部編版二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選

部編版二年級(jí)下冊(cè)《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思精選1.

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)之一一、教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉泥塘了。二、學(xué)情分析：這篇課文內(nèi)容淺顯，語(yǔ)言活潑優(yōu)美，適合學(xué)生積累詞句。故事情節(jié)非常有趣，適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)容同生活聯(lián)系在一起，明白這些建議和動(dòng)物們的生活習(xí)性密不可分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。三、教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等

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個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等

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個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。并和同學(xué)演一演這個(gè)故事。3、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。4、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并學(xué)會(huì)抓住事物的優(yōu)點(diǎn)向別人介紹。

課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、熟讀課文，會(huì)認(rèn)“賣、牌、吆”等

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個(gè)生字，生寫“蛙、賣、搬”等

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個(gè)生字，會(huì)寫“青蛙、草籽、野鴨、泉水、竹子、應(yīng)該、花叢、盡情、道路”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要講了一件什么事。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入。1、觀看一段賣物視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從這段視頻中你了解了哪些知識(shí)？2、學(xué)生觀看視頻。3、學(xué)生自由匯報(bào)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察售貨員是怎樣介紹商品的。4、師小結(jié)：售貨員從商品的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，詳細(xì)認(rèn)真地對(duì)商品進(jìn)行介紹。這樣，才能吸引更多的顧客，才能更好賣。5、揭示課題：今天，青蛙也來(lái)湊熱鬧，那它賣什么呢？對(duì)，它要賣自己的泥塘。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。1、自由讀課文，要求：（1）自由讀課文，注意文中的生字，做到三不：不錯(cuò)字、不添字、不漏字。（2）不會(huì)讀的句子可以請(qǐng)教同桌，并多讀幾遍。（3）實(shí)在不會(huì)讀的生字請(qǐng)圈出來(lái)，等著全班交流。（4）有不理解的詞語(yǔ)請(qǐng)圈出來(lái)。2、學(xué)生按要求自由讀課文。3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。（1）出示生字寶寶讓學(xué)生開火車讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（2）去掉拼音寶寶讓孩子們?cè)僮x一讀。（3）學(xué)生匯報(bào)怎樣記住這些生字寶寶。（4）分類識(shí)字。， ，， ，A

加一加：十加買是“賣”

， ，， ，B

C

（5）將這些生字送入詞語(yǔ)中，讓學(xué)生再認(rèn)。（6）說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)不太好理解。三、再讀課文，了解課文主要內(nèi)容。1、解決了生字的難關(guān)，現(xiàn)在我們讀課文就更容易了。請(qǐng)

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名同學(xué)來(lái)開火車讀課文，每人讀一個(gè)自然段。其他同學(xué)思考：課文主要講了一件什么事。2、學(xué)生匯報(bào)交流。3、師引導(dǎo)：課文主要講了青蛙賣泥塘的事，你從哪里看出來(lái)的？四、書寫指導(dǎo)。1、出示生字：蛙、搬、籽、破、賣、倒、泉、應(yīng)2、學(xué)生自由觀察，看看哪些生字在書寫的時(shí)候應(yīng)該注意。應(yīng)該注意哪些地方？3、學(xué)生匯報(bào)。4、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，老師小結(jié)：（1）左右結(jié)構(gòu)的字有：蛙、籽、破，蛙和破在書寫時(shí)應(yīng)該注意左窄右寬，籽應(yīng)該注意分布均勻。（2）左中右結(jié)構(gòu)的字：倒、搬，注意各部分在田字格中的位置，分布均勻。（3）上下結(jié)構(gòu)的字有：賣和泉，在書寫時(shí)賣和泉都應(yīng)該按上窄下寬的規(guī)則書寫。（4）半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)，要注意將里面部分包住，順序是先外面再里面。5、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。6、學(xué)生書寫生字。五、老師總結(jié)。今天我們解決了《青蛙賣泥塘》這篇課文的生字，但還不知道它的泥塘究竟能不能賣出去。期待下節(jié)課，我們的繼續(xù)研究。六、作業(yè)。1、書寫生字。2、抄寫詞語(yǔ)。3、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主閱讀，分角色朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣引入。1、同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？布告本人現(xiàn)有一泥塘出售，如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。青蛙3、看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，青蛙多著急呀！你們想幫幫它嗎？4、那現(xiàn)在請(qǐng)你們坐好了，老師帶你們一起去看看吧！二、理解感悟

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段。1、表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀

3——10

段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。2、創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒(méi)有？（2）請(qǐng)你們自由讀第

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段，看看青蛙是怎么做的。三、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11

段。1、引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。。（1）現(xiàn)在青蛙的泥塘可真美啊！聽，它現(xiàn)在在說(shuō)什么？（找出青蛙的吆喝聲）。（2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀。（3）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？句子）（4）指名說(shuō)。

自由讀第

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段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？2、師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3、如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）4、相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。5、小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！四、再讀課文，升華情感。1、學(xué)生再讀課文，領(lǐng)悟青蛙把泥塘變美的過(guò)程。2、你們有通過(guò)自己的努力把環(huán)境變美的經(jīng)歷嗎？說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)是怎樣的感受？五、拓展延伸?？纯辞嗤茏詈蠖歼汉攘诵┦裁?？它在的吆喝時(shí)候都講了泥塘的哪些特點(diǎn)？你也學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫吧！六、老師總結(jié)。是呀！小青蛙通過(guò)自己付出的勞動(dòng)，給爛泥塘種草、引水、栽樹、種花、修路、蓋房子……把爛泥塘變成了好地方。原本是想賣泥塘的，現(xiàn)在卻不賣了，這么好的地方它準(zhǔn)備自己住。這說(shuō)明美是可以通過(guò)我們付出辛勤的勞動(dòng)而獲得的！讓我們把整個(gè)故事連起來(lái)讀一讀，感受小青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造的美吧！七、作業(yè)。1、選擇一件通過(guò)自己雙手把環(huán)境變美的事情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、學(xué)著青蛙的樣子向同學(xué)介紹一本好書或者一幅好畫等等。八、板書設(shè)計(jì)。青蛙賣泥塘撒草籽引泉水栽了樹 多好的地方種了花修了路蓋了房子2.

《青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)之二教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)技能】1．認(rèn)識(shí)

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個(gè)生字。會(huì)寫

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個(gè)字，理解詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理?！具^(guò)程與方法】進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字表達(dá)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】理解課文內(nèi)容，感悟到美好的環(huán)境是靠雙手創(chuàng)造出來(lái)的。重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字，理解詞語(yǔ)的意思。2.能正確、流利地朗讀課文，了解青蛙是怎樣不斷改進(jìn)泥塘建設(shè)的。【教學(xué)難點(diǎn)】小動(dòng)物們不買泥塘的原因以及青蛙如何改造泥塘的。第一課時(shí)（一）布告導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，剛才老師在門口看到一張很特別的布告，你們想看嗎？2.（出示布告）瞧，它在這兒呢！布告如有想買者，請(qǐng)速與本人聯(lián)系。青蛙3.看來(lái)青蛙的泥塘還沒(méi)有賣出去，它聽了老牛的話將泥塘周圍種了青草，聽了野（二）識(shí)記生字，掃清閱讀障礙1．學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。2．檢查自學(xué)情況。（1）朗讀糾音：出示一類生字詞 bān quán yīnɡ青蛙賣泥塘 搬家 倒好 草籽 泉水 破開 應(yīng)該①你能正確讀出這些詞語(yǔ)嗎？自由朗讀試一試，讀準(zhǔn)字音。③誰(shuí)能大膽地站起來(lái)，聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語(yǔ)？（生個(gè)別讀）師評(píng)價(jià)：你讀得真好！你在字音上有什么要提醒大家的？（生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。）是后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）記憶生字①你有什么好辦法記住這些生字呢？同位之間，互相說(shuō)一說(shuō)。②全班交流展示：加一加：買——賣 般——搬 到——倒子——籽 白——泉換一換：娃——蛙 潑——破師總結(jié)帶讀，開火車讀,齊讀。

位同學(xué)讀）（3）出示二類生字詞：牌子吆喝水坑挺舒服集中播撒綠茵茵灌水缺少栽樹游泳愣?、趯W(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“綠茵茵”的意思。③開火車讀，齊讀詞語(yǔ)。（4）詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確了，下面的兩個(gè)長(zhǎng)句子能讀好嗎？出示：/一根/接起來(lái)，用它們/把水/引到/泥塘/里來(lái)。師示范讀，指名生練讀。小結(jié)方法：對(duì)于長(zhǎng)句子，讀的時(shí)候不僅要注意逗號(hào)的停頓，還要注意句子中間的停頓。（5）指名分段讀課文,師生共同糾正評(píng)議。（三）指導(dǎo)書寫，做到正確規(guī)范1.出示生字，指導(dǎo)書寫。（1）誰(shuí)能正確無(wú)誤地讀出它們的音？（2）按結(jié)構(gòu)的不同分類，指導(dǎo)書寫。①生觀察生字重點(diǎn)筆畫、重點(diǎn)部件在田字格中的位置。你有什么要提醒大家注意的？②教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“搬、泉、破”三個(gè)生字。提示：“搬：左中右結(jié)構(gòu)，筆畫較多，注意穿插和避讓。

舟”的一橫變成提，且不露出“頭來(lái)。泉：上下結(jié)構(gòu),看準(zhǔn)在田字格的位置，豎勾基本上在田字格豎中線的位置，寫時(shí)要安排勻稱。破:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬，注意右邊“皮”的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺（2.學(xué)生描紅生字，在練習(xí)本上仿寫，教師巡視指導(dǎo)。

提醒學(xué)生正確握筆，端正書（寫）3.展示學(xué)生書寫，師生共同評(píng)價(jià)。（四）復(fù)習(xí)鞏固，當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。青蛙為了賣掉泥塘，聽了的話，在泥塘周圍，又聽了的話，給泥塘；接著，

又修了路，蓋起來(lái)房子，最后，發(fā)現(xiàn)泥塘變得如此美好，決定不再賣泥塘了。（五）作業(yè)：繼續(xù)練讀課文，做到讀得正確、流利。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)上漂滿了美麗的荷葉，上面的生字你們會(huì)讀嗎？2.點(diǎn)擊荷葉出現(xiàn)生字，指名讀，開火車讀，想讀的同學(xué)一起讀。（3.同學(xué)們，你們可真棒，全都讀對(duì)了，我們現(xiàn)在已經(jīng)到達(dá)青蛙的泥塘了。

師指黑（板）（二）精讀感悟，重點(diǎn)突破A.理解感悟

3-10

自然段1.表演感悟小動(dòng)物們不買泥塘的原因。（1）伴隨著我們的腳步，很多小動(dòng)物看了布告后也來(lái)到了青蛙的泥塘，他們會(huì)買青蛙的泥塘嗎？請(qǐng)你們自由讀3-10

自然段，邊讀邊想，有哪些動(dòng)物從泥塘經(jīng)過(guò)，它們想買泥塘嗎？（2）指名回答。（3）真奇怪，青蛙的泥塘已經(jīng)有泉水，周圍還有青草，怎么它們還不買泥塘呢？它們還有什么其它的要求嗎？現(xiàn)在你們就在小組里選擇你最喜歡的動(dòng)物演一演，看看為什么小動(dòng)物們覺(jué)得泥塘不是缺這就是缺那？（4）學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。生

這里連一棵樹都沒(méi)有，那我每天到哪兒休息呢？生

是這里連一枝花都沒(méi)有，我也不愿住在這里。生

這里還缺條路，因?yàn)槲易钕矚g在路上蹦來(lái)蹦去地玩啦！生

這建所房子，這樣玩累了的小動(dòng)物們可以在房子里休息，那樣多好??！生

倒挺舒服。不過(guò)，要是周圍有些草就好了。生

里的水太少了?！瓗熢u(píng)價(jià)：你們表演的可真不錯(cuò)，把動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，青蛙也善于接受意見。于是…2.創(chuàng)設(shè)情境感悟青蛙賣泥塘的過(guò)程。（1）你們表演的可真不錯(cuò)，把小動(dòng)物們心里的想法都說(shuō)出來(lái)了，那么青蛙接受了它們的這些意見沒(méi)有？（2）請(qǐng)你們自由讀第

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段，看看青蛙是怎么做的。B.引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)第11、12

自然段1.引導(dǎo)探究，青蛙不賣泥塘的原因。（2）聽完青蛙的吆喝，你有什么感受呢？句子）（4）指名說(shuō)。

自由讀第

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段）指名吆喝，然后齊讀。（6）你們吆喝的真不錯(cuò)，連老師都想買下這個(gè)泥塘了，如果這么好的泥塘是你們的，你們會(huì)怎么想？（7）青蛙又是什么反應(yīng)呢？（出示句子：青蛙突然楞住了）這是一個(gè)什么樣的動(dòng)作？學(xué)生做一做“愣住了”的樣子。（8）想一想：青蛙為什么楞住了？他心里會(huì)怎么想？2.師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，小青蛙用自己勤勞的雙手使以前的爛泥塘發(fā)生了翻天覆地的變化，成了現(xiàn)在美麗舒適的家園。3.如果你們從現(xiàn)在的這個(gè)泥塘邊經(jīng)過(guò)，你還想給小青蛙什么建議？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象）4.相信青蛙如果聽了你們的話，泥塘一定會(huì)變得更美麗。（5.小青蛙現(xiàn)在有這么漂亮的家了，它邀請(qǐng)我們一起去玩呢，我們一起出發(fā)吧！

課（件播放《小青蛙回家》的歌曲）(三）總結(jié)提高。長(zhǎng)大后，為自己的家鄉(xiāng)出一份力，使我們的家鄉(xiāng)變成人間天堂。板書設(shè)計(jì)青蛙賣泥塘老牛（貼圖）種草野鴨（貼圖）引水小鳥（貼圖）栽樹 爛泥塘變成人間天堂蝴蝶（貼圖）養(yǎng)花 青蛙再也不賣泥塘了小猴（貼圖）蓋房子3.

《青蛙賣泥塘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇有趣的童話故事，是本單元的最后一篇童話故事。它主要講述了青蛙覺(jué)得自己的泥塘不怎么樣，就想把它賣掉。在賣泥塘的過(guò)程中，認(rèn)真聽取每一位來(lái)買泥塘的顧客的意見，最后把泥塘建設(shè)得非常漂亮，連自己都舍不得賣掉適合學(xué)生朗讀表演。要指導(dǎo)學(xué)生在讀書時(shí)抓住課文中的詞句展開想象，把課文中的內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮，并學(xué)習(xí)用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹出來(lái)。不僅能感動(dòng)他人，連自己也被感動(dòng)了。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解青蛙在賣泥塘的過(guò)程中將泥塘裝扮得越來(lái)越漂亮，并向別人介紹。2、使學(xué)生感悟到美好的環(huán)境是靠我們勤勞的雙手創(chuàng)造出來(lái)的，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、趣味談話，理解吆喝1.同學(xué)們，今天一大早，老師就被一陣吆喝聲吵醒了，打開窗戶一看，一位賣豆腐的老爺爺正在大聲的吆喝：賣豆腐嘍，賣豆腐！二、探究賣泥塘的原因1.學(xué)習(xí)課文第

1、2

自然段了解青蛙為什么要賣自己的泥塘？（爛泥塘這兒不怎么樣搬到城里?。?.青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？結(jié)合圖片顧客來(lái)訪（學(xué)會(huì)怎樣將一個(gè)地方或一樣?xùn)|西打扮得更加漂亮）三、學(xué)習(xí)課文第3—9

自然段1.自由朗讀課文3—9

泥塘為什么沒(méi)有賣出去？2.小組討論，全班交流。（1）老牛來(lái)看過(guò)，但是沒(méi)有買。因?yàn)槔吓ＯＭ車行┎荨＃?）野鴨來(lái)看過(guò)，但也沒(méi)有買，他覺(jué)得池塘里的水太少了。3.分角色朗讀課文，把老牛、野鴨的不滿意讀出來(lái)。4.聽了老牛和野鴨的建議，青蛙是怎么做的？（1）想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。要是能往泥塘里引些水，就能賣出去了。（2）做：采集草籽，播撒在泥塘的周圍。砍竹子，引山泉。5.經(jīng)過(guò)改造后的泥塘有什么變化？（泥塘周圍長(zhǎng)出綠茵茵的小草，有了泉水）6.師生分角色朗讀課文。

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聽了老牛和野鴨的話，青蛙是怎么做的？在文中畫出有關(guān)的句子，讀一讀。四、學(xué)習(xí)第

10

自然段1.自由讀一讀第

10

自然段，邊讀邊想，有哪些小動(dòng)物從小泥塘邊經(jīng)過(guò)？它們說(shuō)了些什么？教師指導(dǎo)做想象說(shuō)話訓(xùn)練。2.出示：

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_”。3.拓展思維：小鳥為什么說(shuō)這里缺樹？蝴蝶為什么說(shuō)這里缺花？小兔為什么說(shuō)這里缺路？小猴為什么說(shuō)這里缺房子？（小組交流）4.聽了這些小動(dòng)物們的話，青蛙是怎樣做的？你覺(jué)得他的做法對(duì)嗎？五、引導(dǎo)探究第11

自然段1.有一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀讀青蛙這次是怎么吆喝的？2.青蛙說(shuō)這里多好呀！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子勾下來(lái)，自己4.聽了青蛙的吆喝，你會(huì)怎么想呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表白）學(xué)生有感情地朗讀第11

自然段）6.青蛙最后怎樣介紹自己的泥塘的？畫出文中的句子，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美。7、讀兒歌感受勞動(dòng)的美好六、作業(yè)：假如你想賣一本書，你會(huì)怎樣吆喝呢？寫一寫吧。七、回歸整體，拓展思維4.

《青蛙賣泥塘》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二教材分析：《青蛙賣泥塘》是一篇童話故事。為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，青蛙根據(jù)小動(dòng)物們的問(wèn)題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞課文共有

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個(gè)自然段，按照事情的發(fā)展順序展開。課文在寫青蛙前兩次賣泥塘?xí)r，結(jié)構(gòu)是相同的：先寫青蛙吆喝著賣泥塘，再寫誰(shuí)來(lái)了，然后是老牛、野鴨指出泥塘存在的問(wèn)題后離開，最后寫青蛙改造泥塘。這兩次賣泥塘，寫的比較具體，從第三次賣泥塘開始，行文出現(xiàn)了變化，只列舉了有哪些小動(dòng)物指出了什么問(wèn)題，此后青蛙對(duì)泥塘的多次改造也是一筆帶過(guò)。最后，青蛙又一次叫賣泥塘?xí)r，對(duì)改造好的泥塘的介紹具體而生動(dòng)。這個(gè)故事告訴學(xué)生美好的環(huán)境是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。學(xué)情分析：在教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。適當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺(jué)，激發(fā)其想像，加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。加強(qiáng)環(huán)境教育。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)

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2.朗讀課文，能分角色表演故事。3.能說(shuō)出青蛙為賣泥塘做了哪些事，最后為什么又不賣泥塘了。4.能結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，說(shuō)一說(shuō)小鳥、蝴蝶、小兔等說(shuō)了些什么話。教學(xué)重點(diǎn)：1.識(shí)記生字詞。2.朗讀課文，能分角色表演故事。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，理解美好的環(huán)境需要我們勤勞的雙手去創(chuàng)造。教學(xué)方法：談話法朗讀法教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)課文

3~9

自然段“2.師：人多力量大，我們一起來(lái)幫小青蛙吆喝吧！

“賣力的吆喝，真的吸引到小動(dòng)物啦！請(qǐng)同學(xué)們翻開書，快速瀏覽課文

3~8

自然段，看3.老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊，說(shuō)了什么？請(qǐng)大家用“——”畫出來(lái)，青蛙聽了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”畫出來(lái)。4.生畫出句子，生交流匯報(bào)。5.學(xué)生模仿讀，全班讀。6.師：青蛙的吆喝聲雖然吸引了老牛和野鴨來(lái)到泥塘邊，可是他們都沒(méi)有買泥塘，我們?cè)賮?lái)讀讀他們?yōu)槭裁礇](méi)有買泥塘。師生合作讀。三、學(xué)習(xí)課文

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自然段1.師：老牛和野鴨都覺(jué)得泥塘好是好，但就是缺少草地和水，都沒(méi)有買泥塘。賣出去了嗎？生模仿小動(dòng)物回答問(wèn)題。2.師：聽了小動(dòng)物們的建議，青蛙是怎么想的呢？全班齊讀。四、學(xué)習(xí)課

11~12

自然段1.師：這一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起來(lái)。師范讀。2.師：青蛙說(shuō)到這里怎么不說(shuō)了？生答，愣住了。師講解詞語(yǔ)“愣住”3.師生合作讀青蛙的想法。三、課堂小結(jié)。青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的好地方，最后，青蛙決定留在生活中，我們小朋友也要珍惜愛護(hù)環(huán)境，美好的環(huán)境是由我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。四、以文帶文。1.師：有一只小老鼠，因?yàn)橥祽?，都餓了好幾天了，我們趕緊去故事《一袋花生米》里，看看他現(xiàn)在怎么樣了！2.出示自學(xué)提示。五、作業(yè)布置。請(qǐng)同學(xué)們自由組合，選擇自己喜歡的角色，演一演故事。六、板書設(shè)計(jì)：21.青蛙賣泥塘蓋房子（……）修路 美麗的池塘種花栽樹引水種草5.

《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思之一《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我予以學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，采用師范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式，還通過(guò)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們理解中讀，在感悟中讀，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知，感悟和積累。在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際要學(xué)生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經(jīng)驗(yàn)理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來(lái)語(yǔ)文教學(xué)不是不要知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于處于低年段的基礎(chǔ)教育階段，教師更應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué)，重在言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以本課中我設(shè)計(jì)了兩次用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子。一次是開課時(shí)，青蛙為什么要賣自己的泥塘，第二次是說(shuō)一說(shuō)老牛沒(méi)買的原因。通過(guò)兩次句式的聯(lián)系，不僅規(guī)范了學(xué)生的用語(yǔ)，還可以鞏固和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀的也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。6.

《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思之二2019

年

5

月

7

日，我在二（6）班上了《青蛙賣泥塘》課文的第一課時(shí)。這篇課文是一篇有趣的童話故事，講述了青蛙為了把爛泥塘賣掉搬到城里去住，根據(jù)小動(dòng)物們指出的問(wèn)題，一次又一次改造著爛泥塘，爛泥塘漸漸變成了有花有草、鳥飛蝶舞的關(guān)于“青蛙”的課文，小朋友們之前已經(jīng)學(xué)過(guò)一些了，所以我以老朋友青蛙來(lái)引入，吸引學(xué)生的興趣。接著對(duì)“蛙”字和“賣”字進(jìn)行教學(xué)，順勢(shì)導(dǎo)入課題。這篇課文篇幅較長(zhǎng)，因此初讀課文要求他們讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在課文教學(xué)中，針對(duì)課所以我選擇課文的前半部分進(jìn)行重點(diǎn)講解，剩下的部分作為第二課時(shí)的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，我還存在著一些不足，主要有以下幾點(diǎn)：1、首先這次賽課我的準(zhǔn)備不是十分充分，在磨課過(guò)后進(jìn)行了大部分修改，對(duì)于課堂時(shí)間的把握不足。2、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀部分，評(píng)價(jià)語(yǔ)不夠多樣，另外對(duì)學(xué)生的朗讀的指導(dǎo)不夠到位，應(yīng)該多一些引導(dǎo)。3、在課程最后部分我安排了分角色朗讀課文，薛老師后來(lái)指出，可以讓學(xué)生們帶上動(dòng)物的貼畫，進(jìn)行表演朗讀，學(xué)生們應(yīng)該會(huì)更感興趣。通過(guò)這次賽課，我明白自己還是有很多的不足。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加認(rèn)真地去準(zhǔn)備每一次課程，多從孩子的角度去思考，上好每一節(jié)課。7.

《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思之三《青蛙賣泥塘》是一則童話故事，這篇課文是其中的上半部分，本課主要講述了一逐步改善泥塘的環(huán)境。這個(gè)故事告訴學(xué)生美是我們勤勞的雙手創(chuàng)造的。教學(xué)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以讀代講，激發(fā)學(xué)生讀的愿望。一、注重講讀訓(xùn)練，達(dá)到從感悟到積累本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我予以學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，采用師范讀、自由讀、同桌互讀，師生合作角色朗、男女生賽讀等多種形式，還通過(guò)富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們理解中讀，在感悟中讀，達(dá)到對(duì)語(yǔ)言的感知，感悟和積累。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說(shuō)話能力在本課教學(xué)中，我注重了從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的在青蛙吆喝“賣泥塘”時(shí)，學(xué)生的吆喝不到位，我結(jié)合生活的場(chǎng)景，聯(lián)系生活實(shí)際要學(xué)生，再讓他們大聲吆喝，有了生活資源的經(jīng)驗(yàn)理解，孩子們吆喝就不再膽怯和不自信了。這樣的教學(xué)不僅有效地利用了生活資在課堂上營(yíng)造了濃厚的生活氛圍，而且把學(xué)習(xí)語(yǔ)文與認(rèn)識(shí)事物相聯(lián)系結(jié)合起來(lái)三、強(qiáng)化語(yǔ)言積累，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)不是不要知識(shí)的教學(xué)，對(duì)于處于低年段的基礎(chǔ)教育階段，教師更應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué)，重在言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。所以本課中我設(shè)計(jì)了兩次用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)句子。一次是開課時(shí)，青蛙為什么要賣自己的泥塘，第二次是說(shuō)一說(shuō)老牛沒(méi)買的原因。通過(guò)兩次句式的聯(lián)系，不僅規(guī)范了學(xué)生的用語(yǔ)，還可以鞏固和發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。在這課教學(xué)中還有很多不足的地方，如：在學(xué)習(xí)野鴨買泥塘部分，教師因考慮重點(diǎn)在前面的引導(dǎo)，而在這部分學(xué)習(xí)中如蜻蜓點(diǎn)水，讀的也不扎實(shí)，導(dǎo)致想象部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生說(shuō)錯(cuò)等。還有在學(xué)習(xí)時(shí)還要注重工具性與人文性的結(jié)合。8.

《青蛙賣泥塘》教學(xué)反思之四前半部分結(jié)構(gòu)相似，旨在讓學(xué)生于識(shí)字朗讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累語(yǔ)言，懂得美靠勤勞的雙手創(chuàng)造的。本堂課設(shè)計(jì)主要是對(duì)“練習(xí)進(jìn)課堂”這