2022屆江蘇省南京市高三三模語(yǔ)文試題

2022屆江蘇省南京市高三三模語(yǔ)文試題一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一一本書如同一座建筑。當(dāng)我們搬新家時(shí)，首先會(huì)通過(guò)參觀游覽的方式來(lái)熟悉這個(gè)新的空間，進(jìn)而熟悉整個(gè)大樓、小區(qū)乃至周邊街區(qū)的空間構(gòu)成。在這個(gè)過(guò)程中，家、大樓、社區(qū)經(jīng)由無(wú)數(shù)神經(jīng)元的編碼，在腦中形成一幅幅認(rèn)知地圖。這種空間記憶的神經(jīng)機(jī)制，是神經(jīng)科學(xué)家約翰?奧基夫發(fā)現(xiàn)的，他因此獲得了2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。他認(rèn)為空間在我們的日常生活中扮演了極其重要的角色。讀一本書，也常常始于一次空間探索。比方很多讀者習(xí)慣先瀏覽目錄，然后再粗略翻閱，在這個(gè)過(guò)程中，這本書就在你的腦子里初步建立了一幅認(rèn)知地圖。接下來(lái)的正式閱讀，有的讀者會(huì)從頭讀到尾，有的那么會(huì)揀自己最感興趣的先睹為快，但不管哪種閱讀方式，在讀完整本書之后，會(huì)很自然地理順各篇文章的編排順序，不會(huì)因?yàn)樽约鹤钕茸x了其中哪一篇，或?qū)δ囊黄∠笞钌羁?，就在日后回憶時(shí)誤以為它是全書的第一篇文章。建立該認(rèn)知地圖的臺(tái)前英雄自然非視覺莫屬。早在半個(gè)世紀(jì)前，教育心理學(xué)家羅特科普夫已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們是以定位的方式來(lái)回憶書中一段段文字的。你或許很容易想起《荷塘月色》中“曲曲折折的荷塘上面”那一段出現(xiàn)在中學(xué)語(yǔ)文課本的什么位置，就如同你很容易想起某家小吃店位于你從家到學(xué)校途中的什么地方。在這個(gè)過(guò)程中，視覺起到了幫助定位的主導(dǎo)作用。幕后英雄那么包括觸覺和運(yùn)動(dòng)覺。當(dāng)你手捧書讀時(shí)，你左右兩只手不僅拿捏的書頁(yè)厚度會(huì)發(fā)生定量變化，而且會(huì)感受到書兩側(cè)的重量也發(fā)生了定量變化，這些經(jīng)由皮膚和肌肉感知到的物理變化，連同雙眼可見的各種物理信息，構(gòu)成了你定位本文在書中所處位置的線索。新近的心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，閱讀一個(gè)篇幅約三十頁(yè)的故事，紙質(zhì)書閱讀的受試者較之于通過(guò)電子書閱讀的受試者，不僅能夠更準(zhǔn)確地排列整個(gè)故事中主要情節(jié)的先后順序，而且能夠更準(zhǔn)確地回憶起具體細(xì)節(jié)出現(xiàn)在三十頁(yè)書的哪一局部。造成這一差異的原因是，閱讀紙質(zhì)書時(shí)，雙手感知到的物理變化是與故事進(jìn)程相伴著發(fā)生的，而在閱讀電子書時(shí)，卻不存在除視覺之外的其他感覺線索來(lái)輔助我們記憶故事內(nèi)容?！耙槐緯缤蛔ㄖ?，這個(gè)修辭也只適用于紙質(zhì)書?；貞浺槐炯堎|(zhì)書時(shí)，我們會(huì)在腦海里依照這本書的物理模樣重塑其內(nèi)容結(jié)構(gòu)，需要調(diào)用書中某些具體內(nèi)容時(shí)，很容易在腦海里按圖索驥。而對(duì)于一本電子書，它就如同一卷衛(wèi)生紙完全展開之后的樣子，沒(méi)有厚度,長(zhǎng)度也不確定，讀者把握不了全局，也就難以構(gòu)建認(rèn)知地圖，無(wú)法形成空間記憶，它所承載的內(nèi)容自然不易提取。你能想象你走在一個(gè)所有建筑都長(zhǎng)得一模一樣而且排列得整整齊齊的城市里的情形嗎？這對(duì)應(yīng)的正是電子書的情況:我們使用的是同一部電子閱讀器或同款閱讀軟件，所有電子書的字體、字號(hào)乃至排版格式都是系統(tǒng)統(tǒng)一設(shè)定的，除了長(zhǎng)度不同，它們不存在外觀上的差異。（摘編自喻柏雅《紙質(zhì)書何以延續(xù)至今》，有刪改）材料二提起亞馬遜的Kindle閱讀器，我們都會(huì)不自覺地想起網(wǎng)上那個(gè)“泡面蓋子”的戲稱。這個(gè)戲稱半開玩笑地點(diǎn)出了時(shí)髦的電子閱讀似乎并不像人們想象中的那么受歡迎這一事實(shí)?！段膶W(xué)報(bào)》刊登的一項(xiàng)針對(duì)英國(guó)2000名成年人開展的研究顯示，大多數(shù)讀者（將近三分之二）更喜歡閱讀紙質(zhì)書而不是電子書，其中46%的人認(rèn)為主要原因是喜歡“翻頁(yè)”的感覺，而42%的人那么認(rèn)為“書在手中”的感覺讓他們更能沉浸到閱讀之中。16%的人指出，紙質(zhì)書讓他們回憶起在圖書館的歲月。也有一些喜歡紙質(zhì)書的讀者們給出了十分有趣的理由一由原文“與兒子的交流本來(lái)就不多，自從他當(dāng)了畫家，我們父子之間更是無(wú)話可說(shuō)”“我盡量看看畫冊(cè)，讀點(diǎn)兒西方美術(shù)史和現(xiàn)代藝術(shù)評(píng)論，想著法子與兒子找點(diǎn)兒共同語(yǔ)言”“我的書房里新添了兩幅油畫，都出自兒子的手筆，畫面上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的蹤影我的書房里新添了兩幅油畫，都出自兒子的手筆，畫面上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的蹤影”，寫出了現(xiàn)代社會(huì)父子關(guān)系的真實(shí)面貌，指以父子為代表的家庭關(guān)系剖面。此題考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)的作用的能力。由原文兒子一開始“擅長(zhǎng)人物，瞧不上風(fēng)景。我曾讓他畫一幅山水掛在我的書房，他很不屑，鼻子哼出聲音，以示拒絕”，而且盲目崇拜金獎(jiǎng)作者，“兒子趕忙側(cè)過(guò)臉，把食指豎在兩唇中間，示意我不要說(shuō)話”怕我是外行貽笑大方，對(duì)藝術(shù)界的所謂交流奉假設(shè)神明，對(duì)我的評(píng)論“驚恐的臉扭曲變形，強(qiáng)行拽我離開了展場(chǎng)”，可見兒子的藝術(shù)觀一開始并不務(wù)實(shí),不懂得任何藝術(shù)作品都要“師法自然”；由原文“兒子湊到我身邊耳語(yǔ)道：'您怎么不早點(diǎn)兒帶我來(lái)看看，我也能拿個(gè)金獎(jiǎng)，我肯定比那個(gè)家伙畫得好！'可見兒子的藝術(shù)觀已經(jīng)變化，開始認(rèn)同父親的觀點(diǎn)，即師法自然。所以，兒子的轉(zhuǎn)變，突出了小說(shuō)的主題，優(yōu)秀的繪畫應(yīng)師法自然；兒子的轉(zhuǎn)變也表現(xiàn)在對(duì)父親態(tài)度的變化上。一開始，兒子對(duì)父親“無(wú)話可說(shuō)”，也不喜歡父親喜歡的風(fēng)景畫；后來(lái)兒子贊同父親的觀點(diǎn)，給父親“書房里新添了兩幅油畫……畫面上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的蹤影”這表現(xiàn)了親情關(guān)系的變化，表達(dá)了兩代人因碰撞而形成和諧的人生剖面。DBC（1）孔默認(rèn)為海路一年往返一次，假如有憑證，就不設(shè)期限，全部歸還（海商的妻子兒女）。（2）您還很強(qiáng)壯，皇上屢次挽留，為何果決離開呢？孔效年雖七十，精力尚可；朝廷缺少像孔裁這樣的大臣；皇上留他有敬賢的美譽(yù)?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：他的心腹官吏在道路上得到一個(gè)嬰兒，收養(yǎng)養(yǎng)育了他，孔鉞給他判了死罪，因此鄉(xiāng)里閭巷相互約定不敢犯他立下的法。被貶謫到南方不能回到北方直到與有罪后一百多族的士人，才能可以任用，便任用；有疾苦而無(wú)處訴說(shuō)受欺壓無(wú)告的人，女子就替她置辦嫁妝出嫁?！坝H吏得嬰兒于道”，“于道”是“得”的后置狀語(yǔ)，聯(lián)系緊密，不可斷開，排除AC?！笆恐饽喜荒鼙睔w與有罪之后百余族”是定語(yǔ)后置句，“士”是定語(yǔ)中心語(yǔ)，“斥南不能北歸與有罪之后”“百余族”均是“士”的定語(yǔ)，故本句不可斷開，排除B。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生了解并把握古代文化常識(shí)的能力。B.“文中指安東都護(hù)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“安南乘之，殺都護(hù)李象古”可見，不是安東都護(hù)，而是安南。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生概括分析原文內(nèi)容的能力。C.“叛軍趁機(jī)殺死二州長(zhǎng)官”錯(cuò)誤，原文“士被瘴毒死者不勝計(jì)，安南乘之，殺都護(hù)李象古，而桂管裴行立、容管陽(yáng)旻皆無(wú)功，憂死”可見，二州掌管是因?yàn)闆](méi)有功勞而憂愁至死，殺人的安南少數(shù)民族，被殺的是安南都護(hù)李象古。應(yīng)選Co此題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力?！耙?認(rèn)為；“歲”，一年；“往復(fù)”，往返；“茍”，如果；“驗(yàn)”，憑證；“推與”，歸還?！吧小?，還；“三”，虛指，屢次；“去”，離開；“果”，果斷。此題考查學(xué)生篩選并整合信息的能力。根據(jù)“其為人，守節(jié)清苦，論議正平。年七十，筋力耳目未喪，憂國(guó)忘家，用意至到”可見，韓愈認(rèn)為他為人守節(jié)清苦，持議平正，雖然七十歲了，但精力還很充分?！叭缃梯?，在朝不過(guò)三數(shù)人，陛下不宜茍順其求，不留自助也”可見，作者認(rèn)為朝廷像他這樣的大臣很少，不應(yīng)該讓他退休?！敖駭?shù)據(jù)禮求退，陛下假設(shè)不聽許，亦無(wú)傷義，而有貪賢之美”可見，皇上留他有敬賢的美譽(yù)。參考譯文：孔戮，字君嚴(yán)，考中進(jìn)士科。被召入朝廷任侍御史，屢次升遷后任諫議大夫。分條上奏四件事：一是冗余官員太多，二是官吏不遵守法令，三為百姓的田地不能盡數(shù)墾殖，四為山澤間的買賣被官吏控制，成為州縣的弊病。憲宗對(duì)他的言論感到驚訝。明州每年要上貢淡菜蛆蛤之類的東西，孔鉞認(rèn)為從海邊抵達(dá)京師，道路勞役總共要四十三萬(wàn)人，上奏請(qǐng)求罷免了這項(xiàng)貢品。適逢嶺南節(jié)度使崔詠死了，皇帝對(duì)裴度說(shuō)：“曾經(jīng)議論停止進(jìn)貢蛆子的人是誰(shuí)？如今在哪里？此人可以前往（嶺南任職），（你）替朕找來(lái)這個(gè)人?！迸岫然卮鹫f(shuō)是孔毅，（皇帝）即刻任命他為嶺南節(jié)度使。南方買賣人口作為貨物，掠奪他人成為奴婢，孔默嚴(yán)厲地設(shè)置禁令。他的心腹官吏在道路上得到一個(gè)嬰兒，收養(yǎng)養(yǎng)育了他，孔戮給他判了死罪，因此鄉(xiāng)里閭巷相互約定不敢犯他立下的法。被貶謫到南方不能回到北方直到與有罪后一百多族的士人，才能可以任用，便任用；有疾苦而無(wú)處訴說(shuō)受欺壓無(wú)告的人，女子就替她置辦嫁妝出嫁。蕃舶泊步有下碇稅，剛開始到時(shí)有閱貨宴，所犒勞的珍貴物品，向下到每個(gè)仆人奴隸，孔戮命令禁除，一毫不取。舊有的制度，死去的海商，官府沒(méi)收他的資產(chǎn)，滿三個(gè)月沒(méi)有妻子兒女到官府來(lái)索要，就沒(méi)收進(jìn)官倉(cāng)?？啄J(rèn)為海路一年往返一次，假如有憑證，就不設(shè)期限，全部歸還（海商的妻子兒女）。從貞元年間，黃洞諸少數(shù)民族叛亂，長(zhǎng)久不能平定。容、桂二管認(rèn)為擄掠有利，又能有幸得到功勞，于是請(qǐng)求合兵討伐?？状鲌?jiān)決表示不應(yīng)該容許，皇帝不聽，大肆征發(fā)江、湖軍隊(duì)，會(huì)同二管進(jìn)入少數(shù)民族地區(qū)討伐。士兵遭受瘴毒而死的不計(jì)其數(shù)，安南乘這個(gè)時(shí)機(jī)，殺了都護(hù)李象古，而桂管裴行立、容管陽(yáng)旻都沒(méi)有功勞，憂愁而死;只有孔戳不謀取眼前一時(shí)的功勞，交、廣太平大治。穆宗即位，以吏部侍郎征召（孔鉞），改任右散騎常侍，回任左丞，（他）因年老自己請(qǐng)求退休。（孔戴）向來(lái)與韓愈交好，韓愈對(duì)他說(shuō)：“您還很強(qiáng)壯，皇上屢次挽留，為何果決離開呢？”孔默說(shuō)：“我哪里是要挾君王的人呢？我的年齡，本來(lái)就應(yīng)該離開，這是其一；我是左丞，不能任免郎官，這是第二個(gè)應(yīng)該離開的理由?！表n愈說(shuō)：“你沒(méi)有留下資產(chǎn)，憑借什么回鄉(xiāng)呢？”孔默說(shuō)：“我承當(dāng)著兩個(gè)‘宜去'的理由，哪里還顧得上你的話呢？”愈感嘆不已，即刻上疏說(shuō)：“我與孔鉞同在南省，屢次與他相見，他的為人，正直守節(jié)，清廉辛苦，議論平正。年紀(jì)雖已七十，但身體耳目之精力都沒(méi)有喪失，憂勞國(guó)事，忘懷家事，用心十分周到。像他這樣的人，在朝廷中不會(huì)超過(guò)三個(gè)，陛下不應(yīng)該勉強(qiáng)順從他的請(qǐng)求，不留下他來(lái)幫助自己?！抖Y記》上說(shuō)：大夫七十歲退休，如果不能去職。就賜給他兒杖安車，不必一定要七十歲就都允許他們退休。如今孔默按照禮制規(guī)定請(qǐng)求退休，陛下假設(shè)不準(zhǔn)許，既沒(méi)有損壞禮儀制度，又有愛惜賢能的美名?！保ㄊ枳噙f上）沒(méi)有答復(fù)。（孔娥）去世，享年七十三歲。（朝廷）追封（他）為兵部尚書，謚號(hào)貞。D首聯(lián)反用驅(qū)馬御史的典故，不避反喜，暗含對(duì)故人為官剛直的敬重；尾聯(lián)運(yùn)用烏臺(tái)的典故，寄托對(duì)友人既在其位及時(shí)有為的勸勉?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生賞析詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。D.“從朋友到君王”錯(cuò)誤。詩(shī)歌中“云霧待君開”中的“君”是指友人“蔣侍御史”，而非“君王”。應(yīng)選Do此題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。（1）根據(jù)小注①可知，“避嬲馬御史”是指東漢時(shí)桓典任侍御史，當(dāng)時(shí)宦官專權(quán)，桓典執(zhí)政毫不畏懼回避他們。他常常騎著青白色的馬，京城的人都十分畏懼他，說(shuō)：“走著走著要停下來(lái)，以避開騎青白色馬的御史?！弊阋婑R御史的為官正直，剛正不阿。首句“忽聞騙馬至”反用了騁馬御史的典故?！跋惨姽嗜藖?lái)”句中一個(gè)“喜"字寫出了詩(shī)人見到友人蔣侍御史，不避反喜，也暗含對(duì)故人為官剛直的敬重。（2）根據(jù)小注②可知，“烏臺(tái)”指西漢時(shí)御史府中列柏樹，常有野烏數(shù)千棲宿其上，后因稱御史臺(tái)為烏臺(tái)。詩(shī)句中“烏臺(tái)客”指的是在御史臺(tái)供職者，此句運(yùn)用典故，指友人“蔣侍御史”?！绊殤z白發(fā)催”的意思是“時(shí)間易逝，年華易換，應(yīng)當(dāng)珍惜今日時(shí)光?！眲裎坑讶思热辉谟放_(tái)為官，就要珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，有所作為，詩(shī)中寄托對(duì)友人既在其位及時(shí)有為的勸勉。紛吾既有此內(nèi)美兮又重之以修能（故）木受繩那么直金就礪那么利老魚跳波瘦蛟舞舞幽壑之潛蛟【解析】【詳解】此題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力?？忌⒁庖韵伦衷~的書寫：“紛”“礪”“壑”。CA①切記適量運(yùn)動(dòng)，②不僅有違健身的初衷【解析】此題考查學(xué)生理解并正確使用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）的能力。心虛氣短：感覺心跳過(guò)快或者過(guò)慢，引起心慌、不舒服的感覺，呼吸困難等。筋疲力盡：形容非常疲勞，沒(méi)有一點(diǎn)力氣。根據(jù)語(yǔ)境，結(jié)合前文的“揮汗如雨”和“在功率自行車上蹬到”可見，是指運(yùn)動(dòng)到身體出現(xiàn)某種狀況，不應(yīng)該是“心慌”的感覺，應(yīng)該是“筋疲力盡”。非同小可：形容情況嚴(yán)重或事情重要，不能小看。大有裨益：比喻有很大益處。根據(jù)語(yǔ)境，“改善”“提高全民免疫力”可知，合理的居家運(yùn)動(dòng)對(duì)這些是有很大好處的，應(yīng)選“大有裨益”。意氣風(fēng)發(fā)：形容精神振奮，氣概豪邁。情緒低落：情緒異常低落，心境抑郁。根據(jù)前文“食欲不振或者胃口大開”是一組反義詞，此處也應(yīng)該選擇與“精神亢奮”相反的詞語(yǔ)，即“情緒低落”。應(yīng)選C。此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)連貫之語(yǔ)句復(fù)位的能力。根據(jù)語(yǔ)境，此處要銜接“注意室內(nèi)戶外交替進(jìn)行”的原因是戶外運(yùn)動(dòng)的好處，，故“更能讓人感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣”要放在后面，排除CD。與前文“在封閉的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)”銜接緊密的，應(yīng)該是與之對(duì)照的“戶外空間開闊"故"空間開闊”放在前面，排除B。應(yīng)選A。此題考查學(xué)生變換句式的能力。①否認(rèn)是“切勿過(guò)量運(yùn)動(dòng)”，不要過(guò)量運(yùn)動(dòng)，那么肯定句就應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)要適量，為與前文句式一致，可填寫“切記適量運(yùn)動(dòng)”。②“不僅不能到達(dá)健身的目的”，是雙重否認(rèn)句，改成肯定句，可說(shuō)“不僅與健身目的背道而馳”或“不僅有違健身的初衷”等含義的句子。①不同材質(zhì)顏色各異②危險(xiǎn)品都無(wú)所遁形③但鉛可以起到屏蔽作用將“因?yàn)椤眲h去，“骨骼”后加“形態(tài)”?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第一處，根據(jù)后面的“金屬顯示藍(lán)色，有機(jī)物顯示黃色，化工類多顯示綠色……圖像顏色一般為藍(lán)色或黑色”分析，不同的材質(zhì)顯示的顏色是不同的，此處是講過(guò)安檢的時(shí)候，不同材質(zhì)顯示出來(lái)的顏色是不同的。第二處，根據(jù)“可見”分析，是對(duì)前面內(nèi)容的總結(jié)，根據(jù)“違禁管制刀具在X光機(jī)輸出的圖像顏色一般為藍(lán)色或黑色”分析可知，前面交代條件“經(jīng)過(guò)X射線安檢”，此處應(yīng)該是講危險(xiǎn)物品無(wú)處可逃。第三處，前面說(shuō)人們擔(dān)憂輻射問(wèn)題。后面說(shuō)“安檢儀器的四周都是厚厚的鉛壁……保證了絕大局部的輻射隔絕在了安檢儀的內(nèi)部”，說(shuō)明鉛保證了絕大局部的輻射隔絕在了安檢儀的內(nèi)部，此處是說(shuō)鉛可以屏蔽X射線，保證平安。此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。結(jié)構(gòu)混亂，前面主語(yǔ)為“人體各處組織”，后面為“感光底片”，中途易轍，刪掉“因?yàn)?。成分殘缺，“呈現(xiàn)”的明顯不是“骨骼”，應(yīng)該是“骨骼形態(tài)”。例文：放飛希望的翅翼人最可怕的不是終日幻想，而是喪失希望，無(wú)希望的日子死水一潭，一眼就看到生命的盡頭。其實(shí)，即使在我們最為絕望的日子里，希望也未曾遠(yuǎn)離，正如艾青所言“她永遠(yuǎn)陪伴你，一直到你終止呼吸”。一百年前的中國(guó)，內(nèi)憂外患，國(guó)難重重，在神州陸沉、大地失色之際，民族的希望在哪里？那一代青年的希望又在哪里？五四青年沒(méi)有迷茫沉淪，而是振臂高呼，吶喊出救亡圖存的時(shí)代最強(qiáng)音。因?yàn)樗麄冎纻€(gè)人的希望與民族的希望同頻共振，沒(méi)有國(guó)家，豈會(huì)有自己？賣國(guó)求榮遺臭萬(wàn)年，為國(guó)為民流芳千古！當(dāng)萬(wàn)千希望的螢火匯聚成流，就是照徹夜空的耿耿星河。五四青年高擎希望的火炬，引導(dǎo)民眾走在時(shí)代的前沿，他們付出的是生命和熱血，換來(lái)的是今天的幸福與和平。我想，假設(shè)是泉下有知，看到如今的宏圖盛世，他們的英靈必定可以安息了。一百年后的今天，五四青年節(jié)，又再度讓我想起了你們。一直以來(lái)，我總以為希望無(wú)所謂有，也無(wú)所謂無(wú)。我所謂的希望，無(wú)非是父母、師長(zhǎng)所賦予，我們的一切拼搏仿佛都是為了一個(gè)美麗的幻影。有時(shí)我甚至以為沒(méi)有希望的日子才是生命的常態(tài)，因?yàn)槿松倌?，光陰一瞬，再宏大再高遠(yuǎn)的希望終究還是鴻飛渺渺。人生在世，何苦為難自己？我曾為自己的“通達(dá)睿智”而自得，為自己的碌碌無(wú)為而辯白?，F(xiàn)在想來(lái)，又是何等幼稚，可笑且可悲。抱有這樣的思想，希望就真如“窗外的飛鳥”“天上的流云”和“河邊的蝴蝶”，但不是與我們假設(shè)即假設(shè)離，而是一去不復(fù)回。艾青說(shuō)“她永遠(yuǎn)陪伴你，一直到你終止呼吸”，那也有個(gè)前提，就是你內(nèi)心深處從未想過(guò)將希望遺棄。只有這般，希望才一直就在我們身邊，我們才有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到“峰回路轉(zhuǎn)”“柳暗花明”的驚喜。是的，心中有希望，腳下才有力量，成功才會(huì)在望。這是我從五四先輩們身上汲取到的精神和智慧。一百年的光陰轉(zhuǎn)瞬即逝，一百年后的今天繁花似錦。五四青年節(jié)又一次如期降臨，如今我們生活在富足和平的新時(shí)代，戰(zhàn)火與鮮血早已離我們遠(yuǎn)去，但我們面臨的困難同樣也不少。新時(shí)代有新的機(jī)遇，也有新的挑戰(zhàn)。國(guó)家的希望在我們這一代青年人身上，我們惟有將自己的命運(yùn)同國(guó)家、民族的命運(yùn)血脈相連，才能實(shí)現(xiàn)國(guó)家的富強(qiáng)、民族的騰飛。春夏之交，草木蔥郁，我感恩在這個(gè)偉大的節(jié)日里遇見你一一希望。自今以往，我與你之間不再有距離，無(wú)須你攆我，我也要追上你，將你“放到我的眼睛底下，托在我右手的掌心里”?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學(xué)生的寫作能力。審題：此題為情境任務(wù)型作文題，“高三學(xué)生”“'五四青年節(jié)'寄語(yǔ)”蘊(yùn)含了寄語(yǔ)的對(duì)象和寄語(yǔ)的目的，這是考生審題的宏觀思路和價(jià)值導(dǎo)向。作為背景材料的艾青的詩(shī)歌《希望》，意蘊(yùn)豐富，主體對(duì)象是“她”和“你”，“你”的所指即青年人，而“她”那么象征著希望。全詩(shī)揭示出“希望”與青年人之間假設(shè)即假設(shè)離又不可別離的關(guān)系?！笆冀K有距離”說(shuō)明青年人的希望往往比擬高遠(yuǎn)，與現(xiàn)實(shí)之間存在一定的落差。“飛鳥”“流云”“蝴蝶”的意象喻指希望固然多姿多彩、美麗自由，但也不易把握。“你上去，她就飛，你不理地，她攆你"即指“希望”與青年之間的那種假設(shè)即假設(shè)離的關(guān)系：“希望”激勵(lì)著青年人前行，卻又不讓青年人輕易地到達(dá)目標(biāo)；當(dāng)青年人放棄追求時(shí)，“希望”又催促青年人奮進(jìn)。而詩(shī)歌尾句更是強(qiáng)調(diào)了“希望”與青年人是永生相伴的，“希望”不可能離開青年人單獨(dú)存在，而青年人的人生也不能沒(méi)有“希望”。將情境任務(wù)與詩(shī)歌意蘊(yùn)結(jié)合起起來(lái)，就可以把握題目的具體任務(wù)指向和潛在要求。五四運(yùn)動(dòng)100周年，也是新中國(guó)成立70周年?；厥装倌隁v程，縱覽神州巨變，從過(guò)去到現(xiàn)在，再到未來(lái)，總有一種信心和力量激勵(lì)我們奮勇前行一一五四精神歷久彌新，青春中國(guó)風(fēng)華正茂。新時(shí)代的中國(guó)青年既擁有廣闊開展空間，也承載著偉大時(shí)代使命。唯有保持“希望”，并康續(xù)永久奮斗的好傳統(tǒng)，才能把握機(jī)遇、發(fā)奮有為，不辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代。具體行文，要緊扣“希望”這一主題，明確“希望”的新時(shí)代內(nèi)涵，正視“希望”與現(xiàn)實(shí)的距離，表達(dá)為“希望”而奮斗的意志與決心。切忌脫離材料內(nèi)涵和具體寫作要求，將作文寫成空洞的“五四”贊歌。立意：.人生因?yàn)橛小跋Ｍ倍嘧硕嗖省?,青年有“希望”，民族有力量。.“希望”在前，奮斗在后，成功在望。一紙質(zhì)書能夠放在書架上作裝飾，在疫情期間頻繁使用視頻對(duì)話軟件時(shí)，可以很自然地將書架作為背景，既不雜亂，也表達(dá)個(gè)人的品位?！叭藗兏矚g閱讀實(shí)體書，可能是因?yàn)榕c數(shù)字格式相比，真實(shí)書籍有一種更‘持久’的感覺”，心理學(xué)家圖羅尼博士表示，“而我們誤以為閱讀僅僅是一場(chǎng)腦力的活動(dòng)”。實(shí)際上，閱讀的身體經(jīng)驗(yàn)對(duì)讀者十分關(guān)鍵。如果在看到文字的同時(shí)還能感受到書本在手中的重量，聞到紙頁(yè)的味道，就會(huì)同時(shí)用到多種感官和多個(gè)腦區(qū)，處理信息也會(huì)更快更高效。而電子閱讀器卻消除你閱讀時(shí)所有的身體感官記憶一一封面的圖案、書的大小、形狀、字體，它們都會(huì)影響我們的閱讀體驗(yàn)，以及對(duì)書本內(nèi)容本身的記憶。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，閱讀的載體與內(nèi)容或許同樣重要。比方，書本紙頁(yè)印刷中不同位置的留白沒(méi)有我們想象中的那么簡(jiǎn)單，許多詩(shī)人會(huì)利用行與行、字與字的間距的調(diào)整來(lái)變化情感表達(dá)的強(qiáng)度，以及給予讀者更多的回味與想象空間。此外，頁(yè)面邊距的變化也影響著注釋形式的變化。例如下邊距的大面積留白為腳注提供了空間，而腳注本身那么使得線性的閱讀過(guò)程被中斷，人們?cè)陂喿x完一頁(yè)文字后，會(huì)進(jìn)入腳注的內(nèi)容中而不是匆匆閱讀下一頁(yè)。不過(guò)，電子媒介亦有其自身的優(yōu)勢(shì)。例如，電子書籍往往內(nèi)置檢索鏈接，可以即刻查找不懂的字詞。同時(shí)，讀者的讀書筆記也可以更便捷地同步到云端，進(jìn)入到更大的范圍內(nèi)與其他讀者共享。電子媒介作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的這一特性，也被學(xué)者稱作一種知識(shí)邊界的擴(kuò)充,它改變了我們這個(gè)時(shí)代的知識(shí)形態(tài)，讓知識(shí)成為一個(gè)在協(xié)作中生產(chǎn)、共享、創(chuàng)造的生成物,而不是一種被壟斷的固定形態(tài)。此外，電子書籍便于攜帶的特點(diǎn)，也很適合通勤閱讀。皮尤研究中心的調(diào)查顯示，最暢銷的電子書類型是浪漫、犯罪、科幻、驚悚等小說(shuō)。（改編自《新京報(bào)》《相比于電子書，人們更愛紙質(zhì)書嗎》）1.以下關(guān)于材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.科學(xué)家約翰?奧基夫從神經(jīng)科學(xué)角度對(duì)空間在日常生活中的重要作用作出了解釋。B.閱讀紙質(zhì)書時(shí)，讀者構(gòu)建認(rèn)知地圖須遵循瀏覽目錄、粗略翻閱、正式閱讀的順序。C.視覺、觸覺和運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)作，能夠幫助讀者建立認(rèn)知地圖，回憶相關(guān)閱讀內(nèi)容。D.大多數(shù)被調(diào)查的英國(guó)讀者更喜歡紙屏?xí)睦碛墒桥c他們本人的閱讀體驗(yàn)感相關(guān)的。2.根據(jù)材料內(nèi)容，以下關(guān)于電子書和紙質(zhì)書的比擬，說(shuō)法正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.Kindle閱讀器被戲稱為“泡面蓋子”，道出了這類產(chǎn)品看似時(shí)髦卻不如傳統(tǒng)紙質(zhì)書那么受歡迎的事實(shí)。B.紙質(zhì)書下邊距的留白是給“腳注”的，閱讀“腳注”讓原本的線性閱讀被打斷，而電子書就不存在這一缺點(diǎn)。C.電子書能同步云端實(shí)現(xiàn)共享，讓知識(shí)的生產(chǎn)、創(chuàng)造成為一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，這一功能紙質(zhì)書難以實(shí)現(xiàn)。D.最暢銷的電子書類型是浪漫、犯罪、科幻、驚悚等小說(shuō)、可見電子書的受眾沒(méi)有紙質(zhì)書的受眾有品位。3.根據(jù)材,料，以下對(duì)“一本書如同一座建筑”這句話的理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.翻閱一本新的紙質(zhì)書，就像探索一個(gè)新建筑的內(nèi)部空間。B.回憶讀過(guò)的紙質(zhì)書，會(huì)按照它的物理模樣重塑內(nèi)容結(jié)構(gòu)。C.調(diào)取紙質(zhì)書的內(nèi)容，像在一座建筑里按著地圖找到目標(biāo)。D.遠(yuǎn)觀書架上的紙質(zhì)書，就像欣賞外觀形態(tài)各異的建筑群。.材料一和材料二都寫到了閱讀過(guò)程中的感官體驗(yàn)，但兩者內(nèi)容各有側(cè)重，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。.Kindle閱讀器被吐槽為“泡面蓋子”，倘假設(shè)你是某電子閱讀器研發(fā)負(fù)責(zé)人，請(qǐng)根據(jù)上述材料，談?wù)勲娮娱喿x器的研發(fā)方向。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。剖面勞馬與兒子的交流本來(lái)就不多，自從他當(dāng)了畫家，我們父子之間更是無(wú)話可說(shuō)。兒子畫油畫，擅長(zhǎng)人物，瞧不上風(fēng)景。我曾讓他畫一幅山水掛在我的書房，他很不屑，鼻子哼出聲音，以示拒絕。我盡量看看畫冊(cè)，讀點(diǎn)兒西方美術(shù)史和現(xiàn)代藝術(shù)評(píng)論，想著法子與兒子找點(diǎn)兒共同語(yǔ)言?？赡苁桥挛彝诵莺笳煺诩依?有一天，他突然邀請(qǐng)我去美術(shù)館看看畫展。我直接問(wèn)：“讓我贊助啊？”“說(shuō)啥呢，不愿去就不去唄。”他表現(xiàn)出假設(shè)無(wú)其事的樣子。我還是禁不住好奇，跟他去了。兒子告訴我，他的一幅作品獲選參展，這很不容易，因?yàn)檫@次展出的畫作大都出自名家之手，他是參展者中年齡最小的一位。開幕式新穎而簡(jiǎn)短，十幾位被稱為大師的人在眾人的簇?fù)硐聫馁F賓室出來(lái)，走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的紅地毯，站在了巨幅背板前，觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，媒體記者們一陣咔咔咔地拍照。然后便是揭幕，展覽開始，人流移動(dòng)。我走路慢，兒子扶著我的胳膊緩緩前行，不少人都主動(dòng)向他打招呼，一口一個(gè)老師地叫著。有人還跑到前面為我倆照相，記錄下我與兒子前所未有的融洽親情。兒子說(shuō)，待會(huì)兒要開一個(gè)小型研討會(huì)，找人先開車把我送回家。我說(shuō)別麻煩人了，我跟你去坐著歇會(huì)兒，等你忙完了再送我。他說(shuō)，那也好。會(huì)議就在展廳里舉行，用紅繩圍出了一個(gè)相對(duì)封閉的圈子，算是獨(dú)立的會(huì)場(chǎng)。一幅巨大的油畫前擺了幾把折疊椅作為發(fā)言席，聽眾席提供了二三十把做工精致的小板凳。有年輕人見兒子扶著我走來(lái)，連忙起身讓座。兒子耳語(yǔ)我：”今天研討的作品就是眼前的這幅巨作,長(zhǎng)十二米，高三米五，剛獲得美展金獎(jiǎng)，今天是頭一次公開展出。您千萬(wàn)別現(xiàn)場(chǎng)睡著了；您打呼嚕的聲音能把吊燈震下來(lái)?！彼噶酥肝蓓?。會(huì)議開始了，先請(qǐng)畫家本人介紹作品。畫家說(shuō)，這幅畫他取名為《上帝之心》，靈感來(lái)自他本人的一次奇特經(jīng)歷，這次經(jīng)歷震撼了他的靈魂，從此他夢(mèng)中反復(fù)出現(xiàn)一個(gè)神秘詭異的場(chǎng)景，這是夢(mèng)幻之作……。“屁！撤謊！"我小聲嘟嚷。兒子趕忙側(cè)過(guò)臉，把食指豎在兩唇中間，示意我不要說(shuō)話。畫家講完后，參會(huì)的各位大家依次發(fā)表各自的真知灼見。有人從藝術(shù)史的角度，提到了一些大師的名字；有人從藝術(shù)流派的視角，梳理了印象派、現(xiàn)代派、未來(lái)派；也有人談了些主義和理論，如抽象主義、超現(xiàn)實(shí)主義……，聽得我頭昏腦脹?！斑@畫畫得挺像，有水平！”不知道是哪根神經(jīng)搭錯(cuò)了，我突然從座位上站起，大聲說(shuō)道。兒子根本沒(méi)有防范，嚇得臉都紅了。他拽著我的胳膊，用力往下拉，希望我坐下?！斑@位是……？”主持人指了指我。“噢，我不是，不，我是……”“對(duì)不起，他是我父親。”兒子連忙站起來(lái)，打斷我的自我介紹。主持人顯然認(rèn)識(shí)兒子，他示意一位年輕姑娘把話筒遞給我。我兒子滿臉漲紅，汗水流到了脖子。后來(lái)我想這大概是他一生中最尷尬的時(shí)刻。我接過(guò)話簡(jiǎn)，清了清嗓子：“首先，這幅畫畫得很好，很像！”這句話一出口，我兒子差一點(diǎn)兒昏過(guò)去。接下來(lái)，我講了如下意思：這不是什么夢(mèng)幻之作，說(shuō)白了，就是一幅野外寫生作品。他畫的是一幅地質(zhì)剖面圖，很常見。各位畫家之所以沒(méi)見過(guò)這種剖面，說(shuō)到底,是隔行如隔山，這在地質(zhì)學(xué)家眼里再平常不過(guò)了。我看了這幅畫也很激動(dòng)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)老地質(zhì)工作者，看到了我熱愛的場(chǎng)景，看到了熟悉，你們卻看到了陌生。剛才畫家說(shuō)這是神來(lái)之筆，也對(duì)，這是大自然的杰作，是地殼運(yùn)動(dòng)及其相互作用的結(jié)果，絕不是畫家的天賦靈感和憑空想象……那位得意的畫家倒在了臺(tái)上……秩序亂了，場(chǎng)面有些失控，照相機(jī)和手機(jī)一下子對(duì)準(zhǔn)了我。兒子驚恐的臉扭曲變形，強(qiáng)行拽我離開了展場(chǎng)?！白撸@回我領(lǐng)你去野外看看，什么叫剖面?！蔽遗呐膬鹤拥募绨?，撫慰他不要害怕。兒子絕望地聽從我的安排，又招呼了幾個(gè)畫家和媒體的朋友，一起開車上路。我告訴他們，這幅畫的原型離這里不遠(yuǎn)，一個(gè)半小時(shí)的車程準(zhǔn)到，地點(diǎn)在黃院村北部。進(jìn)村的路不太好走，有幾處被昨夜的大雨沖出溝坎，我們下了兩次車，撇了幾塊石塊墊在車輪下才開過(guò)去?！巴郏　北娙艘黄鸢l(fā)出了贊嘆聲。眼前山體上裸露的一大片巖層剖面驚呆了我兒子和他的朋友們。山體整個(gè)半邊幾乎全部剖開，足有兩百米長(zhǎng)、五十米高。跟畫家畫的一模一樣，不，比他畫的震撼！出露地層從老至新依次可見新元古代形成的中級(jí)變質(zhì)巖，以及寒武紀(jì)形成的淺變質(zhì)巖和奧陶紀(jì)形成的沉積巖。經(jīng)過(guò)擠壓、拉伸、抬升、沉降等構(gòu)造運(yùn)動(dòng)，形成了順層流復(fù)雜多樣的構(gòu)造現(xiàn)象。“掛在展廳里的那幅逼真的大畫太假了，”有人小聲說(shuō)，“這才是神來(lái)之筆！”兒子湊到我身邊耳語(yǔ)道：“您怎么不早點(diǎn)兒帶我來(lái)看看，我也能拿個(gè)金獎(jiǎng)，我肯定比那個(gè)家伙畫得好！”今年，我的書房里新添了兩幅油畫，都出自兒子的手筆，畫面上沒(méi)有發(fā)現(xiàn)人的蹤影。（有刪改）.以下對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.兒子特長(zhǎng)是人物畫，“我”欣賞的那么是山水畫，這揭示了父子兩人無(wú)話可說(shuō)的根本原因。B.對(duì)畫展開幕式的描寫，烘托出研討會(huì)的熱烈氣氛，為后面“我”的即席發(fā)言做了鋪墊。C.在高規(guī)格研討會(huì)上，竟然有人痛斥金獎(jiǎng)作品是“屁”，《上帝之心》的作者因此氣昏了。D.小說(shuō)借一個(gè)老地質(zhì)工作者之口，對(duì)山體“剖面”作了介紹，因而出現(xiàn)了一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。.以下對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.小說(shuō)從“我”的視角，描寫了畫展中的各種人物，真實(shí)地表現(xiàn)出一個(gè)圈外人的獨(dú)特感受，這樣寫更具挖苦意味。.小說(shuō)詳細(xì)記錄了《上帝之心》的尺寸，以及山體剖面多長(zhǎng)多高的數(shù)據(jù)，這對(duì)于突出大自然“神來(lái)之筆”的震撼效果，不可或缺。C.小說(shuō)交待進(jìn)村的過(guò)程，不僅起到了延宕情節(jié)的效果，而且欲揚(yáng)先抑，反襯出畫作原型帶給人的震撼之大。D.小說(shuō)以書房里新添了兩幅油畫收尾，既與開頭相映成趣，又是情節(jié)開展的巧妙收束，言有盡而意無(wú)窮，耐人尋味。.小說(shuō)題為“剖面”，具有豐富含義，請(qǐng)加以概括。.小說(shuō)中兒子的變化對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔戳，字君嚴(yán)，擢進(jìn)士第。入為侍御史，累擢諫議大夫。條上四事：一多冗官，二吏不奉法，三百姓田不盡墾，四山澤榷酷為州縣弊。憲宗異其言。明州歲貢淡菜蛆蛤之屬，默以為自海抵京師，道路役凡四十三萬(wàn)人，奏罷之。會(huì)嶺南節(jié)度使崔詠死，帝謂裴度日：“嘗論罷蛆菜者，誰(shuí)歟？今安在？是可往，為朕求之?！倍纫躁瑢?duì)，即拜嶺南節(jié)度使。南方鬻口為貨，掠人為奴婢，戮峻為之禁。親吏得嬰兒于道收育之戮論以死由是閭里相約不敢犯士之斥南不能北歸與有罪之后百余族才可用用之稟無(wú)告者女子為嫁遣之。蕃舶泊步有下碇稅，始至有閱貨宴，所餉犀琲，下及仆隸，獄禁絕，無(wú)所求索。舊制，海商死者，官籍其資，滿三月無(wú)妻子詣府，那么沒(méi)入。默以海道歲一往復(fù)，茍有驗(yàn)者不為限，悉推與。自貞元中，黃洞諸蠻叛，久不平。容、桂二管利虜掠，幸有功，乃請(qǐng)合兵討之。覿固言不可，帝不聽，大發(fā)江、湖兵，會(huì)二管入討。士被瘴毒死者不勝計(jì)，安南乘之，殺都護(hù)李象古，而桂管裴行立、容管陽(yáng)旻皆無(wú)功，憂死；專制不邀一旦功，交、廣晏然大治。穆宗立，以吏部侍郎召，改右散騎常侍，還為左丞，以老自乞。雅善韓愈，謂曰：“公尚壯，上三留，何去之果？”戮曰：“吾豈要君者？吾年，一宜去；吾為左丞，不能進(jìn)退郎官，二宜去。”愈曰：“公無(wú)留資，何恃而歸？”曰：“吾負(fù)二宜去，尚奚顧子言？”愈嗟嘆，即上疏言：“臣與默同在南省，數(shù)與戮相見，其為人，守節(jié)清苦，論議正平。年七十,筋力耳目未喪，憂國(guó)忘家，用意至到。如教輩，在朝不過(guò)三數(shù)人，陛下不宜茍順其求，不留自助也。《禮》：大夫七十致仕，假設(shè)不得謝，那么賜之幾杖安車，不必七十盡許致仕。今裁據(jù)禮求退，陛下假設(shè)不聽許，亦無(wú)傷義，而有貪賢之美。”不報(bào)。卒，年七十三。贈(zèng)兵部尚書,謚曰貞。（節(jié)選自《新唐書》）.以下對(duì)文中畫波浪線局部的斷句，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.親吏得嬰兒/于道收育之/疑論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后百余族/才可用/用之/稟無(wú)告者/女子為嫁遣之親吏得嬰兒于道/收育之/鉞論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后/百余族才可用/用之/稟無(wú)告者/女子為嫁遣之C.親吏得嬰兒/于道收育之/鉞論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后/百余族才可用/用之/稟無(wú)告者/女子為嫁遣之D.親吏得嬰兒于道/收育之/裁論以死/由是閭里相約不敢犯/士之斥南不能北歸與有罪之后百余族/才可用/用之/稟無(wú)告者/女子為嫁遣之.以下對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.嶺南，指五嶺以南的地區(qū)，即廣東、廣西一帶，五嶺是長(zhǎng)江與珠江流域的分水嶺。B.都護(hù)，古代在邊疆地區(qū)設(shè)立的官職，唐有安西、北庭等六大都護(hù)，文中指安東都護(hù)。C.南省，唐代三省均在皇宮之南，而尚書省更在中書、門下二省之南，故稱之為南省。D.幾杖，指坐幾和手杖，都是老者所用，代常用來(lái)作敬老之物，亦用以借指老人。.以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.孔徵言辭忠正，奏請(qǐng)朝廷免除明州的海產(chǎn)進(jìn)貢，因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)，耗費(fèi)民力。恰逢嶺南節(jié)度使去世，皇帝在選人時(shí)，想起了這個(gè)曾上奏停止歲貢蛆菜的人?？状魅务瞿瞎?jié)度使后，嚴(yán)禁販賣人口，面對(duì)外洋商船靠岸停泊需交稅、官員檢查貨物時(shí)接受宴請(qǐng)的舊規(guī)陋習(xí)，他也明令禁除，一毫不取。C.孔默見識(shí)深遠(yuǎn)，在平定黃洞諸蠻族叛亂一事上，他上諫堅(jiān)決反對(duì)容、桂二州官員合兵討伐的請(qǐng)求，皇帝不聽，結(jié)果死傷無(wú)數(shù)，叛軍趁機(jī)殺死二州長(zhǎng)官。D.孔戴認(rèn)為自己年已七十，而且身為左丞卻不能提拔貶退郎官，雖家無(wú)余財(cái)依然向唐穆宗請(qǐng)求退休，與他向來(lái)交好的韓愈因此大為慨嘆。.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）我以海道歲一往復(fù)，茍有驗(yàn)者不為限，悉推與。（2）公尚壯，上三留，何去之果？.韓愈上疏，認(rèn)為皇上不應(yīng)同意孔鉞致仕，理由何在？四、古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首古詩(shī)，完成各題。西亭送蔣侍御還京岑參忽聞疆①馬至，喜見故人來(lái)。欲語(yǔ)多時(shí)別，先愁計(jì)日回。山河宜晚眺，云霧待君開。為報(bào)烏臺(tái)②客，須憐白發(fā)催。［注］①東漢時(shí)桓典任侍御史，執(zhí)政無(wú)所回避，常乘騁馬，京師畏憚，為之語(yǔ)曰：“行行且止，避驍馬御史?！雹谖鳚h時(shí)御史府中列柏樹，常有野烏數(shù)千棲宿其上，后因稱御史臺(tái)為烏臺(tái)。.以下對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.首聯(lián)緊扣蔣侍御的身份，用平實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了詩(shī)人與老朋友忽然相逢的驚喜之情。.作者與友人久別重逢，乍逢又別，相聚苦短，欲語(yǔ)先愁，頷聯(lián)中的矛盾心情真切感人。C.頸聯(lián)即景抒情，既照應(yīng)了詩(shī)題西亭送別，又以闊大的景象表達(dá)了詩(shī)人的祝福與期盼。D.詩(shī)歌脈絡(luò)清晰，從見面到送別，從朋友到君王，從個(gè)人悲喜到國(guó)家興亡，愈轉(zhuǎn)愈深。.本詩(shī)首尾兩聯(lián)都運(yùn)用典故，在表情達(dá)意上有何不同？五、情景默寫.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。（1）畢業(yè)前夕，臨別贈(zèng)言，老師鄭重地寫下《離騷》中的“,二勉勵(lì)同學(xué)們要內(nèi)外兼修，不斷提升自我。（2）荀子在《勸學(xué)》中以木、金為例，強(qiáng)調(diào)后天環(huán)境和教育對(duì)人的影響：“,（3）古詩(shī)文中常用側(cè)面烘托的手法描寫動(dòng)人的音樂(lè)，如《李憑箜篌引》中的“和《赤壁賦》中的“"，都是通過(guò)蛟龍起舞的畫面來(lái)表現(xiàn)的。六、選擇簡(jiǎn)答閱讀下面的文字，完成下面小題。聽著節(jié)奏勁爆的音樂(lè)在跑步機(jī)上揮汗如雨，開著空調(diào)在功率自行車上蹬到……在疫情形勢(shì)依舊復(fù)雜的當(dāng)下，居家健身逐漸成為備受群眾追捧的鍛煉方式。合理有效的居家運(yùn)動(dòng)，對(duì)呼吸循環(huán)功能改善、肺組織彈性改善等都，這也是防控疫情、提高全民免疫力最直接的方式。①由于居家健身是一個(gè)處于封閉狀態(tài)的活動(dòng)，業(yè)余愛好者在鍛煉時(shí)切勿過(guò)量運(yùn)動(dòng)。②一場(chǎng)超過(guò)自身強(qiáng)度的鍛煉，不僅不能到達(dá)健身的目的，反而還會(huì)造成拉傷、骨折等嚴(yán)重后果。好的健身方式，應(yīng)該是運(yùn)動(dòng)之后不會(huì)使生活習(xí)慣發(fā)生明顯改變，而是使身體趨于健康。比方一次鍛煉完后，你覺得食欲不振或者胃口大開，覺得精神亢奮或者,那說(shuō)明這次的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容就是不適合你的。但如果本來(lái)習(xí)慣熬夜的人在運(yùn)動(dòng)完后主動(dòng)恢復(fù)規(guī)律作息，那么運(yùn)動(dòng)就到達(dá)了目的。盡管擁有方便快捷等好處，但長(zhǎng)時(shí)間在封閉的室內(nèi)運(yùn)動(dòng)容易引發(fā)心理疾病，群眾不能將居家健身作為唯一的運(yùn)動(dòng)選擇。（），因此人們運(yùn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意室內(nèi)戶外交替進(jìn)行，這樣才能到達(dá)最好的健身效果。18,依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.心虛氣短大有裨益意氣風(fēng)發(fā)B.心虛氣短非同小可情緒低c.筋疲力盡大有裨益情緒低落D.筋疲力盡非同小可意氣風(fēng)發(fā)19.以下填入括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.戶外空間開闊，景色優(yōu)美宜人，更能讓人感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣B.戶外景色優(yōu)美宜人，空間開闊，更能讓人感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣C.戶外更能讓人感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，景色優(yōu)美宜人，空間開闊D.戶外更能讓人感受到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，空間開闊，景色優(yōu)美宜人20.將文中畫波浪線處的兩個(gè)否認(rèn)句改為肯定句，不要改變?cè)?。七、?jiǎn)答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。行李安檢的核心部件就是X射線安檢儀。X射線因其具有極強(qiáng)的穿透力，一直被廣泛應(yīng)用于醫(yī)療領(lǐng)域。那么X射線是如何穿透人體的皮膚和肌肉，展示出骨骼的形態(tài)呢？這是因?yàn)槿梭w軟組織和骨骼吸收X射線的能力有所不同，如骨骼的含鈣量大，吸收的X射線就比肌肉等軟組織多。在進(jìn)行X射線攝片時(shí)，將感光底片放在人體下方，穿過(guò)人體的X射線就能使膠片感光。人體各處組織因?yàn)閷?duì)X射線的吸收量不同，感光底片所顯示的黑白程度也就不同，因此人體的骨骼也就呈現(xiàn)出來(lái)了。在行李安檢中使用的X射線安檢儀的成像效果與我們體檢拍攝的X光片略有不同。當(dāng)行李通過(guò)安檢儀時(shí)，物品的外形和位置會(huì)顯示出來(lái)，而且，①。一般情況下，金屬顯示藍(lán)色，有機(jī)物顯示黃色，化工類多顯示綠色，例如違禁管制刀具在X光機(jī)輸出的圖像顏色一般為藍(lán)色或黑色。可見，只要經(jīng)過(guò)X射線安檢，②。大多數(shù)人最擔(dān)憂的應(yīng)該是X射線的輻射問(wèn)題。雖然X射線穿透力很強(qiáng)，③，安檢儀器的四周都是厚厚的鉛壁，傳送帶進(jìn)出口兩邊也設(shè)置了鉛簾，保證了絕大局部的輻射隔絕在了安檢儀的內(nèi)部。.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。.文中畫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。八、材料作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。她和你之間，始終有距離，像窗外的飛鳥，像天上的流云，像河邊的蝴蝶，既狡猾而美麗。你上去，她就飛，你不理地，她攆你。她永遠(yuǎn)陪伴你，一直到你終止呼吸。作為對(duì)高三學(xué)生的“五四青年節(jié)”寄語(yǔ)，學(xué)校在微信公眾號(hào)上推送了艾青《希望》中的詩(shī)句。請(qǐng)結(jié)合以上材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇文章，表達(dá)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案:BCD材料一側(cè)重從神經(jīng)科學(xué)和心理學(xué)的角度探討紙質(zhì)書得以延續(xù)至今的原因；材料二那么側(cè)重分析了相比于電子書大家更愛紙質(zhì)書的原因。①滿足人體多種感官閱讀體驗(yàn)。②注重閱讀器和軟件設(shè)計(jì)的個(gè)性化差異。③進(jìn)一步提升檢索、共享、便攜等優(yōu)勢(shì)。【解析】此題考查學(xué)生對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。“讀者構(gòu)建認(rèn)知地圖須遵循瀏覽目錄、粗略翻閱、正式閱讀的順序”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)“很多讀者習(xí)慣先瀏覽目錄，然后再粗略翻閱……”，可見并不是“須遵循瀏覽目錄、粗略翻閱、正式閱讀的順序”。應(yīng)選Bo此題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“道出了這類產(chǎn)品看似時(shí)髦卻不如傳統(tǒng)紙質(zhì)書那么受歡迎的事實(shí)”錯(cuò)誤。原文是說(shuō)“這個(gè)戲稱半開玩笑地點(diǎn)出了時(shí)髦的電子閱讀似乎并不像人們想象中的那么受歡迎這一事實(shí)”，“似乎”，說(shuō)明只是一種猜想。B.“電子書就不存在這一缺點(diǎn)”錯(cuò)誤，無(wú)中生有。原文是說(shuō)“電子書籍往往內(nèi)置檢索鏈接，可以即刻查找不懂的字詞……”，而查閱的過(guò)程自然也會(huì)使原本的線性閱讀被打斷。D.“可見電子書的受眾沒(méi)有紙質(zhì)書的受眾有品位”錯(cuò)誤。從最暢銷書的類型不能判斷受眾品位的高低。應(yīng)選Co此題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力?！耙槐緯缤蛔ㄖ笔蔷蜁镜膬?nèi)容而言的。A.從“讀一本書，也常常始于一次空間探索。比方很多讀者月慣先瀏覽目錄，然后再粗略翻閱，在這個(gè)過(guò)