衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理

衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但常看常新。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的各種機(jī)體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動(dòng)態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關(guān)。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認(rèn)為開始于發(fā)育成熟期以后,因此,范圍要狹于增齡綜合性學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一種新的教學(xué)形態(tài)，特別注重語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的結(jié)合、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的全面發(fā)展，成為語(yǔ)文課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。農(nóng)村初中由于地域條件限制、傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響、教學(xué)資源信息量不足，因此，農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)處于亞健康狀態(tài)。本人就如何開展農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了一些嘗試，下面淺談幾點(diǎn)具體做法。一、立足學(xué)生，制訂合理的活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃深入學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制訂出來(lái)的活動(dòng)目標(biāo)一定要主題鮮明、定向明確；活動(dòng)任務(wù)必須精要恰當(dāng)，適宜學(xué)生；活動(dòng)流程務(wù)必簡(jiǎn)潔清晰。如在七年級(jí)上期教材中安排一次“探索月球奧秘”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，農(nóng)村中學(xué)比較缺乏相關(guān)的科技資料，缺少相關(guān)的信息，也難于從工具書或網(wǎng)上查找相關(guān)的詳細(xì)資料，這些因素在很大程度上會(huì)影響活動(dòng)效果，因此，我們完全可以改選用學(xué)生熟知的課題來(lái)開展活動(dòng)，如開展“講述與月亮有關(guān)的生活趣事”等貼近學(xué)生生活的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。首先，要完成好每個(gè)單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，必須做到課前預(yù)設(shè)，周密策劃，按計(jì)劃有的放矢地組織指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。其次，明確活動(dòng)任務(wù)，要讓全體學(xué)生都清楚每次活動(dòng)的主題，提示學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，以及如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要從哪些方面去開展活動(dòng)，以及活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。同時(shí)，還要注意給學(xué)生分配不同的任務(wù)，在流程安排上，應(yīng)事先擬出行動(dòng)步驟，并在明確任務(wù)時(shí)告知學(xué)生，讓學(xué)生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一個(gè)步驟完成什么事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在不偏離主題的前提下，有自由活動(dòng)的空間和創(chuàng)新的舉措。二、立足農(nóng)村生活，開發(fā)特色資源新課標(biāo)指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！痹谵r(nóng)村有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無(wú)窮的奧秘，更有豐富無(wú)比的人文景觀。這個(gè)豐富得無(wú)與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風(fēng)景，更蘊(yùn)藏著供我們使用的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的資源。1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中去汲取語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，開展一系列諸如“我和自然對(duì)話”“告訴你，我的一位動(dòng)物朋友”“我愛家鄉(xiāng)的秋色”等一系列以自然為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，由于貼切學(xué)生生活，耳聞目睹，講述生動(dòng)，交流也精彩紛呈。通過這些活動(dòng)的開展，既讓學(xué)生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、善待自然的人文思想。2.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，結(jié)合家庭生活、校園生活開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們的生活里，有勤勞無(wú)怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無(wú)邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受，有從老師手中接過破舊的課外書籍時(shí)的那份欣喜……農(nóng)村學(xué)生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣是厚實(shí)的。作為農(nóng)村語(yǔ)文教師，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己熟悉的生活，把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，往往會(huì)獲得意料之外的成功。教學(xué)《走一步，再走一步》一文后，結(jié)合課文我指導(dǎo)學(xué)生開展了這樣一次語(yǔ)文活動(dòng)——向你們的長(zhǎng)輩了解他們?cè)?jīng)遇到的困難以及怎樣解決的，同時(shí)要求學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果與自己的感悟。這次活動(dòng)，不僅為學(xué)生積累了感人的寫作素材，培養(yǎng)了相互交流的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到了訓(xùn)練，而且，也讓學(xué)生從長(zhǎng)輩那里獲得了思想的熏陶。在春節(jié)后，我組織學(xué)生進(jìn)行了“走進(jìn)壓歲錢”的調(diào)查活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生走訪自己周圍的朋友，深入了解他們壓歲錢的來(lái)源、數(shù)量、用途等問題，然后對(duì)這些問題進(jìn)行深刻反思，并在此基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報(bào)告。這些貼近學(xué)生生活的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生活觀念，促使學(xué)生人格得到健康發(fā)展。三、突出學(xué)生活動(dòng)的主體地位語(yǔ)文綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)是學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉意志力、創(chuàng)造力的最佳途徑。在社會(huì)生活考察的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活情境，以此豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活體驗(yàn)、文化積累、情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)之后有所知、有所得、有所悟。在對(duì)校園素材的選擇與提煉活動(dòng)中，則可以讓學(xué)生親身參與和探究，直接地感受學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍和人文歷史情結(jié)，通過一個(gè)個(gè)鮮活的主題活動(dòng)以及學(xué)校沉淀的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生獲得第一手材料，在感悟中體會(huì)成功的愉悅。四、強(qiáng)化教師對(duì)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)語(yǔ)文綜合實(shí)踐雖然是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)為主要活動(dòng)方式，但并不排除教師的指導(dǎo)。相反，教師及時(shí)和適度的組織指導(dǎo)，是活動(dòng)取得較好效果的重要保證。一些同仁在進(jìn)行綜合性活動(dòng)教學(xué)時(shí)，只追求外在形式的熱鬧，忽略了對(duì)學(xué)生必要的指導(dǎo)和調(diào)控，以至于場(chǎng)面熱鬧而實(shí)無(wú)收獲，一節(jié)課完了，學(xué)生收效甚微。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師教出來(lái)的，應(yīng)該是學(xué)生做出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，教師的主要作用在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐的全過程。教師的指導(dǎo)必須具有實(shí)效性，既不能作簡(jiǎn)單的規(guī)定和統(tǒng)一要求，又要尊重學(xué)生的興趣愛好和需求。教師指導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)主題的重點(diǎn)目標(biāo)、活動(dòng)過程、具體方法、學(xué)生活動(dòng)必須準(zhǔn)備的資料和工具以及活動(dòng)中和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)?？偟膩?lái)說教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，要全程監(jiān)控，做到事前有準(zhǔn)備，過程有引領(lǐng)、輔導(dǎo)，事后有小結(jié)評(píng)價(jià)，使教師的導(dǎo)與學(xué)生的做和諧統(tǒng)一。語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面為語(yǔ)文教育注入了新的活力，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，更是對(duì)條件較差的農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。為此，我們不僅要轉(zhuǎn)變教育思想，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入思考和探究，提煉內(nèi)功，使學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中充滿興趣與活力，掌握方法技巧，提升創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)良好的教育目的，除了有一套符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)代發(fā)展要求的教材之外，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教學(xué)。一說法治，立馬和法律扯上關(guān)系，而法律通常都是很枯燥的條文，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，因此構(gòu)建《道德與法治》學(xué)思課堂很有必要。一、《道德與法治》課程逆反心理的具體表現(xiàn)（一）意識(shí)上的逆反1.認(rèn)為《道德與法治》課無(wú)用很多學(xué)生認(rèn)為《道德與法治》課學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好壞都無(wú)所謂?，F(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)都在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不少初中學(xué)生受實(shí)用主義思想的影響，認(rèn)為《道德與法治》課理論很空洞，都是講大話，只要學(xué)會(huì)應(yīng)付《道德與法治》考試就行。于是，很多學(xué)生對(duì)《道德與法治》課都不大重視。2.對(duì)正面教育從負(fù)面思考當(dāng)代中學(xué)生由于年齡問題缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生對(duì)社會(huì)中的一些陰暗面不能正確認(rèn)識(shí)，往往以自己所謂的新思路對(duì)主流的思想和價(jià)值觀進(jìn)行消解，造成了學(xué)生的邏輯思維混亂，使得他們對(duì)《道德與法治》課更加淡漠，最終影響了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。（二）行為上的逆反1.課堂參與度不高由于很多學(xué)生都認(rèn)為《道德與法治》課無(wú)用，在中考中又是開卷考試，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講授根本聽不進(jìn)去，課堂參與度很低。這種形勢(shì)一旦形成，就很容易陷入了學(xué)生不想聽講課后不按時(shí)完成作業(yè)老師不認(rèn)真?zhèn)湔n老師講課沒有激情學(xué)生不想聽講的這種惡性循環(huán)。2.課外實(shí)踐的消極表現(xiàn)《道德與法治》的教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)生一旦形成逆反心理，對(duì)《道德與法治》教學(xué)懷有漠視或懷疑，甚至是抵觸和排斥的態(tài)度。二、初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課逆反心理的成因探析初中學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德?c法治》課時(shí)產(chǎn)生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有內(nèi)部因素，即學(xué)生自身的因素，同時(shí)也有《道德與法治》課教學(xué)的因素等諸多因素，這些因素相互作用導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德與法治》課時(shí)容易產(chǎn)生逆反心理。（一）教法失當(dāng)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的主要因素老師的威信是影響教學(xué)成效的一個(gè)重要因素，是完成教育任務(wù)的重要推力。一個(gè)老師如果有威信，在課堂上教學(xué)生，那么他的學(xué)生也會(huì)聽他勸導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。反之，如果老師沒有威信，學(xué)生對(duì)其傳授的，即便是真理，學(xué)生都對(duì)他反感、厭惡，相應(yīng)的在學(xué)習(xí)對(duì)該門課程時(shí)就會(huì)有逆反心理。（二）學(xué)生認(rèn)知的偏差是造成學(xué)習(xí)逆反心理的重要因素初中時(shí)期，尤其是在青少年青春期，這個(gè)階段，身體發(fā)育急劇變化，是生理逐漸走向成熟的時(shí)期，心理相應(yīng)的也在發(fā)生變化，在變化過程中不可避免地含有一些逆反心理的條件和因素。（三）教學(xué)管理滯后是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的外部因素直到今日，應(yīng)試教育和升學(xué)教育的環(huán)境尚未得到根本轉(zhuǎn)型?！兜赖屡c法治》課教學(xué)普遍的誤解是只強(qiáng)調(diào)智力，忽視心理素質(zhì)教育。老師圍繞著升學(xué)的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生死記硬背現(xiàn)成條文，以應(yīng)付考試需要，很多學(xué)校對(duì)《道德與法治》老師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)只有考試成績(jī)這個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)。（四）不良風(fēng)氣的干擾是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的環(huán)境因素心理是對(duì)客觀環(huán)境的反映，初中學(xué)生對(duì)《道德與法治》課產(chǎn)生逆反心理和社會(huì)環(huán)境中的一些不良風(fēng)氣的影響也有著密切的關(guān)系。現(xiàn)在的初中學(xué)生不再像過去那樣，盲目崇拜權(quán)威、書籍、傳統(tǒng)，而是更加注重自己的需要和對(duì)知識(shí)的追求，課堂上的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響只是相對(duì)的，不再擁有絕對(duì)意義。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不完善，加上法律制度不健全，導(dǎo)致貧富分化，腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，拜金主義和享樂主義思想泛濫。這些不良風(fēng)氣通過互聯(lián)網(wǎng)和媒體放大，和積極正面的《道德與法治》課內(nèi)容有反差，這種反差勢(shì)必對(duì)初中學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，使世界觀，人生觀還不成熟的初中學(xué)生開始質(zhì)疑《道德與法治》課內(nèi)容的真實(shí)性，對(duì)《道德與法治》課產(chǎn)生逆反心理。三、初中生學(xué)習(xí)道德與法治課逆反心理的解決對(duì)策鑒于以上原因分析，筆者認(rèn)為應(yīng)該通過以下途徑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課逆反心理進(jìn)行干預(yù)。（一）提高道德與法治課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)老師是人類文明的傳播者，不僅是學(xué)生探索知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生心靈的塑造者。知識(shí)淵博的老師，具有很高的威信，更能吸引學(xué)生，學(xué)生愿意聽從老師。因此，防止和糾正學(xué)生的逆反心理，教師必須努力提高自身素質(zhì)。（二）牢固樹立新課程意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位突顯老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主構(gòu)建自己的道德與法治，是為了防止學(xué)生的逆反心理一個(gè)重要的戰(zhàn)略。這其實(shí)也是新課程改革的一個(gè)要求，明確了老師和學(xué)生的角色定位。（三）改善道德與法治課的教學(xué)管理學(xué)校道德與法治教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不貼切學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知維度上產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生對(duì)道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感。因此，要改善道德與法治的教學(xué)內(nèi)容是要消除學(xué)生逆反心理的一個(gè)重要方面。（四）幫助初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)糾正初中學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解，以幫助學(xué)生形成正確的世界觀。初中學(xué)生的心理活動(dòng)，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、道德和法律等因素影響，善良與邪惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)的概念混淆。因此，要糾正學(xué)生的逆反心理，不能只限于學(xué)校在這個(gè)小小的世界，并更要讓他們置身社會(huì)，把學(xué)生的思想情操等各方面的培養(yǎng)與社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)和社會(huì)主流思想聯(lián)系起來(lái)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)?？傊?，初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課產(chǎn)生逆反心理，是諸多原因所導(dǎo)致的結(jié)果。因此，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生，防止和糾正學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，重建美好的精神家園。本文主要探究和分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課產(chǎn)生逆反心理的原因，圍繞如何提高和完善的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，突顯老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，提高教師素質(zhì)等方面，闡述了怎樣防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)逆反心理。但是，因?yàn)槲业牟攀鑼W(xué)淺，導(dǎo)致一些觀點(diǎn)未必是全面的和正確。我的研究?jī)H僅是初步的，有些問題還有待進(jìn)一步研究，希望可以和其他研究人員一起討論，以促進(jìn)本論文進(jìn)一步深化和改善。衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野1增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的各種機(jī)體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動(dòng)態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念2增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關(guān)。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認(rèn)為開始于發(fā)育成熟期以后,因此,范圍要狹于增齡增齡、老化和衰老概念3衰老(Senility)也即老齡階段的各種衰弱象征,是人體老化后期的表現(xiàn),是老化的結(jié)局,也是人體生命走向終期過程中的個(gè)持續(xù)的退行發(fā)展過程老齡階段,增齡、老化、衰老反映的都是人體功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的退行性變化。因此,在老年醫(yī)學(xué)中,不少學(xué)者仍主張三者可互相通用。衰老(Senility)也即老齡階段的各種4“老境”和“形壞”就是指人體進(jìn)入老齡后出現(xiàn)的各種衰退性改變反映在體表的易各種形證。◆衰老分為生理性衰老和病理性衰老兩大部分“老境”和“形壞”5Q生理性衰老是指機(jī)體在其生長(zhǎng)的全過程中必然要發(fā)生的普遍性的退行性變化病理性衰老是指由于各種外來(lái)因素(包括疾病)引起的人體老化改變。Q生理性衰老6兩者關(guān)系◆生理性衰老往往為許多疾病的發(fā)生提供了條件,成為病理性衰老的基礎(chǔ);◆病理性衰老又大大加快了生理性衰老的發(fā)展速度,成為生理性衰老的催化劑兩者之間互為因果,造成不良循環(huán),給人體的健康帶來(lái)嚴(yán)重危害。兩者關(guān)系7何謂“天年”“天年”是指人類的自然壽命也就是生理衰老的結(jié)局。何謂“天年”8《莊子》曰:“此木以不材,得終其天年?！妒酚洝吩?“終其天年,而不天傷《莊子》曰:“此木以不材,得9張景岳曰:“夫人受命于天而得生者,本有全局,是所謂天年。徐靈胎在《醫(yī)學(xué)源流論》中所說“故終身無(wú)病者,待元?dú)庵员M而死,此所謂終其天年也?！睆埦霸涝?“夫人受命于天而得生者,10促使衰老的中醫(yī)學(xué)原因1先天不足認(rèn)為先天稟賦不足,導(dǎo)致形與氣不相協(xié)調(diào)是加速衰老進(jìn)程乃至短壽的因素《靈樞·壽天剛?cè)帷吩?“形與氣相任則壽不相任則天促使衰老的中醫(yī)學(xué)原因11衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理12衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理13衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理14衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理15衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理16衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理17衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理18衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理19衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理20衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理21衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理22衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理23衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理24衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理25衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理26衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理27衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理28衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理29衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理30衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理31衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理32衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理33衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理34衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理35衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理36衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料課件整理37謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，38衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野心是使人勤奮的原因，節(jié)制使人枯萎。12、不問收獲，只問耕耘。如同種樹，先有根莖，再有枝葉，爾后花實(shí)，好好勞動(dòng)，不要想太多，那樣只會(huì)使人膽孝懶惰，因?yàn)椴粚?shí)踐，甚至不接觸社會(huì)，難道你是野人。(名言網(wǎng))13、不怕，不悔(雖然只有四個(gè)字，但?？闯Ｐ?。14、我在心里默默地為每一個(gè)人祝福。我愛自己，我用清潔與節(jié)制來(lái)珍惜我的身體，我用智慧和知識(shí)充實(shí)我的頭腦。15、這世上的一切都借希望而完成。農(nóng)夫不會(huì)播下一粒玉米，如果他不曾希望它長(zhǎng)成種籽；單身漢不會(huì)娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手藝人不會(huì)工作，如果他不曾希望因此而有收益。--馬釘路德。增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的各種機(jī)體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動(dòng)態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關(guān)。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認(rèn)為開始于發(fā)育成熟期以后,因此,范圍要狹于增齡綜合性學(xué)習(xí)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的一種新的教學(xué)形態(tài)，特別注重語(yǔ)文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的結(jié)合、語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用、聽說讀寫能力的全面發(fā)展，成為語(yǔ)文課程改革中一道亮麗的風(fēng)景線。農(nóng)村初中由于地域條件限制、傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響、教學(xué)資源信息量不足，因此，農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)處于亞健康狀態(tài)。本人就如何開展農(nóng)村初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了一些嘗試，下面淺談幾點(diǎn)具體做法。一、立足學(xué)生，制訂合理的活動(dòng)目標(biāo)和計(jì)劃深入學(xué)生，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，制訂出來(lái)的活動(dòng)目標(biāo)一定要主題鮮明、定向明確；活動(dòng)任務(wù)必須精要恰當(dāng)，適宜學(xué)生；活動(dòng)流程務(wù)必簡(jiǎn)潔清晰。如在七年級(jí)上期教材中安排一次“探索月球奧秘”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，農(nóng)村中學(xué)比較缺乏相關(guān)的科技資料，缺少相關(guān)的信息，也難于從工具書或網(wǎng)上查找相關(guān)的詳細(xì)資料，這些因素在很大程度上會(huì)影響活動(dòng)效果，因此，我們完全可以改選用學(xué)生熟知的課題來(lái)開展活動(dòng)，如開展“講述與月亮有關(guān)的生活趣事”等貼近學(xué)生生活的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果。首先，要完成好每個(gè)單元的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，必須做到課前預(yù)設(shè)，周密策劃，按計(jì)劃有的放矢地組織指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。其次，明確活動(dòng)任務(wù)，要讓全體學(xué)生都清楚每次活動(dòng)的主題，提示學(xué)生明確活動(dòng)目標(biāo)，以及如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，需要從哪些方面去開展活動(dòng)，以及活動(dòng)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。同時(shí)，還要注意給學(xué)生分配不同的任務(wù)，在流程安排上，應(yīng)事先擬出行動(dòng)步驟，并在明確任務(wù)時(shí)告知學(xué)生，讓學(xué)生能清楚地知道先做什么，后做什么，需要在哪一個(gè)步驟完成什么事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在不偏離主題的前提下，有自由活動(dòng)的空間和創(chuàng)新的舉措。二、立足農(nóng)村生活，開發(fā)特色資源新課標(biāo)指出：“各地區(qū)都蘊(yùn)藏著自然、社會(huì)、人文等多種語(yǔ)文課程資源，要有強(qiáng)烈的資源意識(shí)，去努力開發(fā)，積極利用?！痹谵r(nóng)村有高山，有流水，有花草樹木，有鳥獸蟲魚，有自然的天籟，有無(wú)窮的奧秘，更有豐富無(wú)比的人文景觀。這個(gè)豐富得無(wú)與倫比的大自然，不僅給我們賞心悅目的風(fēng)景，更蘊(yùn)藏著供我們使用的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的資源。1.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，在自然中去汲取語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中，注重引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，開展一系列諸如“我和自然對(duì)話”“告訴你，我的一位動(dòng)物朋友”“我愛家鄉(xiāng)的秋色”等一系列以自然為主題的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，由于貼切學(xué)生生活，耳聞目睹，講述生動(dòng)，交流也精彩紛呈。通過這些活動(dòng)的開展，既讓學(xué)生受到美的熏陶，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、善待自然的人文思想。2.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，結(jié)合家庭生活、校園生活開展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在他們的生活里，有勤勞無(wú)怨的父母，有淳樸善良的鄰里，有純真無(wú)邪的朋友，更有與父母一道走向田間地里那種沉甸甸的生活感受，有從老師手中接過破舊的課外書籍時(shí)的那份欣喜……農(nóng)村學(xué)生的生活是豐富的，生活的感悟也同樣是厚實(shí)的。作為農(nóng)村語(yǔ)文教師，更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自己熟悉的生活，把語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)與具有鄉(xiāng)土特色的家庭生活、校園生活有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，往往會(huì)獲得意料之外的成功。教學(xué)《走一步，再走一步》一文后，結(jié)合課文我指導(dǎo)學(xué)生開展了這樣一次語(yǔ)文活動(dòng)——向你們的長(zhǎng)輩了解他們?cè)?jīng)遇到的困難以及怎樣解決的，同時(shí)要求學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果與自己的感悟。這次活動(dòng)，不僅為學(xué)生積累了感人的寫作素材，培養(yǎng)了相互交流的能力，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力得到了訓(xùn)練，而且，也讓學(xué)生從長(zhǎng)輩那里獲得了思想的熏陶。在春節(jié)后，我組織學(xué)生進(jìn)行了“走進(jìn)壓歲錢”的調(diào)查活動(dòng)。在活動(dòng)中，我引導(dǎo)學(xué)生走訪自己周圍的朋友，深入了解他們壓歲錢的來(lái)源、數(shù)量、用途等問題，然后對(duì)這些問題進(jìn)行深刻反思，并在此基礎(chǔ)上寫出調(diào)查報(bào)告。這些貼近學(xué)生生活的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，不僅有效地提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力與語(yǔ)文素養(yǎng)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成正確的生活觀念，促使學(xué)生人格得到健康發(fā)展。三、突出學(xué)生活動(dòng)的主體地位語(yǔ)文綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生的活動(dòng)是學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉意志力、創(chuàng)造力的最佳途徑。在社會(huì)生活考察的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生走出校園，走向社會(huì)，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活情境，以此豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷、生活體驗(yàn)、文化積累、情感體驗(yàn)，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)活動(dòng)之后有所知、有所得、有所悟。在對(duì)校園素材的選擇與提煉活動(dòng)中，則可以讓學(xué)生親身參與和探究，直接地感受學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍和人文歷史情結(jié)，通過一個(gè)個(gè)鮮活的主題活動(dòng)以及學(xué)校沉淀的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生獲得第一手材料，在感悟中體會(huì)成功的愉悅。四、強(qiáng)化教師對(duì)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)語(yǔ)文綜合實(shí)踐雖然是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)為主要活動(dòng)方式，但并不排除教師的指導(dǎo)。相反，教師及時(shí)和適度的組織指導(dǎo)，是活動(dòng)取得較好效果的重要保證。一些同仁在進(jìn)行綜合性活動(dòng)教學(xué)時(shí)，只追求外在形式的熱鬧，忽略了對(duì)學(xué)生必要的指導(dǎo)和調(diào)控，以至于場(chǎng)面熱鬧而實(shí)無(wú)收獲，一節(jié)課完了，學(xué)生收效甚微。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師教出來(lái)的，應(yīng)該是學(xué)生做出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，教師的主要作用在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐的全過程。教師的指導(dǎo)必須具有實(shí)效性，既不能作簡(jiǎn)單的規(guī)定和統(tǒng)一要求，又要尊重學(xué)生的興趣愛好和需求。教師指導(dǎo)應(yīng)重視學(xué)生活動(dòng)主題的重點(diǎn)目標(biāo)、活動(dòng)過程、具體方法、學(xué)生活動(dòng)必須準(zhǔn)備的資料和工具以及活動(dòng)中和活動(dòng)后的評(píng)價(jià)?？偟膩?lái)說教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織與指導(dǎo)，要全程監(jiān)控，做到事前有準(zhǔn)備，過程有引領(lǐng)、輔導(dǎo)，事后有小結(jié)評(píng)價(jià)，使教師的導(dǎo)與學(xué)生的做和諧統(tǒng)一。語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)新的教學(xué)領(lǐng)域，在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面為語(yǔ)文教育注入了新的活力，這對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，更是對(duì)條件較差的農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。為此，我們不僅要轉(zhuǎn)變教育思想，更要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入思考和探究，提煉內(nèi)功，使學(xué)生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中充滿興趣與活力，掌握方法技巧，提升創(chuàng)新能力。為了實(shí)現(xiàn)良好的教育目的，除了有一套符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和時(shí)代發(fā)展要求的教材之外，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教學(xué)。一說法治，立馬和法律扯上關(guān)系，而法律通常都是很枯燥的條文，學(xué)生難免會(huì)產(chǎn)生逆反的心理，因此構(gòu)建《道德與法治》學(xué)思課堂很有必要。一、《道德與法治》課程逆反心理的具體表現(xiàn)（一）意識(shí)上的逆反1.認(rèn)為《道德與法治》課無(wú)用很多學(xué)生認(rèn)為《道德與法治》課學(xué)與不學(xué)、學(xué)得好壞都無(wú)所謂?，F(xiàn)在，整個(gè)社會(huì)都在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，不少初中學(xué)生受實(shí)用主義思想的影響，認(rèn)為《道德與法治》課理論很空洞，都是講大話，只要學(xué)會(huì)應(yīng)付《道德與法治》考試就行。于是，很多學(xué)生對(duì)《道德與法治》課都不大重視。2.對(duì)正面教育從負(fù)面思考當(dāng)代中學(xué)生由于年齡問題缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些學(xué)生對(duì)社會(huì)中的一些陰暗面不能正確認(rèn)識(shí)，往往以自己所謂的新思路對(duì)主流的思想和價(jià)值觀進(jìn)行消解，造成了學(xué)生的邏輯思維混亂，使得他們對(duì)《道德與法治》課更加淡漠，最終影響了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成。（二）行為上的逆反1.課堂參與度不高由于很多學(xué)生都認(rèn)為《道德與法治》課無(wú)用，在中考中又是開卷考試，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不認(rèn)真聽講，對(duì)老師的講授根本聽不進(jìn)去，課堂參與度很低。這種形勢(shì)一旦形成，就很容易陷入了學(xué)生不想聽講課后不按時(shí)完成作業(yè)老師不認(rèn)真?zhèn)湔n老師講課沒有激情學(xué)生不想聽講的這種惡性循環(huán)。2.課外實(shí)踐的消極表現(xiàn)《道德與法治》的教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣。學(xué)生一旦形成逆反心理，對(duì)《道德與法治》教學(xué)懷有漠視或懷疑，甚至是抵觸和排斥的態(tài)度。二、初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課逆反心理的成因探析初中學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德?c法治》課時(shí)產(chǎn)生逆反心理的原因有很多，既有外部因素，又有內(nèi)部因素，即學(xué)生自身的因素，同時(shí)也有《道德與法治》課教學(xué)的因素等諸多因素，這些因素相互作用導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)《道德與法治》課時(shí)容易產(chǎn)生逆反心理。（一）教法失當(dāng)，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的主要因素老師的威信是影響教學(xué)成效的一個(gè)重要因素，是完成教育任務(wù)的重要推力。一個(gè)老師如果有威信，在課堂上教學(xué)生，那么他的學(xué)生也會(huì)聽他勸導(dǎo)，好好學(xué)習(xí)。反之，如果老師沒有威信，學(xué)生對(duì)其傳授的，即便是真理，學(xué)生都對(duì)他反感、厭惡，相應(yīng)的在學(xué)習(xí)對(duì)該門課程時(shí)就會(huì)有逆反心理。（二）學(xué)生認(rèn)知的偏差是造成學(xué)習(xí)逆反心理的重要因素初中時(shí)期，尤其是在青少年青春期，這個(gè)階段，身體發(fā)育急劇變化，是生理逐漸走向成熟的時(shí)期，心理相應(yīng)的也在發(fā)生變化，在變化過程中不可避免地含有一些逆反心理的條件和因素。（三）教學(xué)管理滯后是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的外部因素直到今日，應(yīng)試教育和升學(xué)教育的環(huán)境尚未得到根本轉(zhuǎn)型。《道德與法治》課教學(xué)普遍的誤解是只強(qiáng)調(diào)智力，忽視心理素質(zhì)教育。老師圍繞著升學(xué)的指揮棒轉(zhuǎn)，學(xué)生死記硬背現(xiàn)成條文，以應(yīng)付考試需要，很多學(xué)校對(duì)《道德與法治》老師的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)只有考試成績(jī)這個(gè)唯一標(biāo)準(zhǔn)。（四）不良風(fēng)氣的干擾是造成學(xué)生學(xué)習(xí)逆反心理的環(huán)境因素心理是對(duì)客觀環(huán)境的反映，初中學(xué)生對(duì)《道德與法治》課產(chǎn)生逆反心理和社會(huì)環(huán)境中的一些不良風(fēng)氣的影響也有著密切的關(guān)系?，F(xiàn)在的初中學(xué)生不再像過去那樣，盲目崇拜權(quán)威、書籍、傳統(tǒng)，而是更加注重自己的需要和對(duì)知識(shí)的追求，課堂上的知識(shí)對(duì)學(xué)生的影響只是相對(duì)的，不再擁有絕對(duì)意義。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不完善，加上法律制度不健全，導(dǎo)致貧富分化，腐敗現(xiàn)象嚴(yán)重，拜金主義和享樂主義思想泛濫。這些不良風(fēng)氣通過互聯(lián)網(wǎng)和媒體放大，和積極正面的《道德與法治》課內(nèi)容有反差，這種反差勢(shì)必對(duì)初中學(xué)生的思想產(chǎn)生了巨大的影響，使世界觀，人生觀還不成熟的初中學(xué)生開始質(zhì)疑《道德與法治》課內(nèi)容的真實(shí)性，對(duì)《道德與法治》課產(chǎn)生逆反心理。三、初中生學(xué)習(xí)道德與法治課逆反心理的解決對(duì)策鑒于以上原因分析，筆者認(rèn)為應(yīng)該通過以下途徑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課逆反心理進(jìn)行干預(yù)。（一）提高道德與法治課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)老師是人類文明的傳播者，不僅是學(xué)生探索知識(shí)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生心靈的塑造者。知識(shí)淵博的老師，具有很高的威信，更能吸引學(xué)生，學(xué)生愿意聽從老師。因此，防止和糾正學(xué)生的逆反心理，教師必須努力提高自身素質(zhì)。（二）牢固樹立新課程意識(shí)，突出學(xué)生的主體地位突顯老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，使學(xué)生自主構(gòu)建自己的道德與法治，是為了防止學(xué)生的逆反心理一個(gè)重要的戰(zhàn)略。這其實(shí)也是新課程改革的一個(gè)要求，明確了老師和學(xué)生的角色定位。（三）改善道德與法治課的教學(xué)管理學(xué)校道德與法治教學(xué)缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容，不貼切學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這導(dǎo)致學(xué)生在認(rèn)知維度上產(chǎn)生逆反心理，使學(xué)生對(duì)道德與法治課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生反感。因此，要改善道德與法治的教學(xué)內(nèi)容是要消除學(xué)生逆反心理的一個(gè)重要方面。（四）幫助初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)糾正初中學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解，以幫助學(xué)生形成正確的世界觀。初中學(xué)生的心理活動(dòng)，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、道德和法律等因素影響，善良與邪惡，美與丑，對(duì)與錯(cuò)的概念混淆。因此，要糾正學(xué)生的逆反心理，不能只限于學(xué)校在這個(gè)小小的世界，并更要讓他們置身社會(huì)，把學(xué)生的思想情操等各方面的培養(yǎng)與社會(huì)政治生活、經(jīng)濟(jì)文化活動(dòng)和社會(huì)主流思想聯(lián)系起來(lái)，使他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)。總之，初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課產(chǎn)生逆反心理，是諸多原因所導(dǎo)致的結(jié)果。因此，老師要正確引導(dǎo)學(xué)生，防止和糾正學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，重建美好的精神家園。本文主要探究和分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治課產(chǎn)生逆反心理的原因，圍繞如何提高和完善的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程和教學(xué)方法，突顯老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位，提高教師素質(zhì)等方面，闡述了怎樣防止學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)逆反心理。但是，因?yàn)槲业牟攀鑼W(xué)淺，導(dǎo)致一些觀點(diǎn)未必是全面的和正確。我的研究?jī)H僅是初步的，有些問題還有待進(jìn)一步研究，希望可以和其他研究人員一起討論，以促進(jìn)本論文進(jìn)一步深化和改善。衰老中醫(yī)學(xué)原因形征資料11、獲得的成功越大，就越令人高興。野39增齡、老化和衰老概念增齡(Aging)是指隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的各種機(jī)體變化。所以它的年齡范圍比較廣,可以動(dòng)態(tài)地泛指自出生至死亡這過程中的所有年齡增齡、老化和衰老概念40增齡、老化和衰老概念老化(Scenes)是指人體在生命過程中,隨著年齡增長(zhǎng)而出現(xiàn)的功能、形態(tài)結(jié)構(gòu)方面的各種退行性變化。老化與增齡密切相關(guān)。但是,老化是狹指在增齡過程中所發(fā)生的衰退性改變,這種改變一般認(rèn)為開始于發(fā)育成