教師資格《初中美術(shù)》模擬卷（一）

全國教師資格統(tǒng)考初中美術(shù)模擬卷一初中美術(shù)一、單選題（共26題，每題2分，共52分））時期1.龍門石窟位于洛陽城南的龍門山和東山，其最為典型的古陽洞、賓陽洞、蓮花洞是（建造的。）時期東魏 B.西魏 C.北魏 D.北齊2.（ ）是“溝通文學(xué)與繪畫的奇才"，他的漫畫風(fēng)格簡易樸實(shí)、意境雋永含蓄。豐子愷張聿光葉淺予華君武3.該碑帖作者是（ ）。A.褚遂良B.歐陽詢C.黃庭堅D.柳公權(quán)4.如圖，該作品的作者是（ ）。A.沈周 B.文征明A.沈周 B.文征明C.唐寅D.仇英5.下列編撰于清代的繪畫技法圖譜是（）oA.《歷代名畫記》B.《宣和畫譜》C.《芥子園畫傳》6.人物御龍圖屬于A.壁畫B.帛1E|C.油畫7.“循石造型”是（ ）時期的雕刻造型手法。A.明清B.A.《歷代名畫記》B.《宣和畫譜》C.《芥子園畫傳》6.人物御龍圖屬于A.壁畫B.帛1E|C.油畫7.“循石造型”是（ ）時期的雕刻造型手法。A.明清B.兩宋C.魏晉8.著名遺跡巨石陣“斯通亨治”在（A.印度B.埃及C英國9.不是洛可可藝術(shù)代表畫家的是（A.華托B.籍里柯C.布歇D.《圖畫見聞志》D冰彩D.秦漢D.西班牙D.弗拉戈納爾10.下圖是在（ ）發(fā)現(xiàn)的阿爾塔米拉洞窟壁畫“受傷的野?！盉.法國A.西班牙C.B.法國A.西班牙C.印度D.意大利11.法國畫家?guī)鞝栘愂乾F(xiàn)實(shí)主義的倡導(dǎo)者，他的代表作之一（11.法國畫家?guī)鞝栘愂乾F(xiàn)實(shí)主義的倡導(dǎo)者，他的代表作之一（堪稱繪畫中的“人間喜劇”oA.《畫室》B.《石工》A.《畫室》B.《石工》C.《奧南的葬禮》D.《浴女》公認(rèn)的歐洲第一個巴洛克畫家是（貝尼尼魯本斯籍里柯安格爾貝尼尼魯本斯籍里柯安格爾（ ）是美術(shù)新課程的出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生的發(fā)展為本以教師的教學(xué)為本以學(xué)生的發(fā)展為本以教師的教學(xué)為本以促進(jìn)教學(xué)為本以學(xué)科發(fā)展為本以促進(jìn)教學(xué)為本以學(xué)科發(fā)展為本在不同地區(qū)教師和學(xué)生對教材有不同的需要，為適應(yīng)這種需要,教材應(yīng)具有（ ）。在不同地區(qū)教師和學(xué)生對教材有不同的需要，為適應(yīng)這種需要,教材應(yīng)具有（ ）。雙向選擇性目的明確性多元選擇性地區(qū)適應(yīng)性雙向選擇性目的明確性多元選擇性地區(qū)適應(yīng)性下列不屬于初中美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)有（形象性工藝性知識性創(chuàng)造性形象性工藝性知識性創(chuàng)造性一般來說，比較理想的美術(shù)課堂教學(xué)模式是按（ ）-發(fā)現(xiàn)-講解■練習(xí)-評價五段進(jìn)行。嘗試 B.觀察 C.結(jié)論 D.創(chuàng)作美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型?表現(xiàn)”“設(shè)計?應(yīng)用”“欣賞?評述”和“綜合?探索”四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。以下屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的是（ ）。體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。美術(shù)課程的第三學(xué)段（5-6年級）"造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動建議不包括（ ）。嘗試中國畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味學(xué)習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)運(yùn)用計算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行造型表現(xiàn)活動選擇各種易于加工的媒材，運(yùn)用剪貼、折疊、切挖和組合等方法，進(jìn)行有意圖的造型活動美術(shù)課程基本理念不恰當(dāng)?shù)谋硎鍪牵?）。A.面向全體學(xué)生 B.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣C.注重創(chuàng)新精神 D.運(yùn)用素材創(chuàng)作美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定，下列選項(xiàng)中，不正確的是（ ）。知識與技能是學(xué)科基礎(chǔ)，凸顯學(xué)科本體過程與方法是學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞評述的方法，提高審美能力情感態(tài)度與價值觀不僅指美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與態(tài)度更重要的是形成美術(shù)素養(yǎng)與審美美術(shù)課程的“三個維度”目標(biāo)是為了發(fā)揮學(xué)生個性，培養(yǎng)專業(yè)性人才某老師在進(jìn)行《設(shè)計紋樣》授課時，為了更好地激發(fā)學(xué)生興趣，戴著印有精美紋樣的絲巾、披肩TOC\o"1-5"\h\z等物品進(jìn)入課堂引出新課，這種導(dǎo)入方式是（ ）。A.故事導(dǎo)入法 B.表演體會導(dǎo)入 C.音樂視頻導(dǎo)入 D.生活展現(xiàn)導(dǎo)入在《藝術(shù)來源于生活，高于生活》一課的教學(xué)中，教師播放了紀(jì)錄片《開國大典》和油畫同名作，進(jìn)行教學(xué)活動。該教學(xué)方法屬于以下哪一類？（ ）A.以傳遞信息為主 B.以直觀感知為主 C.以鑒賞活動為主 D.以引導(dǎo)探究為主對于人美版初中《美化生活的裝飾布》這堂課，下列三維目標(biāo)的表述不正確的是（ ）。了解二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，并能夠設(shè)計出一個二方連續(xù)或四方連續(xù)紋樣的作品。學(xué)生能夠通過本堂課的學(xué)習(xí)美化中國，美化全世界。感受創(chuàng)意在生活中的應(yīng)用，體會物以致用的思想。通過欣賞、歸類、自主探究的方式，提高圖形排列組合能力。在初中美術(shù)的教學(xué)中，蘇老師層層深入地提出問題，在學(xué)生回答每個問題后，該教師總能及時地給出簡短的評價，通過持續(xù)的教學(xué)評價，整個教學(xué)過程都朝著預(yù)設(shè)的目標(biāo)進(jìn)行著。這是因?yàn)榻虒W(xué)評價有（ ）的功能。A.導(dǎo)向功能 B.教學(xué)功能 C.診斷功能 D.調(diào)控功能從學(xué)生的角度看，評價的根本目的是（ ），這種作用的發(fā)揮是以學(xué)生能否接受、認(rèn)同教師的評價并將其轉(zhuǎn)化為自身的行動動力為基礎(chǔ)的。A.分析與診斷 B.激勵與改進(jìn) C.發(fā)展與增強(qiáng) D.調(diào)整與改進(jìn)初二美術(shù)課上，有位同學(xué)畫得很認(rèn)真，畫面效果很好，但在即將完成繪畫之際，不小心打翻了桌上的水杯，水滴濺到了畫面之上，效果變差很多，但老師得知后還是給了他很高的分?jǐn)?shù)。這體現(xiàn)了課標(biāo)中的（ ）評價建議。A.依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價 B.注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評價C.采用多種評價方式評價美術(shù)作業(yè) D.鼓勵運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評價二、簡答題（共4題，每題7分，共28分）簡述“六朝三杰”。簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實(shí)施建議。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)2011》中，第三學(xué)段“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容是什么？簡要說明兒童繪畫的四個發(fā)展階段。三、案例分析題（共2題，每題20分，共40分）在初中美術(shù)《裝飾畫》一課“實(shí)踐展評”環(huán)節(jié)中，張老師要求學(xué)生小組內(nèi)相互點(diǎn)評，并提出評價要求：（1）以自評為主，說出創(chuàng)作靈感與想法。互評為輔，給對方指出存在的不足，并給出建議。（2）評價內(nèi)容：作品是否運(yùn)用本節(jié)課相關(guān)技法，構(gòu)圖是否飽滿，色彩是否搭配合理，是否有創(chuàng)新性體現(xiàn)。同學(xué)們在這一環(huán)節(jié)都很開心，張老師很滿意，給出了鼓勵性評價和優(yōu)化作品的建議。讓同學(xué)們將作品裝入美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。問題：對張老師在此環(huán)節(jié)的教學(xué)行為的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行評析。在《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》一課教學(xué)活動中，張老師在巡視學(xué)生的作品的時候看到一位學(xué)生的作品畫面非常的臟，直接拿各種顏色混在一起來表現(xiàn)整個畫面，而他周圍的同學(xué)畫的都非常的認(rèn)真而且畫面也非常的鮮艷干凈，張老師以為這個同學(xué)沒有用端正的態(tài)度去對待這節(jié)課，準(zhǔn)備對他進(jìn)行批評，但張老師還是先決定先問一下這位同學(xué)的想法。這位同學(xué)說，現(xiàn)在汽車尾氣，工廠排的廢氣，使我的家鄉(xiāng)一直處于霧霾之中；又加上工廠的污水，人們又不懂得保護(hù)河流，我家鄉(xiāng)的河水也是黑的，所以我的家鄉(xiāng)沒有藍(lán)藍(lán)的天空和清澈的溪流，而是一直處于在又臟又黑的環(huán)境中。張老師和其他同學(xué)聽完之后，都在沉思之中，張老師最后讓其他學(xué)生發(fā)表自己的意見，最終老師對這位同學(xué)提出表揚(yáng)，并提出一些改善的建議，也將這幅作品傳到網(wǎng)上，讓網(wǎng)友共同來欣賞評價這位學(xué)生的作品，并呼吁人們保護(hù)我們的家園，同時也加入到美術(shù)檔案袋中，作為成長記錄。問題：依據(jù)美術(shù)新課程的評價