滬教版一年級英語下冊(牛津版) Unit 10 Activities 第1課時 教案 教學設計

單元教學設計框架課題:小學英語滬教版一年級下冊Module4Unit10Activities一、學情分析一年級學生活潑好動，好奇心強，善于模仿，具有強烈的表演欲望，敢于表現(xiàn)自我。該階段的學生具有濃厚的英語學習興趣,具備簡單的語言基礎,但是對微課學習的習慣還有待加強。學生掌握本單元話題相關的數(shù)字，顏色方面的單詞，會用簡單的句子描述物品的外形、數(shù)量、顏色,能運用簡單的問候、購物交際、生活相處交際等日常用語。教師要合理創(chuàng)設情境，通過多樣的教學活動激發(fā)學生積極主動參與學習，在語境中感受語言知識，開展語用活動,提升語言能力和學科素養(yǎng)。本單元以學生喜愛的活動為主題,除了要引導學生學習語言知識，發(fā)展語言能力，同時還要開展"欣賞的快樂，分享的快樂，極簡生活，關注他人〃等相關主題教育滲透。二、教材分析本單元是小學英語滬教版一年級下冊第四模塊的第十單元,主要內(nèi)容是學習兒童活動的詞匯和Ican...Whatcanyou/he/shedo?I/He/Shecan....句型。本單元在上冊學習Ican....的基礎上，還要掌握用Whatcanhe/shedo?He/Shecan....如何對他人的能力進行詢問和表達。本單元的核心話題是Activities,主要引導學生能夠理解、認讀、應用與活動相關的詞匯及句型，能使用Ican...He/Shecan....對他人的能力進行介紹，能初步運用Whatcanhe/shedo?進行提問并回答。本單元是對Module3Thingsaroundus的延伸，可整合前幾個單元關于天氣、玩具、顏色等相關日常用語，復現(xiàn)和綜合運用一年級上冊第4單元leansing，第6單元Myfriends，第12單元Inthepark,以及一年級下冊第8單元Weather等核心詞匯和句型，設計合理的情境，通過一系列再構文本，帶動學生感受語言知識，全面提高學生綜合語用能力。三、單元設計思路和依據(jù)本單元的設計思路為從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，將語音教學和繪本故事教學相結合，倡導體驗、實踐、參與、交流的學習方式和情景教學，突出學生個體，尊重學生差異,發(fā)展學生的綜合語用能力。以聽說訓練為主線，通過看、聽、說、演練、唱等一系列教學活動，使學生獲得最基本的對英語聽說能力，并在教學中充分激發(fā)學生的強烈的學習愿望，在注重學生知識能力發(fā)展的同時，特別強調(diào)人格的發(fā)展和思維的發(fā)展。四、單元教學安排課時話題素材內(nèi)容第一課時HavingfunattheplaygroundLet'stalk,Let*slearn,Let'ssing,再構文本第二課時ThinkingabouttheweekendLet'stalk,Let*slearn,Lefsact,再構文本第三課時HavingfunintheparkLet'stalk,Let*splay,再構文本第四課時Mywonderfulweekend再構文本，綜合運用第五課時Mysuperfamily再構文本，綜合運用五、單元教學目標語言知識目標：能正確和熟練地認讀下列新詞匯：rideabicycle,skiprope,flyakite,playfootball能正確地理解應用句型I/He/Shecan....;語言技能目標：能準運用Whatcanhe/shedo?He/Shecan....進行詢問與表達。學習策略目標：通過情景教學法、交際法、游戲教學法等,掌握本課的詞匯和句型，培養(yǎng)在日常生活中運用英語的能力。情感態(tài)度目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使他們喜歡與他人用英語作簡單的交流；在英語學習中滲透到樂于與他人分享等情感目標。第一課時課時話題：Havingfunattheplayground教學內(nèi)容：Let'stalk,Let'slearn,Let'sing,再構文本教學目標：1、能聽、說和認讀單詞skip,play,能聽、說短語skiprope和playfootball。2、能用Whatcanyoudo?提問對方能做什么,Ican...句型回答自己會做的事。3、能整體感知理解再構文本的內(nèi)容，在語境中做出正確反應，進行簡單對話。4、能在語境中運用舊知和新學單詞進行互動交流。教學重點：1、聽懂再構文本，能聽、說和認讀短語skiprope和playfootball。2、能用Whatcanyoudo?提問對方能做什么。3、能用Ican...(and...)句型回答自己會做的事。教學難點：(明確難點所在、因何而難、解難策略)1、重點短語skiprope和playfootball的發(fā)音和語用。2、能用Whatcanyoudo?提問，能用Ican...and...句型綜合回答自己會做的事。解難策略：1、在教學過程中滲透學法指導，借助phonics,chant等形式引導學生感知學習。2、通過再構文本和單元整體設計，重新規(guī)劃新授內(nèi)容，幫助學生突破難點。3、設置有趣、合理的語境帶動學生理解文本,開展語用活動。教學過程：步驟目的師生活動組織教學及復習引疑激趣1、情景呈現(xiàn)：學校下課,學生在操場上玩耍情景。2、問題激趣：Wherearethey?新知呈現(xiàn)與歸納整體感知故事語境帶動，問題引導，理解單詞,呈現(xiàn)情景1MissWang詢問Alice會做什么，教授單詞skip和短語skipropeo教師播放Skipmyrope歌曲故事動畫,學

學說句子，練習應用。3.通過自然拼讀、兒歌、語境問答、游戲等形式教授和引導操練。生觀看了解跳繩的形成單人、雙人、多人）,體會跳繩的樂趣以及和朋友玩耍的樂趣。對話練習，在語境中操練問句和答句。Chant鞏固問句和答句，為下一課時做鋪墊。呈現(xiàn)情景2MissWang詢問Danny會做什么，教授單詞paly和短語palyfootbalL借助1可題WhencanDannydo?引導學生理解、感知、認讀單詞draw和短語playfootbalL角色扮演，操練句子，鞏固文本。游戲操練，鞏固文本1、2內(nèi)容，進一步鞏固Ican...and...句型。新知鞏固與活用情境問答,鞏固新知對話操練，應用新知模