【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座-002

【PPT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生【PPT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座【PPT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座2016/10/13從生命誕生的一那成長與衰老就如影相隨眼噴、心臟、牙齒20-25歲開始衰老40歲開始衰老記憶衰退、肺活量降視力下降、心臟病增加、牙齟縮、鼻、嗓于、膪胱肌肉、舜骼、頭發(fā)、6065歲開始表老生殖能力3035歲味覺嗅覺下降、嗓音消肌肉減少、骨質(zhì)疏松、和嘶、尿頻白發(fā)、脫發(fā)、生羶能力肝臟70歲開始衰老腎臟、列耳朵雜5055歲造血功能減弱消化不良、優(yōu)秘、尿頻尿急、列腺增先及聽力下降2016/10/13作為初中階段尤為重要的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻。同時(shí)，其課程教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也至關(guān)重要。在化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)不僅可以充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能在不斷幫助學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)吸收、融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，最大限度地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生原有知識(shí)的驗(yàn)證、夯實(shí)以及鞏固。故此，現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，使得化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果得到最大限度的提升和加強(qiáng)。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用就初中學(xué)生而言，其情況相對較為特殊。因?yàn)檫@些學(xué)生正處于一個(gè)對新鮮事物具有快速接受能力和強(qiáng)烈好奇心理的年齡。在這一年齡階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)便是滿足自我的興趣愛好或是好奇心。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，那些光怪陸離、千變?nèi)f化的現(xiàn)象，正是引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心和學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢所在。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，便能夠有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。對此，初中教師可以借助情景教學(xué)這一方式，充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。例如，教師可以利用紫色石蕊遇酸變紅、遇堿變藍(lán)這一特殊情景對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從某種程度上講，這是一種特定的化學(xué)現(xiàn)象，但是在學(xué)生不理解這一化學(xué)原理時(shí)，其表象便只是一種有趣的現(xiàn)象或情景。通過這種有趣的情景或現(xiàn)象凸顯，可以有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對這一現(xiàn)象的探究欲望，故此，其學(xué)習(xí)興趣便隨之而來，學(xué)生對化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理的理解和記憶也會(huì)深刻許多。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)作用分析初中階段編寫教材的所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其基本特點(diǎn)不外乎一點(diǎn)，即要求學(xué)生充分利用自身的多重感官，如眼、耳、口、手、腦等進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化的感受和觀察，從而全方位、多角度地分析和感受研究事物和研究對象的各種客觀屬性，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定化學(xué)反應(yīng)的全面、客觀、正確的認(rèn)識(shí)和理解。故此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其積極利用自身的多重感官進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。這樣不僅可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)相關(guān)知識(shí)的感性認(rèn)知，還能不斷幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)不斷融會(huì)貫通和夯實(shí)鞏固。在教學(xué)過程中，想要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)作用，初中教師應(yīng)該對進(jìn)行邊講解、邊示范的教學(xué)模式。如此，便可對學(xué)生的思維進(jìn)行主觀引導(dǎo)，以此最大限度地提升和加強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的觀察和學(xué)習(xí)能力。例如，教師對學(xué)生進(jìn)行試管加熱講解時(shí)，就應(yīng)該在講解理論操作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同步進(jìn)行試管夾沿著試管從下往上穩(wěn)定上套，并于試管三分之二處固定夾穩(wěn)的實(shí)踐操作。除此之外，教師還應(yīng)該對其他錯(cuò)誤操作，如試管夾從上往下套入、試管夾夾在試管三分之一處等，進(jìn)行演示并解釋其錯(cuò)誤原因。通過這樣的方式，學(xué)生便會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的五感進(jìn)行觀察和感受，由此，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力也會(huì)得到有效提升和培養(yǎng)。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生思維能力的拓展作用在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的化學(xué)思維培養(yǎng)和發(fā)展極其重要。作為化學(xué)學(xué)科的教學(xué)核心和重點(diǎn)，學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷刺激和促進(jìn)。也就是說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在本質(zhì)上對學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)和拓展有著很大程度的推動(dòng)和促進(jìn)作用。故此，初中化學(xué)教師應(yīng)該努力抓住每一個(gè)合適的教學(xué)機(jī)會(huì)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)積極的觀察、分析、討論、判斷、概括以及總結(jié)等，以此使得學(xué)生思維能夠得到從表象晉升到本質(zhì)、從感性上升為理性的科學(xué)認(rèn)知。這樣，學(xué)生的認(rèn)知能力便可得到最大限度的提升和加強(qiáng)，其科學(xué)正確的思維習(xí)慣也會(huì)隨之而形成。對于上述言論，可直接以化學(xué)知識(shí)中《質(zhì)量守恒定律》這一知識(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在該知識(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)該知識(shí)節(jié)點(diǎn)的基本教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題提出，如“該化學(xué)反應(yīng)過程中，從質(zhì)量方面進(jìn)行考慮，生成物和反應(yīng)物之間存在怎樣的關(guān)系？”以這一問題為切入點(diǎn)，教師便可要求學(xué)生進(jìn)行“白磷燃燒”這一化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量測定。通過實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，學(xué)生自然而然會(huì)產(chǎn)生“質(zhì)量為什么減少”的疑問。此時(shí)，教師便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀分析，并解釋質(zhì)量減少的部分屬于反應(yīng)后產(chǎn)生的水和二氧化碳，由于這兩種物質(zhì)會(huì)自然逸散到空氣之中，無法稱量，故此產(chǎn)生產(chǎn)生質(zhì)量減少的現(xiàn)象。經(jīng)過這樣的實(shí)驗(yàn)分析，不難探索出質(zhì)量守恒定律的客觀性質(zhì)。結(jié)束語：化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，無論是對學(xué)生而言，還是化學(xué)本身而言，都有著非常重要的作用和意義。故此，初中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生各個(gè)方面的積極作用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)成績的有效提升，同步實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的高效教學(xué)。【基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2015年度立項(xiàng)通知書（ZD15090）；吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出，我國教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)是著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校的課程教學(xué)既要兼顧本科教育知識(shí)體系的完整性，同時(shí)又要加強(qiáng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力?！吨兴帉W(xué)》以中藥理論和單味中藥的藥性、功效、應(yīng)用等知識(shí)為核心，是認(rèn)識(shí)中藥、使用中藥的課程。由于中藥數(shù)量多、內(nèi)容繁雜、關(guān)聯(lián)性差、難記易混、枯燥乏味、專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，理論性較強(qiáng)等特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中存在若干問題；教學(xué)局限于理論上的講解，內(nèi)容過于抽象，無法使學(xué)生通過視覺、聽覺等感官接觸對所學(xué)中藥及內(nèi)容留下直觀的深刻印象，也就很難使學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容，距離實(shí)踐應(yīng)用還有一定距離，教學(xué)模式仍然以灌輸式教學(xué)為主，忽視了以學(xué)生為主體的地位，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。針對課程教學(xué)中存在的問題，課程組成員就《中藥學(xué)》教學(xué)方法、教學(xué)模式改革進(jìn)行了嘗試。1教學(xué)方法改革――直觀教學(xué)法通過實(shí)物、圖片、視頻，特別是在藥用植物園里的藥用植物及中藥實(shí)驗(yàn)室里的中藥飲片，可提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過這樣的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，還能使學(xué)生通過這種可視性或可觸摸性的教學(xué)手段來加強(qiáng)記憶。1.1充分利用圖片、視頻，進(jìn)行多媒體教學(xué)1.2充分利用校園資源，加強(qiáng)實(shí)物教學(xué)學(xué)校建有藥用植物園、藥材協(xié)會(huì)和中藥實(shí)驗(yàn)室，儲(chǔ)備了藥材及飲片標(biāo)本，充分利用這些資源，加強(qiáng)實(shí)物教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間到藥用植物園，對植物的葉、花、果實(shí)、種仁、根、莖、樹皮等進(jìn)行全面的觀察和記錄，認(rèn)識(shí)每種植物的入藥部位及其功效主治。上課時(shí)攜帶藥物到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觀察飲片，對中藥建立起全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過眼觀、鼻聞、手摸、口嘗等多種方法觀察飲片的形態(tài)、色澤、氣味、質(zhì)地等，并將其與藥物的藥名、用法、用量等知識(shí)結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象。例如瀉下藥，學(xué)生看到大黃飲片實(shí)物，知道了它的別名為什么稱“錦紋”，藥名“大黃”是從其性狀特征角度來命名的，蘆薈為什么不能煎煮，只入膠囊等。1.3結(jié)合處方審核與飲片調(diào)劑，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程組成員注意查閱、搜集資料，并對比分析，針對每章藥物的知識(shí)點(diǎn)選擇出代表性處方。教學(xué)時(shí)，在完成中藥總論“用藥禁忌”“劑量與用法”教學(xué)內(nèi)容后，補(bǔ)充處方審核與飲片調(diào)劑等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上講授每章藥物時(shí)，例如藥物別名、用法、用量、用藥禁忌等內(nèi)容不再逐一介紹，而是利用課堂在適當(dāng)時(shí)間請學(xué)生對處方這些內(nèi)容進(jìn)行審核及飲片調(diào)劑，模擬實(shí)踐，這樣的直觀教學(xué)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又加深了對這部分內(nèi)容的印象，且提高了授課效率。2以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)模式改革針對這種直觀教學(xué)法，老師先進(jìn)行示范性教學(xué)，選取有代表性的章節(jié)，分別采用不同風(fēng)格的教學(xué)，充分體現(xiàn)直觀教學(xué)方法的運(yùn)用，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)。開學(xué)初，學(xué)生自愿分組，然后老師指定每組一類藥物，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)老師授課經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，以作業(yè)形式在課余時(shí)間查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在指定的教學(xué)周進(jìn)行授課。學(xué)生要解決的問題是：為授課應(yīng)該準(zhǔn)備哪些方面的材料，如何獲取這些材料，如何整合這些材料，如何做PPT，如何授課。整個(gè)過程在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自己完成。在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每組用直觀教學(xué)法向全班同學(xué)進(jìn)行講授。講授完畢后，聽課學(xué)生可提出疑問，可對授課提出意見和建議，針對問題和意見同學(xué)們可進(jìn)行討論。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，對授課過程中錯(cuò)誤、不足進(jìn)行修改和補(bǔ)充，對本類藥物的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法進(jìn)一步重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對授課組資料、PPT、授課過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)方向。3結(jié)語通過課程改革，改變了以往以教師為主的教學(xué)模式，學(xué)生通過完成作業(yè)及授課，鍛煉了查閱資料、整理分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言表達(dá)等能力，提高了綜合素質(zhì)；學(xué)生通過一類藥物的備課授課，可觸類旁通，從而掌握中?學(xué)各類藥物的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生在備課過程中，通過資料學(xué)習(xí)了與中藥學(xué)相關(guān)的中醫(yī)基礎(chǔ)、中成藥、中藥美容、養(yǎng)生保健等知識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課程改革，使學(xué)生提高了中藥材原藥識(shí)別能力，同時(shí)能夠把中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中藥調(diào)劑等知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不斷提升，提高了實(shí)踐能力，開闊了思維，達(dá)到了應(yīng)用型學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，為畢業(yè)上崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！綪PT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座36、如果我們國1中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座2016/10/13中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健2從生命誕生的一那成長與衰老就如影相隨眼噴、心臟、牙齒20-25歲開始衰老40歲開始衰老記憶衰退、肺活量降視力下降、心臟病增加、牙齟縮、鼻、嗓于、膪胱肌肉、舜骼、頭發(fā)、6065歲開始表老生殖能力3035歲味覺嗅覺下降、嗓音消肌肉減少、骨質(zhì)疏松、和嘶、尿頻白發(fā)、脫發(fā)、生羶能力肝臟70歲開始衰老腎臟、列耳朵雜5055歲造血功能減弱消化不良、優(yōu)秘、尿頻尿急、列腺增先及聽力下降2016/10/13從生命誕生的一那成長與衰老就如影相隨3偉人毛澤東1914年21歲求學(xué)1924年31發(fā)1933年40歲延安1947年54歲65歲毛澤東A裂1%年月9日零時(shí)10分,毛澤東與世長辭歲暢游大江1973年80歲1976.9,9毛澤東與世長辭2016/1013偉人毛澤東4人類衰老有二種方式:自然衰老,早衰按《古文尚書》的說法,生命的過程是120歲。丶張仲景《虛勞篇》說,人勞加重虛,生病起于過用。人類衰老有二種方式:一是自然衰老;二是保養(yǎng)不當(dāng)和過度勞累引起的早衰?！糯罅﹂_展中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健可延緩自然衰老防止早衰2016/10/13人類衰老有二種方式:自然衰老,早衰5中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念∨中醫(yī)養(yǎng)生:指在中醫(yī)理論指導(dǎo)下,研究人類生命規(guī)律、衰老機(jī)制以及養(yǎng)生原則和方法,以自我調(diào)攝為主要手段,達(dá)到推遲衰老,延年益壽的目的?！胖嗅t(yī)保健:指在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用各種方法達(dá)到保護(hù)健康的目的2016/10/13中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念6中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念中醫(yī)預(yù)防:指在中醫(yī)理論指導(dǎo)下,運(yùn)用各種預(yù)防方法,防止疾病發(fā)生、發(fā)展、傳變及復(fù)發(fā)。中醫(yī)預(yù)防屬《內(nèi)經(jīng)》“治未病”范疇。中醫(yī)預(yù)防—“治未病”與養(yǎng)生保健是相輔相成的,只有“未病”,才可延年益壽,而養(yǎng)生得道,也可起到“治未病”的預(yù)防作用。2016/10/13中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念7二、開展中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的意義健康?2016/10/13二、開展中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的意義8健康身體健康:身體結(jié)構(gòu)完整,生理功能正常;心理健康:有愛心和同情心,知足長樂道德健康:最高標(biāo)準(zhǔn)是無私奉獻(xiàn),底線是不損害他人利益;社會(huì)適應(yīng)性良好:能適應(yīng)工作單位、家庭及社會(huì)上的各種角色。1986年WH0:健康是每天生活的資源,…,健康是社會(huì)和個(gè)人的資源,…。2016/10/13健康9個(gè)人生活方式50%環(huán)境因素30%生物遺傳10%醫(yī)療條件10%2016/10/13個(gè)人生活方式50%10俗話說:三分治七分養(yǎng)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對人類健康長壽的影響只有百分之十?！胖嗅t(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健有悠久歷史。積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?！庞歇?dú)特的理論和方法。且豐富多彩,具有簡、便、廉、驗(yàn)的特點(diǎn),深受群眾喜愛,為我國人民的健康和長壽作出了巨大貢獻(xiàn)。2016/10/13俗話說:三分治七分養(yǎng)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對人類11【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00212【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00213【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00214【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00215【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00216【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00217【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00218【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00219【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00220【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00221【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00222【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00223【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00224【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00225【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00226【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00227【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00228【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00229【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00230【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00231【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00232【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00233【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00234【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00235【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00236【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00237【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00238【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00239【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00240【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00241【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00242【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00243【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00244【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00245【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00246【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00247【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00248【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00249【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00250【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00251【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00252【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00253【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00254【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00255【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00256【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00257【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00258【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00259【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00260【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00261【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00262【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00263【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00264【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00265【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00266【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00267【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00268【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00269【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00270【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00271【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00272【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00273【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00274【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00275【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_0027626、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐仨毦邆湟环N能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！7726、要使整個(gè)人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟惐亍綪PT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生【PPT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座【PPT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座2016/10/13從生命誕生的一那成長與衰老就如影相隨眼噴、心臟、牙齒20-25歲開始衰老40歲開始衰老記憶衰退、肺活量降視力下降、心臟病增加、牙齟縮、鼻、嗓于、膪胱肌肉、舜骼、頭發(fā)、6065歲開始表老生殖能力3035歲味覺嗅覺下降、嗓音消肌肉減少、骨質(zhì)疏松、和嘶、尿頻白發(fā)、脫發(fā)、生羶能力肝臟70歲開始衰老腎臟、列耳朵雜5055歲造血功能減弱消化不良、優(yōu)秘、尿頻尿急、列腺增先及聽力下降2016/10/13作為初中階段尤為重要的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的重要性不言而喻。同時(shí)，其課程教學(xué)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)也至關(guān)重要。在化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)不僅可以充分激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能在不斷幫助學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)吸收、融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上，最大限度地推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生原有知識(shí)的驗(yàn)證、夯實(shí)以及鞏固。故此，現(xiàn)階段的初中化學(xué)教學(xué)，應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用，使得化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果得到最大限度的提升和加強(qiáng)。一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用就初中學(xué)生而言，其情況相對較為特殊。因?yàn)檫@些學(xué)生正處于一個(gè)對新鮮事物具有快速接受能力和強(qiáng)烈好奇心理的年齡。在這一年齡階段的學(xué)生，其學(xué)習(xí)的基本動(dòng)機(jī)便是滿足自我的興趣愛好或是好奇心。所以，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，那些光怪陸離、千變?nèi)f化的現(xiàn)象，正是引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈好奇心和學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)勢所在。利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，便能夠有效激發(fā)學(xué)生對化學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。對此，初中教師可以借助情景教學(xué)這一方式，充分發(fā)揮化學(xué)試驗(yàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用。例如，教師可以利用紫色石蕊遇酸變紅、遇堿變藍(lán)這一特殊情景對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從某種程度上講，這是一種特定的化學(xué)現(xiàn)象，但是在學(xué)生不理解這一化學(xué)原理時(shí)，其表象便只是一種有趣的現(xiàn)象或情景。通過這種有趣的情景或現(xiàn)象凸顯，可以有效激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處對這一現(xiàn)象的探究欲望，故此，其學(xué)習(xí)興趣便隨之而來，學(xué)生對化學(xué)知識(shí)和化學(xué)原理的理解和記憶也會(huì)深刻許多。二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)作用分析初中階段編寫教材的所有化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其基本特點(diǎn)不外乎一點(diǎn)，即要求學(xué)生充分利用自身的多重感官，如眼、耳、口、手、腦等進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化的感受和觀察，從而全方位、多角度地分析和感受研究事物和研究對象的各種客觀屬性，以實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定化學(xué)反應(yīng)的全面、客觀、正確的認(rèn)識(shí)和理解。故此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)地引導(dǎo)和培養(yǎng)，使其積極利用自身的多重感官進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。這樣不僅可以推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)相關(guān)知識(shí)的感性認(rèn)知，還能不斷幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)不斷融會(huì)貫通和夯實(shí)鞏固。在教學(xué)過程中，想要充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)作用，初中教師應(yīng)該對進(jìn)行邊講解、邊示范的教學(xué)模式。如此，便可對學(xué)生的思維進(jìn)行主觀引導(dǎo)，以此最大限度地提升和加強(qiáng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)各環(huán)節(jié)的觀察和學(xué)習(xí)能力。例如，教師對學(xué)生進(jìn)行試管加熱講解時(shí)，就應(yīng)該在講解理論操作要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，同步進(jìn)行試管夾沿著試管從下往上穩(wěn)定上套，并于試管三分之二處固定夾穩(wěn)的實(shí)踐操作。除此之外，教師還應(yīng)該對其他錯(cuò)誤操作，如試管夾從上往下套入、試管夾夾在試管三分之一處等，進(jìn)行演示并解釋其錯(cuò)誤原因。通過這樣的方式，學(xué)生便會(huì)充分調(diào)動(dòng)自己的五感進(jìn)行觀察和感受，由此，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力也會(huì)得到有效提升和培養(yǎng)。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生思維能力的拓展作用在初中階段的化學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生的化學(xué)思維培養(yǎng)和發(fā)展極其重要。作為化學(xué)學(xué)科的教學(xué)核心和重點(diǎn)，學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)需要化學(xué)實(shí)驗(yàn)的不斷刺激和促進(jìn)。也就是說，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在本質(zhì)上對學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)和拓展有著很大程度的推動(dòng)和促進(jìn)作用。故此，初中化學(xué)教師應(yīng)該努力抓住每一個(gè)合適的教學(xué)機(jī)會(huì)，幫助并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)積極的觀察、分析、討論、判斷、概括以及總結(jié)等，以此使得學(xué)生思維能夠得到從表象晉升到本質(zhì)、從感性上升為理性的科學(xué)認(rèn)知。這樣，學(xué)生的認(rèn)知能力便可得到最大限度的提升和加強(qiáng)，其科學(xué)正確的思維習(xí)慣也會(huì)隨之而形成。對于上述言論，可直接以化學(xué)知識(shí)中《質(zhì)量守恒定律》這一知識(shí)為例，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。在該知識(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)該知識(shí)節(jié)點(diǎn)的基本教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行問題提出，如“該化學(xué)反應(yīng)過程中，從質(zhì)量方面進(jìn)行考慮，生成物和反應(yīng)物之間存在怎樣的關(guān)系？”以這一問題為切入點(diǎn)，教師便可要求學(xué)生進(jìn)行“白磷燃燒”這一化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量測定。通過實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析，學(xué)生自然而然會(huì)產(chǎn)生“質(zhì)量為什么減少”的疑問。此時(shí)，教師便可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀分析，并解釋質(zhì)量減少的部分屬于反應(yīng)后產(chǎn)生的水和二氧化碳，由于這兩種物質(zhì)會(huì)自然逸散到空氣之中，無法稱量，故此產(chǎn)生產(chǎn)生質(zhì)量減少的現(xiàn)象。經(jīng)過這樣的實(shí)驗(yàn)分析，不難探索出質(zhì)量守恒定律的客觀性質(zhì)。結(jié)束語：化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為初中化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，無論是對學(xué)生而言，還是化學(xué)本身而言，都有著非常重要的作用和意義。故此，初中化學(xué)教師進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)該充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)對學(xué)生各個(gè)方面的積極作用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生化學(xué)成績的有效提升，同步實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)的高效教學(xué)。【基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題2015年度立項(xiàng)通知書（ZD15090）；吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出，我國教育改革和發(fā)展的主要任務(wù)是著力培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)用型本科院校的課程教學(xué)既要兼顧本科教育知識(shí)體系的完整性，同時(shí)又要加強(qiáng)學(xué)生的崗位實(shí)踐能力。《中藥學(xué)》以中藥理論和單味中藥的藥性、功效、應(yīng)用等知識(shí)為核心，是認(rèn)識(shí)中藥、使用中藥的課程。由于中藥數(shù)量多、內(nèi)容繁雜、關(guān)聯(lián)性差、難記易混、枯燥乏味、專業(yè)術(shù)語晦澀難懂，理論性較強(qiáng)等特點(diǎn)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)中存在若干問題；教學(xué)局限于理論上的講解，內(nèi)容過于抽象，無法使學(xué)生通過視覺、聽覺等感官接觸對所學(xué)中藥及內(nèi)容留下直觀的深刻印象，也就很難使學(xué)生真正理解所學(xué)內(nèi)容，距離實(shí)踐應(yīng)用還有一定距離，教學(xué)模式仍然以灌輸式教學(xué)為主，忽視了以學(xué)生為主體的地位，忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生智力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮。針對課程教學(xué)中存在的問題，課程組成員就《中藥學(xué)》教學(xué)方法、教學(xué)模式改革進(jìn)行了嘗試。1教學(xué)方法改革――直觀教學(xué)法通過實(shí)物、圖片、視頻，特別是在藥用植物園里的藥用植物及中藥實(shí)驗(yàn)室里的中藥飲片，可提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過這樣的教學(xué)方法極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低理解難度，還能使學(xué)生通過這種可視性或可觸摸性的教學(xué)手段來加強(qiáng)記憶。1.1充分利用圖片、視頻，進(jìn)行多媒體教學(xué)1.2充分利用校園資源，加強(qiáng)實(shí)物教學(xué)學(xué)校建有藥用植物園、藥材協(xié)會(huì)和中藥實(shí)驗(yàn)室，儲(chǔ)備了藥材及飲片標(biāo)本，充分利用這些資源，加強(qiáng)實(shí)物教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間到藥用植物園，對植物的葉、花、果實(shí)、種仁、根、莖、樹皮等進(jìn)行全面的觀察和記錄，認(rèn)識(shí)每種植物的入藥部位及其功效主治。上課時(shí)攜帶藥物到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生觀察飲片，對中藥建立起全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。通過眼觀、鼻聞、手摸、口嘗等多種方法觀察飲片的形態(tài)、色澤、氣味、質(zhì)地等，并將其與藥物的藥名、用法、用量等知識(shí)結(jié)合起來，加深學(xué)生的印象。例如瀉下藥，學(xué)生看到大黃飲片實(shí)物，知道了它的別名為什么稱“錦紋”，藥名“大黃”是從其性狀特征角度來命名的，蘆薈為什么不能煎煮，只入膠囊等。1.3結(jié)合處方審核與飲片調(diào)劑，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程組成員注意查閱、搜集資料，并對比分析，針對每章藥物的知識(shí)點(diǎn)選擇出代表性處方。教學(xué)時(shí)，在完成中藥總論“用藥禁忌”“劑量與用法”教學(xué)內(nèi)容后，補(bǔ)充處方審核與飲片調(diào)劑等知識(shí)，在此基礎(chǔ)上講授每章藥物時(shí)，例如藥物別名、用法、用量、用藥禁忌等內(nèi)容不再逐一介紹，而是利用課堂在適當(dāng)時(shí)間請學(xué)生對處方這些內(nèi)容進(jìn)行審核及飲片調(diào)劑，模擬實(shí)踐，這樣的直觀教學(xué)既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，又加深了對這部分內(nèi)容的印象，且提高了授課效率。2以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的教學(xué)模式改革針對這種直觀教學(xué)法，老師先進(jìn)行示范性教學(xué)，選取有代表性的章節(jié)，分別采用不同風(fēng)格的教學(xué)，充分體現(xiàn)直觀教學(xué)方法的運(yùn)用，以供學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)。開學(xué)初，學(xué)生自愿分組，然后老師指定每組一類藥物，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)體會(huì)老師授課經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，以作業(yè)形式在課余時(shí)間查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在指定的教學(xué)周進(jìn)行授課。學(xué)生要解決的問題是：為授課應(yīng)該準(zhǔn)備哪些方面的材料，如何獲取這些材料，如何整合這些材料，如何做PPT，如何授課。整個(gè)過程在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生團(tuán)隊(duì)自己完成。在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，每組用直觀教學(xué)法向全班同學(xué)進(jìn)行講授。講授完畢后，聽課學(xué)生可提出疑問，可對授課提出意見和建議，針對問題和意見同學(xué)們可進(jìn)行討論。最后由老師進(jìn)行總結(jié)，對授課過程中錯(cuò)誤、不足進(jìn)行修改和補(bǔ)充，對本類藥物的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法進(jìn)一步重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，對授課組資料、PPT、授課過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)方向。3結(jié)語通過課程改革，改變了以往以教師為主的教學(xué)模式，學(xué)生通過完成作業(yè)及授課，鍛煉了查閱資料、整理分析、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、語言表達(dá)等能力，提高了綜合素質(zhì)；學(xué)生通過一類藥物的備課授課，可觸類旁通，從而掌握中?學(xué)各類藥物的學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力；學(xué)生在備課過程中，通過資料學(xué)習(xí)了與中藥學(xué)相關(guān)的中醫(yī)基礎(chǔ)、中成藥、中藥美容、養(yǎng)生保健等知識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過課程改革，使學(xué)生提高了中藥材原藥識(shí)別能力，同時(shí)能夠把中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)、中藥調(diào)劑等知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)不斷提升，提高了實(shí)踐能力，開闊了思維，達(dá)到了應(yīng)用型學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，為畢業(yè)上崗打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！綪PT課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座36、如果我們國78中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座2016/10/13中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健79從生命誕生的一那成長與衰老就如影相隨眼噴、心臟、牙齒20-25歲開始衰老40歲開始衰老記憶衰退、肺活量降視力下降、心臟病增加、牙齟縮、鼻、嗓于、膪胱肌肉、舜骼、頭發(fā)、6065歲開始表老生殖能力3035歲味覺嗅覺下降、嗓音消肌肉減少、骨質(zhì)疏松、和嘶、尿頻白發(fā)、脫發(fā)、生羶能力肝臟70歲開始衰老腎臟、列耳朵雜5055歲造血功能減弱消化不良、優(yōu)秘、尿頻尿急、列腺增先及聽力下降2016/10/13從生命誕生的一那成長與衰老就如影相隨80偉人毛澤東1914年21歲求學(xué)1924年31發(fā)1933年40歲延安1947年54歲65歲毛澤東A裂1%年月9日零時(shí)10分,毛澤東與世長辭歲暢游大江1973年80歲1976.9,9毛澤東與世長辭2016/1013偉人毛澤東81人類衰老有二種方式:自然衰老,早衰按《古文尚書》的說法,生命的過程是120歲。丶張仲景《虛勞篇》說,人勞加重虛,生病起于過用。人類衰老有二種方式:一是自然衰老;二是保養(yǎng)不當(dāng)和過度勞累引起的早衰?！糯罅﹂_展中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健可延緩自然衰老防止早衰2016/10/13人類衰老有二種方式:自然衰老,早衰82中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念∨中醫(yī)養(yǎng)生:指在中醫(yī)理論指導(dǎo)下,研究人類生命規(guī)律、衰老機(jī)制以及養(yǎng)生原則和方法,以自我調(diào)攝為主要手段,達(dá)到推遲衰老,延年益壽的目的?！胖嗅t(yī)保健:指在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下,運(yùn)用各種方法達(dá)到保護(hù)健康的目的2016/10/13中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念83中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念中醫(yī)預(yù)防:指在中醫(yī)理論指導(dǎo)下,運(yùn)用各種預(yù)防方法,防止疾病發(fā)生、發(fā)展、傳變及復(fù)發(fā)。中醫(yī)預(yù)防屬《內(nèi)經(jīng)》“治未病”范疇。中醫(yī)預(yù)防—“治未病”與養(yǎng)生保健是相輔相成的,只有“未病”,才可延年益壽,而養(yǎng)生得道,也可起到“治未病”的預(yù)防作用。2016/10/13中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的概念84二、開展中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的意義健康?2016/10/13二、開展中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健的意義85健康身體健康:身體結(jié)構(gòu)完整,生理功能正常;心理健康:有愛心和同情心,知足長樂道德健康:最高標(biāo)準(zhǔn)是無私奉獻(xiàn),底線是不損害他人利益;社會(huì)適應(yīng)性良好:能適應(yīng)工作單位、家庭及社會(huì)上的各種角色。1986年WH0:健康是每天生活的資源,…,健康是社會(huì)和個(gè)人的資源,…。2016/10/13健康86個(gè)人生活方式50%環(huán)境因素30%生物遺傳10%醫(yī)療條件10%2016/10/13個(gè)人生活方式50%87俗話說:三分治七分養(yǎng)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對人類健康長壽的影響只有百分之十?！胖嗅t(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健有悠久歷史。積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。∨有獨(dú)特的理論和方法。且豐富多彩,具有簡、便、廉、驗(yàn)的特點(diǎn),深受群眾喜愛,為我國人民的健康和長壽作出了巨大貢獻(xiàn)。2016/10/13俗話說:三分治七分養(yǎng)?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)對人類88【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00289【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00290【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00291【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00292【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00293【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00294【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00295【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00296【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00297【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00298【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_00299【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002100【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002101【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002102【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002103【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002104【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002105【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保健科普知識(shí)講座_002106【課件】中醫(yī)預(yù)防與養(yǎng)生保