jìn)一步了解到班上的處境，班上的學(xué)困生主要有：穆彥，穆榮，張慶濤，崔遠(yuǎn)南，王澤，修美平，蘇晗等；優(yōu)等生有：王竟超，韓斌，張緒朋，劉磊，陳玉雪等。針對(duì)這些處境我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差：

（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)切他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)舉行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長(zhǎng)、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的處境。

（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種處境的同學(xué)舉行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。概括方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安置座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：

第一層“必做題”—根基題。

其次層：“選做題”—中等題。

第三層“斟酌題”——拓廣題。得志不同層次的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程務(wù)必優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)定在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“花費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)定“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留神，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的生動(dòng)性，培養(yǎng)思維的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思高明，別致生動(dòng)的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每周舉行一次測(cè)試—“周考”，每月舉行一次“月考”，建立檔案。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃4

一、指導(dǎo)思想

以新課程改革的精神為指導(dǎo)，以學(xué)校的“信息化生態(tài)課堂”為基準(zhǔn)，通過(guò)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的交流與合作，促進(jìn)備課與上課的一體化，實(shí)現(xiàn)集體備課與教科研活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，與校本培訓(xùn)的高度融合，讓集體備課活動(dòng)與新課程改革攜手同行，使備課過(guò)程成為教師合作、實(shí)踐、創(chuàng)新的研究過(guò)程，從而大大提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、備課組成員處境分析

我們學(xué)科組有兩名數(shù)學(xué)老師，徐時(shí)旺老師從教近三十年來(lái)一向?qū)ぷ鲗Ｐ呢?fù)責(zé)、精益求精，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有自己的執(zhí)教風(fēng)格，有著豐富的教學(xué)閱歷和學(xué)生管理閱歷，相信她會(huì)帶動(dòng)我們學(xué)科組向一個(gè)正確的方向進(jìn)展；自加入工作以來(lái)一向承擔(dān)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，對(duì)待工作擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于鉆研，但在學(xué)生管理方面有些欠缺。我們組兩位老師都屢屢執(zhí)教區(qū)鎮(zhèn)公開(kāi)課，一度受到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，基于此，我們要發(fā)揚(yáng)“團(tuán)體作戰(zhàn)”精神，彼此學(xué)習(xí)，以飽滿的工作熱心、精益求精的工作態(tài)度堅(jiān)持集體備課，專心落實(shí)不流于形式，貫徹?cái)?shù)學(xué)組的工作籌劃，為創(chuàng)先進(jìn)備課組而努力。

三、教研組工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，將新的教導(dǎo)教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)工作實(shí)踐中去，進(jìn)一步提高課改實(shí)施水平，重視對(duì)學(xué)科課程的研究，加強(qiáng)信息化生態(tài)課堂的創(chuàng)辦。

2、積極探索新的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生進(jìn)展、有利于提高教學(xué)質(zhì)量的新型課堂教學(xué)模式，為學(xué)生的健康進(jìn)展、全面進(jìn)展創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境和有利條件。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，提高教導(dǎo)質(zhì)量

四、本學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容

1、每單元至少一次集體備課。

2、對(duì)課堂教學(xué)中展現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)議論和研究。

五、概括活動(dòng)措施

1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作籌劃、教研室工作籌劃、數(shù)學(xué)教研組籌劃和備課組工作籌劃開(kāi)展本組的備課研究，并做好相關(guān)備課資料的積累。

2、專心鉆研教材，盡心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，力爭(zhēng)高效率地完成備課任務(wù)。用心寫(xiě)好備課材料，盡力做到高質(zhì)量地備課。

3、備課探討時(shí)，精心聽(tīng)，多提出修改觀法，著重提出值得探討的問(wèn)題，“不客氣”地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提倡多寫(xiě)課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

4、集體備課作為參考樣本，每一位老師要根據(jù)自己理解、班級(jí)學(xué)生實(shí)際，作出相應(yīng)的修改。

5、提倡教學(xué)相長(zhǎng)，平日多開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)閱歷，議論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課質(zhì)量。

6、提倡多閱讀各類教導(dǎo)教學(xué)報(bào)刊資料，努力攝取先進(jìn)的教導(dǎo)思想、高效率的教學(xué)設(shè)計(jì)，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校課題為載體，變更教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐才能為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步推動(dòng)教師專業(yè)進(jìn)展。加強(qiáng)備課組師資隊(duì)伍創(chuàng)辦，切實(shí)提高教師自身綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取本學(xué)期各項(xiàng)工作上一個(gè)新臺(tái)階。

二、工作要點(diǎn)

1、加強(qiáng)教導(dǎo)理論學(xué)習(xí)

新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的方向，所以我們要用先進(jìn)的思想、理念來(lái)武裝自己的頭腦。組織教師采用集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方式，閱讀《新課程課程標(biāo)準(zhǔn)》等，從而了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、布局和內(nèi)容，明確新課程的實(shí)施和評(píng)價(jià)，了解新教材的內(nèi)容體系和教學(xué)要求。轉(zhuǎn)變教導(dǎo)思想，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的八個(gè)方面的根本理念。要關(guān)注學(xué)生的.情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般才能的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教導(dǎo)信息技術(shù)，大力提高理論水平和教學(xué)才能，培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師。

2、開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。

(1)用心備課：充分發(fā)揮備課組的積極作用，用心組織每單周三的集體備課活動(dòng)，明確分工，做到有重點(diǎn)、有中心。備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。加強(qiáng)組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課，使教學(xué)研究“日常化”、集體聰慧化。

(2)專心上課：教師在教學(xué)過(guò)程中要運(yùn)用各種手段和方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)改善教學(xué)組織、提升教學(xué)水平，把學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)帶入課堂，煥發(fā)生命的活力。課堂教學(xué)實(shí)踐是陣地。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)進(jìn)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生具有自主探索、合作交流、積極斟酌和操作實(shí)踐的機(jī)遇。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式。數(shù)學(xué)教學(xué)提倡從學(xué)生的閱歷和已有學(xué)識(shí)背景啟程，向他們供給充分的從事數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)遇，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌管根本的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)、思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。

(3)個(gè)別輔導(dǎo)：實(shí)時(shí)了解本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，對(duì)于班上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生執(zhí)教老師要實(shí)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，對(duì)這些學(xué)生要有愛(ài)心、細(xì)心，做好家校溝通，讓他們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步中重樹(shù)自信仰。

(4)質(zhì)量監(jiān)控：組內(nèi)每位老師根據(jù)單元的重、難點(diǎn)，出好每單元練習(xí)卷，練習(xí)后對(duì)學(xué)生掌管的處境要實(shí)時(shí)舉行質(zhì)量分析，并做好補(bǔ)缺補(bǔ)差。

3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)

(1)設(shè)計(jì)形式多樣、聯(lián)系實(shí)際的作業(yè)，力求貼近生活，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。專心批改作業(yè)，實(shí)時(shí)收集學(xué)生學(xué)習(xí)的反應(yīng)信息。

(2)做好教學(xué)筆記，留神積累閱歷，收集資料，課后實(shí)時(shí)反思，撰寫(xiě)教學(xué)案例。

(3)利用專家的指導(dǎo)，開(kāi)展集體備課，發(fā)揮集體聰慧，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在對(duì)比中研究提高。

(4)堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度，專心做好記錄，實(shí)時(shí)舉行網(wǎng)上評(píng)課。

4、提防良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

(1)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從很大程度上抉擇了這名學(xué)生的勞績(jī)處境。本學(xué)期要持續(xù)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如：培養(yǎng)學(xué)生潛心傾聽(tīng)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生集中精力做事的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生合作交流的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)提問(wèn)、會(huì)斟酌的習(xí)慣。

(2)根據(jù)每班學(xué)生的特點(diǎn)，采取確定的鼓舞策略，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)彌漫自信和興趣。

5、開(kāi)展課題研討，促進(jìn)共同進(jìn)步。

(1)積極加入課題組的各項(xiàng)研究活動(dòng)，積極撰寫(xiě)研究案例、研究心得和研究論文。

(2)專心上好課題組的研究課。

(3)做好科研的課題籌劃、記錄、資料的積累和整理等工作。讓教師進(jìn)一步學(xué)會(huì)教導(dǎo)科研的根本方法，提高科研才能。

三、概括工作

1、備課組活動(dòng)定時(shí)、定內(nèi)容。

2、把課題研究和備課組活動(dòng)相結(jié)合，以課題研究和教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐想結(jié)合。

3、備課組活動(dòng)與籌劃相結(jié)合。

4、備課組的活動(dòng)做好記錄，合作教研組，開(kāi)展工作。

小學(xué)培優(yōu)輔差工作籌劃6

根據(jù)我班實(shí)際處境，經(jīng)專心考慮，特制訂培優(yōu)輔差工作籌劃。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)定并提高中等生的學(xué)習(xí)勞績(jī)，扶助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的扶助下，逐步提高學(xué)習(xí)勞績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才能。培化籌劃要落到實(shí)處，挖掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根基，并能輔助老師舉行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和勞績(jī)。

二、學(xué)生處境分析

本班共有學(xué)生38人，大片面學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，上課不專心，作業(yè)不能按時(shí)按量完成。但也有少片面學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，書(shū)寫(xiě)專心，作業(yè)能實(shí)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要提防學(xué)生的個(gè)體差異外，我打定在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是持續(xù)提高學(xué)生的閱讀才能和寫(xiě)話才能，定時(shí)安置確定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文才能。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)勞績(jī)。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安置對(duì)比根基的內(nèi)容讓他們掌管，寫(xiě)話至少能寫(xiě)得出，可先布置他們摘抄。仿寫(xiě)，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫(xiě)。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)才能，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)

1、扶助他們樹(shù)立自信仰。后進(jìn)生形成的理由是多種