三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案- 快樂(lè)讀書(shū)吧 人教部編版

《快樂(lè)讀書(shū)吧

：綠野仙蹤》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過(guò)程中體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。

3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。

【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入

1.

高爾基說(shuō)：“書(shū)是人類進(jìn)步的階梯?！鄙贤赀@節(jié)課后，相信你對(duì)這句名言，一定有更深的理解。我們今天閱讀分享的童話故事《綠野仙蹤》（板書(shū)課題）

2．作者簡(jiǎn)介：萊曼

弗蘭克

鮑姆，作者愛(ài)好廣泛，從小喜歡讀書(shū)，后來(lái)成了著名的作家。

二、梳理整本書(shū)的內(nèi)容

1、讀完這本書(shū)了，考考你們能把故事的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎？出示幻燈片，學(xué)生完成填空。

找學(xué)生回答。

經(jīng)過(guò)你的匯報(bào)，基本上就把這本書(shū)的主要人物都說(shuō)出來(lái)了，我們一起再來(lái)認(rèn)認(rèn)他們。幻燈片出示圖片：多蘿西，托托，稻草人，鐵樵夫，膽小獅。

師：是什么讓她們一起踏上了旅途呢？

生：夢(mèng)想。

師：每個(gè)人有什么樣的夢(mèng)想呢？

生：多蘿西--------回家

稻草人-------腦子

鐵樵夫

-------心

膽小獅-------膽量

師：我們通過(guò)書(shū)中的描寫(xiě)一起來(lái)看看。出示幻燈片

“我想讓他給我聰明的腦子”稻草人搶著說(shuō)。

“我想要一顆心?！辫F皮人說(shuō)。

“我想要勇氣?！豹{子小聲的說(shuō)。

“我想讓他把我送回勘薩斯州?！倍嗔_茜說(shuō)。

師：這是因?yàn)樗齻兌紤汛е鴫?mèng)想，才使他們一起踏上了尋夢(mèng)之旅。

走進(jìn)文本

感受人物特點(diǎn)

1、猜一猜

師：在這漫長(zhǎng)的旅途中他們又結(jié)識(shí)了一些人，根據(jù)描述你能猜出他是誰(shuí)嗎？教師出示幻燈片

2、抓住內(nèi)容

品析人物

師：在這本書(shū)中老師最喜歡稻草人了，老師找了一些關(guān)于稻草人的文字，咱們一起來(lái)讀一讀。

出示幻燈片。

片段一：稻草人的腦袋是一只塞滿了稻草的小布袋，上面畫(huà)著眼睛、鼻子和嘴巴，像是一張人臉。腦袋上帶著一頂像芒奇金人那樣的、破舊的藍(lán)色尖帽子，身上穿著一件褪了了色的藍(lán)衣服，腳上穿著一雙藍(lán)舊鞋。（這段是對(duì)稻草人的外貌描寫(xiě)）

師：讓我們結(jié)合圖片看一看。

片段二：“說(shuō)的不錯(cuò)，”稻草人點(diǎn)了點(diǎn)頭，指著自己的身體繼續(xù)說(shuō)：“你看，我不在乎我的腿、手以及身體的其他部位是用稻草做成的，因?yàn)檫@樣我就不會(huì)受傷害了。我也不怕有人踩我或是用針來(lái)扎我，因?yàn)槲也粫?huì)感到疼。但是，我卻不想讓別人叫我傻瓜?！睆垼ㄗプ≌Z(yǔ)言描寫(xiě)，感受稻草人迫切想得到腦子的心情）

片段三：這對(duì)于多蘿西和托托來(lái)說(shuō)，沒(méi)什么妨礙，可是對(duì)稻草人就不太妙了。他要不就被絆個(gè)四腳朝天，要不就摔個(gè)嘴啃地。有些地方黃磚已經(jīng)完全破碎了，留下了許多坑坑洼洼的小洞。托托會(huì)跳過(guò)去，多蘿西會(huì)繞著走過(guò)去，只有沒(méi)有腦子的稻草人總是直直地走過(guò)去，然后咕咚栽個(gè)大跟頭。（走路樣子的描述，寫(xiě)出了因?yàn)闆](méi)有腦子給他帶來(lái)的麻煩）

片段四：下午，他們的眼前突然出現(xiàn)了一條寬闊的大河，河水急流著。在河的另一邊，那條黃磚路在一片美麗的地方延伸著。大家王建前面有這么一塊美好的地方，都非常地快活。多蘿西問(wèn)：我們?cè)鯓舆^(guò)河呢？這太容易了，稻草人回答說(shuō)，只要讓鐵皮人給我們?cè)煲恢荒痉の覀兙湍軇澋綄?duì)面去了。（寫(xiě)出了稻草人的智慧）

3、小組合作交流

師：通過(guò)一些故事情節(jié)的描寫(xiě)，讓我們認(rèn)識(shí)了生動(dòng)的人物。在這本書(shū)中一定有你喜歡或討厭的人物小組合作，小組內(nèi)合作交流，選一個(gè)最喜歡的人物和最討厭的人物，找找理由，完成下面的表格（出示幻燈片表格）

生展示

師：這真是神奇而又動(dòng)人的旅途呀。我想你們肯定還有一些特別喜愛(ài)的故事情節(jié)，誰(shuí)愿意展示一下。

生：展示

師：在大家的共同努力下終于實(shí)現(xiàn)了愿望。

四、談收獲

夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)是奧芝幫助他們完成的嗎？如果不是那是誰(shuí)呢？讀完這本書(shū)你有什么收獲呢？

學(xué)生暢所欲言

師：小結(jié)

五、同類型書(shū)目推薦

師：弗蘭克·鮑姆創(chuàng)作的《綠野仙蹤》這本書(shū)一問(wèn)世就取得了巨大成功，被稱為“|美國(guó)版的《西游記》”

。鮑姆由此開(kāi)始了陸續(xù)創(chuàng)作了“奧芝”系列童話14部，被譽(yù)為“奧芝的作家”

。有《南瓜頭》、《女王陛下》、《多