三年級上冊語文教案-16金色的草地 人教部編版

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：

會認2個字，會寫13個生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，進一步培養(yǎng)熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

4.初步體會課文中一些詞句表情達意的作用。

教學(xué)重點：

文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛是本課的教學(xué)重點。

教學(xué)難點：

第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點。

教學(xué)過程：一、補充詞語,導(dǎo)入新課。

早有耳聞，我們?nèi)?）班的孩子們是最聰明，今天老師出一道題考考大家。請看大屏幕，都可以用哪些詞語來形容草地？（填空——（

）的草地

）

同學(xué)們眼中的這片草地可真美?。∩钪胁蝗鄙倜?，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。老師今天帶大家一起去欣賞由前蘇聯(lián)作家普里什文給我們帶來的《金色的草地》

齊讀課題，你有什么疑問？草地一般都是綠色的,這為什么是金色的?。

二、播放課文朗讀,整體感知。

接下來我們帶著問題一起來聽聽課文朗讀。要求：一邊聽，一邊欣賞圖片。（播放《金色的草地》課文朗讀視頻

）

聽完朗讀，這片草地給你留下什么印象？（學(xué)生自由發(fā)言）

三、品讀段落，探究奧秘

1、那么草地變色的秘密藏在課文的第幾自然段呢？

真是火眼金睛啊！

2、我們一起去探尋一下大自然的奧秘，請同學(xué)們正確、流利地齊讀第三段。出示朗讀要求

）

●“我”第一次發(fā)現(xiàn)草地會變顏色。

師：草地的顏色有什么變化？

生：有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，是綠色的，中午回家的時候，我看見草地的是金色的，傍晚的時候，草地又變綠了。

師：草地顏色的變化可真有趣，當時“我”會有怎樣的心情呢？

生1：驚奇

生2：驚訝

生3：不解

（板書課題）

師：誰能把這令人疑惑，使人驚奇的草地通過朗讀帶到大家眼前呢？

誰能來讀一讀這段話，把這片草地給你的疑惑和驚奇讀出來。（大家先試一試）

生1生2讀課文，互評

師：這真是奇妙了，草地真像一位魔術(shù)師呀！誰能來說說還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

●生：蒲公英的花就像我們的手掌一樣，可以張開、合上。

蒲公英變色的原因是

……（上一層動畫）

師：變色的草地真是太神奇了，可它是怎樣變色的，你探索到了嗎？小組討論。

（課件顯示填空）課件出示：生回答時板書

早晨，（

），所以草地是綠色的。

中午，（

），所以草地是金色的

。

傍晚，（

），所以草地又是綠色的。

作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英顏色的變化及其原因？

師：多么有趣的蒲公英，多么可愛的草地?。〈笞匀徽媸瞧婷?，老師想和大家一起合作來讀一讀這段話。男生讀現(xiàn)象，師過渡，女生讀原因

這段文字中有一個比喻句大家找到了嗎？

誰能用像說個比喻句嗎？

四、再現(xiàn)情境,體會樂趣。

1.如果你來到在這樣一片可愛神奇的草地中,你們會干什么?2.出示課文插圖:看,這哥倆在干什么?（出示哥倆玩耍圖片）（1）點名讀課文，其他同學(xué)用橫線畫出他們在草地上是怎樣玩耍的?生：（可以用自己的話回答，也可以用課文回答）

（2）他們的心情怎樣？

哪些詞語描寫他們動作神態(tài)的詞語？【出示句子，給重點詞語加橫線（一本正經(jīng)、假裝……）】表情解釋一本正經(jīng)，并造句。

3.小結(jié):是的,蒲公英本不引人注目,然而作者通過“裝著”“使勁吹”“假裝打哈欠”這些動作描寫,生動的表現(xiàn)了“我”和弟弟在草地上玩耍時互相吹蒲公英的絨毛帶來的快樂。讓我們也學(xué)著兄弟倆互相吹蒲公英絨毛,板書：觀察細致

感受一下蒲公英帶來的快樂。請同學(xué)們自由地有感情的朗讀這一部分。

五、體會情感

師：這片草地可真是有趣，你喜愛這片草地嗎？那你覺得這哥倆喜愛這草地嗎？

生1：喜愛之情

生2：實在是太喜愛這片草地了。

師：那你認為哪句話最能表達這種愛，試著讀一讀（多么……多么……）

生：多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！

師：這兩句話里還有有一個特別連標點符號，那請你來讀一讀。

師：是呀，別小看這兩個小小的“！”，它分明表達我和弟弟對這片蒲公英草地濃濃的愛啊。男女生分開讀。

師：還有哪句也寫出了作者對這片草地濃濃的愛意。

生：從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花，它和我們一起睡覺，一起起床。（最后一段劃線部分）

師：其他同學(xué)有什么疑問么?

生：蒲公英也會睡覺也會起床，這是怎么回事？

生1：蒲公英的花張開的時候，就是它起床了，蒲公英的花合攏的時候，就是它睡覺了。

師：它和我們一樣要睡覺、要起床，多么有趣呀！

這句話的確寫的很生動，讓我們一起把這句話讀一讀。生齊讀

師：同學(xué)們，作者只是把這草地這蒲公英當成沒有感情的花草來對待嗎？

生：不是，把它當做人來愛

師：請同學(xué)們再讀讀，作者把他們當做什么“人”愛？

生1：當做自己的朋友

生2

：當做自己的親人

生3：當做自己最親密人，當做自己最要好的伙伴

……

師：是呀，作者哪里是把他們當做沒有感情的花草來愛呀，分明是把這金色的草地當做自己的朋友來愛，大聲讀一讀這段話，把我們的喜愛、贊美之情釋放出來。

六、課堂總結(jié)。

老師感受到了你們那濃濃的喜愛之情，大自然中還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，只要我們仔細觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，你們發(fā)現(xiàn)過嗎？

拓展:你還知道哪些神奇的植物,和大家一起分享。（太陽花、含羞草、向日葵）

八、作業(yè):完成課后練習(xí)。

課后延伸:仔細觀察自己喜歡的一種植物,再動筆寫一寫。

板書設(shè)計：

金色的草地

早

合攏

綠色

中

張開

金色

仔細